SlideShare a Scribd company logo
TUGAS MATA KULIAH SEJARAH KEBUDAYAAN DUNIA
ā€œAZTEKā€
OLEH :
Ainul Muslimah (124284005)
Ria Windi Safitri (124284017)
Destya Adi R (124284031)
Noviary Sastra A (124284038)
Kelas A
JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2013/2014
Sejarah
ā€œAztekā€ pertama kali digunakan oleh seorang penjelajah abad ke 18 dan menjadi
populer pada abad ke-19. ā€œAztekā€ berarti oarang-orang Aztlan, yang mengacu pada tanah air
milik bangsa Aztek. Namun nyatanya imperium Aztek terdiri dari kelompok-kelompok yang
berbeda.
Penduduk Tenochtitlan, misalnya, menyebut diri mereka Tenocha, Mexica, atau
Mexicacolhua. Imperium tersebut juga berisi bangsa Acolhua dari texcoco, bangsa tepanec
dari Azcapotcalzoo, bangsa Chalca, xochimilca, Tlahuica, dan bangsa-bangsa lainnya. Jadi
nama Aztek keliru dalam banyak hal. Oleh karena itulah ketahui oleh sebagian besar orang,
para ahli tetap menggunakannya. Namun harus diingat bahwa nama Aztek adalah semacam
jembatan keledai, dan namun itu sebenarnya mengacu pada bangsa-bangsa dari Imperium
tersebut.
Letak Geografis
Kekuasaan suku Aztec berpusat di Tenochtitlan (sekarang Meksiko city) yaitu sebuah pulau
yang berada di tengah-tengah danau tezoco
Kekuasaan aztek meluas dari utara sampai ke teluk yang sekarang bernama telukmeksiko,
kemudian dari timur sampai lerma, ke selatan sampai sudra pasifik dan ke barat sampai san
Lorenzo
Empat Bangsa Utama Dari Meksiko Tengah
1. Olmec (sekitar 1200-400M)
Bangsa Olmec adalah pendiri peradaban besar pertama Mesimerika, kota-ota mereka
muncul dikawasan pantai Teluk Meksiko mulai abad ke-2 SM. Bangsa Olmec
merupakan pembuat patung yag piawai, baik karya monumental raksasa berbobot
beberapa ton maupun benda-benda kecil yang pas dipegang tangan. Arsitektur
monumental, kepercayaan, kalender, dan sistem tulisan bangsa Olmec mempengaruhi
semua kebudayaan Mesoamerika kelak. Alhasil, perdaban mereka dianggap sebagai
ā€œkebudayaan indukā€ daerah tersebut.
2. Teotihuacan ( sekitar 150-750 M)
Selama 900 tahu, merupakan sebuah kota luas yang mencakup 20 km2
dengan 100 ā€“
200 ribu penduduk. Kala itu Teotihuacan adalah kota terluas di benua Amerika.
Teotihuacan punya pengaruh yang luas di seluruh Mesoamerika. Kota ini merupakan
perdagangan yang maju dengan pesat, tempat banyak kerajinan dibuat. Teotihuacan
secara misterius ditinggalkan pada abad ke-8.
3. Toltec (950-1150)
Setelah keruntuhan teotihuacan, banyak negara kota-kota kecil beradu kekuatan demi
kepuasan di Meksiko Tengah, bangsa Toltec secara perlahan berkuasa. Ibukota
mereka berada di Tula, sekitar 56 km di utara Teitihuacan. Bangsa Toltec
mempraktikan upacara kkurban manusia dalam skala besar dan memilki budaya
petarung. Pada abad ke-12, kiul-kuil mereka dihancurkan dan kota ditinggalkan.
4. Imperium Aztek(1430-1521)
Bangsa aztec tiba di Meksiko tengah dari utara abad ke-12. Perlahan mereka
menghimpun kekuatan. Dari ibukota mereka, teochtitlan, bngsa Aztek berkembang
membangun imperium raya mulai pertengahan abad ke-15 dengan bantuan sekutu-
sekutunya. Pada puncak kejayaanya, imperium itu menguasai suatu daerah yang
luasnya 300 ribu km2
, dan mengumpulkan upeti dari jutaan orang.
TUJUH UNSUR KEBUDAYAAN AZTEK
1. Sistem Religi atau kepercayaan
Bangsa Aztek juga dikenal sebagai penganut politheis yang dimana bangsa aztek memuja
banyak dewa, beberapa contohnya adalah, dewa Tlatecuhtli yang berarti dewa utama Aztek,
kemudian patung Coacticlue yang berarti dewi utama bagi bangsa Aztek, Huitzilopochtli
yang berarti dewa perang (membawa kemenangan bagi bangsa Aztek yang membuat mereka
bisa memperluas imperium mereka), dewa hujan yang memastikan agar tanah diairi untuk
menanam jagung dan bahan pangan lainnya guna menghidupi masyarakat Aztek.
