Downloaded 13 times
![รายงานบทที่+1[1 5]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/11-5-140901210525-phpapp02-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
ครูสังคม
- 1. ชื่อกิจกรรม กิจกรรม walkrally ตามรอยเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมนี้สอนในสาระ เศรษฐศาสตร์ สาหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ชื่อผู้รับผิดชอบกิจกรรม นายวรากร ปัญญาคา ครู ค.ศ.๑ โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ พะเยา อาเภอภูกามยาว จังหวัด พะเยา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๓๖ โทรศัพท์มือถือ ๐๘๓- ๖๒๐๒๔๑๓ E-mail : warakorn.social@gmail.com วัตถุประสงค์ของการจัดกิจกรรม ๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ๑. อธิบายความหมายของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ๒. บอกคุณค่าของการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ ๒ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ๑. วางแผนการประดิษฐ์แบบจาลองเศรษฐกิจพอเพียงตามหัวข้อที่ได้รับ กลุ่มละ ๑ ชิ้น ๒. เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ในการประดิษฐ์แบบจาลองที่มีความเหมาะสม ๓. สามารถถ่ายทอดความรู้เรื่องหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับรุ่นน้องได้อย่างถูกต้อง ๓ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) ๑. เห็นคุณค่าความสาคัญของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒. รู้จักการทางานเป็นทีม รู้จักเป็นผู้นา ผู้ตามที่ดี ๓. มีเจตคติที่ดี เวลาการจัดกิจกรรม ๓ ชั่วโมง มาตรฐานและตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓. ๑ ข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มี อยู่จากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดารงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ
- 2. ตัวชี้วัดที่ ๒ ตระหนักถึงความสาคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อเศรษฐกิจสังคมของประเทศ เนื้อหาสาระตามหลักสูตร หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นหลักปรัชญาที่องค์พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ทรงพระราชทาน ให้กับปวงชนชาวไทย เพื่อเป็นหลักในการดาเนินชีวิต บนพื้นฐษนของความพออยู่พอกิน และไม่ฟุ้งเฟ้อ อันจะ นาไปสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืนต่อไปในอนาคต วิธีการจัดกิจกรรม กระบวนการ ขั้นตอนของการจัดกิจกรรม กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนา ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ครูให้นักเรียนชมภาพพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัว และกล่าวกับนักเรียนว่า พระราชกรณียกิจที่สาคัญอย่างหนึ่งของพระองค์ได้แก่การพระราชทานแนวคิด หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้แก่ปวงชนชาวไทย ครูถามนักเรียนด้วยคาถามง่าย ๆ เช่น ๑.๑ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงหมายถึงอะไร และมีความสาคัญอย่างไร ๑.๒เราสามารถนาแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดารงชีวิตอย่างไรได้บ้าง ๒. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้กับนักเรียน และแจ้งว่าบทเรียนนี้เป็นหัวข้อเกี่ยวกับ หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เมื่อนักเรียนเรียนเสร็จแล้ว นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ ขั้นให้ประสบการณ์ ชั่วโมงที่ ๑ - ๑.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ๆ ละ ๕-๖ คน เลือกหัวหน้ากลุ่มทาหน้าที่ประสานงาน ภายในกลุ่มและ เลขานุการเพื่อจดบันทึกการประชุม
