SlideShare a Scribd company logo
SOSIALISASI
AKMI, Instrumen, dan Modul
Pelaksanaan AKMI Tahun 2022
01
Dasar Pengembangan
AKMI
02
Literasi
03
Bagaimana Literasi
anak Indonesia?
Harus menjadi pembiasaan Acuan
Mengapa Perlu
Diselenggarakan AKMI ?
Hasil Tes PISA 2018
Mencuat masalah kesenjangan
mutu pendidikan antar daerah
Problem
Siswa tidak terbiasa mengerjakan soal
dengan konteks yang tidak familiar
(sesuatu yang baru ditemui/dibaca)
Tidak terbiasanya siswa mengerjakan soal
tipe PISA (Higher Order Thinking)
Pembiasaan mengenalkan
fenomena dan kecakapan hidup
Perubahan metode pembelajaran
melalui praktik yang baik
Pembiasaan yang dikondisikan oleh
lingkungan
Rendahnya tingkat keseriusan siswa dalam mengerjakan tes
(stimulus yang panjang, belum dibaca, dicermati, dan
dicerna oleh siswa)
Solusi
Perlu Pengembangan
Asesmen di Madrasah
“
Merujuk Tatangan pada PISA
1. Literasi Membaca
2. Numerasi
3. Literasi Sains
Menjadi Ciri Khas Madrasah
• Literasi Sosial Budaya
Melibatkan penguasaan sosial-budaya
berdasarkan keilmuan pada bidang sosial-budaya,
beragama dan bermasyarakat, serta melibatkan
perkembangan karakter siswa
Periode dan Fokus
PISA
2 0 0 9
2 0 1 2
2 0 1 5
2 0 1 8
2 0 2 2
2 0 2 2
F O K U S
M E M B A C A
F O K U S
M A T E M A T I K A
F O K U S
S A I N S
F O K U S
M E M B A C A
F O K U S
M A T E M A T I K A
F O K U S
S A I N S
Tambahan
Asesmen Berpikir Kreatif
Tambahan
Kemampuan self-regulated learning
menggunakan digital tools
ALUR KEGIATAN
AKMI 2021
BIDIKAN AKMI
LI TERAS I
Dukungan seluruh mata
pelajaran
Siswa aktif eksplorasi mandiri
Kuat Membaca Kuat Bernalar
Pembiasaan
Dikenalkan Sejak Dini
Mengenal Fenomena Nyata
Responden Instrumen Informasi
• Murid : 5, 8, 11
(sensus)
• Madrasah yang
terlibat sejumlah
50% yang
dirandom
• Literasi membaca
• Literasi numerasi
• Literasi sains
• Literasi sosial budaya
• Hasil belajar kognitif
dan sosial emosonal
• Tindak lanjut hasil
diagnosis
• Pembelajaran kelas
INSTRUMEN AKMI
AKMI menyelenggarakan empat jenis instrument yang akan diasesmen, dengan tujuan:
• Mengukur kemampuan literasi (membaca, numerasi, sains, dan sosbud) yang mencerminkan kebiasaan belajar dan
cara berpikir dan kecakapan hidup sesuai pengalaman yang diperoleh.
• Mengukur kebiasaan yang mencerminkan perilaku dan profil keunggulan peserta didik
Informasi hasil belajar kognitif dan sosial emosional diperlukan untuk merumuskan kondisi madrasah terkait
kemungkinan murid di kelas tertentu memiliki hasil belajar yang baik atau buruk.
Tindak Lanjut akan diberikan kepada madrasah sesuai analisis hasil asesmen dari murid di kelas.
Desain AKMI
Asesmen
Diagnostik
Bimtek
Tindak Lanjut
Kualitas
Pembelajaran
• AKMI dirancang sebagai instrumen penilaian untuk menghasilkan informasi yang bermanfaat bagi
perbaikan sistem pembelajaran di madrasah, mulai dari kelas madrasah, tingkat kabupaten/kota, tingkat
provinsi, dan tingkat nasional,
• Hasil AKMI dijadikan referensi akademik dalam mendiagnosa dan mengintervensi proses pembelajaran,
penyusunan atau perbaikan buku ajar, maupun intervensi kebijakan lainnya, termasuk kebijakan
moderasi beragama.
Rapor Hasil
Diagnostik
01
02
03
04
Konsep Kerja AKMI
Kemampuan untuk memahami,
menggunakan, mengevaluasi,
merefleksikan berbagai jenis teks
dengan tujuan. Mengembangkan
kapasitas pengetahuan dan
potensi siswa dalam masyarakat
dan berpartisipasi sebagai warga
Indonesia yang dapat memberikan
kontribusi nilai-nilai kehidupan.
Kemampuan untuk meru-muskan,
menggunakan, dan menafsirkan
matematika dalam berbagai
konteks, mengembangkan daya
nalar matematis menggunakan
konsep, prosedur, fakta dan alat
matematika untuk
menggambarkan, menjelas-kan
dan memprediksi fenomena yang
relevan pada masyarakat
Indonesia.
Kemampuan menggunakan
pengetahuan sains, dan dengan
gagasan sains sebagai warga
Indonesia yang reflektif, serta
mengembangkan IPTEK melalui
kompetensi memahami feno-
mena secara ilmiah, mengeva-
luasi, dan merancang inkuiri
ilmiah, serta menafsirkan data dan
bukti ilmiah yang relevan dengan
kejadian-kejadian lokal, dan global.
Kemampuan individu dan
masyarakat dalam bersikap
terhadap lingkungan sosialnya
sebagai bagian dari suatu budaya
dan bangsa dan survei karakter
serta lingkungan (kemampuan
dalam beragama dan
bermasyarakat).
Ketika sains dan sosial budaya menjadi fokus kajian maka literasi numerasi dan membaca menjadi pendamping.
Tantangan Berliterasi
Dalam Asesmen
22 October 2021
Asesmen Literasi
Tujuan
Untuk mengukur kemampuan memahami, menggunakan, mengevaluasi, dan merefleksikan
