Il documento esplora l'aprassia degli arti, evidenziando le difficoltà nel compiere gesti su comando e le anomalie motorie associate a questa condizione. Descrive gli aspetti clinici, diagnostici e riabilitativi, sottolineando l'importanza di escludere altre patologie e proponendo trattamenti specifici per migliorare la funzionalità. Gli studi mostrano che un programma riabilitativo mirato può portare a significativi miglioramenti nelle capacità prassiche dei pazienti affetti.

1. Aspetti clinici e riabilitativi
dell’aprassia
Scuola di Specializzazione in Medicina Fisica e Riabilitazione
Università degli Studi di Verona
Nicola Smania
Servizio di Rieducazione Funzionale
Policlinico G.B. Rossi
Azienda Ospedaliera di Verona

2. Aprassia degli arti
E’ necessario escludere:
 deficit sensitivo-motori
 deterioramento intellettivo
 scarsa comprensione verbale
 scarsa collaborazione
Difficoltà o incapacità di eseguire gesti
su comando verbale o su imitazione
Il disturbo:
 consegue frequentemente a
lesioni dell’emisfero sinistro
 coinvolge entrambi gli arti sup.

3. SUBSTRATI ANATOMOFUNZIONALI DEL MOVIMENTO
VOLONTARIO
Leiguarda e Marsden, 2000
 Circuiti parieto-frontali: integrazione sensorimotoria in “reaching” e grasping”
 Sistemi fronto-striatali e fronto-parietali: sequenzialità delle azioni
 Sistema temporoparietale-frontale: riconoscimento e imitazione delle azioni

4. Movimenti e gesti
Movimento Gesto
Parametri fisici
Normali
•Velocità
•Ampiezza
•Forza
•Etc
Patologici
•Bradicinesia
•Dismetria
•Ipostenia
•Etc
Contesto
Movimento
•Abduzione spalla
•Flessione gomito
•Dita estese e addotte

5. Aprassia Ideativa
• Esempi di errore gestuale:
1) il paziente non è in grado di pianificare
un’azione (es: tenta di versare l’acqua senza
aver tolto il tappo),
2) il gesto è inappropriato al contesto (es: il
paziente muove l’apribottiglie dentro al
bicchiere come se stesse mescolando)
• Ipotesi patogenetiche:
1) disturbo di conoscenza concettuale
riguardo l’uso di utensili o oggetti, 2) disturbo
di memoria semantica
Comunemente viene
diagnosticata richiedendo
l’uso di oggetti o utensili

6. Aprassia ideomotoria
• Esempi di errore gestuale:
1) distorsione spaziale, 2) configurazione
del gesto (orientamento), 3) scarsa
coordinazione tra diverse articolazioni,
4) errato “timing” del gesto (es.: eccessiva
lentezza)
• Ipotesi patogenetiche:
disturbo di “memoria motoria”
Comunemente viene
diagnosticata richiedendo di
effettuare gesti su imitazione
(il paziente, pur essendo in grado di pianificare l’azione,
esegue in maniera difettosa il programma motore)

7. Ricostruzione tridimensionale del movimento
durante il gesto di “affettare il pane”
Anomalie di movimento:
1. Caratteristiche spazio-temporali traiettoria
del polso (disaccoppiamento)
2. Coordinazione dei movimenti articolari
(> controllo prossimale)
3. Orientamento planare del movimento (non
orientato rispetto al corpo)
4. Profili di velocità delle traiettorie del polso
irregolari e non-sinusoidali
Le anomalie si verificano sia su comando
verbale che con l’uso di oggetti

8. Epidemiologia dell’aprassia degli arti
• L’aprassia ideativa è presente nel 28% dei cerebrolesi
sinistri e nel 13% dei destri (De Renzi et al, 1968)
• L’aprassia ideomotoria è presente nel 57% dei
cerebrolesi sinistri e nel 34% dei destri (Barbieri e De
Renzi, 1988)
• L’aprassia ideomotoria persiste a 1 anno dall’ictus nel
45% dei pazienti (Basso et al, 1987)

9. Valutazione: aprassia ideativa e ideomotoria
• AI: Compiti di utilizzazione
(De Renzi e Lucchelli, 1988)
• AIM: imitazione gesti prossimali-distali,
simbolici-non simbolici
(De Renzi, Motti, Nichelli, 1980)
• Florida Apraxia Battery: gesti e
pantomime su comando verbale
(Rothi et al, 1992)

