Animations on discount: creation of procedural animations for a first-person ...DevGAMM Conference
Animation creation is a complex and expensive process, especially for small teams. In this session, Artiom talks about how to significantly reduce the amount of work and requirements for animations by procedurally changing the existing animations on example of a first-person shooter.
The document summarizes Johan Cruyff's positional game philosophy. It states that players without the ball should seek good positions to provide the ball carrier with 2-3 passing options. These players should give space to the ball carrier while maintaining sightlines and not giving their back to teammates. An exercise is described where outside players pass the ball amongst themselves while inside players try to regain possession.
Animations on discount: creation of procedural animations for a first-person ...DevGAMM Conference
Animation creation is a complex and expensive process, especially for small teams. In this session, Artiom talks about how to significantly reduce the amount of work and requirements for animations by procedurally changing the existing animations on example of a first-person shooter.
The document summarizes Johan Cruyff's positional game philosophy. It states that players without the ball should seek good positions to provide the ball carrier with 2-3 passing options. These players should give space to the ball carrier while maintaining sightlines and not giving their back to teammates. An exercise is described where outside players pass the ball amongst themselves while inside players try to regain possession.
Final systematic voter’s education and electoral participationpunithaananthan
The document outlines various initiatives taken under the Systematic Voters' Education and Electoral Participation (SVEEP) program in Karaikal District, India to increase voter turnout in the 2014 Lok Sabha elections. Some key initiatives included signature campaigns, releasing messages through media like TV and radio, competitions, rallies, distributing pledge letters, health camps for seniors, and putting up posters/banners across the district. The initiatives targeted different groups like college students, youth, women, and first-time voters. Monitoring of voter turnout was also planned on polling day to analyze the impact of SVEEP activities.
Translation and interpreting both involve transferring meaning from a source language to a target language. However, translation is written while interpreting is oral. A translator focuses on understanding written text and cultures to accurately convey meaning in writing using reference materials. An interpreter must translate conversations in both directions in real-time without resources, relying solely on language skills and cultural knowledge.
Guide RAGE Systemes Photovoltaiques pour toitures inclinees 2013-03Build Green
Ce document a été élaboré dans le cadre du programme «Règles de l'Art Grenelle Environnement 2012».
Il constitue un guide destiné à accompagner les acteurs, notammentles entreprises du bâtiment, dans la réalisation d'une installation photovoltaïque en toiture inclinée, ce dès la phase de définition de faisabilité.
Toutefois, ce document ne saurait être exhaustif ou se substituer à une évaluation technique de la satisfaction aux exigences réglementaires ainsi que de l'aptitude à l'emploi et de la durabilité des divers systèmes (procédés) photovoltaïques proposés par le marché.
Cette évaluation est par conséquent à réaliser au cas par cas pour chaque système dans le cadre d'Avis Techniques (abréviation couramment utilisée : ATec) ou d'autres évaluations techniques par tierce partie, documents qui prévalent sur ce guide pour ce à quoi ils s'appliquent.
Word list of asking and giving directions plus dialoguesBibie Bibby
This document contains word lists and sample dialogues for asking for and giving directions in Slovak. It includes vocabulary for common directional terms like "straight on", "left", "right", as well as phrases for asking how to get somewhere and responding with directions. Sample dialogues demonstrate asking for the location of places like a grocery store or directions from one point to another. The document would help someone learn and practice conversational skills for navigating an unfamiliar place in Slovak.
Biodiversity declines with increasing distance from the equator, such that tropical regions near the equator harbor more species than temperate or polar regions further from the equator. This pattern is demonstrated by countries like Colombia, located near the equator, having over 1400 bird species, compared to places like New York at 41°N only having 105 bird species. Tropical forests at the equator can have ten times more vascular plant species than forests of equal area in temperate regions. This distribution of species can be studied under latitudinal gradients and species-area relationships.
