Tech Talks @NSU: Как живется преподавателю Computer Science у «нас» и у «них»Tech Talks @NSU
http://techtalks.nsu.ru
1 апреля 2016. Как живется преподавателю Computer Science у «нас» и у «них» (Николай Шилов, Институт систем информатики СО РАН)
Чем отличается работа преподавателя Computer Science у нас в НГУ или НГТУ от работы коллег за рубежом в частном или государственном ВУЗе, в аккредитованном или еще не аккредитованном университете, в «обычном» или исследовательском университете, в европейской, британской или американской системах высшего образования?
Личные впечатления о своей работе в Австралии (University of Technology, Sydney), в Южной Корее (Korean Advance Institute of Science and Technology, Chong-Ang University), Новой Зеландии (University of Canterbury, Christchurch), в Казахстане (Nazarbayev University) расскажет Николай Вячеславович Шилов, с.н.с. ИСИ СО РАН.
Кроме того (так как выступление состоится 1 апреля в традиционный в День Математика), будут бонусы для тех, кто, погружаясь в ИТ, не разучился получать удовольствия от математики!
Лекция прочитана в рамках проекта Tech Talks @NSU – серии открытых лекций о разработке ПО и карьере в IT, проводимых в Новосибирском государственном университете.
Подробности: http://techtalks.nsu.ru
Анна Гладышкина, ГБУ ДО ВО Областной центр технического творчества учащихся, г. Воронеж.
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
Tech Talks @NSU: Как живется преподавателю Computer Science у «нас» и у «них»Tech Talks @NSU
http://techtalks.nsu.ru
1 апреля 2016. Как живется преподавателю Computer Science у «нас» и у «них» (Николай Шилов, Институт систем информатики СО РАН)
Чем отличается работа преподавателя Computer Science у нас в НГУ или НГТУ от работы коллег за рубежом в частном или государственном ВУЗе, в аккредитованном или еще не аккредитованном университете, в «обычном» или исследовательском университете, в европейской, британской или американской системах высшего образования?
Личные впечатления о своей работе в Австралии (University of Technology, Sydney), в Южной Корее (Korean Advance Institute of Science and Technology, Chong-Ang University), Новой Зеландии (University of Canterbury, Christchurch), в Казахстане (Nazarbayev University) расскажет Николай Вячеславович Шилов, с.н.с. ИСИ СО РАН.
Кроме того (так как выступление состоится 1 апреля в традиционный в День Математика), будут бонусы для тех, кто, погружаясь в ИТ, не разучился получать удовольствия от математики!
Лекция прочитана в рамках проекта Tech Talks @NSU – серии открытых лекций о разработке ПО и карьере в IT, проводимых в Новосибирском государственном университете.
Подробности: http://techtalks.nsu.ru
Анна Гладышкина, ГБУ ДО ВО Областной центр технического творчества учащихся, г. Воронеж.
В рамках VII ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования.
1. В первом задании учащимся предлагается решить задачу о переправе. На слайде изображены два "берега" и главные герои задачи: "волк", "коза" и "капуста". Ученики ищут решение эмпирически, переставляя элементы с одного "берега" на другой.
2. Затем ученикам предлагается записать верное решение задачи в виде алгоритма. В левой части слайда представлены блоки и стрелки, из которых, пользуясь утилитой множественного копирования, ученики составляют алгоритм.
Выполняя данное задание, обращаем внимание на свойства алгоритма (дискретность, определенность, результативность и тд.), а так же его вид (алгоритм следования, или линейный алгоритм).
3. Выполнив задание, ученики могут выполнить самопроверку - в правой части слайда, за "шторкой" скрыт верный ответ.
4. Во втором задании представлен алгоритм вычисления, в котором отсутствуют некоторые элементы. Ученики должны дополнить этот алгоритм, перетаскивая на пустые места элементы из предложенного списка. Проверка выполняется вычислением.
Выполняя данное задание, обращаем внимание на то, что данный алгоритм, также, линейный. Вопрос ученикам: "Может ли алгоритм иметь иной вид?".
5. В третьем задании на слайде представлена блок-схема циклического алгоритма, в котором отсутствуют некоторые блоки. В условии задачи говорится, что при данных значениях переменных алгоритм завершает свою работу на втором шаге. Ученики должны восстановить алгоритм, используя элементы из предложенного списка. Подставляя различные блоки в схему алгоритма, учащиеся каждый раз должны проверять выполняется ли условие задачи.
В данном задании мы имеем дело с совершенно иным видом алгоритмов (циклический алгор
2. Педагогическое образование – на благо России!
Мы – студенты
Поволжской
государственной
социально-
гуманитарной академии
(г. Самара) –
крупнейшего
педагогического вуза
нашего
региона, которому в
этом году исполнилось
100 лет.
3. Партнерство в образовании…
Все авторы и эксперты проекта
прошли обучение по программе
Intel ® «Обучение для будущего», в
которой наш вуз участвует уже в
течение 6 лет.
Наши руководители
Ольга Федоровна Брыксина и
Анастасия Анатольевна Исаева –
сертифицированные тьюторы
программы
Intel ® «Обучение для будущего» .
