Osallisuus ja yhteisöllisyys koulussa: nuorten näkökulmaTomi Kiilakoski
Esitelmä Koulun ja nuorisotyön yhteistyön tolkku ja merkitys- seminaarissa Oulussa 9.10.2014. Kirjoitus perustuu marraskuussa 2014 julkaistavaan kirjaan Koulu on enemmän (Nuorisotutkimusseura, julkaisuja 155).
Koulun ja nuorisotyön yhteistyö: mahdollisuudet, käytännöt, hyödytTomi Kiilakoski
Puheenvuoro Koulun ja nuorisotyön yhteistyön tolkku ja merkitys- seminaarissa 8.10. 2014 Oulussa. Perustuu Nuorisotutkimusseuran marraskuussa 2014 julkaisemaan teokseen Koulu enemmän.
Miten opettajat voivat käyttää sosiaalista mediaa työssään, oppimiseen, opetuksen valmisteluun, opettamiseen ja oppilaan ohjaamiseen? Ote Lapin ammattiopistolla 22.-23.9.2015 pidetystä koulutuksesta.
Esitelmä Koulun ja nuorisotyön yhteistyö- seminaarissa 4.9.Kuopiossa. Esitelmä perustuu aihetta koskevaan tutkimus- ja kehittämishankkeeseen ja sen ensimmäisiin tuloksiin.
Esityksessä tarkastellaan oppimisen tulevaisuutta oppimistutkimuksen näkökulmasta. Siinä hahmotellaan myös pedagogisia malleja, joiden soveltaminen edistää oppilaisssa 21. vuosisadan taitojen oppimista. Esitys pidetty Kuopiossa 29.1.2014
Osallisuus ja yhteisöllisyys koulussa: nuorten näkökulmaTomi Kiilakoski
Esitelmä Koulun ja nuorisotyön yhteistyön tolkku ja merkitys- seminaarissa Oulussa 9.10.2014. Kirjoitus perustuu marraskuussa 2014 julkaistavaan kirjaan Koulu on enemmän (Nuorisotutkimusseura, julkaisuja 155).
Koulun ja nuorisotyön yhteistyö: mahdollisuudet, käytännöt, hyödytTomi Kiilakoski
Puheenvuoro Koulun ja nuorisotyön yhteistyön tolkku ja merkitys- seminaarissa 8.10. 2014 Oulussa. Perustuu Nuorisotutkimusseuran marraskuussa 2014 julkaisemaan teokseen Koulu enemmän.
Miten opettajat voivat käyttää sosiaalista mediaa työssään, oppimiseen, opetuksen valmisteluun, opettamiseen ja oppilaan ohjaamiseen? Ote Lapin ammattiopistolla 22.-23.9.2015 pidetystä koulutuksesta.
Esitelmä Koulun ja nuorisotyön yhteistyö- seminaarissa 4.9.Kuopiossa. Esitelmä perustuu aihetta koskevaan tutkimus- ja kehittämishankkeeseen ja sen ensimmäisiin tuloksiin.
Esityksessä tarkastellaan oppimisen tulevaisuutta oppimistutkimuksen näkökulmasta. Siinä hahmotellaan myös pedagogisia malleja, joiden soveltaminen edistää oppilaisssa 21. vuosisadan taitojen oppimista. Esitys pidetty Kuopiossa 29.1.2014
Moodle 2 ja sen versiot sisältävät paljon uusia ominaisuuksia ja parannuksia. Helppokäyttöisyyteen on panostettu ja samoin sivujen näkyminen erilaisilla päätelaitteilla onnistuu hyvin.
Viestintä ja vuorovaikutus työssä - oppilaitospainotteisestiJarmo Tanskanen
Koulutuksessa 17.8.2012 jäi pitämättä tämä esitys, joten tässä korvaava tallenne. Ääni mukana. Koetin ottaa esitykseen mukaan käytännön asioita, joihin on hyvä kiinnittää huomiota koulujen arkipäivässä ja hanketyössä.
