"Παιχνίδια στο Χρόνο" ,παλιά και παραδοσιακά παιχνίδια της πατρίδας μας. Εργασία των μαθητών του 2ου ΕΠΑΛ Γιαννιτσών τη σχολική χρονιά 2011-2012 στο μάθημα της Ερευνητική Εργασία. Αυτό είναι το βιβλίο που έφτιαξαν οι μαθητές. Κατά την διάρκεια του project οι μαθητές έπαιξαν τα παιχνίδια και δημιούργησαν ένα video που μπορείτε να δείτε εδώ:
https://www.youtube.com/watch?v=ozpvRXYeovg
Η παρουσίαση «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση: ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της κοινωνίας της γνώσης» - στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο) - στο πρώτο μέρος αναφέρεται συνοπτικά στο τι ορίζουμε ως ΤΠΕ και κάποια τρέχοντα παραδείγματα, με παράλληλη αναφορά στο "Διαδίκτυο των Αντικειμένων", ενώ στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται οι διάφορες απόψεις και δράσεις στη χρήση τους ως εκπαιδευτικού εργαλείου, με μια σύνοψη των στόχων της ΕΕ για την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και κατά ποιο τρόπο η ΕΕ με τη δράση i2010 αντιμετωπίζει κατά ενοποιημένο τρόπο την Κοινωνία της Πληροφορίας και τις πολιτικές στον οπτικοακουστικό τομέα στα κράτη-μέλη, με παραδείγματα εφαρμογής τους στο εκπαιδευτικό μας σύστημα. Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Δεκέμβριος 2010, Μάιος 2013, Μάιος 2014.
Η παρουσίαση «Μοντέλα εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευση» είναι μια συνοπτική εισαγωγή του εν λόγω θέματος, με επιλογή στοχευμένων παραδειγμάτων, στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Δεκέμβριος 2010, Μάιος 2013, Μάιος 2014
"Παιχνίδια στο Χρόνο" ,παλιά και παραδοσιακά παιχνίδια της πατρίδας μας. Εργασία των μαθητών του 2ου ΕΠΑΛ Γιαννιτσών τη σχολική χρονιά 2011-2012 στο μάθημα της Ερευνητική Εργασία. Αυτό είναι το βιβλίο που έφτιαξαν οι μαθητές. Κατά την διάρκεια του project οι μαθητές έπαιξαν τα παιχνίδια και δημιούργησαν ένα video που μπορείτε να δείτε εδώ:
https://www.youtube.com/watch?v=ozpvRXYeovg
Η παρουσίαση «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση: ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της κοινωνίας της γνώσης» - στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο) - στο πρώτο μέρος αναφέρεται συνοπτικά στο τι ορίζουμε ως ΤΠΕ και κάποια τρέχοντα παραδείγματα, με παράλληλη αναφορά στο "Διαδίκτυο των Αντικειμένων", ενώ στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται οι διάφορες απόψεις και δράσεις στη χρήση τους ως εκπαιδευτικού εργαλείου, με μια σύνοψη των στόχων της ΕΕ για την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και κατά ποιο τρόπο η ΕΕ με τη δράση i2010 αντιμετωπίζει κατά ενοποιημένο τρόπο την Κοινωνία της Πληροφορίας και τις πολιτικές στον οπτικοακουστικό τομέα στα κράτη-μέλη, με παραδείγματα εφαρμογής τους στο εκπαιδευτικό μας σύστημα. Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Δεκέμβριος 2010, Μάιος 2013, Μάιος 2014.
Η παρουσίαση «Μοντέλα εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευση» είναι μια συνοπτική εισαγωγή του εν λόγω θέματος, με επιλογή στοχευμένων παραδειγμάτων, στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Δεκέμβριος 2010, Μάιος 2013, Μάιος 2014
Παρουσιάζονται τρόποι εκπαιδευτικής αξιοποίησης των εργαλείων web 2.0 και του διαδικτύου στην εκπαίδευση και στη διδακτική πράξη, κυρίως των φιλολογικών μαθημάτων.
The School Safety Net project involves 9 partners from 7 European countries working to prevent early school leaving through an integrated web application. The application focuses on identifying at-risk students, particularly immigrants and those with disabilities, and providing support. The project's main activities include collecting best practices, reviewing publications on early school leaving, developing guidelines for successful early school leaving prevention, and analyzing approaches across partner nations.
