Submit Search
Upload
การคัดเลือกแบบสอบถาม
•
0 likes
•
33 views
iamthesisTH
Follow
การคัดเลือกแบบสอบถาม
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 22
Download now
Download to read offline
Recommended
Validity
Validity
iamthesisTH
Validity ความถูกต้องในงานวิจัย
ความตรง
ความตรง
TupPee Zhouyongfang
ความตรง
2222
2222
salinkarn sampim
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
salinkarn sampim
การทำวิจัยในชั้นเรียน
การเขียนโครงร่าง
การเขียนโครงร่าง
อรุณศรี
การสรุปสาระสำคัญในการเขียนหัวข้อโครงร่าง การวิจัย
Research1
Research1
Sani Satjachaliao
427 416 ชั่วโมงที่ 1 20 มิ.ย. 54
427 416 ชั่วโมงที่ 1 20 มิ.ย. 54
Sani Satjachaliao
3computerr
3computerr
computer project
computer project
Recommended
Validity
Validity
iamthesisTH
Validity ความถูกต้องในงานวิจัย
ความตรง
ความตรง
TupPee Zhouyongfang
ความตรง
2222
2222
salinkarn sampim
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
salinkarn sampim
การทำวิจัยในชั้นเรียน
การเขียนโครงร่าง
การเขียนโครงร่าง
อรุณศรี
การสรุปสาระสำคัญในการเขียนหัวข้อโครงร่าง การวิจัย
Research1
Research1
Sani Satjachaliao
427 416 ชั่วโมงที่ 1 20 มิ.ย. 54
427 416 ชั่วโมงที่ 1 20 มิ.ย. 54
Sani Satjachaliao
3computerr
3computerr
computer project
computer project
Research problems
Research problems
iamthesisTH
Research problems ปัญหาการวิจัย
Research steps
Research steps
iamthesisTH
Research steps ขั้นตอนการวิจัย
Research relations
Research relations
iamthesisTH
Research relations ความสัมพันธ์ระหว่างขั้นตอนการวิจัย
Research design
Research design
iamthesisTH
การออกแบบการวิจัย
Research conceptual model
Research conceptual model
iamthesisTH
รูปแบบการสร้างแนวคิดในการวิจัย
Qualitative research model1
Qualitative research model1
iamthesisTH
Qualitative research model รูปแบบการวิจัยเชิงคุณภาพ
Qualitative research error5
Qualitative research error5
iamthesisTH
Qualitative research error ข้อผิดพลาดสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพ
Qualitative research error4
Qualitative research error4
iamthesisTH
ข้อผิดพลาดสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพ
Qualitative research error3
Qualitative research error3
iamthesisTH
ข้อผิดพลาดสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพ
Qualitative research error2
Qualitative research error2
iamthesisTH
ข้อผิดพลาดสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพ
Qualitative research error1
Qualitative research error1
iamthesisTH
ข้อผิดพลาดสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพ
Probability sampling with known types
Probability sampling with known types
iamthesisTH
การสุ่มตัวอย่างชนิดที่ทราบความน่าจะเป็น
Reliability
Reliability
iamthesisTH
ความน่าเชื่อถือในงานวิจัย
Questionnaire procedure
Questionnaire procedure
iamthesisTH
Questionnaire procedure ขั้นตอนการออกแบบสอบถามและการสัมภาษณ์
Questionnaire and interview1 4
Questionnaire and interview1 4
iamthesisTH
ขั้นตอนการออกแบบสอบถามและการสัมภาษณ์
Quantitative research process
Quantitative research process
iamthesisTH
Quantitative research process
Qualitative research process2
Qualitative research process2
iamthesisTH
Qualitative research process กระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพ
Organizational management concepts 7s mc kinsey
Organizational management concepts 7s mc kinsey
iamthesisTH
แนวคิด/หลักการที่ใช้การศึกษา ด้านการบริหารองค์กร
Organizational management concepts 4M
Organizational management concepts 4M
iamthesisTH
แนวคิด/หลักการที่ใช้การศึกษา ด้านการบริหารองค์กร
Measurement and data presentation
Measurement and data presentation
iamthesisTH
Measurement and data presentation แนวคิดเกี่ยวกับการวัดข้อมูลในงานวิจัย
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
การฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
More Related Content
More from iamthesisTH
Research problems
Research problems
iamthesisTH
Research problems ปัญหาการวิจัย
Research steps
Research steps
iamthesisTH
Research steps ขั้นตอนการวิจัย
Research relations
Research relations
iamthesisTH
Research relations ความสัมพันธ์ระหว่างขั้นตอนการวิจัย
Research design
Research design
iamthesisTH
การออกแบบการวิจัย