QR koodit ovat käyttökelpoisia myös matkailun ja markkinoinnin alueella. Koodeja voi käyttää syventämään printtimediaa. Lehtimainokseen voi koodin avulla saada mukaan esim. videon tai tarjouskoodin.
QR koodit ovat yleistymässä Suomessa. Rakennamme matkailuun, markkinointiin, kouluttamiseen ja yleensäkin oppimiseen palveluita, joita mobiililla laitteella voidaan käyttää paremmin. Katso kuinka voit käyttää mobiilikoodeja matkailussa ja markkinoinnissa.
1. SoMe-paja
Kangasalan lukio, Veso-päivä,
17.1.2013 Jarmo Tanskanen
CC-BY-SA
17. tammikuuta 13
2. Keskustellaan hieman
Mitä SoMe tarkoittaa opetuksessa?
Kirjoita paperille 1 tai useampi virke
Anna paperi vieruskaverille ja
tarkenna vieruskaverin ajatusta
keskustellen. Vaihda vuoroa.
Mitä asioita/kysymyksiä nousee esille.
Kirjoita omalle paperillesi.
17. tammikuuta 13
3. SoMe-pajan tukisivu
Mene selaimella seuraavaan osoitteeseen
http://jjdane.wikispaces.com/SoMe-paja
Sivu on teidän myöhemminkin käytössä,
jää verkkoon
17. tammikuuta 13
4. SoMe opetuksen näkökulmasta
Sosiaalinen median kulttuurissa ihmiset
jakavat tietoa ja muodostavat yhteisiä
merkityksiä asioille.
Olennaista yhteisöllinen oppiminen,
tiedonjakaminen ja -rakentelu
Merkitsee toimintakulttuurin muutosta
17. tammikuuta 13
5. Lainaus
Lähde: Sosiaalisen median opetuskäyttö (Pönkä, Impiö, Vallivaara, 2012)
http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9823-3
17. tammikuuta 13
7. Käytännön toimenpiteitä
Lähde: http://oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_jarjestaminen/
sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset
17. tammikuuta 13
9. Miten voit aloittaa? Vaiheita
1. Aloita jostain pedagogisesti järkevästä ja
tarkoituksenmukaisesta
• osallista oppijoita ja ohjaa hyvin
• siedä epävarmuutta, kerää palautetta, kehitä
2. Seuraavalla kerralla siirrä vastuuta hieman enemmän oppijoille
• työnjako tärkeä ja vastuuta selkeästi myös oppijoilla
3. Sosiaalisen median oppimisympäristö
• erilainen palapelimainen malli, kootaan verkkopalveluista
osaset koontipaikan alle (oppimisen tuki!)
• jaettu vastuu ja yhteisöllisen työskentelyn korostuminen
17. tammikuuta 13
10. Ilmiöpohjainen oppiminen
Otetaan todellinen ilmiö aidosta
reaalielämästä ja lähdetään tutkimaan
sitä. Opitaan siinä samalla.
Mallissa ylitetään oppiainerajoja
vrt. ongelmalähtöinen oppiminen
Lisää aiheesta : http://ilmiopohjaisuus.ning.com/
17. tammikuuta 13
11. Käänteinen opetusmenetelmä
Vaihdetaan luennon ja kotitehtävien
suorituspaikat keskenään
Kuvalähde:http://www.knewton.com/flipped-classroom/
Selostus aiheesta: http://blog.pedafloat.fi/2012/10/18/kaanteinen-opetusmenetelma-flipped-classroom/
17. tammikuuta 13
12. Näitä on hyvä huomioida!
Tekijänoikeus-asiat kun käytetään paljon
muita verkkomateriaaleja
Alaikäiset ja SoMe-palvelut, huoltajan
suostumus
Täysi-ikäiset omalla vastuullaan
Ostopalvelut ja itse-ylläpidetyt palvelut
17. tammikuuta 13
13. Uusia kysymyksiä?
Keskustele vieruskaverin kanssa mitä
kysymyksiä esitetyt aiheet herättävät.
Kirjaa kysymyksiä paperille
17. tammikuuta 13