- 3. ๒.นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและศึกษาเพิ่มเติมโดย ค้นหาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต อภิปรายสรุปภายในกลุ่มโดยมีครูผู้สอนคอยแนะ ๓.นักเรียนทุกกลุ่มระดมความคิด วางแผนหารจัดทาแบบจาลองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงภายใต้ หัวข้อต่อไปนี้ ๓.๑ กลุ่มที่ ๑ หัวข้อ รู้รักษ์พลังงาน ๓.๒ กลุ่มที่ ๒ หัวข้อ ครอบครัวพอเพียง ๓.๓ กลุ่มที่ ๓ หัวข้อ เกษตรทฤษฎีใหม่ ๓.๔ กลุ่มที่ ๔ หัวข้อ ชุมชนเกื้อกูล ๓.๕ กลุ่มที่ ๕ หัวข้อ ธ คือเอกองค์ ทรงพอเพียง ๔.นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ โดยวิเคราะห์ วางแผน ตามหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง โดยครูกระตุ้น ให้นักเรียนช่วยกันระดมความคิดวิเคราะห์ว่าควรจะสร้างแบบจาลองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไร จึง จะพอดีกับเวลาที่มีอยู่พอดีกับแรงงานของสมาชิกในกลุ่ม และพอประมาณกับงบประมาณที่ตั้งไว้ และให้นักเรียน ช่วยกันคิดเหตุผลในการตัดสินใจเลือกวัสดุอุปกรณ์ในการจัดทา ว่าเหมาะสมต่อ หรือไม่อย่างไร เช่น ให้นักเรียนวิเคราะห์ถึงภูมิคุ้มกันที่ดีที่นักเรียนจะได้จากการศึกษาเรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ให้นักเรียนระดมความคิดว่าจะต้องใช้ความรู้เรื่องใดบ้างสาหรับการสร้างแบบจาลองหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง เช่น ความขยันอดทนในการรดน้าผัก การใช้ปุ๋ยอย่างประหยัด เป็นต้น เมื่อนักเรียนช่วยกัน วิเคราะห์เสร็จเรียบร้อยให้ช่วยกัน วางแผนการทางานและบันทึกผลลง ในแบบบันทึกการทางาน ชั่วโมงที่ ๒ ๑.นักเรียนจัดเตรียมอุปกรณ์ในการสร้างแบบจาลองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และลงมืดจัดทา โดวยคานึงถึงความเหมาะสมของวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ และถูกต้องตรงตามเนื้อหา โดยมีครูคอยให้คาแนะนาอย่าง ใกล้ชิด ๒.นักเรียนทุกกลุ่มลงมือปฏิบัติงานตามแผนของกลุ่มที่ทาไว้
- 4. ชั่วโมงที่ ๓ ๑.นักเรียนนาผลงานแบบจาลองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของกลุ่มตนเอง จัดทากิจกรรม Walk rally ตามรอยเศรษฐกิจพอเพียง โดยการให้ความรู้แก่น้องในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ให้นักเรียนเข้ารับฟังความรู้แบบ เวียนฐาน โดยมีรุ่นพี่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ทาหน้าที่เป็นวิทยากรบรรยาย โดยกาหนดหัวข้อในการบรรยายดังนี้ ๑.๑ แบบจาลองนี้แสดงความหมายถึงอะไรบ้าง ๑.๒ แบบจาลองนี้ สอดคล้องกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง ๑.๓แบบจาลองนี้ใช้วัสดุอุปกรณ์อะไรในการจัดทา และรุ่นพี่มีขั้นตอนการทางานอย่างไร ๑.๔ จะสามารถนาความรู้ที่ได้จากการรับชมไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันอย่างไร ๒. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ จดบันทึกความรู้ที่ได้ลงในแบบบันทึกกิจกรรม ๓. รุ่นพี่ให้น้องเล่นเกมส์ หรือตอบคาถามที่สอดคล้องกับหัวข้อที่ได้รับ ขั้นสรุป ๑. นักเรียนทุกกลุ่มนาเสนอผลการสร้างแบบจาลองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒..นักเรียนและครูช่วยกันสรุปวิธีประโยชน์และการนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจาวัน ผลการจัดกิจกรรมที่เกิดขึ้นในตัวผู้เรียน จากผลการจัดกิจกรรมทาให้ผู้เรียนเกิดความตระหนักถึงการนาแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ใน การดาเนินชีวิต นักเรียนกล้าแสดงออกในเรื่องที่ถูกต้องมากขึ้น การประเมินผล ประเมินผลจากการสังเกตุพฤติกรรมกลุ่ม แบบบันทึกการจัดกิจกรรม Walk rally ตามรอยเศรษฐกิจพอเพียง จุดเด่นของกิจกรรม เป็นกิจกรรมที่เน้นให้นักเรียนเกิดจิตสานึกและตระหนักถึงคุณค่าของการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน
- 5. เป็นกิจกรรมที่สร้างความสนุกสยานให้กับนักเรียน ไม่ต้องนั่งเครียดในห้องเรียน ได้เคลื่อนไหวร่างกายและมี ความสุขในการเรียน ปัจจัยสู่ความสาเร็จ ปัจจัยความสาเร็จคือความร่วมมือร่วมใจของนักเรียนในการจัดทาแบบจาลองเศรษฐกิจพอเพียง และการ จัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง การขยายผลการจัดกิจกรรม ขยายผลการจัดกิจกรรมไปสู่ครูกลุ่มสาระต่าง ๆ ที่จัดการเรียนการสอนบูรณาการแนวคิดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดี
- 6.