The School Safety Net Project aims to address early school leaving in Europe. It focuses on early identification of at-risk students, integration of immigrants, support for students with learning disabilities, and prevention of bullying. The project will collect success stories and teaching resources on its portal to help schools, teachers, administrators, students, parents, and policymakers. Nine partner organizations across seven European countries will work on activities like case scenarios and sharing teacher experiences to achieve the project's goals.
In the years 2006 – 2008, the European Commission, DG Education and Culture, in the framework of the Socrates Comenius Programme, funded the project entitled The Learning Game. The Learning Game project investigated the potential of a change in perspective towards videogames and multimedia that should be used to bridge the communication gap between teachers and learners and to enhance the attractiveness and interactiveness of teaching methodologies.
The EE-T Project aims to (1) create an online database of translations of economic texts from the 18th-20th centuries between various European languages, (2) establish interdisciplinary collaboration between history of economic thought scholars and linguists to analyze the impact of translations, and (3) develop multilingualism and European citizenship. It will produce the translation database, original research on translations, an online project portal with guides and exercises, and online lectures. The project involves 10 partners from 8 European countries who will develop activities and outcomes.
The document describes the eBusiness Lab at the Department of Applied Informatics in Management and Economy at the Technological Educational Institution of Messolongi in Greece. The lab focuses on e-economy and e-business research areas like internet technologies, e-commerce, web mining, and more. It provides consultancy services and has experience with several European Commission funded projects. The lab is directed by Professor Spiros Sirmakessis.
2. Παιχνίδι
• Η πιο παλιά απασχόληση για παιδιά. Ακόμη και από την Αρχαία Ελλάδα
• Πλαταγή: μια πήλινη κουδουνίστρα, που την έβαζαν στο χέρι και με τον
ήχο που έκαναν τα πετραδάκια που είχε μέσα, το έκαναν να ξεχνιέται και
να σταματά τα κλάματα.
• Άθυρμα, Κύλιντρο, Απόρραξις: ένα πήλινο αλογάκι πάνω σε ρόδες, που
το έσερναν σε όλο το σπίτι. Το παιχνίδι όμως που λαχταρούσαν όλα τα
αγόρια ήταν ένα «αμαξάκι με ρόδες». Η απόρραξις παιζόταν από
κορίτσια με τη «σφαίρα», μπάλα από δέρμα ή κομμάτια ύφασμα,
ραμμένα και παραγεμισμένα με αλογότριχες, άχυρο ή μαλλί. Τα αγόρια,
πετώντας την μπάλα με τα χέρια, προσπαθούσαν να την περάσουν στο
στόμιο ενός αγγείου, κάτι σαν μπάσκετ.
• Χαλκή Μυία (Τυφλόμυγα)
• Ακινητίνδα (Αγαλματάκια)
3. Τι χαρακτηριστικό έχει το παιχνίδι
• Απλά είναι διασκεδαστικό
• Παιχνίδι που δεν είναι διασκεδαστικό, είναι κάτι
άλλο.
– Σίγουρα όμως, τότε παύει να είναι παιχνίδι.
• Παιχνίδια υπάρχουν για όλες τις ηλικίες. Αλλάζουν
απλώς κατηγορία ή είδος
4. Οικονομικά Μεγέθη! Σε περίοδο κρίσης;
• Το Twilight: Breaking Dawn Part
I είναι η 2η
μεγαλύτερη σε
τηλεθέαση ταινία του
2011, κερδίζοντας 291 εκ. $ το
πρώτο σαββατοκύριακο σε
παγκόσμιο επίπεδο εκ των
οποίων τα 139,5 εκ προήλθαν
από τις ΗΠΑ.
– Αυτό είναι το πέμπτο καλύτερο
άνοιγμα όλων των εποχών στις
ΗΠΑ , και 10ο σε παγκόσμια
κλίμακα.
• Το καλύτερο άνοιγμα όλων των
εποχών καταγράφηκε από
το Batman: The Dark Knight με
483 εκ $ στο άνοιγμα
Σαββατοκύριακου εκ των
οποίων 158 εκ. προήλθαν από τις
5. Η βιομηχανία των Παιχνιδιών
• Το Call of Duty: Modern Warfare
3 πούλησε 7εκ κομμάτια το
πρώτο Σαββατοκύριακο-
κερδίζοντας περισσότερα από
775 εκ $!