Research conceptual model
Research conceptual model
iamthesisTH
รูปแบบการสร้างแนวคิดในการวิจัย
Qualitative research model1
Qualitative research model1
iamthesisTH
Qualitative research model รูปแบบการวิจัยเชิงคุณภาพ
Qualitative research error5
Qualitative research error5
iamthesisTH
Qualitative research error ข้อผิดพลาดสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพ
Qualitative research error4
Qualitative research error4
iamthesisTH
ข้อผิดพลาดสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพ
Qualitative research error3
Qualitative research error3
iamthesisTH
ข้อผิดพลาดสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพ
Qualitative research error2
Qualitative research error2
iamthesisTH
ข้อผิดพลาดสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพ
Qualitative research error1
Qualitative research error1
iamthesisTH
ข้อผิดพลาดสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพ
Probability sampling with known types
Probability sampling with known types
iamthesisTH
การสุ่มตัวอย่างชนิดที่ทราบความน่าจะเป็น
Reliability
Reliability
iamthesisTH
ความน่าเชื่อถือในงานวิจัย
Questionnaire procedure
Questionnaire procedure
iamthesisTH
Questionnaire procedure ขั้นตอนการออกแบบสอบถามและการสัมภาษณ์
Questionnaire and interview1 4
Questionnaire and interview1 4
iamthesisTH
ขั้นตอนการออกแบบสอบถามและการสัมภาษณ์
Quantitative research process
Quantitative research process
iamthesisTH
Quantitative research process
Qualitative research process2
Qualitative research process2
iamthesisTH
Qualitative research process กระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพ
Organizational management concepts 7s mc kinsey
Organizational management concepts 7s mc kinsey
iamthesisTH
แนวคิด/หลักการที่ใช้การศึกษา ด้านการบริหารองค์กร
Organizational management concepts 4M
Organizational management concepts 4M
iamthesisTH
แนวคิด/หลักการที่ใช้การศึกษา ด้านการบริหารองค์กร
Measurement and data presentation
Measurement and data presentation
iamthesisTH
Measurement and data presentation แนวคิดเกี่ยวกับการวัดข้อมูลในงานวิจัย
More from iamthesisTH
(20)
Research problems
Research problems
Research steps
Research steps
Research relations
Research relations
Research design
Research design
Research conceptual model
Research conceptual model
Qualitative research model1
Qualitative research model1
Qualitative research error5
Qualitative research error5
Qualitative research error4
Qualitative research error4
Qualitative research error3
Qualitative research error3
Qualitative research error2
Qualitative research error2
Qualitative research error1
Qualitative research error1
Probability sampling with known types
Probability sampling with known types
Reliability
Reliability
Questionnaire procedure
Questionnaire procedure
Questionnaire and interview1 4
Questionnaire and interview1 4
Quantitative research process
Quantitative research process
Qualitative research process2
Qualitative research process2
Organizational management concepts 7s mc kinsey
Organizational management concepts 7s mc kinsey
Organizational management concepts 4M
Organizational management concepts 4M
Measurement and data presentation
Measurement and data presentation
Recently uploaded
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
การฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
พระพุทธศาสนามหายาน
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
Prachyanun Nilsook
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย และบทความทางวิชาการ โครงการพัฒนาอาจารย์สู่การเป็นนักวิจัยมืออาชีพ จัดโดย สำนักวิจัยและบริการวิชาการ มหาวิทยาลัยเจ้าพระยา ณ ห้องประชุมประพันธ์ศิริ อาคารสำนักบริหารจรูญ-หทัย มหาวิทยาลัยเจ้าพระยา วันที่ 27 - 28 พฤษภาคม 2567
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
ภาษากับการสื่อสาร
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
ภาษาอังกฤษเพื่อปฏิบัติกรรมฐาน
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
Recently uploaded
(10)
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการฝึกสมาธิในพระพุทธศาสนา
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
การคัดเลือกแบบสอบถาม
1.