10. Valutazione: comprensione di gesti

11. Modello neuropsicologico
delle funzioni prassiche
Modificato da Rothi et al. Cog Neuropsychology 1991; 8: 443-458

12. Aprassia e contesto
Il paziente che non è in grado di effettuare un
determinato gesto (es.: segno della croce)
durante il test può essere in grado di effettuarlo
in situazioni contestuali più facilitanti (es.:
entrando in chiesa)
DISSOCIAZIONE AUTOMATICO-VOLONTARIA

13. Dibattito su relazioni tra
“aprassia e disabilità” (1)
In situazioni contestuali Con l'uso di oggetti reali? Recupera spontaneam ente
L'aprassia m igliora
•Apraxia shows only under testing conditions. It does not prevent the patient from using
limb spontaneously…This makes therapy in most instances unnecessary (Poeck, 1985)
•Limb apraxia has been considered to be of theoretical and localising value rather than
practical significance (Basso et al, 1987)
•Apraxia has no independent negative influence on functional outcome (Pedersen et al,
2001)

14. Dibattito su relazioni tra
“aprassia e disabilità” (2)
• I pazienti aprassici richiedono maggior assistenza nelle ADL (Sundet et
al, 1988)
• Paziente che usava utensili in maniera inappropriata nella vita di tutti i giorni
(Ochipa et al, 1989)
• L’aprassia ritarda il reinserimento al lavoro dei pazienti cerebrolesi (Saeki et
al, 1993)
• Pazienti cerebrolesi sinistri durante il pranzo appaiono disorganizzati
nell’esecuzione delle azioni (Foundas et al, 1995)
• Paziente che nella vita quotidiana commetteva errori di natura aprassica in
numerose azioni, sottoposto a training riabilitativo (Corato et al, 2002)
• Fattore prognostico sfavorevole per recupero ADL: review (Meijer et
al, 2003)
• Gravità IMA correla con Physical Self-Maintenance Scale (Hanna-Pladdy et
al, 2003)
Evidenze a favore del
ruolo disabilitante
dell’aprassia nelle ADL

15. Nome paziente M.V.
Eta’ 73
Sesso M
Scolarita’ 13 anni
Preferenza manuale Destrimane
Distanza dall’ictus 45 giorni
Sede della lesione Temporo-insulare
cortico-sottocorticale sx
Gravita’ neurologica
(European stroke scale)
96
• Token test: 28/77
• Raven test: 15/36
• Aprassia bucco-facciale: 1/20
• Aprassia costruttiva: 13/14
• Aprassia ideo-motoria: 11/72
• Aprassia ideativa: 2/14
RELAZIONE TRAAPRASSIA E DISABILITA’: STUDIO SU UN
PAZIENTE AFFETTO DA LESIONE EMISFERICA SINISTRA
E. Corato, M. Benelle, A. Fiaschi, L. Favretti, S. M. Aglioti, C. Galvani, N. Smania.
•Radersi
•Lavarsi
•Sbucciare frutta
•Uso posate
•Fare caffè
•Aprire yogurt
•Aprire-chiudere cerniera
•Mettere cintura
•Mettere cravatta
•Giocare carte
Società Italiana di Riabilitazione Neurologica
Secondo Congresso Nazionale
Lerici (La Spezia)
10-12 ottobre 2002

16. Elementi a favore della riabilitazione
dell’aprassia
• L’aprassia può essere un disturbo disabilitante
• L’aprassia rende difficoltoso il trattamento
riabilitativo motorio dei pazienti con emiparesi
• L’aprassia riduce il potenziale di comunicazione
gestuale dei pazienti gravemente afasici

17. Approcci riabilitativi all’aprassia
degli arti
1. di specifici errori gestuali
2. generale delle anomalie di produzione di gesti
(transitivi, intransitivi, simbolici e non)
3. di anomalie di esecuzione di attività della vita
quotidiana
Mirati alla correzione:

18. Maher L.M. and Ochipa C. (1997). Management and treatment of limb apraxia.
In LJG Rothi and KL Heilman (Eds.); Apraxia: the neuropsychology of action.
Hove, UK: Lawrence Erlbaum Associates Ltd.
Trattamento di specifici errori gestuali

