Документ посвящен исследованию развития связной речи у младших школьников с умственной отсталостью, с акцентом на выявление особенностей и коррекции нарушений. Основные задачи включают анализ литературы, проведение эксперимента и разработку методических рекомендаций. Исследуются лексико-грамматический строй речи и диалогическая и монологическая речь через различные задания.

1. Развитие связной речи младших
школьников в ГБС(к)ОУ VIII вида
Классный руководитель 1В класса:
Иванова Ольга Владимировна

2. Объект исследования: связная
речь у младших школьников с
умственной отсталостью.
Предмет исследования:
особенности развития связной
речи у школьников с
умственной отсталостью.

3. Проблема исследования:
изучение состояния связной речи у
младших школьников с умственной
отсталостью и определение
направлений работы по коррекции
нарушений связной речи

4. Задачи:
1.Анализ научной и научно-популярной литературы по
проблеме исследования.
2.Научно-теоретическое обоснование исследования и
составление методики констатирующего эксперимента.
3.Организация и проведение констатирующего эксперимента.
4.Анализ результатов констатирующего эксперимента.
5.Разработка методических рекомендаций по формированию
связной речи у детей с УО.

5. Исследование лексико-грамматического строя
речи
Таблица 1.
Задание
1. Понимание далеких и близких по звучанию и
значению названий предметов
2. Понимание далеких и близких по значению и
звучанию названий действий
3.Понимание сложных логико-грамматических
конструкций.
4. Исследование умения составлять
законченное предложение по изображённому
действию.
5. Составление предложения по предметным
картинкам

6. Исследование особенностей связной диалогической речи
Таблица 2
Задание
1. Спонтанная диалогическая
речь
2. Понимание рассказа со
скрытым смыслом
3. Беседа по серии сюжетных
картинок.
4. Беседа по сюжетной картинке

7. Исследование особенностей связной монологической
речи младших школьников
Таблица 3.
Задания
1.Исследование ориентировки в признаках
связной речи
2.Понимание связного текста
3. Пересказ текста
4. Рассказ по серии сюжетных картинок
5. Составление рассказа-описания игрушки.
6.Составление рассказа по предметным
картинкам..
7.Продолжение рассказа по заданному
началу с опорой на картинку.

8. Направления работы по формированию связной
речи
Развитие связной речи
Лексико-грамматический строй речи
Фразовая речь
Рассказывание
I. Пересказ II.Рассказ III.Рассказ IV.Творческое
по картине описание рассказывание

9. Спасибо за внимание!