Документ описывает задачи формирования коммуникативной компетенции у учащихся по русскому языку и литературе, включая развитие навыков выражения мыслей и пополнение словарного запаса. В нем представлены различные виды речевой деятельности, такие как аудирование, говорение, чтение и письмо, а также примеры уроков с активными методами обучения. Основное внимание уделяется методам, способствующим сотрудничеству и творчеству студентов.

1. Учитель русского языка и зарубежной литературы
Микос Инна Николаевна

2. Задачи коммуникативной
компетенции
 Формирование умений и навыков свободно
выражать свои мысли;
 Постоянное пополнение словарного запаса;
 Использование в речи изучаемых грамматических
конструкций;
 Усвоение орфографических, лексических и
грамматических норм русского литературного
языка.

3. Виды речевой деятельности
Коммуникативная компетенция опирается на
взаимосвязь таких видов речевой
деятельности:
• Аудирование;
• Говорение;
• Чтение;
• Письмо.

4. Уроки с измененными способами
организации
 Лекция;
 Ученическая конференция;
 Семинар;
 Зачет.

5. Уроки, опирающиеся на фантазию и
творчество
 Дискуссия;
 Диспут;
 Дебаты.

6. Уроки, имитирующие какие-либо
занятия или виды работ
 Экскурсия;
 Прогулка;
 Путешествие в прошлое (будущее);
 Интервью;
 Суд над героем.

7. Уроки – игры
 Ролевые;
 Дидактические;
 Деловые;
 Состязательные.

8. Уроки комплексного анализа текста
 Творческая работа с текстом (написание концовки
текста0, размышление над дальнейшей судьбой
героя);
 Создание собственных текстов (написание
детективной истории, сказки).

9. Вывод
Коммуникативная компетенция направлена в
основном на поиск активных методов и форм
организации работы учащихся на уроке,
воплощение так называемого «обучения в
сотрудничестве»