Vaasassa Tritonia EduLab järjestää Learning in Networks -koulutusta. Kävin puhumassa helmikuussa 2011 tähän koulutukseen osallistuville sosiaalisesta mediasta opetuksessa. Ohessa osa kalvoista. / Miia Äkkinen
Monilukutaito ja sosiaalinen media opetuksessaHarto Pönkä
Kirjoittaja: Harto Pönkä, 2016. Artikkeli on julkaistu teoksessa "Monilukutaitoa digiaikaan - lukemisen ja kirjoittamisen uudet haasteet ja mahdollisuudet", Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja 2016, toim. Kaisa Leino ja Outi Kallionpää
Monilukutaito ja sosiaalinen media opetuksessaHarto Pönkä
Kirjoittaja: Harto Pönkä, 2016. Artikkeli on julkaistu teoksessa "Monilukutaitoa digiaikaan - lukemisen ja kirjoittamisen uudet haasteet ja mahdollisuudet", Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja 2016, toim. Kaisa Leino ja Outi Kallionpää
SeOppi 2|2016
Marraskuu 2016
Julkaisu sisältää artikkeleita mm. seuraavista aiheista:
- Multimodality and learning: Increasing understandability and accessibility
- Personal learning paths as visual roadmaps
- Oppimisanalytiikka hälyttää toimimaan
- Yhtenäinen oppimisympäristö TVT-strategian tavoitteena
Julkaisua painettiin 2 000 kappaletta.
http://www.eoppimiskeskus.fi/tietopalvelut/seoppi/ilmestyneet-lehdet
LOPS2016 ja TVT - Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016Aki Luostarinen
Työpaja: Mitä LOPS2016 sanoo tvt:stä ja mikä lukion tvt:n käytössä ja digitalisaatiossa on olennaista? Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016 (Aki Luostarinen ja Iida-Maria Peltomaa)
Tunnetko tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuuksia oppilaitosympäris...Taivassalo Minna
Tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuuksia oppilaitosympäristössä
-tehokas tapa tehdä työtä
-ammatillinen näkyminen
-viestintä
-opetus- ja ohjauskäyttö
Similar to Sosiaalinen media luo uusia mahdollisuuksia opetukseen (20)
Social media in higher education and business – what can we learn?Miia Äkkinen
Social media in higher education and business - what can we learn? Presentation on November 24, 2011 at seminar "Future challenges in learning and knowledge transfer" organized by project Nordic Knowledge on the Web, a co-operation project between universities in Vaasa, Finland, Umeå/Sweden and Bodö/Norway.
Pieni johdanto kurssin alkuun - miten kuntalaiset, yhdistykset ja harrastusporukat voivat hyödyntää sosiaalista mediaa. Omien koulutusiltojeni aikana tullaan tutustumaan Facebookiin, Twitteriin ja blogeihin ja luodaan niihin omat profiilit ja harjoitellaan käyttöä. Kurssista lisätietoa http://www.teakoy.fi - Alkavat kurssit. Tervetuloa mukaan!
Miten yritys voi hyödyntää sosiaalista mediaaMiia Äkkinen
Miten yritys voi hyödyntää sosiaalista mediaa. Esitys laadittu suomalaiselle IT-alan konsultointiyritykselle 28.3.2010. / How a company can use social media in it's business. The slides created for a Finnish IT consulting firm, March 23, 2010. Written in Finnish, pictures mainly in English.
6. Erilaisia käyttötarkoituksia Ryhmäänkuuluminen Yhteydenpito: ”uudet ja vanhat” Tiedon haku ja jakaminen Vertaistuki javastavuoroisuus Yhteiset tehtävät japrojektit Verkostoituminen Vapaa-ajan viettoa Kaupankäynti Äkkinen & Tuunainen (2010)
10. Työminä ja siviiliminä? Facebookin sääntöjen mukaan yksi profiili / käyttäjä Etunimi Sukunimi TAI Opettaja Etunimi Sukunimi Miten erottaa yksityis- ja työkäyttö? Yksityishenkilökin voi luoda itselleen Facebook-sivun
20. se käsittelee tekijänoikeutta sekä teosten tekijöiden että teosten hyödyntäjien näkökulmasta – opettaja kun useimmiten on molemmissa rooleissa.- Käy läpi tiiviisti myös yksityisyysasiat, jotka rajoittavat valokuvien ja videoiden julkaisua verkossa, sekä verkkopalveluiden käyttöön liittyvät käyttöehdot, tekijänoikeusasiat ja henkilötieto-ongelmat. www.opettajantekijanoikeus.fi
23. Sosiaalinen media organisaation sisällä ”Organisaation sisäinen Facebook” Tukee yhteistyötä Sähköpostin korvaaja Palaute – tykkää tai peukuta Sosiaalinen verkostoituminen Osaamisen hallinta Sisäinen käyttö ulkoinen käyttö
37. Koulusta sosiaalisen median taitoja Mediakasvatus Medialukutaito + kritiikki! Sosiaalisten ryhmätyövälineiden käyttö, ’kollaboraatio’ Kommunikointitavat eri medioissa, esim. ”Twitterin lyhyt kielioppi @, RT ja #”
39. Case: SUKOL / Annukka Kosonen Oppimisympäristön käyttö Tehtävän palautus Fronteriin(esim. oma äänitiedosto) Sähköinen palaute Äänitiedostojen kuuntelu (podcast) Videolinkit Blogit http://www.sukol.fi/index.phtml?s=397
40. Case: SUKOL / Annukka Kosonen Irti luokkahuonekeskeisyydestä Oppikirjojen lisäksi voidaan kuulla ja lukea erilaista kielenkäyttöä Aineistoa kulttuuripiirteiden tutkimiseen ja kielellisiin tehtäviin Kansainväliset projektit Opettajien verkostoituminen http://www.sukol.fi/index.phtml?s=397
41. Case: Hanna Graeffe - Ja läksyksi tuli… MITÄ TUNNILLA TEHTY JA LÄKSYKSITULI http://laksyksi.blogspot.com/
42. Case: Hanna Graeffe, kokemuksia Helpottanut omaa työtä paljon, keskeinen työkalu Suunnitelma: Opettajan päiväkirjakalenteri,toteutus: Läksyblogi Yksi blogimerkintä / päivä, tunnisteet ”RUB7D” Työpäivän aikana (tunnit, välitunnit) Poissaolot: mitä tehty, mitä läksyksi Vanhemmat: Luotettava lähde, josta etsiä läksyjä
46. Välineet ja resurssit Blogit ja wikitmielummin kuin Facebook Jätä toteutukselle kasvunvaraa Organisaation tuki ylintä johtoa myöten Oma ajankäyttö Osaaminen – lähtötaso ja koulutus Voivatko oppilaat tukea toisiaan? (skaalautuva malli)
47. Sosiaalisen median ohjeistus Mitä palveluita voi käyttää työaikana? Kirjoitanko organisaation nimissä vai omalla nimellä? Osallistuminen työaikana / vapaa-aikana? Mistä asioista voi kirjoittaa ja keskustella ja mistä ei? Miten toimitaan kriisitilanteissa?
48.
49. Lääkärilehti ohjeistaa lääkäreitä Suojaa yksityisyytesi Mieti avoimuuttasi Harkitse työminän ja vapaa-ajan minän erottamista Tarkista maineesi Pidä raja potilaisiin Jaa linkkejä ja vinkkejä kollegoille Muista ikuisuus Jaa neuvoja varoen Pysy omalla koneella Ole ystävällinen