berbagai jenis teks dalam menyelesaikan masalah dan mengembangkan kapasitas Individu
sebagai warga dunia agar dapat berkontribusi secara secara produktif di masyarakat.
Fakta
1. Proses pembelajaran di madrasah: masih rendah dalam menerapkan instrumen yang
mengaitkan fenomena sehari-hari, sehingga kematangan dan konsep literasi siswa
perlu ditingkatkan.
2. Hasil observasi: asesmen pembelajaran biologi belum sepenuhnya mengarah pada
keterampilan bernalar dan berpikir kritis (Taksonomi Bloom – Anderson C3 – C6).
Instrumen asesmen masih dominan berada pada level C1 dan C2, seharusnya
dikembangkan distribusi soal merata untuk semua tingkatan kognitif taksonomi bloom.
1PERLU
PENDAMPINGAN
2DASAR
3CAKAP
4TERAMPIL
5
PERLU RUANG
KREASI
Pembelajaran
→ Peningkatan Bertahap
• Hasil Diagnosis dapat memberikan informasi peta
individu siswa berdasarkan tingkat kemahiran yang
dimiliki siswa.
• Hasil diagnosis dapat menjadi dasar dalam
mengembangkan perencanaan pengajaran dan
perbaikan mutu pembelajaran di madrasah.
• Proses pembelajaran bertahap sesuai hasil diagnosis
siswa dimulai dari tingkat Perlu Pendampingan – Dasar
– Cakap – Terampil – Perlu Ruang Kreasi
Persiapan Pelaksanaan AKMI
Kanwil Kemenag di setiap Provinsi
Konsolidasi bersama kepala madrasah, HD, proktor, operator
Madrasah
• Konsolidasi bersama kanwil, kankemenag, HD, proktor,
operator
• Menyiapkan internet
• Menyiapkan ruang dan perangkat komputer / laptop
• Menunjuk pengawas ruang
• Coaching
22 October 2021
Pelaksanaan Uji Validasi & Keterbacaan
* Melibatkan 3 MI, 3 MTs dan 3 MA dari masing-masing provinsi
Rapor Hasil
Diagnostik
Rapor Hasil
Diagnostik
Siswa perlu bimbingan khusus
Guru memberikan pendampingan optimal dalam belajar, dimulai dari penguasaan konsep sangat dasar.
Strategi pembentukan kelompok diskusi dengan mencampur acak teman yang lebih mahir. Belajar kelompok
diarahkan berdiskusi mengangkat tema sederhana yang baru dipelajari di kelas.
Siswa belum matang
Guru memberikan pendampingan dalam belajar jika diperlukan, namun guru harus sesering mungkin memonitor
perkembangan belajar. Strategi pembentukan kelompok diskusi diarahkan dengan rasio 30% mandiri dan 70%
dengan pendampingan.
Siswa belajar menuju mandiri
Guru memberikan pendampingan dalam belajar jika diperlukan, harus sesering mungkin memonitor
perkembangan belajar, memberikan tugas eksplorasi mandiri dan kelompok. Strategi pembentukan kelompok
diskusi diarahkan dengan rasio 50% mandiri dan 50% dengan pendampingan.
Siswa sudah pada taraf mandiri
Guru memberikan pendampingan dalam belajar jika diperlukan, dapat memberikan tugas eksplorasi dan mengarah-
kan untuk menyusun perbandingan data dirinya, data kelompok, dan data dari dari sumber lainyya (jurnal ilmiah).
Strategi pembentukan kelompok diskusi diarahkan dengan rasio 80% mandiri dan 20% dengan pendampingan.
Siswa sudah pada taraf mandiri dan melebihi ekspetasi tujuan
Guru dapat memberikan tugas eksplorasi dan mengarahkan untuk menyusun perbandingan data dirinya, data
kelompok, dan data dari sumber lainnya yang relevan (jurnal ilmiah), kemudian membuat generalisasi hasil
percaobaan dengan menganalisis beragam data.
SIMPULAN
A s e s m e n Hasil Diagnosis Perbaikan Mutu
Pembelajaran
Peningkatan
Hasil Belajar
Bentuk Asesmen Vs.
Pembelajaran
0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
0 6
B E N T U K
A S E S M E N T
S A D A R
L I T E R A S I
P E R U B A H A N
P R O S E S
P E M B E L A J A R A N
B A S I S L I T E R A S I
P E N I N G K A T A N
H A S I L B E L A J A R
S E B U A H
I M P I A N
BERANI KELUAR DARI
ZONA NYAMAN
Menyikapi AKMI dan Hasilnya
Siswa
• Memperoleh feedback hasil belajar di kelas
• Memperoleh penga-laman mengerjakan soal-soal berbasis
literasi & numerasi.
• Menyadari secara kontekstual fenomena, dan kejadian-kejadian
yang berhubungan erat dengan pengetahuan yang dipelajarinya.
Guru
• Menyadari perlunya kecakapan hidup & Keterampilan tingkat
tinggi diberikan kepada murid di kelas.
• Menyikapi perubahan proses pembelajaran yang menumbuhkan
daya nalar, karakter, selalu berkreasi.
• Meningkatkan ke-mampuan melakukan asesmen
Menyikapi AKMI dan Hasilnya
Kepala Madrasah
• Menyadari perlunya memfasilitasi guru untuk melakukan refleksi
dan perbaikan pembelajaran.
• Memperbaiki ling-kungan belajar yang kondusif dalam
menumbuhkan daya nalar, pembinaan karakter, dan memberi
ruang kreasi guru.
Kemenag
• Melakukan evaluasi terhadap sistem pendidikan/pembelajaran
madrasah di mulai dari tingkat Kota/ Kabupaten, Provinsi, dan
Nasional.
Tindak Lanjut
• [Rekaman kegiatan bimtek]
Terima Kasih