Este documento presenta una práctica sobre el análisis del Sistema Nacional de Salud en España usando los 6 sombreros de pensamiento de Edward de Bono. Se analiza el tema desde diferentes perspectivas usando cada sombrero, incluyendo la recopilación de información relevante (sombrero blanco), opiniones con sentimientos (sombrero rojo), ideas creativas (sombrero verde), aspectos positivos (sombrero amarillo) y una crítica negativa (sombrero negro).
This presentation summarizes the key aspects of a Phase Locked Loop (PLL) circuit. It was presented by Aman Jain, Gourav Gupta, Mohit Swarnkar, Narendra Singh Rajput, and Piyush Pal to Ravitesh Mishra. The presentation outlines what a PLL is, the main components of a PLL including the phase detector, filter, and voltage controlled oscillator. It also discusses the locked condition of a PLL, the dynamics and transient response of PLL circuits, and applications of PLLs such as frequency multiplication, jitter reduction, and clock recovery.
A growth mindset september staff launchChris Hildrew
This document discusses the growth mindset versus a fixed mindset. It outlines three key mindset traits: how one wants to appear to others, responding to setbacks, and views on talent versus effort. Those with a growth mindset focus on learning at all costs, see setbacks as opportunities to learn, and believe effort is key to success rather than innate talent. The document provides strategies for cultivating a growth mindset in students and teachers, such as praising effort over ability, using the language of "yet" when students struggle, and building in time for improvements with feedback. The overall goal is to develop independence, resilience, and continual improvement in learning.
Спикер: Елена Юшкова. В рамках научно-практического семинара для руководителей образовательных организаций и координаторов инновационный проектов на тему: "Школьная лига РОСНАНО: образовательные ресурсы научно-технологического развития страны"
Final systematic voter’s education and electoral participationpunithaananthan
The document outlines various initiatives taken under the Systematic Voters' Education and Electoral Participation (SVEEP) program in Karaikal District, India to increase voter turnout in the 2014 Lok Sabha elections. Some key initiatives included signature campaigns, releasing messages through media like TV and radio, competitions, rallies, distributing pledge letters, health camps for seniors, and putting up posters/banners across the district. The initiatives targeted different groups like college students, youth, women, and first-time voters. Monitoring of voter turnout was also planned on polling day to analyze the impact of SVEEP activities.
Translation and interpreting both involve transferring meaning from a source language to a target language. However, translation is written while interpreting is oral. A translator focuses on understanding written text and cultures to accurately convey meaning in writing using reference materials. An interpreter must translate conversations in both directions in real-time without resources, relying solely on language skills and cultural knowledge.
Guide RAGE Systemes Photovoltaiques pour toitures inclinees 2013-03Build Green
Ce document a été élaboré dans le cadre du programme «Règles de l'Art Grenelle Environnement 2012».
Il constitue un guide destiné à accompagner les acteurs, notammentles entreprises du bâtiment, dans la réalisation d'une installation photovoltaïque en toiture inclinée, ce dès la phase de définition de faisabilité.
Toutefois, ce document ne saurait être exhaustif ou se substituer à une évaluation technique de la satisfaction aux exigences réglementaires ainsi que de l'aptitude à l'emploi et de la durabilité des divers systèmes (procédés) photovoltaïques proposés par le marché.
Cette évaluation est par conséquent à réaliser au cas par cas pour chaque système dans le cadre d'Avis Techniques (abréviation couramment utilisée : ATec) ou d'autres évaluations techniques par tierce partie, documents qui prévalent sur ce guide pour ce à quoi ils s'appliquent.
Word list of asking and giving directions plus dialoguesBibie Bibby
This document contains word lists and sample dialogues for asking for and giving directions in Slovak. It includes vocabulary for common directional terms like "straight on", "left", "right", as well as phrases for asking how to get somewhere and responding with directions. Sample dialogues demonstrate asking for the location of places like a grocery store or directions from one point to another. The document would help someone learn and practice conversational skills for navigating an unfamiliar place in Slovak.
Biodiversity declines with increasing distance from the equator, such that tropical regions near the equator harbor more species than temperate or polar regions further from the equator. This pattern is demonstrated by countries like Colombia, located near the equator, having over 1400 bird species, compared to places like New York at 41°N only having 105 bird species. Tropical forests at the equator can have ten times more vascular plant species than forests of equal area in temperate regions. This distribution of species can be studied under latitudinal gradients and species-area relationships.