การคัดเลือกแบบสอบถามเพื่อการวิจัย ความตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) ความตรงเชิงโครงสร้าง (Construct Validity) Cr.
ผศ.ดร.ปรัชญนันท์ นิลสุข
2.
ความตรงเชิงเนื้อหา Content Validity
เครื่องมือ/แบบสอบถามที่สร้างขึ้น ให้ตรงตามโครงสร้างนั้น มีความสอดคล้อง ระหว่างเนื้อหาสาระของเครื่องมือ ที่สร้างขึ้นกับเนื้อหาสาระของสิ่งที่ต้องการวิจัย/ วัตถุประสงค์การวิจัย โดยแบบสอบถามที่ สร้างขึ้นมานั้น ต้องครอบคลุมกรอบของเนื้อหา (ตรงตามวัตถุประสงค์กรอบแนวคิด/นิยามศัพท์)
3.
ความตรงเชิงโครงสร้าง Construct Validity การเครื่องมือ/แบบสอบถามที่สร้างขึ้นนั้น
สามารถวัด คุณลักษณะ/ขอบเขตตามโครงสร้างของเรื่องที่ทาการวิจัยได้ หรือไม่ โดยมีขั้นตอนดาเนินการสร้างเครื่องมือวิจัย ดังนี้ 1. ผู้วิจัยพิจารณาจากวัตถุประสงค์และกรอบแนวคิดการวิจัย เป็นหลัก 2. การพิจารณาแนวคิด/ทฤษฎีและนิยามศัพท์เฉพาะแนวทางฯ 3. การพิจารณาจากแบบสอบถามของผลงานวิจัยที่เกี่ยวข้องด้วย 4. การพิจารณาจากจานวนประชากรหรือขนาดกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ฯ 5. การพิจารณาสถิติที่จะนามาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล/ตัวอย่างฯ ซึ่งทั้ง 5 ข้อจะต้องพิจารณาไปพร้อม ๆ กันด้วย
4.
การตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ การตรวจสอบโดยใช้ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะเรื่อง อย่างน้อย 3 ท่าน
ตรวจสอบว่า มีความครอบคลุมเนื้อหาสาระ? โดย สามารถใช้แบบตรวจสอบเพื่อทดสอบว่า ผู้เชี่ยวชาญมี ความเห็นสอดคล้องกันหรือไม่ (IOC : Index Objective Congruence) IOC หรือ ดัชนีความเห็นสอดคล้องของผู้เชี่ยวชาญ ถ้าค่า > 0.5 ถือว่าข้อคาถามนั้นสามารถนาไปใช้ได้
5.
การตรวจสอบคาถามตามวัตถุประสงค์วิจัย
6.
การจัดทาแบบสอบถาม
7.
แบบสอบถาม
8.
กรอบความคิดของการวิจัย ตัวแปรต้น คณะ/สาขา/เพศ/ ...
ตัวแปรตาม ด้าน 1 ด้าน 2 ด้าน 3 ด้าน 4 ด้าน 5
9.
การวิเคราะห์ IOC
10.
การคัดเลือกคาถามการวิจัย Cr. ผศ.ดร.ปรัชญนันท์
นิลสุข
11.