4. Партнерство в образовании…
Студентов Поволжской государственной
социально-гуманитарной академии знают
и в сообществе Началки.
В 2011 году наши студенты стали авторами и
организаторами проекта
«Вчера – сегодня – завтра»
об истории научных открытий и изобретений.
Теперь свои силы пробуем мы…
5. МУЖСКОЙ РАЗГОВОР
ПРОЕКТ ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ 3-4 КЛАССОВ
С ребятами будут вести диалог – студенты 5 курса
факультета математики, физики и информатики:
Барсуков Квитков
Александр Родин Артем
Виктор
6. Знакомьтесь: Барсуков Александр
Почему я выбрал профессию учителя?
Мне нравится, когда я делюсь с кем то
своими знаниями и опытом.
Мои увлечения…
Я люблю посещать спортивный зал.
Спорт учит думать.
Мои достижения….
2 место в конкурсе социальных
проектов «Тебе, родной физико-
математический!»
Какие качества считаю по-настоящему
мужскими?
Справедливость, строгость, интеллект
7. Знакомьтесь: Родин Виктор
Почему я выбрал профессию учителя?
Я считаю что это КЛАССНАЯ профессия!!!
Настоящий учитель запоминается на всю
жизнь…
Мои увлечения…
Спорт. Я за здоровый образ жизни!
Пишу стихи, занимаюсь музыкой …
Мои достижения….
Я закончил музыкальную школу по двум
специальностям, есть достижения в спорте,
в музыке и другие…
Какие качества считаю по-настоящему
мужскими?
Умный, ответственный, надежный, амбициозны
й, трудолюбивый, хозяйственный, добрый и
сильный.
8. Знакомьтесь: Квитков Артем
Почему я выбрал профессию учителя?
Считаю, что профессия учитель - одна из
самых сложных и благородных профессий…
Мои увлечения…
Люблю читать научно-популярную
литературу, занимаюсь спортом
Мои достижения….
Проект «Такая реальная или нереальная
жизнь»
Какие качества считаю по-настоящему
мужскими?
Ответственность, надежность, ум
9. МУЖСКОЙ РАЗГОВОР
ПРОЕКТ ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ 3-4 КЛАССОВ
Экспертами проекта будут студентки 5 курса факультета математики, физики и
информатики, ставшие победителями Всероссийского студенческого конкурса
портфолио учебно-исследовательских проектов, разработанных выпускниками
программы Intel: Смирнова Людмила (1 место, проект «Весь мир на одной
ладони»), Терёшина Екатерина, Колесникова Мария и Калинкина Марина
(2 место, проект «Алгоритмы в нашей жизни»))
10. Знакомьтесь: Смирнова Людмила
Почему я выбрала профессию
учителя?
Мне нравится общаться с
детьми, рассказывать им что–то
новое, удивлять и впечатлять их.
Мои достижения….
1 место во Всероссийском юбилейном
конкурсе портфолио учебно–
исследовательских
проектов, разработанных выпускниками
программы Intel.
Каким должен быть настоящий
мужчина?
Мужественным, сообразительным и
интеллигентным.
11. Знакомьтесь: Калинкина Марина
Почему я выбрала профессию учителя?
У учителя есть реальная возможность
изменить мир.
Мои достижения….
2 место во Всероссийском студенческом
конкурсе портфолио учебно-
исследовательских проектов
«Проектная деятельность в
информационной образовательной
среде XXI века».
Каким должен быть настоящий
мужчина?
Честным, ответственным, сильным, доб
рым.
12. Знакомьтесь: Колесникова Мария
Почему я выбрала профессию учителя?
Я очень люблю детей и с детства
мечтала о профессии учителя
Мои достижения….
2 место во Всероссийском студенческом
конкурсе портфолио учебно-
исследовательских проектов
«Проектная деятельность в
информационной образовательной
среде XXI века»
Каким должен быть настоящий
мужчина?
Ответственным, внимательным и
сильным
13. Знакомьтесь: Терёшина Екатерина
Почему я выбрала профессию учителя?
Это одна из немногих профессий, которая дает
возможность сотворить из маленького
человечка Человека с большой буквы…
Мои достижения….
2 место во Всероссийском юбилейном
студенческом конкурсе портфолио учебно-
исследовательских проектов «Проектная
деятельность в информационной
образовательной среде XXI века»
Каким должен быть настоящий мужчина?
Мужественным, надежным, сильный духом
14. Знакомьтесь: Кондратьева Алена
Почему я выбрала профессию учителя?
Потому что учитель – это уникальная
профессия, вне времени, моды и
географии
Мои достижения….
Первое место в соревнованиях по
бадминтону на первенство нашей
академии.
Победа в третьей внутривузовской
олимпиаде по поиску информации в
сети Интернет, посвященной
100-летию ПГСГА.
Самое главное – я уже работаю учителем
физики в МОУ СОШ № 154 г.о. Самара
Каким должен быть настоящий
мужчина?
Умным, щедрым, заботливым и
ответственным