Este documento presenta una práctica sobre el análisis del Sistema Nacional de Salud en España usando los 6 sombreros de pensamiento de Edward de Bono. Se analiza el tema desde diferentes perspectivas usando cada sombrero, incluyendo la recopilación de información relevante (sombrero blanco), opiniones con sentimientos (sombrero rojo), ideas creativas (sombrero verde), aspectos positivos (sombrero amarillo) y una crítica negativa (sombrero negro).
This presentation summarizes the key aspects of a Phase Locked Loop (PLL) circuit. It was presented by Aman Jain, Gourav Gupta, Mohit Swarnkar, Narendra Singh Rajput, and Piyush Pal to Ravitesh Mishra. The presentation outlines what a PLL is, the main components of a PLL including the phase detector, filter, and voltage controlled oscillator. It also discusses the locked condition of a PLL, the dynamics and transient response of PLL circuits, and applications of PLLs such as frequency multiplication, jitter reduction, and clock recovery.
A growth mindset september staff launchChris Hildrew
This document discusses the growth mindset versus a fixed mindset. It outlines three key mindset traits: how one wants to appear to others, responding to setbacks, and views on talent versus effort. Those with a growth mindset focus on learning at all costs, see setbacks as opportunities to learn, and believe effort is key to success rather than innate talent. The document provides strategies for cultivating a growth mindset in students and teachers, such as praising effort over ability, using the language of "yet" when students struggle, and building in time for improvements with feedback. The overall goal is to develop independence, resilience, and continual improvement in learning.
Спикер: Елена Юшкова. В рамках научно-практического семинара для руководителей образовательных организаций и координаторов инновационный проектов на тему: "Школьная лига РОСНАНО: образовательные ресурсы научно-технологического развития страны"
Спикер: Алексей Юшков. В рамках Научно-практического семинара по стратегическому планированию «Школьная лига РОСНАНО: образовательные ресурсы научно-технологического развития страны»
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияШкольная лига РОСНАНО
Спикер: Алексей Юшков. В рамках научно-практического семинара для руководителей образовательных организаций и координаторов инновационный проектов на тему: "Школьная лига РОСНАНО: образовательные ресурсы научно-технологического развития страны"
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияШкольная лига РОСНАНО
Спикер: Елена Казакова. В рамках научно-практического семинара для руководителей образовательных организаций и координаторов инновационный проектов на тему: "Школьная лига РОСНАНО: образовательные ресурсы научно-технологического развития страны"
Алексей Щеколдин, руководитель ФабЛаб Университета ИТМО.
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Валерий Пузыревский, эксперт Программы "Школьная лига РОСНАНО".
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Алексей Юшков, старший эксперт Программы "Школьная лига РОСНАНО".
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Анна Гладышкина, ГБУ ДО ВО Областной центр технического творчества учащихся, г. Воронеж.
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Школьная лига РОСНАНО
Александр Никишин, ГБОУ лицей №1575 г. Москва.
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовШкольная лига РОСНАНО
Никита Соловьёв, "Бумага медиа", президент ассоциации Science Slam, директор проекта "Открытый университет"
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Марина Росс, CEO & Founder, LLC Nanobarrier.
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Евгений Смирнов, основатель Newtonew, учитель в школе №184 г. Санкт-Петербурга. В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьная лига РОСНАНО
Леонид Илюшин, доктор пед. наук, проф. СПбГУ и НИУ ВШЭ
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Елена Казакова, научный руководитель Программы "Школьная лига РОСНАНО". В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
Дыбнов Никита
1. МБОУ «Гимназия № 44»
Изучение простейших грузоподъѐмных
механизмов - полиспастов.
Выполнил: ученик 4 «Б» класса
МБОУ гимназии №44 г. Пензы Дыбнов Н.
e-mail: lad1012@yandex.ru
Научные руководители:
Анненкова Е.Ю. – учитель начальных классов,
Кистанов А.В. – учитель физики.