- 7. จัดกิจกรรม walk rallyตามรอยเศรษฐกิจพอเพียง
- 8. ภาคผนวก แผนการจัดการเรียนรู้ บูรณาการปรัชญษเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดย นายวรากร ปัญญาคา ครู ค.ศ. ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ พะเยา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๓๖
- 9. โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ พะเยา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาพื้นฐาน ๓ รหัส ส.๓๒๑๐๑ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เศรษฐกิจพอเพียงและสหกรณ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เวลา ๓ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๓. ๑ เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทางาน ทักษะ การ จัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทางานร่วมกัน และทักษะ การแสวงหา ความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึก ในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐานการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ ตัวชี้วัดที่ ๑ วิเคราะห์ขั้นตอนการทางาน ตามกระบวนการทางาน ตัวชี้วัดที่ ๒ ใช้กระบวนการ ่มในการทางานด้วยความเสียสละ กลุ ตัวชี้วัดที่ ๓ ตัดสินใจแก้ปัญหาการทางานอย่างมีเหตุผล ๒. แนวคิดสาคัญ / แนวคิดหลัก หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นหลักปรัชญาที่องค์พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ทรงพระราชทาน ให้กับปวงชนชาวไทย เพื่อเป็นหลักในการดาเนินชีวิต บนพื้นฐษนของความพออยู่พอกิน และไม่ฟุ้งเฟ้อ อันจะ นาไปสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืนต่อไปในอนาคต
- 10. ๓. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง สามารถอธิบายความหมายของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจาวันได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ๓. อธิบายความหมายของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ๔. บอกคุณค่าของการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ ๓.๒ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ๔. วางแผนการประดิษฐ์แบบจาลองเศรษฐกิจพอเพียงตามหัวข้อที่ได้รับ กลุ่มละ ๑ ชิ้น ๕. เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ในการประดิษฐ์แบบจาลองที่มีความเหมาะสม ๖. สามารถถ่ายทอดความรู้เรื่องหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับรุ่นน้องได้อย่างถูกต้อง ๓.๓ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) ๔. เห็นคุณค่าความสาคัญของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๕. รู้จักการทางานเป็นทีม รู้จักเป็นผู้นา ผู้ตามที่ดี ๖. มีเจตคติที่ดี ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔.๒ การวางแผนการสร้างแบบจาลองหลักปรัชญษของเศรษฐกิจพอเพียง ๔.๓ นาเสนอแนวคิดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและถ่ายทอดให้กับนักเรียนรุ่นน้องไ การบูรณาการกับหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง ๑. ความพอประมาณ ๑.๑ พอประมาณกับเวลาที่ใช้ในการศึกษาแนวคิด ทฤษฎี และการสร้างแบบจาลองหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ๑.๒ พอประมาณกับวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดทา
- 11. ๑.๓ พอประมาณกับจานวนนักเรียนในกลุ่ม มีการแบ่งงานที่เหมาะสม ๑.๓ พอประมาณกับงบประมาณ ที่ใช้ในการจัดทาแบบจองลองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๒. ความมีเหตุผล ๒ .๑ ได้ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ๒.๒ การสร้างแบบจาลองทาให้เข้าใจหลักปรัชญษของเศรษฐกิจพอเพียงมากขึ้น ๒.๓ รู้จักการทางานเป็นทีม ๒.๔ ฝึกความสามารถการเป็นผู้นา ในการนาเสนอผลงาน ๓. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ๓.๑ เข้าใจหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ได้ ๓.๒ เกิดมนุษยสัมพันธ์ที่ดีในการทางานร่วมกันเป็นทีม ๓.๓ เกิดความผูกพันธ์ระหว่างรุ่นพี่รุ่นน้อง ๓.๔ เกิดทักษะด้านการพูดในที่ชุมชน มีความกล้าแสดงออก ๔. เงื่อนไขความรู้ ๔.๑ ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญษของเศรษฐกิจพอเพียง ๔.๒ ความรู้ด้านการวางแผนการทางาน และการสร้างแบบจาลองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๕. เงื่อนไขคุณธรรม ๕.๑ ความรับผิดชอบในการทางาน ๕.๒ ความขยัน อดทน ๕.๓ ความสามัคคีภายในกลุ่ม ๕.๔ ความประหยัดและออม ๕.๕ การแบ่งปัน