More Related Content

What's hot

Tema 1 indahnya kebersamaan keberagaman budaya bangsaku pb1
Tema 1 indahnya kebersamaan   keberagaman budaya bangsaku pb1Tema 1 indahnya kebersamaan   keberagaman budaya bangsaku pb1
Tema 1 indahnya kebersamaan keberagaman budaya bangsaku pb1
Ferryxz Yamato
 
Aksi Nyata Numerasi Meningkatkan kompetensi siswa.pdf
Aksi Nyata Numerasi Meningkatkan kompetensi siswa.pdfAksi Nyata Numerasi Meningkatkan kompetensi siswa.pdf
Aksi Nyata Numerasi Meningkatkan kompetensi siswa.pdf
SelametAndikaPutra
 
1_Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas.docx
1_Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas.docx1_Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas.docx
1_Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas.docx
EndiPurwanto1
 
Contoh Jurnal Harian Guru SD
Contoh Jurnal Harian Guru SDContoh Jurnal Harian Guru SD
Contoh Jurnal Harian Guru SD
yatpakaya1
 
Kuesioner untuk komite sekolah edit ismail
Kuesioner  untuk  komite sekolah  edit ismailKuesioner  untuk  komite sekolah  edit ismail
Kuesioner untuk komite sekolah edit ismail
Ismail Ahmad
 
FORMAT LAPORAN KINERJA.docx
FORMAT LAPORAN KINERJA.docxFORMAT LAPORAN KINERJA.docx
FORMAT LAPORAN KINERJA.docx
MuhamadWildanulHakim
 
Pedoman penilaian menyanyi
Pedoman penilaian menyanyiPedoman penilaian menyanyi
Pedoman penilaian menyanyi
YulistinaYulistina1
 
Senarai tugasan PPM masa cuti sekolah
Senarai tugasan PPM masa cuti sekolahSenarai tugasan PPM masa cuti sekolah
Senarai tugasan PPM masa cuti sekolah
Joyce Robert
 
Surat pemberitahuan kegiatan
Surat pemberitahuan kegiatanSurat pemberitahuan kegiatan
Surat pemberitahuan kegiatan
SMPN 25 Banjarmasin
 
Contoh ptk lengkap ipa sd kelas 5 sd
Contoh ptk lengkap ipa sd kelas 5 sdContoh ptk lengkap ipa sd kelas 5 sd
Contoh ptk lengkap ipa sd kelas 5 sd
SEDIA PTK
 
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.docSILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
HertatyBless1
 
20210310 surat seleksi instrukrur dan fasilitator ppkb guru madrasah 2021
20210310   surat seleksi instrukrur dan fasilitator ppkb guru madrasah 202120210310   surat seleksi instrukrur dan fasilitator ppkb guru madrasah 2021
20210310 surat seleksi instrukrur dan fasilitator ppkb guru madrasah 2021
Agus Nuryana
 
Laporan mpls 2017 2018
Laporan mpls 2017 2018Laporan mpls 2017 2018
Laporan mpls 2017 2018
Rinikubaihaqi
 
format SK Operator.docx
format SK Operator.docxformat SK Operator.docx
format SK Operator.docx
AkrisStionUsup
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU. dalam proses kegiatan belajar mengajarpdf
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU. dalam proses kegiatan belajar mengajarpdfRUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU. dalam proses kegiatan belajar mengajarpdf
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU. dalam proses kegiatan belajar mengajarpdf
imamasyari24
 
program PKB wado 1.docx
program PKB wado 1.docxprogram PKB wado 1.docx
program PKB wado 1.docx
TatiHandayani5
 
AKSI NYATA TOPIK 3 PERENCANAAN PEMBELAJARAN SD ..pdf
AKSI NYATA TOPIK 3 PERENCANAAN PEMBELAJARAN SD ..pdfAKSI NYATA TOPIK 3 PERENCANAAN PEMBELAJARAN SD ..pdf
AKSI NYATA TOPIK 3 PERENCANAAN PEMBELAJARAN SD ..pdf
SriWahyuni909323
 
PPT Penjumlahan dan Pengurangan Aksi 2.pptx
PPT Penjumlahan dan Pengurangan Aksi 2.pptxPPT Penjumlahan dan Pengurangan Aksi 2.pptx
PPT Penjumlahan dan Pengurangan Aksi 2.pptx
ANNIMILLASARI
 
Contoh lampiran OJL (Instrumen observasi Guru Yunior)
Contoh lampiran OJL (Instrumen observasi Guru Yunior)Contoh lampiran OJL (Instrumen observasi Guru Yunior)
Contoh lampiran OJL (Instrumen observasi Guru Yunior)Kahar Muzakkir
 

What's hot (20)

Susunan upacara bendera
Susunan upacara benderaSusunan upacara bendera
Susunan upacara bendera
 
Tema 1 indahnya kebersamaan keberagaman budaya bangsaku pb1
Tema 1 indahnya kebersamaan   keberagaman budaya bangsaku pb1Tema 1 indahnya kebersamaan   keberagaman budaya bangsaku pb1
Tema 1 indahnya kebersamaan keberagaman budaya bangsaku pb1
 
Aksi Nyata Numerasi Meningkatkan kompetensi siswa.pdf
Aksi Nyata Numerasi Meningkatkan kompetensi siswa.pdfAksi Nyata Numerasi Meningkatkan kompetensi siswa.pdf
Aksi Nyata Numerasi Meningkatkan kompetensi siswa.pdf
 