• Το Battlefield 3 πούλησε 5 εκ.
αντίτυπα το πρώτο
Σαββατοκύριακο και 10 εκ
αντίτυπα σε μόλις 10 ημέρες,
κερδίζοντας 300 εκ $ το
Σαββατοκύριακο ανοίγματός του
και πάνω από 610 εκ $ δολάρια
σε εκείνες τις πρώτες 10 ημέρες.
6. Games Statistics: Κάποιοι μύθοι
• Παιχνίδια παίζουν οι πιτσιρικάδες!
• Αυτά είναι για τα αγόρια!
• Καλά μωρέ, μόδα είναι και τους περνάει!
7. Άρα:
• Έχουμε ώριμο αγοραστικό κοινό
• Έχουμε διείσδυση σε μεγάλο εύρος ηλικιών
• Έχουμε βάθος επένδυσης
• Ίσως να έχουμε και ευκαιρίες!
– Αλλά εμάς θα μας απασχολήσουν
τα εκπαιδευτικά παιχνίδια.
8. Πως προέκυψε η ιδέα να χρησιμοποιήσει κάποιος
παιχνίδια για μάθηση
• Δεν χρειάστηκε πολύ σκέψη. Απλώς κάποιος παρατήρησε πως
ποτέ κανείς δεν άκουσε ένα παιδί να λέει:
– «Μαμά κουράστηκα να παίζω. Φτάνει πια! Πάω να διαβάσω ένα βιβλίο»
– «Μπαμπά καλύτερα να μην πάρω τα νέα Monsuno και να μου πάρεις
αυτή την εκπληκτική 20άτομη εγκυκλοπαίδεια…σε παρακαλώ!»
– «Μπαμπά άσε με να διαβάσω λίγο ακόμη και μετά εάν έχω χρόνο θα πάω
να παίξω στον υπολογιστή μου.»
– «Μα καλά μαμά, κάθε μέρα θα παίζουμε;»
9. Edutainment-
• Edutainment (Info-tainment ή entertainment-
education) είναι η μορφή της διασκέδασης
που σχεδιάστηκε να εκπαιδεύει και να
διασκεδάζει.
• Εμείς το λέμε…
– Play2Learn.gr initiative
10. Κατηγορίες Παιχνιδιών (1/6)
• Action games: Γρήγορα
αντανακλαστικά, καλός
συγχρονισμός ματιού και χεριού.
– first person shooter,
– third person shooter,
– fighting games, platform games.
• Ιστορικά τα πρώτα παιχνίδια της
κατηγορίας ήταν τα
– SpaceWar
– Pong
– PacMan
11. Κατηγορίες Παιχνιδιών (2/6)
• Adventure games: Δεν απαιτούν
γρήγορη ή εντατική δράση αλλά
χρόνο για εξερεύνηση, πιο
πολύπλοκο σενάριο και πιο
πλούσιο σενάριο.
– Legend of Zelda
– Tomb Raider.
12. • Strategy games: Έχουν γενικά
θέματα με πολέμους, κυριαρχία
σε περιοχές, συναλλαγές και
εμπόριο και διαχείριση
ανθρώπων και πόρων.
– Warcraft
– Command and Conquer
• Απαιτούν περίπλοκους
μηχανισμούς χειρισμών και
έλεγχο πολλών παραμέτρων.
Κατηγορίες Παιχνιδιών (3/7)
13. Κατηγορίες Παιχνιδιών (4/6)
• Role-playing games: Ο
παίκτης υποδύεται έναν
χαρακτήρα ή ένα σύνολο
χαρακτήρων και προσπαθεί
μέσα από κατορθώματα να
αυξήσει τις ικανότητές του,
τη δύναμή του ή και τον
εξοπλισμό του μαζεύοντας
παράλληλα και γνώση
– Jade Empire,
– Star Wars,
– Mass Effect,
– Elder Scrolls.
14. Κατηγορίες Παιχνιδιών (5/6)
• Puzzle games: Ο παίκτης λύνει
γρίφους που έχουν
περιορισμούς χρόνου ή
αυξάνουν σε δυσκολία.
– Το Tetris ανήκει σε αυτή την
κατηγορία
15. Κατηγορίες Παιχνιδιών (6/6)
• Simulation games:
Δημιουργούν εικονικά
περιβάλλοντα και μέσα
σε αυτά ο παίκτης
προσομοιώνει τη
λειτουργία μηχανών,
οχημάτων και άλλων
δραστηριοτήτων.