19. The Rehabilitation of Limb Apraxia: A Study in
Left-Brain Damaged Patients
Nicola Smania MD, Flavia Girardi SP, Chiara Domenicali PT, Elisa Lora PT, Salvatore Aglioti MD
Arch Phys Med Rehabil 2000; 81: 379-88
OBJECTIVE: To assess the effectiveness of a rehabilitative training program for patients with limb apraxia. DESIGN:
Randomized, controlled trial. SETTING: Neurologic rehabilitation unit of a university hospital. PATIENTS: Thirteen patients with
acquired brain injury and limb apraxia (lasting more than 2months) as a result of lesions involving the left cerebral hemisphere. Patients
were assigned to a study group or to a control group following a randomization scheme. The study group underwent an experimental
training for limb apraxia. The control group received conventional treatment for aphasia. INTERVENTION: A behavioral training
program consisting of gesture-production exercises. The rehabilitative program was made up of 3 sections dedicated to the treatment of
gestures with or without symbolic value and related or nonrelated to the use of objects. Thirty-five experimental sessions, each lasting 50
minutes, were given. MAIN OUTCOME MEASURES: Neuropsychologic tests for assessment of aphasia, verbal
comprehension, "general intelligence," oral apraxia, constructional apraxia, and 3 tests concerning limb praxic function (ideational
apraxia, ideomotor apraxia, gesture recognition). Scores related to each test were used to measure the outcome. Video recordings of
ideational and ideomotor apraxia tests allowed us to register type and number of praxic errors. All outcome measures, except the aphasia
test, were recorded before and after the experimental (or control) treatment time interval. RESULTS: The patients in the study group
achieved a significant improvement of performance in both ideational (p = .039) and ideomotor (p = .043) apraxia tests. They also
showed a significant reduction of errors in ideational (p = .001) and ideomotor (p < .001) apraxia tests. A trend toward improvement was
found in the gesture comprehension test (p = .058), while other outcome measures did not show any significant amelioration. Control
patients did not show any significant change in performance. CONCLUSIONS: The results show the possible effectiveness of a specific
training program for the treatment of limb apraxia.
Trattamento generale delle anomalie gestuali

20. Demographic and Clinical Features of the
Patient Groups
Study group
• Age 69.3
• Sex 5M, 1M
• Education (yrs) 5.8
• Hand Pref. (-24, +24) 23.3
• Neur. Sev. (0-18) 6.5
• Duration of stroke 14.7
Control group
• Age 62.1
• Sex 5M, 2M
• Education (yrs) 6.3
• Hand Pref. (-24, +24)23.7
• Neur. Sev. (0-18) 7.1
• Duration of stroke 12.1
Smania et. Al. Arch Phys Med Rehabil 2000; 81: 379-88

21. Training riabilitativo
I sezione II sezione III sezione
Gesti intransitivi
simbolici
Gesti intransitivi
non-simbolici
Gesti di utilizzazione
I fase II fase III fase I fase II fase III fase
Smania et. Al. Arch Phys Med Rehabil 2000; 81: 379-88

22. I Fase
II Fase III Fase
Training:
“gesti transitivi”
Contesto 1 Gesto
Foto gesto Pantomima gesto Pantomima gestoFoto oggetto

23. I Fase
II Fase III Fase
Training:
“gesti simbolici”
Contesto 1
Gesto
Contesto 1 Contesto 2

24. Training:
“gesti non-simbolici”
Imitazione di gesti non-simbolici

25. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Numberof
gestures
No cues Verbal cues Any cue
Transitive Intransitive symbolic
A B C A B C
Phase
changing
level
Meaningless
17
PERFORMANCE DI UN PAZIENTE APRASSICO
DURANTE IL TRATTAMENTO RIABILITATIVO
Smania et. Al. Arch Phys Med Rehabil 2000; 81: 379-88

26. 0
0,5
1
1,5
2
2,5
Awkwardnes
s
Omission
Perplexity
Localization
Inadequate
utilization
Sequence
Substitution
meanerrors
Before
After
0
5
10
15
20
25
30
Unrecogniz
able
Sequence
Substitution
Omission
Position
Intrusion
Conduite
Perseveratio
n
meanerrors
Before
After
ERRORI PRASSICI COMMESSI DAI SOGGETTI DEL GRUPPO SPERIMENTALE
PRIMA E DOPO IL TRATTAMENTO
AI test
AIM test
Smania et. Al. Arch Phys Med Rehabil 2000; 81: 379-88