1_Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas.docx
1_Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas.docx1_Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas.docx
1_Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas.docx
 
Contoh Jurnal Harian Guru SD
Contoh Jurnal Harian Guru SDContoh Jurnal Harian Guru SD
Contoh Jurnal Harian Guru SD
 
Kuesioner untuk komite sekolah edit ismail
Kuesioner  untuk  komite sekolah  edit ismailKuesioner  untuk  komite sekolah  edit ismail
Kuesioner untuk komite sekolah edit ismail
 
FORMAT LAPORAN KINERJA.docx
FORMAT LAPORAN KINERJA.docxFORMAT LAPORAN KINERJA.docx
FORMAT LAPORAN KINERJA.docx
 
Pedoman penilaian menyanyi
Pedoman penilaian menyanyiPedoman penilaian menyanyi
Pedoman penilaian menyanyi
 
Senarai tugasan PPM masa cuti sekolah
Senarai tugasan PPM masa cuti sekolahSenarai tugasan PPM masa cuti sekolah
Senarai tugasan PPM masa cuti sekolah
 
Surat pemberitahuan kegiatan
Surat pemberitahuan kegiatanSurat pemberitahuan kegiatan
Surat pemberitahuan kegiatan
 
Contoh ptk lengkap ipa sd kelas 5 sd
Contoh ptk lengkap ipa sd kelas 5 sdContoh ptk lengkap ipa sd kelas 5 sd
Contoh ptk lengkap ipa sd kelas 5 sd
 
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.docSILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
SILABUS KELAS 2 TEMA 5.doc
 
20210310 surat seleksi instrukrur dan fasilitator ppkb guru madrasah 2021
20210310   surat seleksi instrukrur dan fasilitator ppkb guru madrasah 202120210310   surat seleksi instrukrur dan fasilitator ppkb guru madrasah 2021
20210310 surat seleksi instrukrur dan fasilitator ppkb guru madrasah 2021
 
Laporan mpls 2017 2018
Laporan mpls 2017 2018Laporan mpls 2017 2018
Laporan mpls 2017 2018
 
format SK Operator.docx
format SK Operator.docxformat SK Operator.docx
format SK Operator.docx
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU. dalam proses kegiatan belajar mengajarpdf
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU. dalam proses kegiatan belajar mengajarpdfRUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU. dalam proses kegiatan belajar mengajarpdf
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU. dalam proses kegiatan belajar mengajarpdf
 
program PKB wado 1.docx
program PKB wado 1.docxprogram PKB wado 1.docx
program PKB wado 1.docx
 
AKSI NYATA TOPIK 3 PERENCANAAN PEMBELAJARAN SD ..pdf
AKSI NYATA TOPIK 3 PERENCANAAN PEMBELAJARAN SD ..pdfAKSI NYATA TOPIK 3 PERENCANAAN PEMBELAJARAN SD ..pdf
AKSI NYATA TOPIK 3 PERENCANAAN PEMBELAJARAN SD ..pdf
 
PPT Penjumlahan dan Pengurangan Aksi 2.pptx
PPT Penjumlahan dan Pengurangan Aksi 2.pptxPPT Penjumlahan dan Pengurangan Aksi 2.pptx
PPT Penjumlahan dan Pengurangan Aksi 2.pptx
 
Contoh lampiran OJL (Instrumen observasi Guru Yunior)
Contoh lampiran OJL (Instrumen observasi Guru Yunior)Contoh lampiran OJL (Instrumen observasi Guru Yunior)
Contoh lampiran OJL (Instrumen observasi Guru Yunior)
 

Similar to Sosialisasi AKMI 2022.pptx

0.3. ASESMEN NASIONAL - BAHAN BIMTEK PENILAIAN 2020 - EDIT 20102020.pdf
0.3. ASESMEN NASIONAL - BAHAN BIMTEK PENILAIAN 2020 - EDIT 20102020.pdf0.3. ASESMEN NASIONAL - BAHAN BIMTEK PENILAIAN 2020 - EDIT 20102020.pdf
0.3. ASESMEN NASIONAL - BAHAN BIMTEK PENILAIAN 2020 - EDIT 20102020.pdf
SriWahyuni423396
 
Materi umum 1.3 kebijakan dan dinamika perkembangan k13 2016 03-20
Materi umum 1.3 kebijakan dan dinamika perkembangan k13 2016 03-20Materi umum 1.3 kebijakan dan dinamika perkembangan k13 2016 03-20
Materi umum 1.3 kebijakan dan dinamika perkembangan k13 2016 03-20
Eko Supriyadi
 
ARAH KEBIJAKAN BARU PENDIDIKAN INDONESIA.pptx
ARAH KEBIJAKAN BARU PENDIDIKAN INDONESIA.pptxARAH KEBIJAKAN BARU PENDIDIKAN INDONESIA.pptx
ARAH KEBIJAKAN BARU PENDIDIKAN INDONESIA.pptx
wesaltv1
 
3. PENGOLAHAN NILAI_2017 oke.pptx
3. PENGOLAHAN NILAI_2017 oke.pptx3. PENGOLAHAN NILAI_2017 oke.pptx
3. PENGOLAHAN NILAI_2017 oke.pptx
KhablillahNgadepan1
 
AKSI & AKM.pptx
AKSI & AKM.pptxAKSI & AKM.pptx
AKSI & AKM.pptx
NurYasinPutra2
 
Studi Komparasi Budaya Sekolah SDSN dan SD RSBI di Provinsi DIY
Studi Komparasi Budaya Sekolah SDSN dan SD RSBI di Provinsi DIYStudi Komparasi Budaya Sekolah SDSN dan SD RSBI di Provinsi DIY
Studi Komparasi Budaya Sekolah SDSN dan SD RSBI di Provinsi DIYTaufik Muhtarom LookforTruth
 