การคัดเลือกคาถามการวิจัย ท่านอายุ .............. ปี อายุระหว่าง 20
– 30 ปี 31 – 40 ปี 41 – 50 ปี สูงกว่า 50 ปี สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การวิจัยและตัวแปรการวิจัย ควรจะเลือกลักษณะ คาถามแบบใด ???
12.
ข้อความ หรือภาษาที่ใช้ในข้อความต้องชัดเจน หน่วยงานของท่านสัมผัสได้ถึงปัญหา ความอ่อนไหวทางอารมย์ของ ผู้ปฏิบัติงาน ผู้ปฏิบัติงานในหน่วยงานของท่านมี ปัญหาด้านอารมณ์
13.
ข้อคาถามไม่ควรมากเกินไป แบบสอบถามชุดนี้มีจานวน 5 ตอน
12 หน้า 120 ข้อ โปรดทาทุกหน้าและตรวจสอบว่าได้ทา ครบถ้วนหรือไม่ คาถามของท่านจะเป็น ประโยชน์แก่หน่วยงาน
14.
ไม่ถามเรื่องที่เป็นความลับ ผู้บังคับบัญชาของท่านเคยให้ท่านเบิกจ่ายเบี้ยเลี้ยง เกินจานวนที่ควรได้รับ เพื่อนร่วมงานของท่านเคยมีปัญหาทางด้านชู้สาวกับ เพื่อนร่วมงานด้วยกัน ท่านเคยพบว่าหน่วยงานมีการปิดบังซ่อนเร้นอาพราง เอกสารสาคัญบางอย่าง
15.
ไม่ควรใช้ข้อความที่มีความหมายกากวม หน่วยงานอาจจะหรือไม่แน่ว่าจะปรับโครงสร้าง องค์กรเร็ว ๆ นี้ ท่านคิดว่าไอคิวเด็กไทยต่าลงไม่จริงเสมอไปที่ขาด อะไรบางอย่าง
16.
ไม่ถามในเรื่องที่รู้แล้ว ท่านเห็นว่าควรมีการขึ้นเงินเดือนโดยเร็วที่สุด ท่านทราบดีว่าการสูบบุหรี่เป็นบ่อเกิดของโรคร้ายแรง ต่าง ๆ
17.
คาถามต้องเหมาะสมกับกลุ่มตัวอย่าง กรณีกลุ่มตัวอย่างเป็น นักเรียนชั้นประถมปีที่ 3 นักเรียนเห็นว่าควรให้มีการทาแท้งเสรีหรือไม่ นักเรียนคิดว่าความขัดแย้งทางโครงสร้างสังคมเกิด จากปัญหาทางการเมืองเป็นส่วนใหญ่
18.
คาถามควรถามเพียงประเด็นเดียว ท่านคิดว่าปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ประกอบด้วยครู ผู้ปกครอง
เพื่อนและสภาพแวดล้อมใน ชุมชน ครูเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ผู้ปกครองเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อนเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน สิ่งแวดล้อมในชุมชนเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน
19.
คาถามมีทิศทางเดียวกัน สถานที่มีความเหมาะสม อากาศถ่ายเทได้สะดวก
อุปกรณ์มีความพร้อมใช้งาน อาหารมีรสชาติแย่ บริการมีความเป็นกันเอง พื้นห้องรักษาความสะอาดดี มาก ที่สุด มาก พอใช้ น้อย น้อย ที่สุด
20.
คาถามต้องตรงกับการแปลผล ผู้อานวยการมีพรหมวิหารสี่ในการทางาน การแปลผล เห็นด้วยมากที่สุด เห็นด้วยมาก เห็นด้วยปานกลาง เห็นด้วยน้อย เห็นด้วยน้อยที่สุด
21.
มาตราวัดเหมาะสม
22.
บทสรุป การทดสอบแบบสอบถามเพื่อการวิจัย แบบสอบถาม แบบทดสอบ การคัดเลือกแบบสอบถาม การคัดเลือกโดยผู้เชี่ยวชาญ การคัดเลือกโดยการทดสอบ การใช้วิจารณญาณของผู้วิจัย
Download now