"Використання GeoGebra у навчанні теорії ймовірностей і математичної статистики"
Доповідь на конференції ITEA-2013, МННЦ, Київ, Україна.
http://itea-conf.org.ua/2013/
"Adaptive and intelligent e-learning systems: how to improve learning process by using intelligent hypermedia networks"
Presentation at ITEA-2013, IRTC, Kyiv, Ukraine
http://itea-conf.org.ua/2013/
"Перспективи дистанційного навчаня в сільській школі на основі мережевої платформи WIZIQ"
Доклад на конференції IDS3CI - 2013, СОІППО, Суми, Україна (координатор - Жук М.В.)
http://itea-conf.org.ua/ids3ci-2013/
Jared Braiterman of Tokyo Green Space gives a presentation about making cities more biodiverse by introducing nature into urban spaces. He argues that streets, walls, and other underutilized surfaces could support more plant and animal life. Even small actions like individuals planting flowers can attract butterflies and compound when communities work together. Braiterman envisions transforming daily life in cities by creating habitats and inviting wildlife through efforts between various groups. He concludes by advocating for making Japan a global leader in developing "living cities".
"Використання GeoGebra у навчанні теорії ймовірностей і математичної статистики"
Доповідь на конференції ITEA-2013, МННЦ, Київ, Україна.
http://itea-conf.org.ua/2013/
"Adaptive and intelligent e-learning systems: how to improve learning process by using intelligent hypermedia networks"
Presentation at ITEA-2013, IRTC, Kyiv, Ukraine
http://itea-conf.org.ua/2013/
"Перспективи дистанційного навчаня в сільській школі на основі мережевої платформи WIZIQ"
Доклад на конференції IDS3CI - 2013, СОІППО, Суми, Україна (координатор - Жук М.В.)
http://itea-conf.org.ua/ids3ci-2013/
Jared Braiterman of Tokyo Green Space gives a presentation about making cities more biodiverse by introducing nature into urban spaces. He argues that streets, walls, and other underutilized surfaces could support more plant and animal life. Even small actions like individuals planting flowers can attract butterflies and compound when communities work together. Braiterman envisions transforming daily life in cities by creating habitats and inviting wildlife through efforts between various groups. He concludes by advocating for making Japan a global leader in developing "living cities".
"Виртуальные лабораторные практикумы и их место в усовершенствовании профессиональных знаний будущих инженеров"
Доповідь на конференції ITEA-2013, МННЦ, Київ, Україна.
http://itea-conf.org.ua/2013/
"Формування навичок конструктивної діяльності учнів засобами ІКТ"
Доповідь на конференції ITEA-2013, МННЦ, Київ, Україна.
http://itea-conf.org.ua/2013/
"Виртуальные лабораторные практикумы и их место в усовершенствовании профессиональных знаний будущих инженеров"
Доповідь на конференції ITEA-2013, МННЦ, Київ, Україна.
http://itea-conf.org.ua/2013/
"Формування навичок конструктивної діяльності учнів засобами ІКТ"
Доповідь на конференції ITEA-2013, МННЦ, Київ, Україна.
http://itea-conf.org.ua/2013/
"Современные стратегии развития информационно-коммуникационной компетентности учителей в условиях компьютерно ориентированной среды в международном измерении"
Доповідь на конференції ITEA-2013, МННЦ, Київ, Україна.
http://itea-conf.org.ua/2013/
"Виртуальные лаборатории – необходимые составляющие современного образования"
Доповідь на конференції ITEA-2013, МННЦ, Київ, Україна.
http://itea-conf.org.ua/2013/
"Влияние факторов эволюции и конвергенции на инновационные процессы в образовании на примере мультимедиа"
Доповідь на конференції ITEA-2013, МННЦ, Київ, Україна.
http://itea-conf.org.ua/2013/
"Successfully organizational, methodological and pedagogical approaches to Lifelong Learning programs in the United States"
Presentation at ITEA-2013, IRTC, Kyiv, Ukraine
http://itea-conf.org.ua/2013/
"Quality of online doctoral education: cultural aspect case study of the USA"
Presentation at ITEA-2013, IRTC, Kyiv, Ukraine
http://itea-conf.org.ua/2013/
"Використання ікт для реалізації наступності у формуванні пізнавального інтересу до фізики учнів основної школи"
Доповідь на конференції ITEA-2013, МННЦ, Київ, Україна.
"Проектування та практична реалізація web-орієнтованої системи управління параметрами сполучених резервуарів"
Доповідь на семінарі MZDTS-2013, ІФНТУНГ, м. Івано-Франківськ, Україна
http://itea-conf.org.ua/mitde-2013/
"Досвід впровадження у навчальний процес віртуальних лабораторних
практикумів для студентів спеціальності "Морські нафтогазові споруди"
Доповідь на семінарі MZDTS-2013, ІФНТУНГ, м. Івано-Франківськ, Україна
http://itea-conf.org.ua/mitde-2013/
"Практичне застосування моделей компонентів систем управління шляхом їх інтеграції в апаратно-програмні засоби SIMATIC S7"
Доповідь на семінарі MZDTS-2013, ІФНТУНГ, м. Івано-Франківськ, Україна
http://itea-conf.org.ua/mitde-2013/
"Навчальна аналітика взаємодії викладачів і студентів у LMS: інструментарій вироблення"
Доповідь на семінарі MZDTS-2013, ІФНТУНГ, м. Івано-Франківськ, Україна
http://itea-conf.org.ua/mitde-2013/
"Использование мобильных устройств для контроля знаний и диагностики проблем в дистанционном обучении"
Доповідь на семінарі MZDTS-2013, ІФНТУНГ, м. Івано-Франківськ, Україна
http://itea-conf.org.ua/mitde-2013/
"Проектування бази даних модуля діагностування комп’ютерного комплексу навчання, атестації та тренажу"
Доповідь на семінарі MZDTS-2013, ІФНТУНГ, м. Івано-Франківськ, Україна
http://itea-conf.org.ua/mitde-2013/
2. I. Необходимость перехода
к инновационному пути развития
обусловлена:
структурой и характером
национальной экономики;
социально-демографической
динамикой населения;
геополитическими
обстоятельствами.
Сошнев А.Н.
2
3. II. Функции института
образования в
воспроизводстве общества
Культурное развитие
Профессиональная подготовка
Социальный резерват
Сошнев А.Н.
3
4. III. Задачи
образования в
инновационном развитии:
опережающая подготовка кадров для
областей инноватики;
повышение культурного уровня развития
населения как условия доминирования
потребностей в инноватике;
рационализация социальнодемографической структуры общества за
счёт оптимизации занятости населения.
4
5. Современное состояние высшего
профессионального образования
России:
относительно закрытый институт,
функционально слабо связанный с
национальным хозяйством;
выполняет роль социального маркера;
сохраняет отраслевую структуру
предшествующего периода;
пространственное размещение
элементов ВПО не учитывает
5
потребности национального хозяйства
6. Непрерывность и дискретность
в образовании
Образовательные учреждения
– дискретны
Образовательные стратегии
могут обеспечить
непрерывность.
Сошнев А.Н.
6
7. Структура непрерывного
образования:
1) Общее (дошкольное и школьное)
образование.
2) Профессиональное – среднее и
высшее.
3) Послевузовское /
послепрофессиональное
4) Повышение квалификации и
профессиональная переподготовка
7
5) Образование для развития.