Modul Ajar IPS Kelas 7.docx
Modul Ajar IPS Kelas 7.docxModul Ajar IPS Kelas 7.docx
Modul Ajar IPS Kelas 7.docx
AbdulMuis10967
 
Informasi pengertian studi sosial, kategori ips dan proses berpikir.
Informasi pengertian studi sosial, kategori ips dan proses berpikir.Informasi pengertian studi sosial, kategori ips dan proses berpikir.
Informasi pengertian studi sosial, kategori ips dan proses berpikir.
Maruttha Puspita
 
literasidannumerasidalampembelajaran-210509040156.pdf
literasidannumerasidalampembelajaran-210509040156.pdfliterasidannumerasidalampembelajaran-210509040156.pdf
literasidannumerasidalampembelajaran-210509040156.pdf
EkspresiChannel
 
Literasi dan numerasi dalam pembelajaran
Literasi dan numerasi dalam pembelajaranLiterasi dan numerasi dalam pembelajaran
Literasi dan numerasi dalam pembelajaran
samsul arifin
 
1 rasional kurikulum 2013 edited asepherry
1 rasional kurikulum 2013   edited asepherry1 rasional kurikulum 2013   edited asepherry
1 rasional kurikulum 2013 edited asepherry
putralaksana
 
Modul ajar Sosiologi.docx
Modul ajar Sosiologi.docxModul ajar Sosiologi.docx
Modul ajar Sosiologi.docx
ilhamronaldi
 
Kompetensi profesional guru sd
Kompetensi profesional guru sdKompetensi profesional guru sd
Kompetensi profesional guru sdVica Abhinayya
 
literasidannumerasidalampembelajaran-210509040156 (2) (1).pptx
literasidannumerasidalampembelajaran-210509040156 (2) (1).pptxliterasidannumerasidalampembelajaran-210509040156 (2) (1).pptx
literasidannumerasidalampembelajaran-210509040156 (2) (1).pptx
Enang Cuhendi
 
Silabus ushul fikih smt 1
Silabus ushul fikih smt 1Silabus ushul fikih smt 1
Silabus ushul fikih smt 1
FendraIstiqna1
 
metode pembelajaran berkarakter yang bagus
metode pembelajaran berkarakter yang bagusmetode pembelajaran berkarakter yang bagus
metode pembelajaran berkarakter yang bagus
mashudimashudi6
 
Pertemuan 2 - Definisi, Ruang Lingkup, dan Peran Psikologi Pendidikan.pptx
Pertemuan 2 - Definisi, Ruang Lingkup, dan Peran Psikologi Pendidikan.pptxPertemuan 2 - Definisi, Ruang Lingkup, dan Peran Psikologi Pendidikan.pptx
Pertemuan 2 - Definisi, Ruang Lingkup, dan Peran Psikologi Pendidikan.pptx
FitrianiDzulfadhilah1
 

Similar to Sosialisasi AKMI 2022.pptx (20)

Kur 2013 bpsdm 1b
Kur 2013 bpsdm 1bKur 2013 bpsdm 1b
Kur 2013 bpsdm 1b
 
Ke-AKMI-an
Ke-AKMI-an Ke-AKMI-an
Ke-AKMI-an
 
0.3. ASESMEN NASIONAL - BAHAN BIMTEK PENILAIAN 2020 - EDIT 20102020.pdf
0.3. ASESMEN NASIONAL - BAHAN BIMTEK PENILAIAN 2020 - EDIT 20102020.pdf0.3. ASESMEN NASIONAL - BAHAN BIMTEK PENILAIAN 2020 - EDIT 20102020.pdf
0.3. ASESMEN NASIONAL - BAHAN BIMTEK PENILAIAN 2020 - EDIT 20102020.pdf
 
Materi umum 1.3 kebijakan dan dinamika perkembangan k13 2016 03-20
Materi umum 1.3 kebijakan dan dinamika perkembangan k13 2016 03-20Materi umum 1.3 kebijakan dan dinamika perkembangan k13 2016 03-20
Materi umum 1.3 kebijakan dan dinamika perkembangan k13 2016 03-20
 
ARAH KEBIJAKAN BARU PENDIDIKAN INDONESIA.pptx
ARAH KEBIJAKAN BARU PENDIDIKAN INDONESIA.pptxARAH KEBIJAKAN BARU PENDIDIKAN INDONESIA.pptx
ARAH KEBIJAKAN BARU PENDIDIKAN INDONESIA.pptx
 
3. PENGOLAHAN NILAI_2017 oke.pptx
3. PENGOLAHAN NILAI_2017 oke.pptx3. PENGOLAHAN NILAI_2017 oke.pptx
3. PENGOLAHAN NILAI_2017 oke.pptx
 
AKSI & AKM.pptx
AKSI & AKM.pptxAKSI & AKM.pptx
AKSI & AKM.pptx
 
Studi Komparasi Budaya Sekolah SDSN dan SD RSBI di Provinsi DIY
Studi Komparasi Budaya Sekolah SDSN dan SD RSBI di Provinsi DIYStudi Komparasi Budaya Sekolah SDSN dan SD RSBI di Provinsi DIY
Studi Komparasi Budaya Sekolah SDSN dan SD RSBI di Provinsi DIY
 
Modul Ajar IPS Kelas 7.docx
Modul Ajar IPS Kelas 7.docxModul Ajar IPS Kelas 7.docx
Modul Ajar IPS Kelas 7.docx
 
