Παρουσίαση και αξιολόγηση ενότητας του διαδραστικού βιβλίου των Αγγλικών, Α΄Γυμνασίου Αρχάριοι, στα πλαίσια της εισαγωγικής επιμόρφωσης για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ

1. Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ
(Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Ομαδική Εργασία 1: Παρουσίαση & Αξιολόγηση Ενότητας Διαδραστικού Βιβλίου
Αγγλικά Α΄Γυμνασίου Αρχάριοι
Unit 4 - Ecofriendly
Χριστίνα Κυράνου, Ιωάννα Καλαπούτη, Χριστίνα Δόλλα ΠΕ06
1

2. Η εμπλουτισμένη ενότητα διαθέτει:
★ Γλωσσάριο στην αρχή του κεφαλαίου και στην αρχή κάθε
ενότητας (ενημερωτικό υλικό)
★ Παιχνίδια αναγραμματισμού για εμπέδωση και επανάληψη
λεξιλογίου (διδακτικό υλικό)
★ Σταυρόλεξο για εξάσκηση λεξιλογίου (διδακτικό υλικό)
★ Ηλεκτρονική άσκηση αντιστοίχισης λεξιλογίου
(διδακτικό υλικό)
.
Χριστίνα Κυράνου, Ιωάννα Καλαπούτη, Χριστίνα Δόλλα ΠΕ06

3. ★ Zoo Υπερσύνδεσμο σε επιπλέον πηγές για αυθεντική χρήση της γλώσσας
π.χ. κατανόηση γραπτού κειμένου χωρίς ασκήσεις (βιωματικό υλικό)
★ Υπερσύνδεσμο σε ηλεκτρονικές ασκήσεις κατανόησης προφορικού
λόγου (διδακτικό υλικό)
★ Σύνδεσμο για το Βρετανικό Συμβούλιο για περαιτέρω εξάσκηση
στην κατανόηση προφορικού λόγου (διδακτικό υλικό)
★ Web quest ένα μάθημα παραγωγής γραπτού λόγου βασισμένο
στη διερευνητική μορφή μάθησης, αναζητώντας πηγές από το Διαδίκτυο
(διερευνητικό υλικό)
Χριστίνα Κυράνου, Ιωάννα Καλαπούτη, Χριστίνα Δόλλα ΠΕ06

4. ★ Online ηχητικά αποσπάσματα για τις ασκήσεις
κατανόησης προφορικού λόγου (ενημερωτικό υλικό)
Χριστίνα Κυράνου, Ιωάννα Καλαπούτη, Χριστίνα Δόλλα ΠΕ06
4

5. Το υλικό είναι κατάλληλο για...
➔ επανάληψη και εμπέδωση του λεξιλογίου της ενότητας (ασκήσεις
αντιστοίχισης, σταυρόλεξα, εκπαιδευτικά παιχνίδια)
➔ επιπλέον εξάσκηση στην κατανόηση προφορικού λόγου (ασκήσεις από άλλες
ιστοσελίδες)
➔ αναζήτηση περισσότερων πληροφοριών από τους μαθητές μέσω των
υπερσυνδέσμων που υπάρχουν στο βιβλίο (www.zsl.org/zsl-london-zoo,
www.wwf.com) με φύλλα εργασίας που θα ετοιμάσει ο/η εκπαιδευτικός
➔ διδασκαλία με το διαδραστικό βιβλίο εφόσον υπάρχει διαδραστικός πίνακας
Χριστίνα Κυράνου, Ιωάννα Καλαπούτη, Χριστίνα Δόλλα ΠΕ06
5

6. Διδακτικά οφέλη για τους μαθητές
❖ εμπέδωση της γνώσης με παιγνιώδη και ευχάριστο τρόπο
❖ πρόσβαση και από το σπίτι
❖ εναλλακτικός τρόπος μάθησης
❖ εμπλουτισμός του ψηφιακού γραμματισμού τους
❖ τόνωση της αυτοπεποίθησης και της αίσθησης ικανότητας του αρχάριου
μαθητή μέσω των διαδραστικών δραστηριοτήτων
Χριστίνα Κυράνου, Ιωάννα Καλαπούτη, Χριστίνα Δόλλα ΠΕ06
6