16. Casual Games
– Η λέξη "casual" αναφέρετε στα παιχνίδια που
απευθύνονται στον παίκτη που μπορεί να παίξει ένα
παιχνίδι αμέσως, χωρίς μεγάλη εκπαίδευση.
– Έχουν απλοϊκό gameplay
– Μπορείς να αφιερώσεις πολύ ή λίγο χρόνο για να
παίξεις
– Δεν χρειάζεται να «σώσεις το παιχνίδι»
– Μπορεί να μην απαιτούν πολλά γραφικά
– Μπορείς να το παίξεις στο κινητό, στην ουρά στην
τράπεζα, στη στάση του λεωφορείου, περιμένοντας
σε ένα παγκάκι.
17. Πώς μαθαίνεις μέσα σε ένα Casual
Game
• Καταρχήν δεν πρέπει να μαθαίνεις συνεχώς
• Εάν χαθεί η διασκέδαση τότε δεν είναι παιχνίδι
• Προσπαθείς να δώσεις κίνητρα για μάθηση
• «μάθε για να κερδίσεις μια ζωή»
• «μάθε για πάρεις βοήθεια»
• «μάθε για να τελειώσεις την πίστα πιο εύκολα ή
πιο γρήγορα»
18. Η δική μας προσπάθεια
• Βασίζεται στο Moodle όπου οι εκπαιδευτικοί
παρέχουν περιεχόμενο
• “The Game Module”
– Διατίθεται δωρεάν από το ίδιο το moodle
– Έχει μεταφραστεί σε 13 γλώσσες (και 1 τα
ελληνικά): Αγγλικά, Γαλλικά, Γερμανικά, Ιταλικά,
Αλβανικά, Βάσκικα, Δανέζικα, Εβραϊκά,
Νορβηγικά, Πολωνικά, Ρωσικά, Ισπανικά και
Ουκρανικά
19. 8 παιχνίδια διαθέσιμα μέχρι στιγμής
• Κρεμάλα
– Διαβάζει λέξεις από ένα Glossary και
δημιουργεί κρεμάλα
• Σταυρόλεξο
– Παίρνει λέξεις από το σύστημα
– Ο καθηγητής μπορεί να ορίσει το μέγιστο
των γραμμών και των στηλών
– Κάθε σταυρόλεξο είναι δυναμικό και οι
συνδυασμοί του είναι πάρα πολλοί
20. • Κρυπτόλεξο
– Σαν το σταυρόλεξο αλλά οι απαντήσεις είναι
κρυμμένες μέσα.
• Εκατομμυριούχος
– Βασισμένο στο «Ποιος θέλει να γίνει
εκατομμυριούχος»
– «50-50»
– «Ρώτα ένα φίλο»
– «Ρωτήστε το κοινό»
21. • Sudoku
• Κρυμμένη εικόνα
– Διαλέγει μια φωτογραφία από τις
αποθηκευμένες και κάθε φορά που ο
χρήστης απαντά μια ερώτηση αποκαλύπτει
κάποιο τμήμα της.
22.
23. • Με τον ίδιο κώδικα βασισμένο στο
moodle
• Αλλά η έξοδος είναι…Facebook
– Διαθέσιμα Παιχνίδια
• Κρεμάλα
• Σταυρόλεξο
• Εκατομμυριούχος
24. Mobile Game Based Learning
• 4 applications διαθέσιμα
• Rubik’s Cube
• Quiz
• Μαθαίνω τα χρώματα
• Brains and Castles
25. Τι θεωρούμε απαραίτητο;
• Την παρουσία εκπαιδευτικού ή γονέα ή ενήλικα
• Ειδικά στα παιχνίδια για μικρότερες ηλικίες, ο
«εκπαιδευτής κάνει όλο το παιχνίδι».
– Διαφορετικά ο στόχος του εκπαιδευτικού παιχνιδιού
μπορεί να εκφυλιστεί στο «ακόμη ένα παιχνίδι».
• Η γνώση του και η εμπειρία του είναι
αναντικατάστατη
• Απαραίτητη όμως και η δική του εκπαίδευση σε
μαθησιακά θέματα παιχνιδιών αλλά και… σε
παιχνίδια.