Informasi pengertian studi sosial, kategori ips dan proses berpikir.
Informasi pengertian studi sosial, kategori ips dan proses berpikir.Informasi pengertian studi sosial, kategori ips dan proses berpikir.
Informasi pengertian studi sosial, kategori ips dan proses berpikir.
 
literasidannumerasidalampembelajaran-210509040156.pdf
literasidannumerasidalampembelajaran-210509040156.pdfliterasidannumerasidalampembelajaran-210509040156.pdf
literasidannumerasidalampembelajaran-210509040156.pdf
 
Literasi dan numerasi dalam pembelajaran
Literasi dan numerasi dalam pembelajaranLiterasi dan numerasi dalam pembelajaran
Literasi dan numerasi dalam pembelajaran
 
1 rasional kurikulum 2013 edited asepherry
1 rasional kurikulum 2013   edited asepherry1 rasional kurikulum 2013   edited asepherry
1 rasional kurikulum 2013 edited asepherry
 
Modul ajar Sosiologi.docx
Modul ajar Sosiologi.docxModul ajar Sosiologi.docx
Modul ajar Sosiologi.docx
 
Presentasi 2
Presentasi 2Presentasi 2
Presentasi 2
 
Kompetensi profesional guru sd
Kompetensi profesional guru sdKompetensi profesional guru sd
Kompetensi profesional guru sd
 
literasidannumerasidalampembelajaran-210509040156 (2) (1).pptx
literasidannumerasidalampembelajaran-210509040156 (2) (1).pptxliterasidannumerasidalampembelajaran-210509040156 (2) (1).pptx
literasidannumerasidalampembelajaran-210509040156 (2) (1).pptx
 
Silabus ushul fikih smt 1
Silabus ushul fikih smt 1Silabus ushul fikih smt 1
Silabus ushul fikih smt 1
 
metode pembelajaran berkarakter yang bagus
metode pembelajaran berkarakter yang bagusmetode pembelajaran berkarakter yang bagus
metode pembelajaran berkarakter yang bagus
 
Pertemuan 2 - Definisi, Ruang Lingkup, dan Peran Psikologi Pendidikan.pptx
Pertemuan 2 - Definisi, Ruang Lingkup, dan Peran Psikologi Pendidikan.pptxPertemuan 2 - Definisi, Ruang Lingkup, dan Peran Psikologi Pendidikan.pptx
Pertemuan 2 - Definisi, Ruang Lingkup, dan Peran Psikologi Pendidikan.pptx
 

Recently uploaded

Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdfLaporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
gloriosaesy
 
Koneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt x
Koneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt           xKoneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt           x
Koneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt x
johan199969
 
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERILAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
PURWANTOSDNWATES2
 
PPT Aksi Nyata Diseminasi Modul 1.4.pptx
PPT Aksi Nyata Diseminasi Modul 1.4.pptxPPT Aksi Nyata Diseminasi Modul 1.4.pptx
PPT Aksi Nyata Diseminasi Modul 1.4.pptx
Kurnia Fajar
 
KOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.ppt
KOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.pptKOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.ppt
KOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.ppt
Dedi Dwitagama
 
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaanPermainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
DEVI390643
 
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptxBab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
nawasenamerta
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docxRUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
kinayaptr30
 
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptxSEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
bobobodo693
 
PETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdf
PETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdfPETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdf
PETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdf
Hernowo Subiantoro
 
Laporan pembina seni tari - www.kherysuryawan.id.pdf
Laporan pembina seni tari - www.kherysuryawan.id.pdfLaporan pembina seni tari - www.kherysuryawan.id.pdf
Laporan pembina seni tari - www.kherysuryawan.id.pdf
heridawesty4
 
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdfLK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdf
UditGheozi2
 
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptxJuknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
mattaja008
 
Tugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdf
Tugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdfTugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdf
Tugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdf
muhammadRifai732845
 
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdfNUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
DataSupriatna
 
SOAL SHB PKN SEMESTER GENAP TAHUN 2023-2024.docx
SOAL SHB PKN SEMESTER GENAP TAHUN 2023-2024.docxSOAL SHB PKN SEMESTER GENAP TAHUN 2023-2024.docx
SOAL SHB PKN SEMESTER GENAP TAHUN 2023-2024.docx
MuhammadBagusAprilia1
 
Laporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdf
Laporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdfLaporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdf
Laporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdf
UmyHasna1
 
Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...
Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...
Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...
haryonospdsd011
 
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptxSOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
astridamalia20
 
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 

Recently uploaded (20)

Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdfLaporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
 
Koneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt x
Koneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt           xKoneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt           x
Koneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt x
 
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERILAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
 
PPT Aksi Nyata Diseminasi Modul 1.4.pptx
PPT Aksi Nyata Diseminasi Modul 1.4.pptxPPT Aksi Nyata Diseminasi Modul 1.4.pptx
PPT Aksi Nyata Diseminasi Modul 1.4.pptx
 
KOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.ppt
KOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.pptKOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.ppt
KOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.ppt
 
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaanPermainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
 
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptxBab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docxRUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
 
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptxSEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
 
PETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdf
PETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdfPETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdf
PETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdf
 
Laporan pembina seni tari - www.kherysuryawan.id.pdf
Laporan pembina seni tari - www.kherysuryawan.id.pdfLaporan pembina seni tari - www.kherysuryawan.id.pdf
Laporan pembina seni tari - www.kherysuryawan.id.pdf
 
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdfLK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdf
 
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptxJuknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
 
Tugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdf
Tugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdfTugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdf
Tugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdf
 
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdfNUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
 
SOAL SHB PKN SEMESTER GENAP TAHUN 2023-2024.docx
SOAL SHB PKN SEMESTER GENAP TAHUN 2023-2024.docxSOAL SHB PKN SEMESTER GENAP TAHUN 2023-2024.docx
SOAL SHB PKN SEMESTER GENAP TAHUN 2023-2024.docx
 
Laporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdf
Laporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdfLaporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdf
Laporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdf
 
Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...
Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...
Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...
 