Пенза, 2013
2. Содержание
Введение………………………………………………………………..……………3
Актуальность исследования….…....…………………………………….…..……..3
Гипотеза исследования………….…………...…………………………….………..3
Цель исследования…………………………………………………………...………3
Задачи исследования……………………………………………………..….……….4
Объект исследования………………………………………………………..………4
Предмет исследования………………………………………………………………4
Методы исследования………………………………………….……………………4
Глава 1. Изучение простых механизмов…………………………………...4
Глава 2. Изучение полиспаста……..………………………………….……..7
Глава 3. Практическая часть ………………………………………….……8
Выводы………………………………………….………………………….….…...12
Заключение……………………………….…………………………………..……13
Практическая значимость…….………….……………………………….….….14
Список литературы……………………….………………………………………15
-2-
3. Введение.
Актуальность исследования
Исследование простых
механизмов очень актуальная для меня
тема. Недавно я освоил
конструирование из бумаги моделей
бумажных самолѐтов. Изучая статьи по
авиамоделированию, я увидел, что в
основном многие из узлов машин
состоят из шести простых механизмов:
рычагов, воротов, наклонных
плоскостей, клиньев, винтов и блоков.
Мой дедушка при ремонте
тракторов и машин использует
полиспаст для поднятия тяжѐлых
деталей машин. Увидев эту конструкцию, я решил изучить блоки и их
применение.
Гипотеза исследования.
Я предположил, что выигрыш в силе при применении блоков будет
зависеть от:
1. вида блока (неподвижный или подвижный);
2. способа сборки системы блоков (полиспаста);
3. способа закрепления каната.
Цель исследования
Изучить назначение, принцип работы, конструктивные разновидности и
составляющие элементы полиспастов.
-3-
4. Задачи исследования
Передо мной стояли следующие задачи:
1. изучить литературу, где описан принцип действия простых механизмов;
2. построить различные модели полиспастов;
3. проанализировать данные полученные экспериментальным путѐм.
4. отобрать наиболее интересные и наглядные опыты с рычагами и блоками
для демонстрации одноклассникам.
Объект исследования
Системы блоков и тросов, предназначенные для повышения
грузоподъемности - полиспасты.
Предмет исследования
Грузоподъемные свойства полиспастов.
Методы исследования
- изучение научной литературы и источников сети Интернет;
- эксперименты по сборке полиспастов с различным числом блоков;
- измерение силовых характеристик полиспастов;
- описание и анализ полученных результатов.
Глава 1. Изучение простых механизмов.
Простейшие механизмы — это устройства, служащие для преобразования
силы. Еще с древних времен для облегчения своего труда человек использовал
различные приспособления и механизмы (от греческого «механэ» - машина,
орудие). Некоторые из простейших механизмов появились в глубокой
древности. Большинство из них были изобретены еще до Нашей эры.
Например, блоки, вороты, полиспасты издревле применялись при
кораблестроении и мореплавании. Первое орудие человека – палка – это рычаг.
-4-
5. Каменный топор – сочетание рычага и клина. Колесо появилось в бронзовом
веке. Несколько позже стала применяться наклонная плоскость.
Принято выделять шесть простейших механизмов, из которых четыре
являются разновидностью двух основных:
1) рычаг (блок, ворот);
2) наклонная плоскость (клин, винт);
3) колесо;
4) поршень.
Я решил рассмотреть один из простых механизмов – рычаг. Он описан
Архимедом и служит для подъѐма тяжестей. Используется в мотыгах, вѐслах,
весах, плоскогубцах, ножницах, подъѐмном
кране, катапульте и др.
F1, F2 - силы, действующие на рычаг.
L1 L2 - плечи сил, действующих на рычаг.
Рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него,
обратно пропорциональны плечам этих сил.
Правило равновесия рычага было установлено
Архимедом.
Из этого правила видно, что меньшей силой
можно уравновесить при помощи рычага большую
силу.
Во сколько раз одно плечо больше второго, во
столько раз сила, приложенная к меньшему плечу,
больше силы, приложенной к большему плечу.