7. Αξιολόγηση του προσφερόμενου υλικού
Στα θετικά…
➢ εύκολα προσβάσιμο από όλους και από παντού
➢ σχετικά ευχάριστο περιβάλλον μορφοποίησης (εικονίδια, φωτογραφίες,
επεξηγηματικά σύμβολα)
➢ μπορεί να εξελιχθεί σε πολύ χρήσιμο εργαλείο σε τάξη με διαδραστικό πίνακα
➢ δυνατότητα εξατομικευμένης εξάσκησης σε γλωσσικές δομές ως εξωσχολικές
εργασίες για μαθητές με ελλείψεις
Χριστίνα Κυράνου, Ιωάννα Καλαπούτη, Χριστίνα Δόλλα ΠΕ067

8. Αξιολόγηση του προσφερόμενου υλικού
Στα αρνητικά...
➢ υπάρχει μεγάλη έμφαση σε ασκήσεις ως μέσο για έλεγχο κατάκτησης της
γνώσης οι οποίες ωστόσο δεν γίνονται διαδραστικά κι έτσι θυμίζουν πιο πολύ
το απλό σχολικό εγχειρίδιο.
➢ οι επιπλέον υπερσύνδεσμοι, απλή πηγή πληροφοριών που πολύ εύκολα θα
μπορούσε να βρει οποιοσδήποτε και ενίοτε είναι ασύνδετες με το στόχο, π.χ.
Lesson 4.2, Reading, exercise 1.
Χριστίνα Κυράνου, Ιωάννα Καλαπούτη, Χριστίνα Δόλλα ΠΕ06

9. Προτάσεις εμπλουτισμού του διαδραστικού βιβλίου
❖ Reading Skills / Δεξιότητες Ανάγνωσης
Τα κείμενα θα μπορούσαν να είναι διαδραστικά εμπλουτισμένα με ήχο
(Reading & Listening) και τη δυνατότητα επανάληψης της κάθε περιόδου έτσι
ώστε να εξασκούν τον αρχάριο μαθητή στην ανάγνωση και την εκφορά της
ξένης γλώσσας καθώς και στην περαιτέρω κατανόηση του κειμένου.
❖ Grammar Skills / Γραμματική
Δυνατότητα προσθήκης υπερσύνδεσης μέσα στο ίδιο έγγραφο που να
παραπέμπει απευθείας στο Grammar Appendix του βιβλίου όπου
παρουσιάζεται η σχετική θεωρία.
Χριστίνα Κυράνου, Ιωάννα Καλαπούτη, Χριστίνα Δόλλα ΠΕ06

10. ❖ Exercise Practice / Ασκήσεις Εμπέδωσης
➢ Οι περισσότερες ασκήσεις της ενότητας θα μπορούσαν επίσης να
εμπλουτιστούν για να γίνουν πιο ενδιαφέρουσες και να καλύψουν κάθε τύπο
μαθητή (οπτικοί, ακουστικοί, διαισθητικοί, κ.α.) όπως και τις ανάγκες των
μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες.
➢ Ο εκπαιδευτικός θα μπορούσε να ετοιμάσει φύλλα εργασίας με
δραστηριότητες διευρευνητικής λογικής για το θέμα της ενότητας. Οι μαθητές
θα μπορούσαν να αναζητήσουν το απαραίτητο υλικό στους επιπλέον πόρους
του διαδραστικού βιβλίου
Χριστίνα Κυράνου, Ιωάννα Καλαπούτη, Χριστίνα Δόλλα ΠΕ06

11. ❖ Η παρουσίαση του project στο τέλος της ενότητας θα μπορούσε να γίνει με
κάποιο εργαλείο ΤΠΕ, όπως το glogster, postermywall
❖ Η παρουσίαση των δημιουργιών τους θα είναι πιο εύκολη μέσα από την
ιστοσελίδα του σχολείου!
Χριστίνα Κυράνου, Ιωάννα Καλαπούτη, Χριστίνα Δόλλα ΠΕ0611