1. октябрь 2012
Десять шагов, которые
потрясли мир
Революционная
ситуация
Цифровой разрыв - это
обозначение разницы в
возможностях доступа к
информации и к образованию
для разных категорий
населения/разных возрастных
и социальных групп.
Проблемы спутники:
● Разрыв между подростками
(цифровыми аборигенами)
, владеющими навыками
интернет-серфинга и
Р 1. Измеряем цифровой разрыв
общения в социальных Отвечаем на вопросы:
сетях, и учителями, ● Место, где происходит обучение?
зачастую даже не ● Формы и методы обучения?
представляющими, что стоит ● Предметы, с помощью которых происходит обучение?
за этими понятиями. ● Источники информации?
● Разрыв между учителями, ● Время обучения?
постоянно развивающих (Используя презентацию Рождественская Л. Развитие школьной среды
свои навыки ИКТ, обучения)
и учителями, не
использующими Интернет.
2. Оценка информатизации
● Разрыв между Оцениваем электронные документооборот и инфообмен в учреждении.
продвинутыми учителями
и администрацией, еще не Проблема инфообмена в отдельной библиотеке
оценившей инновационный
потенциал технологий для Электронный инфообмен - это использование корпоративной
управления школой. почты, открытых (публичных) и внутренних сайтов ОУ, блогов и т.д.
● Разрыв между молодыми
родителями, освоившими
Интернет на работе или в
вузе, и учителями
(Рождественская Л. Цифровой
разрыв в отдельновзятой школе)
I

2. Проблема инфообмена в библиотеке
3. Информатизация начинается с себя
Начинаем работать с сервисом http://learningapps.org
Программа информатизации директора школы
1. Организовать электронный документооборот в школе.
2. Создать внутренний сайт для оперативной работы.
3. Создать на базе библиотеки информационно-библиотечный центр.
4. Провести обучение коллектива.
5. Создать сайт школы с возможностью чтения новостной ленты через RSS-
агрегатор.
6. Внедрить информационные технологии в учебную деятельность.
7. Обеспечить коллектив корпоративной почтой.
8. Распределить ИТ-роли.
9. Проанализировать текущий уровень IT в школе
Вырабатываем табу и каноны групповой работы
Комментарии:
Е. С.: Жаль, но общего документа не получилось. Может быть, потому что
участники группы по разному представляют, что такое информатизация школы?
Л. Р. : Вот и получается, что информатизация
- это процесс настоящего содержательного общения внутри коллектива, в котором
Mauris at suspendisse, neque aliquam. идет бесконечное согласование позиций;
- это процесс выявления предмета обсуждения: формулировок проблем, задач,
решеений, их уточнения, и, опять же согласования;
- это процесс (и уровень) самоорганизации в коллективе - выдвижения
ответственных ("Я отвечаю", а не "мы вас назначим"),
- это атмосфера уважения и доверия внутри команды, к тем, кто взялся везти воз, и
отсутствие микроменеджемента, когда на каждом шаге в управление вмешиваются и
ломают начатое;
- это процесся втягивания "колеблющихся" и публичного диалога с "несогласными",
на который тоже нужно время и силы.
- это...
Мы можем продолжить такое "процессное" описание информатизации, как
совокупности условий, без которых подлинной информатизации нет и не может
быть. Даже если есть написанный и утвержденный план. Кем-то написанный и кем-то
утвержденный.
I

3. 4. Расширяем информационное пространство
Группа 1. Блоги
Группа 2. Социальные сети
Группа 3. Форумы, группы рассылки
Группа 4. Микроблоги и RSS: twitter, FriendFeed
Группа 5. Cоциальные хранилища видео. Yotube.com
Группа 6. Социальные хранилища: slideshare.net, slideboom.com
Группа 7. QR-коды в образовании
Группа 8. WIKI для школ и других ОУ
Группа 9. Глоги в образовании
Попробовала по другому построить свою работу в группе. Проще
QR-коды в образовании начинать работу по привычным тебе правилам совместной работы,
чем входить в группу уже что-то создавшую/написавшую . Даже если
это только правила совместной работы:)
5. Анализируем уровень 6. Налаживаем инфообмен и сотрудничество
Отвечаем на вопрос, зачем нужны шаблоны
информатизации в ОУ, Инструкции по работе с таблицами Google
проводим опросы ■ Видео-обучалка по работе с таблицами
Работаем с документами гугл ■ Форматы данных в Google-таблицах
■ Добавление и удаление строк или столбцов в Google-
Опрос читателей в библиотеке таблицах
■ Перемещение и изменения размеров в таблице Google-
таблицах
■ Сортировка данных в Google-таблицах
■ Автозаполнение и суммирование в Google-таблицах
■ Замораживание строк и столбцов в Google-таблицах
■ Создание диаграмм в Google-таблицах
■ Редактирование диаграмм в Google-таблицах
■ Формулы в Google-таблицах
Учет библиографических справок
8. Как не заблудиться в критериях успешности
7. Планируем с календарем
информатизации? Вырабатываем
Гугл
Пишем Правила коллективной
индикаторы и определяем уровни
деятельности Создаем кодекс модератора
● Все участники должны быть Работаем с документом Рекомендации ЮНЕСКО
вовлечены в процесс разработки 1. Ресурсы, обеспечение
общей программы действий 2. Технические и программные средства
● Учитывать умения и интересы 3. Понимание роли ИКТ в образовании
людей при распределении 4. Учебная программа и оценивание
обязанностей 5. Педагогические практики
● Поддерживать проявление 6. Организация и управление образовательным процессом
инициативы и творчества 7. Профессиональное развитие учителей
● Недопускать единоличного 8. Социальные, здоровьесберегающие и этические аспекты
принятия решений, жестккого использования технологий
контроль за исполнением Сортировка
I

4. 9. Подводим итоги
● понимаем значение информатизации в контексте развития
школы, знаем основные направления информатизации;
● осознаем социальные, этические и здоровьесберегающие
аспекты процесса информатизации;
● умеем формулировать вопросы, проблемы и задачи
информатизации с учетом уровня готовности школы, умеем
распознавать проблему в процессе информатизации школы,
определять ее уровень и находить для нее решение;
● умеем оказывать коллегам помощь, консультировать их по
вопросам использования средств ИКТ в своей школе;
● умеем создавать или подбирать учебные материалы,
инструкции и руководства в помощь коллегам;
● знаем о современных возможностях веб-сервисов для
Составители: Елена Смутнева, организации инфообмена и документооборота в школе на
в рамках м-класса примере сервисов Google: почта Gmail, Google-календарь,
“Информатизация школы в 10 документы Google, формы Google, сайты Google и умеет
шагах” их использовать для решения задач информатизации школы;
● умеем вырабатывать критерии успешности информатизации
с учетом конкретных условий школы.
I