Рычаги бывают трех родов, различающихся
взаимным расположением точек приложения
нагрузки и усилия и точки опоры (рис. 1).
Идеальный выигрыш в силе рычага равен
отношению расстояния DE от точки приложения
усилия до точки опоры к расстоянию DL от точки
Рисунок 1.
-5-
6. приложения нагрузки до точки опоры. Для рычага 1 рода расстояние DE обычно
больше DL, а поэтому идеальный выигрыш в силе больше 1. Для рычага II рода
идеальный выигрыш в силе тоже больше единицы. Что же касается рычага III
рода, то величина DE для него меньше DL, а стало быть, больше единицы
выигрыш в скорости (см. рис. 1). Примеры: рычаги первого рода - детские
качели, ножницы; рычаги второго рода - тачка (точка опоры - колесо),
приподнимание предмета ломом движением вверх; рычаги третьего рода -
задняя дверь или капот легковых автомобилей на газовых пружинах, движение
мышцами рук и ног человека и животных.
Ворот (разновидность рычага).
Ворот применяли для подъема воды из колодцев.
Он представляет собой цилиндр (барабан), к которому
прикреплена рукоятка.
Выигрыш в силе, который дает ворот, определяется
отношением радиуса окружности, по которой движется
рукоятка R, к радиусу цилиндра, на который
наматывается веревка r (см. рис. 2). Рисунок 2.
Блок (разновидность рычага) - представляет собой колесо с желобом по
окружности, вращающееся вокруг своей оси. Жѐлоб предназначен для каната,
цепи, ремня и т. п. Грузоподъемные устройства обычно используют не один, а
несколько блоков. Система блоков и тросов, предназначенная для повышения
грузоподъемности, называется полиспаст.
В полиспастах используются подвижные и неподвижные блоки.
Неподвижные блоки закреплены и не могут перемещаться в пространстве. Эти
блоки используют лишь для изменения направления движения. Представляют
собой рычаг первого рода с одинаковыми плечами сил (поэтому не дают
выигрыш в силе).
-6-
7. Подвижный же блок действует как
рычаг 2 рода, поскольку нагрузка
расположена между точкой опоры и
усилием. Плечо нагрузки (радиус блока)
вдвое меньше плеча усилия (диаметр
блока). Поэтому для подвижного блока
идеальный выигрыш в силе равен 2 (см.
рис. 3).
Рисунок 3.
Глава 2. Изучение полиспаста.
Полиспаст - система верѐвок и блоков, позволяющая выигрывать в силе за
счѐт проигрыша в длине верѐвки (см. рис. 4). При этом во
сколько раз выигрываем в силе, во столько же раз проигрываем
в длине верѐвки. То есть при подъѐме груза с выигрышем в
силе в 6 раз для подъѐма груза на 1 метр придѐтся вытянуть 6
метров верѐвки.
У полиспаста есть 2 стороны - одна закреплена на опоре
(неподвижная), а другая на перемещаемом грузе (подвижная).
Выигрыш в силе дают только подвижные блоки (закреплѐнные
на подвижной стороне), неподвижные служат лишь для
изменения направления движения верѐвки.
Простые полиспасты получаются при добавлении блоков
на груз и опору. При этом если конец верѐвки закреплѐн на
опоре - то полиспаст чѐтный, если на грузе - то нечѐтный. Рисунок 4.
На рисунке 5 изображѐн полиспаст, дающий двукратный выигрыш в силе.
Конец верѐвки закреплѐн на опоре, использован 1 ролик, закреплѐнный на
грузе. Это чѐтный полиспаст.
-7-
8. На рисунке 6 изображѐн полиспаст, дающий трѐхкратный
выигрыш в силе. Конец верѐвки закреплѐн грузе, использованы 2
ролика, закреплѐнные один на грузе, другой на опоре. Это нечѐтный
полиспаст.
Полиспасты предназначены для выигрыша в силе (силовой на Рисунок 5.
полиспаст) или для выигрыша в скорости (скоростной полиспаст).