27. REHABILITATION OF LIMB APRAXIA IN PATIENTS WITH
BRAIN DAMAGE
N. Smania , S. M. Aglioti, E. Corato, F. Girardi, S. Schena, A. Fiaschi
Objectives: To assess the effectiveness of a rehabilitative training program for patients with limb apraxia.
Methods: Twenty-six patients with acquired brain injury and limb apraxia (lasting more than 2 months) as a result of lesions involving the left cerebral
hemisphere participated in the study. Patients were assigned to a study group or to a control group following a simple randomization procedure. The
study group underwent an experimental rehabilitative training for limb apraxia. The control group received conventional treatment for aphasia. The
experimental program consisted of gesture–production exercises. There were three sections dedicated to the treatment of gestures with or without
symbolic value and related or non-related to the use of objects. Thirty-five experimental sessions, each lasting 50 minutes, were given. Main outcome
measures consisted of neuropsychologic tests for assessment of aphasia, verbal comprehension, “general intelligence”, oral apraxia, constructional
apraxia, activities of daily living, and three tests concerning limb praxic function (ideational apraxia, ideomotor apraxia, gesture recognition). Scores
related to each test were used to measure the outcome. Video recordings of ideational and ideomotor apraxia test allowed us to register type and number
of praxic errors. All outcome measures, except the aphasia test, were recorded before and after the experimental (or control) treatment time interval.
Results: The patients in the study group achieved a significant improvement of performance in both ideational ( p = .045) and ideomotor (p = .022)
apraxia test. They also showed a significant reduction of errors in ideational ( p = .005) and ideomotor (p = .003) apraxia test. A significant improvement
was also found in the gesture comprehension test (p = .010) and in the activities of daily living test (p = .005). The patients in the control group showed a
significant improvement in performance only in the Raven (p = .036) and Token (p = .027) test.
Conclusions: The results show the effectiveness of a specific training program for the treatment of limb apraxia.
3rd Word Congress in
Neurological Rehabilitation
Venice, 2-6 april 2002

28. ADL TEST
• IGIENE PERSONALE (7 items)
• ALIMENTAZIONE (4 items)
• ABBIGLIAMENTO (9 items)
O – Assenza di funzione
1 – Funzione con assistenza
2 – Funzione autonoma con supervisione
3 – Funzione autonoma con difficoltà
4 – Funzione autonoma completa

29. 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Sper Cont Sper Cont Sper Cont Sper Cont SperCont Sper Cont
Valoripercentuali
PRIMA
DOPO
BEFORE
AFTER
BEFORE
AFTER
BEFORE
AFTER
BEFORE
AFTER
BEFORE
AFTER
AIM
COMPR GESTO
APR ORALE
ADL
*
*
* *
AI
APR COSTR
%
TEST AI; AIM; COMPRENSIONE DEL GESTO;
APRASSIA ORALE; APRASSIA COSTRUTTIVA; ADL
Risultati

30. Trattamento di specifiche attività della vita quotidiana
Therapy of Activities of Daily Living in Patients with Apraxia
G. Goldenberg and S. Hagmann
Neuropsychological Rehabil 1998; 8 (2), 123-41