- 12. ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนา ๓. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ครูให้นักเรียนชมภาพพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัว และกล่าวกับนักเรียนว่า พระราชกรณียกิจที่สาคัญอย่างหนึ่งของพระองค์ได้แก่การพระราชทานแนวคิด หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้แก่ปวงชนชาวไทย ครูถามนักเรียนด้วยคาถามง่าย ๆ เช่น ๑.๑ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงหมายถึงอะไร และมีความสาคัญอย่างไร ๑.๒เราสามารถนาแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดารงชีวิตอย่างไรได้ ๔. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้กับนักเรียน และแจ้งว่าบทเรียนนี้เป็นหัวข้อเกี่ยวกับ หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เมื่อนักเรียนเรียนเสร็จแล้ว นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ ขั้นให้ประสบการณ์ ชั่วโมงที่ ๑ - ๑. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ๆ ละ ๕-๖ คน เลือกหัวหน้ากลุ่มทาหน้าที่ประสานงาน ภายใน กลุ่มและเลขานุการเพื่อจดบันทึกการประชุม ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และศึกษาเพิ่มเติม โดยค้นหาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต อภิปรายสรุปภายในกลุ่มโดยมีครูผู้สอนคอยแนะ ๓. นักเรียนทุกกลุ่มระดมความคิด วางแผนหารจัดทาแบบจาลองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภายใต้หัวข้อต่อไปนี้ ๓.๑ กลุ่มที่ ๑ หัวข้อ รู้รักษ์พลังงาน ๓.๒ กลุ่มที่ ๒ หัวข้อ ครอบครัวพอเพียง ๓.๓ กลุ่มที่ ๓ หัวข้อ เกษตรทฤษฎีใหม่ ๓.๔ กลุ่มที่ ๔ หัวข้อ ชุมชนเกื้อกูล ๓.๕ กลุ่มที่ ๕ หัวข้อ ธ คือเอกองค์ ทรงพอเพียง ๔. นักเรียนร่วมกันวิ โดยวิเคราะห์ วางแผน ตามหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง โดยครูกระตุ้น ให้นักเรียนช่วยกันระดมความคิดวิเคราะห์ว่าควรจะสร้างแบบจาลองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
- 13. พอเพียงอย่างไร จึงจะพอดีกับเวลาที่มีอยู่พอดีกับแรงงานของสมาชิกในกลุ่ม และพอประมาณกับ งบประมาณที่ตั้งไว้ และให้นักเรียนช่วยกันคิดเหตุผลในการตัดสินใจเลือกวัสดุอุปกรณ์ในการ จัดทา ว่าเหมาะสมต่อ หรือไม่อย่างไร เช่น ให้นักเรียนวิเคราะห์ถึงภูมิคุ้มกันที่ดีที่นักเรียนจะได้จากการศึกษาเรื่อง หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ให้นักเรียนระดมความคิดว่าจะต้องใช้ความรู้เรื่องใดบ้างสาหรับการสร้างแบบจาลอง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เช่น ความขยันอดทนในการรดน้าผัก การใช้ปุ๋ยอย่างประหยัด เป็นต้น เมื่อนักเรียนช่วยกันวิเคราะห์เสร็จเรียบร้อยให้ช่วยกัน วางแผนการทางานและบันทึก ผลลง ในแบบบันทึกการทางาน ชั่วโมงที่ ๒ ๑. นักเรียนจัดเตรียมอุปกรณ์ในการสร้างแบบจาลองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และลง มืดจัดทาโดวยคานึงถึงความเหมาะสมของวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ และถูกต้องตรงตามเนื้อหา โดย มีครูคอยให้คาแนะนาอย่างใกล้ชิด ๒. นักเรียนทุกกลุ่มลงมือปฏิบัติงานตามแผนของกลุ่มที่ทาไว้ ชั่วโมงที่ ๓ ๑. นักเรียนนาผลงานแบบจาลองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของกลุ่มตนเอง จัดทา กิจกรรม Walk rally ตามรอยเศรษฐกิจพอเพียง โดยการให้ความรู้แก่น้องในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ให้นักเรียนเข้ารับฟังความรู้แบบเวียนฐาน โดยมีรุ่นพี่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ทาหน้าที่เป็น วิทยากรบรรยาย โดยกาหนดหัวข้อในการบรรยายดังนี้ ๑.๑ แบบจาลองนี้แสดงความหมายถึงอะไรบ้าง ๑.๒ แบบจาลองนี้ สอดคล้องกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง ๑.๓แบบจาลองนี้ใช้วัสดุอุปกรณ์อะไรในการจัดทา และรุ่นพี่มีขั้นตอนการทางานอย่างไร