Скоростной полиспаст — по существу обращѐнный силовой
полиспаст, то есть усилие прикладывается к подвижной обойме,
а груз подвешивается к сбегающему концу каната.
Рисунок 6.
Глава 3. Практическая часть.
Для исследования были выбраны некоторые схемы сборки простых и
сложных полиспастов (см. приложения).
Сначала я построил полиспасты, показанные в приложении 1, и решил
проверить во сколько раз проигрываем в длине верѐвки при использовании
полиспаста.
Номер Теоретический h (высота на которую l (длинна вытянутой h/l
полиспаста выигрыш в силе поднялся груз) см. верѐвки) см.
№1.1 1 10 10 1
№1.2 2 10 20 2
№1.3 3 3 9 3
№1.4 4 5 20 4
Я убедился, что во сколько раз мы выигрываем в силе, во столько же раз
проигрываем в длине верѐвки. Если построен полиспаст 2:1, то для поднятия
груза на 10см нужно вытянуть 20 см верѐвки.
Необходимо учитывать, что кроме груза мы ещѐ поднимаем подвижные
блоки, поэтому за массу поднимаемого груза нужно принять сумму масс
подвижных блоков и поднимаемого груза.
Мною были построены полиспасты № 1 и № 2 (см. приложение 2) с одним
подвижным блоком, но по разным схемам. Экспериментальным путѐм я
получил результаты и представил их в виде таблицы. Где указаны:
-8-
9. - массы грузов, которые уравновешивают полиспаст;
- отношение сил тяжести: = (выигрыш в силе в
построенном полиспасте).
- потеря силы за счѐт трения в процентах.
Для того чтобы рассчитать потерю силы в %, я составил пропорцию:
Выигрыш в идеальном полиспасте – 100 %
Потеря силы – ?%
Номер Масса груза Выигрыш в силе (разы) Потеря в Потеря
полисп m1 m2 В идеальном В реальном силе в%
аста полиспасте полиспасте
№1 133,9 82,6 2 1,621 0,379 18,95
№2 132,6 77,6 2 1,709 0,291 14,55
Из этого опыта я увидел, что полиспасты, которые должны давать
одинаковые выигрыши в силе, на самом деле показывают разные результаты.
Думаю, что это происходит из-за того, что верѐвки полиспаста располагаются
не строго вертикально, а под небольшим углом, что даѐт разные потери в силе
при работе полиспастов.
Потом я решил собрать полиспаст № 5 с разными канатами.
Полиспаст Масса груза Выигрыш в силе (разы) Разность Потеря
m1 m2 В идеальном В реальном выигрышей силы в
полиспасте полиспасте %
№ 5 с тонкой
нитью
243,5 117,2 3 2,078 0,922 30,73
№ 5 с прочным
пвх тросом, 243,5 90,8 3 2,682 0,318 10,6
диаметром 3 мм.
Я получил, что гладкий прочный трос способствует большему выигрышу в
силе за счѐт уменьшения трения, возможно жѐсткость каната тоже оказывает
своѐ влияние на работу полиспаста, но я пока не придумал методов это
проверить.
Далее мной были построены чѐтные и нечѐтные полиспасты (см.
приложение 2 и 3) с разным количеством блоков и, соответственно, с разными
силовыми характеристиками. Данные испытаний приведены в таблице.
-9-
10. Полиспаст Масса груза Выигрыш в силе (разы) Разность Потеря
m1 m2 В В выигры силы в %
идеальном реальном шей
полиспасте полиспасте
№1 (Ч1) 133,9 82,6 2 1,621 0,379 18,95
№5 (Н1) 243,5 103,2 3 2,359 0,641 21,37
№3 (Ч2) 244,0 76,4 4 3,194 0,806 20,15
№6 (Н2) 295,6 75,9 5 3,895 1,105 22,10
№4 (Ч3) 377 92,1 6 4,093 1,907 31,78
№7 (Н3) 527,8 115,2 7 4,582 2,418 34,54
Выигрыш в силе
1 подвижный блок 2 подвижных блока 3 подвижных блока
4.093 4.582
3.194 3.895
1.621 2.359
Четные
Нечётные
Диаграмма 1.