31. Obiettivi: Valutare il grado di disabilità generato dalla presenza di aprassia e l’efficacia di un trattamento riabilitativo mirato al
miglioramento dell’abilità di pianificazione ed esecuzione di azioni nel contesto delle attività quotidiane (AQ).
Metodi: Un paziente, MV, destrimane, affetto da afasia globale e da aprassia degli arti, in seguito ad una lesione ischemica in regione
temporo-insulare cortico-sottocorticale sx (età 73 anni), è stato oggetto del nostro studio. A distanza di 45 giorni dall’evento ictale è stato
preso in carico presso il servizio di Logopedia del Policlinico GB Rossi di Verona. Il paziente, alla valutazione neuropsicologica iniziale,
mostrava le seguenti prestazioni: Token test, 28/77; Raven, 15/36; aprassia bucco-facciale, 1/20; aprassia costruttiva, 13/14; aprassia ideo-
motoria, 11/72 e aprassia ideativi, 2/14. Un’intervista alla moglie del paziente evidenziava che MV presentava notevoli difficoltà nello
svolgimento delle AQ palesemente legate al disturbo prassico. Nell’ambito delle AQ sono state selezionate 10 attività la cui esecuzione
risultava particolarmente difficoltosa per MV. La moglie del paziente è stata sottoposta ad un questionario in cui per ognuna delle suddette
attività doveva essere indicato il grado di difficoltà incontrato da MV secondo una scala visuo-analogica (VAS). Una “baseline” della
performance del paziente è stata ottenuta ripetendo il suddetto test per 4 volte in 4 giorni consecutivi. Successivamente la moglie del
paziente è stata addestrata a seguire MV nello svolgimento di ognuna delle suddette attività, aiutandolo tramite facilitazioni verbali, o
correggendolo passivamente, manualmente, nel corso delle azioni eseguite in maniera deficitaria. Quotidianamente venivano dedicati 10
minuti di training per ognuna delle attività. In totale sono stati effettuati 20 giorni di training. Alla conclusione del periodo di trattamento
domiciliare la moglie è stata sottoposta nuovamente al questionario di valutazione della disabilità.
Risultati: La baseline pre-trattamento era stabile. Al termine del trattamento il paziente ha mostrato un miglioramento delle prestazioni in
tutte le attività sottoposte a training. La moglie riferiva che il miglioramento non si estendeva ad altre attività della vita quotidiana.
Conclusioni: I risultati mostrano una relazione tra disturbo aprassico e disabilità e la possibile efficacia di un trattamento mirato alla
riabilitazione dell’abilità di pianificazione ed esecuzione delle attività maggiormente rilevanti per la vita di relazione e l’autonomia
personale del paziente.
Società Italiana di Riabilitazione Neurologica
Secondo Congresso Nazionale
Lerici (La Spezia)
10-12 ottobre 2002
RELAZIONE TRAAPRASSIA E DISABILITA’: STUDIO SU UN
PAZIENTE AFFETTO DA LESIONE EMISFERICA SINISTRA
E. Corato, M. Benelle, A. Fiaschi, L. Favretti, S. M. Aglioti, C. Galvani, N. Smania.

32. 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VAS
prima
dopo
prima
dopo
prima
dopo
prima
dopo
prima
dopo
prima
dopo
prima
dopo
prima
dopo
prima
dopo
prima
dopo
radersi lavarsi
sbucciare
frutto
uso
posate
fare
caffe'
yogurt aprire-
chiudere
cerniera
cintura
cintura cravatta gioco carte
Società Italiana di Riabilitazione Neurologica
Secondo Congresso Nazionale
Lerici (La Spezia)
10-12 ottobre 2002
RELAZIONE TRAAPRASSIA E DISABILITA’: STUDIO SU UN
PAZIENTE AFFETTO DA LESIONE EMISFERICA SINISTRA
E. Corato, M. Benelle, A. Fiaschi, L. Favretti, S. M. Aglioti, C. Galvani, N. Smania.

33. Conclusioni
 Il trattamento riabilitativo dell’aprassia dovrebbe essere incluso tra le
comuni procedure di riabilitazione neuropsicologica
 Possono essere utili:
1) trattamenti mirati a correggere in maniera estensiva gli errori prassici
2) trattamenti mirati a rendere il paziente autonomo in specifiche ADL
Ulteriori sviluppi della ricerca:
•Valutare mantenimento a distanza delle abilità acquisite
•Valutare se la riabilitazione dell’aprassia migliora le
abilità comunicative del paziente afasico
•Valutare se la riabilitazione dell’ aprassia migliora
l’outcome del paziente con ictus cerebrale

34. GRAZIE!
 Flavia Girardi
 Elisabetta Corato
 Salvatore Aglioti
 Feliciana Cortese
 Cristina Bulgarelli
 Chiara Domenicali
 Elisa Lora
 Marta Tavernaro
 Marco Benelle
 Alessandro Cosentino
 Lorenza Favretti
Antonio Fiaschi

35. RISULTATI
0
5
10
15
20
25
30
PRIMA
DOPO
RAVEN TEST TOKEN TEST
G1 G2 G1 G2
*
*
TEST DI RAVEN E TOKEN TEST