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptxSOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
 
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
 

Sosialisasi AKMI 2022.pptx

  • 1. SOSIALISASI AKMI, Instrumen, dan Modul Pelaksanaan AKMI Tahun 2022
  • 2. 01 Dasar Pengembangan AKMI 02 Literasi 03 Bagaimana Literasi anak Indonesia? Harus menjadi pembiasaan Acuan Mengapa Perlu Diselenggarakan AKMI ?
  • 3.
  • 4. Hasil Tes PISA 2018 Mencuat masalah kesenjangan mutu pendidikan antar daerah
  • 5. Problem Siswa tidak terbiasa mengerjakan soal dengan konteks yang tidak familiar (sesuatu yang baru ditemui/dibaca) Tidak terbiasanya siswa mengerjakan soal tipe PISA (Higher Order Thinking) Pembiasaan mengenalkan fenomena dan kecakapan hidup Perubahan metode pembelajaran melalui praktik yang baik Pembiasaan yang dikondisikan oleh lingkungan Rendahnya tingkat keseriusan siswa dalam mengerjakan tes (stimulus yang panjang, belum dibaca, dicermati, dan dicerna oleh siswa) Solusi
  • 6. Perlu Pengembangan Asesmen di Madrasah “ Merujuk Tatangan pada PISA 1. Literasi Membaca 2. Numerasi 3. Literasi Sains Menjadi Ciri Khas Madrasah • Literasi Sosial Budaya Melibatkan penguasaan sosial-budaya berdasarkan keilmuan pada bidang sosial-budaya, beragama dan bermasyarakat, serta melibatkan perkembangan karakter siswa
  • 7. Periode dan Fokus PISA 2 0 0 9 2 0 1 2 2 0 1 5 2 0 1 8 2 0 2 2 2 0 2 2 F O K U S M E M B A C A F O K U S M A T E M A T I K A F O K U S S A I N S F O K U S M E M B A C A F O K U S M A T E M A T I K A F O K U S S A I N S Tambahan Asesmen Berpikir Kreatif Tambahan Kemampuan self-regulated learning menggunakan digital tools
  • 9. BIDIKAN AKMI LI TERAS I Dukungan seluruh mata pelajaran Siswa aktif eksplorasi mandiri Kuat Membaca Kuat Bernalar Pembiasaan Dikenalkan Sejak Dini Mengenal Fenomena Nyata
  • 10. Responden Instrumen Informasi • Murid : 5, 8, 11 (sensus) • Madrasah yang terlibat sejumlah 50% yang dirandom • Literasi membaca • Literasi numerasi • Literasi sains • Literasi sosial budaya • Hasil belajar kognitif dan sosial emosonal • Tindak lanjut hasil diagnosis • Pembelajaran kelas INSTRUMEN AKMI AKMI menyelenggarakan empat jenis instrument yang akan diasesmen, dengan tujuan: • Mengukur kemampuan literasi (membaca, numerasi, sains, dan sosbud) yang mencerminkan kebiasaan belajar dan cara berpikir dan kecakapan hidup sesuai pengalaman yang diperoleh. • Mengukur kebiasaan yang mencerminkan perilaku dan profil keunggulan peserta didik Informasi hasil belajar kognitif dan sosial emosional diperlukan untuk merumuskan kondisi madrasah terkait kemungkinan murid di kelas tertentu memiliki hasil belajar yang baik atau buruk. Tindak Lanjut akan diberikan kepada madrasah sesuai analisis hasil asesmen dari murid di kelas.
  • 11. Desain AKMI Asesmen Diagnostik Bimtek Tindak Lanjut Kualitas Pembelajaran • AKMI dirancang sebagai instrumen penilaian untuk menghasilkan informasi yang bermanfaat bagi perbaikan sistem pembelajaran di madrasah, mulai dari kelas madrasah, tingkat kabupaten/kota, tingkat provinsi, dan tingkat nasional, • Hasil AKMI dijadikan referensi akademik dalam mendiagnosa dan mengintervensi proses pembelajaran, penyusunan atau perbaikan buku ajar, maupun intervensi kebijakan lainnya, termasuk kebijakan moderasi beragama. Rapor Hasil Diagnostik 01 02 03 04
  • 13. Kemampuan untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi, merefleksikan berbagai jenis teks dengan tujuan. Mengembangkan kapasitas pengetahuan dan potensi siswa dalam masyarakat dan berpartisipasi sebagai warga Indonesia yang dapat memberikan kontribusi nilai-nilai kehidupan. Kemampuan untuk meru-muskan, menggunakan, dan menafsirkan matematika dalam berbagai konteks, mengembangkan daya nalar matematis menggunakan konsep, prosedur, fakta dan alat matematika untuk menggambarkan, menjelas-kan dan memprediksi fenomena yang relevan pada masyarakat Indonesia. Kemampuan menggunakan pengetahuan sains, dan dengan gagasan sains sebagai warga Indonesia yang reflektif, serta mengembangkan IPTEK melalui kompetensi memahami feno- mena secara ilmiah, mengeva- luasi, dan merancang inkuiri ilmiah, serta menafsirkan data dan bukti ilmiah yang relevan dengan kejadian-kejadian lokal, dan global. Kemampuan individu dan masyarakat dalam bersikap terhadap lingkungan sosialnya sebagai bagian dari suatu budaya dan bangsa dan survei karakter serta lingkungan (kemampuan dalam beragama dan bermasyarakat). Ketika sains dan sosial budaya menjadi fokus kajian maka literasi numerasi dan membaca menjadi pendamping. Tantangan Berliterasi Dalam Asesmen