На диаграмме 1 мы видим, что максимальный выигрыш в силе даѐт
нечѐтный полиспаст с тремя подвижными блоками – это полиспаст №7.
Потери силы
1 подвижный блок 2 подвижных блока 3 подвижных блока
32% 35%
20% 22%
19% 21%
Четные
Нечетные
Диаграмма 2
Но на диаграмме 2 мы видим, что тот же самый полиспаст дает
наибольшие потери в силе.
- 10 -
11. Нечѐтные полиспасты дают больший выигрыш в силе за счѐт большего
числа верѐвок, поддерживающих груз. Но при этом нечѐтные полиспасты дают
большие потери силы за счѐт большего числа неподвижных блоков и
соответственно большего трения.
Я задумался, во сколько раз увеличится сила, если один простой
полиспаст, тянет за другой простой полиспаст. Теоретически силы должны
умножаться, если мы к полиспасту, дающему выигрыш в силе в 3 раза
прикрепим полиспаст с выигрышем в 2 раза, то суммарный выигрыш будет
равен 3*2=6. Для опытов мной были построены четыре сложных полиспаста,
схемы приведены в приложении 4.
Результаты испытаний сложных полиспастов показаны в таблице и на
диаграммах.
Полиспаст Масса груза Выигрыш в силе (разы) Разность Потер
m1 m2 В идеальном В реальном выигрышей я
полиспасте полиспасте силы в
%
№8 (2*2) 320,7 133,6 4 2,4 1,6 40
№9 (2*3) 319,4 103,0 6 3,1 2,9 48,3
№10 (3*2) 320,6 102,8 6 3,12 2,88 48
№11 (3*3) 470,6 116,8 9 4,03 4,97 55,2
Выигрыш в силе
Полиспаст № 8 (2*2) Полиспаст № 9 (2*3)
Полиспаст № 10 (3*2) Полиспаст № 11 (3*3)
4.03
2.4 3.1 3.12
Диаграмма 3.
Потеря силы
55%
48% 48%
40% Полиспаст № 8 (2*2)
Полиспаст № 9 (2*3)
Полиспаст № 10 (3*2)
Полиспаст № 11 (3*3)
Диаграмм 4.
- 11 -
12. Из диаграмм 3 и 4 видно, чем больше нитей, поддерживающих груз, тем
больше выигрыш в силе, и тем больше потеря силы за счѐт трения.
Изучив все приведѐнные схемы сборки полиспастов, я решил придумать
свою схему сложного полиспаста с 3-мя подвижными блоками и максимально
возможным выигрышем в силе. Для построения мне понадобилось четыре
неподвижных блока и три подвижных (см. Приложение 4). Идеальный
выигрыш должен был составить 1:15, на самом деле груз массой 512,4 гр.
уравновесил груз массой 63,8гр. Получили выигрыш в силе 8,03 раза. Потеря
сил составила 46,47%. Потери были меньше, чем в полиспастах № 9, 10, 11,
несмотря на то, что они имели меньшее количество верѐвок и блоков. Этого я
смог добиться, строя конструкцию очень внимательно, не допуская
соприкосновения верѐвок. Я решил, что нужно работать не над сложностью
полиспаста, а над минимизацией потери силы. Если минимизировать потерю,
то выигрыш в 8 раз можно получить с помощью полиспаста № 11.
Выводы.
При использовании полиспастов получаем, что во сколько раз выигрываем
в усилии – во столько же раз проигрываем в расстоянии. Например: если в
полиспасте 2:1 на каждый метр подъема груза вверх надо протянуть через
систему 2 метра веревки, то в полиспасте 6:1 – соответственно 6 метров.
Практический вывод – чем «сильнее» полиспаст – тем медленнее поднимается
груз.
Выигрыш в силе при использовании простых полиспастов равен
количеству верѐвок поддерживающих груз. Для расчета теоретического
выигрыша в усилии при использовании сложного полиспаста необходимо
умножить значения простых полиспастов, из которых он состоит.
