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外国語としての音声言語理解とワーキングメモリ
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- 2. 0. 本発表の流れ 1. 音韻ループと音声言語のボトムアップ処理 の概観 2.菅井他のポーズを中心としたリスニング研 究の紹介 3. 教育・研究における問題点
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- 4. 1.2 音韻ループの概念図 (Baddeley, 1992,Gathercole and Baddeley, 1993より) Phonological Short-term store Speech inputs Subvocal rehearsal Non-speech Inputs
- 5. 1.3 音韻ループ容量についての諸説 Magical number7±2(Miller, 1956) 7±2のchunk（数字、文字、単語など） Magical number 4(Cowan, 2001) 2秒（Baddeley, 1992) 330 ms以内に連続する要素7±2（河野, 1994) 河野はこれをPerceptual Sense Unit(PSU)と定義
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- 8. 2.1 菅井、山根、神崎（2006） 実験１： 文構造を統制した文復唱課題 （LL機器を用いて録音した音声を分析） type1: S V O / 前置詞句 (7/3(音節数)) ｔype 2: S (前置詞句) / V C (7/3) type 3: S (分詞句）/ V C (7/3) type 4: S V C / 関係詞節 (6/4) type 5: S V O / 分詞句 (5/5)
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- 10. 2.2 Sugai, Kanzaki,& Yamane（2007） 音声の長さに焦点を絞った調査 発話速度とポーズの長さを厳密に統制 発話速度 or 調音速度 or ポーズ どの要素がリスニングに影響？
- 11. 実験１(文章聞き取り課題） ＜課題＞英検準2級、3級の問題の中から5問ずつ 選出し、合計10問作成。 選定基準 ・語彙レベルの低いもの (Jacet 8000 2000語レベル） ・7± 2音節（9音節）以内の自然な位置にポーズ を置けるもの（Miller 1956）
- 12. 音声編集 ・文末を含む96カ所のポーズを 200 ms、450 ms、700msに編集 ポーズ長３種類、調音速度３種類(Fast, Normal, Slow)に設定 計算例）Fastの調音長＋全ポーズ長 – (93 sec) (450 msec×96) – = Normal の調音長＋全ポーズ長 – (117 sec) (200 msec×96) – =136.2 sec
- 13. ポーズ長 (msec) 調音長 (sec) ポーズ長 合計(sec) 本文合計 (msec) WPM fast 200 9319.2 112.2 212.8 450 93 43.2 136.2 175.3 700 93 67.2 160.2 149.1 normal 200 117 19.2 136.2 175.3 450 117 43.2 160.2 149.1 700 117 67.2 184.2 129.6 slow 200 141 19.2 160.2 149.1 450 141 43.2 184.2 129.6 700 141 67.2 208.2 114.7 (
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- 15. speed Fast NormalSlow pause (ms) 200 450 700 200 450 700 200 450 700 Total Mean score 4.67 5.96 5.79 5.10 6.06 5.56 5.78 5.10 6.00 5.56 SD 2.04 1.81 1.74 1.54 1.76 2.31 1.88 1.74 2.08 1.88 n 27 27 38 31 48 32 36 39 32 310 実験１結果
- 16. 1.00 2.00 3.004.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 type 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 post 20 speed 1.00 2.00 3.00 実験１結果
- 17. Two-way ANCOVA 従属変数: Post-test 重回帰分析結果SourceF 9 11.67 3.44 0 0.09 Intercept 77.2 1 77.2 22.75 0 0.07 pre-test 42.58 1 42.58 12.55 0 0.04 speed 2.9 2 1.45 0.43 0.65 0 pause 18.3 2 9.15 2.7 0.07 0.02 Error 1017.91 300 3.39 Total 10811 310 1122.97 309 Type III Sum of Squares df Mean Square p η2 Corrected Model 105.066(b) Corrected Total
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- 22. 実験方法 実験１と同様に課題作成 • 音声編集・分析ソフトpraatを用い ポーズ長を６種類に編集 （200, 300, 400,500, 600, 700 ms） •
- 23. 実験２結果 200 300 400500 600 700 Mean score 5.56 5.64 5.83 7.11 7.07 6.73 SD 2.21 2.35 2.12 1.8 1.89 2.16 n 59 55 53 57 54 56 pause (ms)
- 24. 200.00 300.00 400.00500.00 600.00 700.00 pause 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 post 192 226 実験２結果グラフ
- 25. Two-way ANCOVA Sauce F 6109.29 37.88 0 0.41 Intercept 107.34 1 107.34 37.2 0 0.07 pre-test 502.1 1 502.1 174.02 0 0.31 pause 86.72 5 17.35 6.01 0 0.05 Error 943.49 327 2.89 Total 14891 334 1599.24 333 Type III Sum of Squares df Mean Square p η2 Corrected Model 655.743(b) Corrected Total
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- 27. 3.1 学習者が抱える問題 • チャンクの構成要素が小さすぎるため、音韻 ループに保持できる情報が少なすぎる。 •ボトムアップ処理の各段階で十分な自動化が されていないため。
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- 30. 参考文献 Baddeley, A. (1992).Working memory. Science, 255, 556–559. Cowan, N. (2001). The magical number 4 in short-term memory: A reconsideration of mental storage capacity. Behavioral and Brain Sciences, 24, 87-185. Gathercole, S., and Baddeley, A.(1993) Phonological working memory: A critical building block for reading development and vocabulary acquisition? EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION, 8, 259-272. 門田修平（2006）. 『第二言語理解の認知メカニズム』 東京：くろしお出版 河野守夫(1998)．「モーラ，音節，リズムの心理言語学的考察」『音声研究』 第２巻 第１号：16-24． Miller, G. A. (1956). "The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for processing information". Psychological Review 63(2): 343–355. 齊藤智（1997）『音韻的作動記憶に関する研究』東京：風間書房 Sugai, K., Kanzaki, K. & Yamane, S. (2007). The effect of pause on the listening process of Japanese EFL learners. Language Education & Technology, 44, 187-204. 菅井康祐、山根繁、神崎和男（2006）「日本人EFL学習者のリスニングプロセス：大脳 レベルでのポーズへの反応」『外国語教育メディア学会第46回全国研究大会発 表論文集』 29-37
Editor's Notes
- #5 ・音声言語は、そのままの形でphonological short-term storeに蓄えられる（受動的機能） 約2秒で消失する ・文字言語などはsubvocal rehearsalにおいて内的に反復しながら保持する（能動的機能）
- #6 ・Millerは後に、数字なら７，文字なら６，単語なら5chunkと考えた。
- #13 200 ms: ポーズがあると認識されうるできるだけ不自然でない長さ 450 ms: 菅井他2007で行った調査で、500 msのポーズに効果がみられたので、河野によるanalyticな処理が行われる420 ms以上の450 msでも効果があるかをみるため 700 ms: 上の2つの差に従った。