  • 14. 22 October 2021 Asesmen Literasi Tujuan Untuk mengukur kemampuan memahami, menggunakan, mengevaluasi, dan merefleksikan berbagai jenis teks dalam menyelesaikan masalah dan mengembangkan kapasitas Individu sebagai warga dunia agar dapat berkontribusi secara secara produktif di masyarakat. Fakta 1. Proses pembelajaran di madrasah: masih rendah dalam menerapkan instrumen yang mengaitkan fenomena sehari-hari, sehingga kematangan dan konsep literasi siswa perlu ditingkatkan. 2. Hasil observasi: asesmen pembelajaran biologi belum sepenuhnya mengarah pada keterampilan bernalar dan berpikir kritis (Taksonomi Bloom – Anderson C3 – C6). Instrumen asesmen masih dominan berada pada level C1 dan C2, seharusnya dikembangkan distribusi soal merata untuk semua tingkatan kognitif taksonomi bloom.
  • 15. 1PERLU PENDAMPINGAN 2DASAR 3CAKAP 4TERAMPIL 5 PERLU RUANG KREASI Pembelajaran → Peningkatan Bertahap • Hasil Diagnosis dapat memberikan informasi peta individu siswa berdasarkan tingkat kemahiran yang dimiliki siswa. • Hasil diagnosis dapat menjadi dasar dalam mengembangkan perencanaan pengajaran dan perbaikan mutu pembelajaran di madrasah. • Proses pembelajaran bertahap sesuai hasil diagnosis siswa dimulai dari tingkat Perlu Pendampingan – Dasar – Cakap – Terampil – Perlu Ruang Kreasi
  • 16. Persiapan Pelaksanaan AKMI Kanwil Kemenag di setiap Provinsi Konsolidasi bersama kepala madrasah, HD, proktor, operator Madrasah • Konsolidasi bersama kanwil, kankemenag, HD, proktor, operator • Menyiapkan internet • Menyiapkan ruang dan perangkat komputer / laptop • Menunjuk pengawas ruang • Coaching
  • 17. 22 October 2021 Pelaksanaan Uji Validasi & Keterbacaan * Melibatkan 3 MI, 3 MTs dan 3 MA dari masing-masing provinsi
  • 20. Siswa perlu bimbingan khusus Guru memberikan pendampingan optimal dalam belajar, dimulai dari penguasaan konsep sangat dasar. Strategi pembentukan kelompok diskusi dengan mencampur acak teman yang lebih mahir. Belajar kelompok diarahkan berdiskusi mengangkat tema sederhana yang baru dipelajari di kelas. Siswa belum matang Guru memberikan pendampingan dalam belajar jika diperlukan, namun guru harus sesering mungkin memonitor perkembangan belajar. Strategi pembentukan kelompok diskusi diarahkan dengan rasio 30% mandiri dan 70% dengan pendampingan. Siswa belajar menuju mandiri Guru memberikan pendampingan dalam belajar jika diperlukan, harus sesering mungkin memonitor perkembangan belajar, memberikan tugas eksplorasi mandiri dan kelompok. Strategi pembentukan kelompok diskusi diarahkan dengan rasio 50% mandiri dan 50% dengan pendampingan. Siswa sudah pada taraf mandiri Guru memberikan pendampingan dalam belajar jika diperlukan, dapat memberikan tugas eksplorasi dan mengarah- kan untuk menyusun perbandingan data dirinya, data kelompok, dan data dari dari sumber lainyya (jurnal ilmiah). Strategi pembentukan kelompok diskusi diarahkan dengan rasio 80% mandiri dan 20% dengan pendampingan. Siswa sudah pada taraf mandiri dan melebihi ekspetasi tujuan Guru dapat memberikan tugas eksplorasi dan mengarahkan untuk menyusun perbandingan data dirinya, data kelompok, dan data dari sumber lainnya yang relevan (jurnal ilmiah), kemudian membuat generalisasi hasil percaobaan dengan menganalisis beragam data.
  • 21. SIMPULAN A s e s m e n Hasil Diagnosis Perbaikan Mutu Pembelajaran Peningkatan Hasil Belajar
  • 22. Bentuk Asesmen Vs. Pembelajaran 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 B E N T U K A S E S M E N T S A D A R L I T E R A S I P E R U B A H A N P R O S E S P E M B E L A J A R A N B A S I S L I T E R A S I P E N I N G K A T A N H A S I L B E L A J A R S E B U A H I M P I A N BERANI KELUAR DARI ZONA NYAMAN
  • 23. Menyikapi AKMI dan Hasilnya Siswa • Memperoleh feedback hasil belajar di kelas • Memperoleh penga-laman mengerjakan soal-soal berbasis literasi & numerasi. • Menyadari secara kontekstual fenomena, dan kejadian-kejadian yang berhubungan erat dengan pengetahuan yang dipelajarinya. Guru • Menyadari perlunya kecakapan hidup & Keterampilan tingkat tinggi diberikan kepada murid di kelas. • Menyikapi perubahan proses pembelajaran yang menumbuhkan daya nalar, karakter, selalu berkreasi. • Meningkatkan ke-mampuan melakukan asesmen
  • 24. Menyikapi AKMI dan Hasilnya Kepala Madrasah • Menyadari perlunya memfasilitasi guru untuk melakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran. • Memperbaiki ling-kungan belajar yang kondusif dalam menumbuhkan daya nalar, pembinaan karakter, dan memberi ruang kreasi guru. Kemenag • Melakukan evaluasi terhadap sistem pendidikan/pembelajaran madrasah di mulai dari tingkat Kota/ Kabupaten, Provinsi, dan Nasional.
  • 25. Tindak Lanjut • [Rekaman kegiatan bimtek] Terima Kasih