- 14. ๑.๔ จะสามารถนาความรู้ที่ได้จากการรับชมไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันอย่างไร ๒. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ จดบันทึกความรู้ที่ได้ลงในแบบบันทึกกิจกรรม ๓. รุ่นพี่ให้น้องเล่นเกมส์ หรือตอบคาถามที่สอดคล้องกับหัวข้อที่ได้รับ ขั้นสรุป ๑. นักเรียนทุกกลุ่มนาเสนอผลการสร้างแบบจาลองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒.นักเรียนและครูช่วยกันสรุปวิธีประโยชน์ และการนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ใน ชีวิตประจาวัน ๖. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๑. ใบความรู้ ๒. สื่อแบบจาลองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓. เว็บไซต์ข้อมูลเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๗. การวัดผล ประเมินผล ๑. วิธีวัดผลประเมินผล ๑.๓ สังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ๒. เครื่องมือวัดผลประเมินผล ๒.๑ แบบประเมินใบงาน ๒.๒ แบบประเมินการเข้าร่วมกิจกรรม walk rally ตามรอยเศรษฐกิจพอเพียง ๓. เกณฑ์การวัดผลประเมินผล ๓.๑ เกณฑ์การประเมินการทางานกลุ่ม (ภาคผนวก)
- 15. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษา ไม่มี มี แบบสอดแทรกกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ……….…………………………….. วิชา………………… แบบคู่ขนานกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ……….…………………………….. วิชา………………… แบบสหวิทยาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ……….……………………… วิชา……………....... แบบอื่น ๆ คือ.. ………………………………….. กับกลุ่มสาระการเรียนรู้………………………. ๙. กิจกรรมเสนอแนะ - จัดกิจกรรมพานักเรียนไปศึกษาการนาหลักปรัชญาของเศรษฐพอเพียงจากบุคคลตัวอย่างด้านความ พอเพียงในชุมชนของนักเรียน(ถ้ามีโอกาส) ๑๐. สอดคล้องกับมาตรฐานด้านผู้เรียนตามระบบประกันคุณภาพการศึกษา (ให้เขียนเครื่องหมาย ในสี่เหลี่ยมหน้าข้อความ) มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมี เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์มีวิจารณญาณ มี ความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๗ ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มาตรฐานที่ ๘ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรีและกีฬา ภาคผนวก ๑. ใบความรู้ ๒. เกณฑ์การประเมิน ๓. แบบประเมินใบงาน ๔. ชื่อเว็บไซต์ความรู้ ๕. ภาพกิจกรรม
- 16. บันทึกหลังสอน แผนการจัดการเรียนรู้ที่........ ผลการสอน นักเรียนชั้น.....................จานวน.........คนผ่านสาระการเรียนรู้ที่.......................................................... จานวน............คนคิดเป็นร้อยละ...........ไม่ผ่านจานวน............คนคิดเป็นร้อยละ.............นักเรียนที่ไม่ผ่าน เนื่องจาก…………............................................................................................................................. ................................................................................................................................. ......................... .......................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายวรากร ปัญญาคา) .................../................../............. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ได้รับมอบหมาย .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ผู้นิเทศ (..........................................)