Полиспаста, имеющие одинаковый теоретический выигрыш в силе, но
построенные по различным схемам, обладают различными силовыми
характеристиками.
- 12 -
13. При одном и том же количестве подвижных блоков, нечѐтные полиспасты
дают больший выигрыш в силе, но и большие еѐ потери. Думаю, что это
происходит из-за увеличения числа верѐвок и неподвижных блоков, что
приводило к увеличению силы трения.
Я заметил, что полиспасты, собранные по одной и той же схеме и с
одинаковыми блоками, при использовании различных нитей, отличаются по
своим характеристикам.
Заключение.
При выполнении этой работы, я пришѐл к выводу, что необходимо
работать над увеличением качества системы. Прежде всего, надо уменьшать
трение. Это достигается за счет выбора качественных веревок и блоков,
аккуратного исполнения конструкции, не допускающей лишних перегибов и
перехлестов.
У меня возникли следующие вопросы:
- Влияет ли размер блока на силовые характеристики полиспаста?
- Из чего нужно изготовить блоки и тросы, чтобы потери в силе были
минимальны?
- Как изменятся силовые характеристики блока, если тросы
расположены не вертикально? (см. рис. 7)
- Как совместно использовать полиспаст, наклонную плоскость
и ворот, чтобы получить максимальный выигрыш в силе при
перемещении грузов в пространстве? Рисунок 7.
Когда моих знаний будет достаточно для нахождения ответов на эти
вопросы, я вернусь к изучению данной темы.
Однако, знаний, полученных при изучении данной темы мне достаточно
для усовершенствования полиспаста в гараже деда. Я думаю, что применение
- 13 -
14. сложного полиспаста значительно облегчит подъем массивных деталей машин.
И даже я смогу помогать ему ремонтировать сельхозтехнику.
Для объяснения работы рычагов и блоков были подобраны опыты и
продемонстрированы в классе. Подробное описание опытов вы можете увидеть
на диске. Содержание диска представлено в приложении 6. Фотографии опытов
можно увидеть в приложении 5.
Практическая значимость.
Моя работа имеет практическое применение. Знания, полученные при
изучении данного материала, можно применять в быту и на малых
предприятиях, для поднятия тяжестей. Простые механизмы позволяют не
прибегать к помощи высокооплачиваемой техники при проведении
грузоподъемных работ, и тем самым помогают сократить материальные
затраты.
Широкое применение полиспасты находят при проведении
спасательных и строительных работ.
Данную работу можно использовать в процессе обучения:
- в курсе физики при изучении раздела механики (простые механизмы);
- на уроках окружающего мира 4 класс (Человек и природа) при
изучении темы «Покорение силы»;
- в естественных науках для формирования навыков по выполнению
исследовательской деятельности;
- в курсе математики при работе с диаграммами и таблицами.
- 14 -
15. Список литературы.
1. Хочу всѐ знать!: Большая иллюстрированная энциклопедия интеллекта.
2008г.
2. Л. Эллиот и У. Уилкокс: «Физика», М., 1975 г.
3. Сайт www.risk.ru
4. Сайт wsropejump.ru
5. Сайт ru.wikipedia.org
6. Сайт www.all-fizika.com
7. Универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия
http://www.krugosvet.ru
- 15 -
19. Приложение 4
Схема сборки моделей сложных полиспастов.
Сложный полиспаст № 8, дающий выигрыш в Сложный полиспаст № 9, дающий выигрыш
силе в 4 раза(2*2). в силе в 6 раз (2*3).
Сложный полиспаст № 10, дающий выигрыш Сложный полиспаст № 11, дающий выигрыш в
в силе в 6 раза (3*2). силе в 9 раз (3*3).
Сложный полиспаст № 12, дающий выигрыш в силе в 15 раза (5*3).
- 19 -
21. Приложение 6
Содержание диска.
1. Рассказ о принципе действия рычага. Опыт с линейкой и монетами.
2. Опыт с рюкзаком № 1.
3. Опыт с рюкзаком № 2.
4. Опыт с полиспастом.
5. Примеры сборки полиспастов.
6. Схемы для построения полиспастов.
- 21 -