Elang dan jaguar adalah hewan yang penting bagi bangsa Aztek, mereka menganggap
elang sebagai pemburu terhebat diudara dan jaguar sebagai pemburu terhebta di darat. Para
prajurit terbaik dalam militer Aztek masuk komunitas khusus bernama Ksatria Elang dan
Ksatria Jauguar. Ruangan di Minalco mungkin digunakan dalam upacara-upacara guna
menyambut para prajurit muda masuk ke dalam komunitas ini raja Aztek duduk di atas
singgasana berukiran seekor jaguar, sehingga adanya ukiran jaguar memberi petunjuk bahwa
sabg raja sendiri menghadiri ritual.
Tradisi sekaligus kepercayaan yang mengerikan tentang Aztek adalah tradisi membunuh
tawanan. Penjelajah spanyol, Rahib Bernardio menuliskan, bahwa tawan berbaring di atas
sebuah batu sementara para pemimpin ritual memegangi lengan dan kaki mereka. Kemudian
pemimpin ritual yang lain melubangi dada si korban dan menarik keluar jantungnya dengan
sangat cepat sehingga jantungnya masih berdetak. Tubuh korban kemudian digulingkan dari
keluar dari tepi piramida sampai ke dasar. Para ahli berpendapat bahwa salah satu alasan
utama bangsa astek sering pergi berperang adalah untuk menangkap tawanan yang cukup
agar tetap bisa mengadakan upacara kurban bagi Heuitzilopochtli. Jika mereka tidak bisa
melanjutkan kurban, bangsa Aztek percaya Imperim mereka akan runtuh.
Tradisi dalam tentara atau prajurit Aztek dalam latihan awal harus bekerja sama denagn
petarung muda lain untuk menangkap seorang tahanan. Tawanan itu kemudian dibunuh, dan
para prajurit kemudian memakan bagian tubuhnya sebagai ritual. Dilanjutkan prajurit
bertarung sendirian, berusaha mendapatkan tawanan. Status seorang prajurit akan naik jika
mendapatkan lebih banyak tawanan.
2. Sistem Pengetahuan
Bangsa Aztek memilki sistem pendidikan dan ilmu pengobatan yang jauh lebih baik
daripada yang dimilki bangsa Spanyol. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya Kodeks
Badianus ditulis pada 1552 oleh Martinus yang merupakan dokter Aztek. Kodeks itu memuat
resep berilustrasi untuk pengobatan herbal.
Bangsa Aztek juga memilki ketrampilan dalam bidang rancang bangun. Pengetahuan di
bidang teknik bangunan mereka membuat bangunan dengan menggunakan batu yang
bernama Tazontle, dengan berat yang sangat ringan, untuk mengurangi berat bangunan.
Tazontle digunkan sebagai bahan utama bangunan, yang kemudian dilapisi dengan batu yang
keras seperti basal. Para pembangun juga membuat fondasi yang dalam. Mereka
memancangkan tiang kayu pancang berukuran hingga 10 m ke dalam tanah guna membuat
dasar yang kukuh untuk konstruksi.
3. Sistem Organisasi masyarakat
Bangsa Aztek merupakan suatu masyarakat tertata yang sebagian besar warganya tinggal
di kota-kota. Beberapa warga kota bertugas sebagai pejabat pemerintahan, pendeta, atau
prajurit.
Para penguasa berada di tingkat terartas dari masyarakat yang terbagi atas lapisan yang
jelas. Masyarakat yang paling utama antara lain prajurit, pemimpin keagamaan, dan pejabat
yang menjalankan imperium. Mayoritas penduduk adalah masyarakat petani. Sesuai dengan
catatan bangsa Spanyol, masyarakat aztek dibentuk untuk menghasilkan prajurit. Mereka
memuliakan peperangan dan memilih mati dalam peperangan atau menjadi tawanan yang
dikurbankan pada para dewa.
Terdapat pula banyak budak disana, beberapa orang menjadi budak sebagai hukuman atas
suatu kejahatan, namun kebanyakan dari mereka menjual diri demi mendapatkan uang untuk
keluarga mereka atau membebaskan diri dari utang. Para para budak seringkali memegang
posisi-posisi kekuasaan, bahkan mereka bisa memilki budak sendiri.
Kelompok paling penting di masyarakat Aztek antara lain adalah penyembuh.
4. Sistem Ekonomi
Pada 400 M, Teotihuacan merupakan kota yang meingkupi 21 km2
. Penemuan artefak,
batu-batu permata dan logam mulia menunjukan bahwa kota itu merupakanpusat
perdagangan. Sebuah akuaduk memasok kota itu dengan air segar, sementara banyak perahu
membawa makanan dan barang-barang lainnya dari pantai ke pasar-pasar yang ramai, bahkan
bangsa Spanyol yang telah melihat kota-kota besar seperti Roma di Italia mengakui bahwa
mereka tak pernah menjumpai kota seperti Tenochtitlan. Golongan khusus pedagang, disebut
pochteca, berdagang dengan daerah yang bangsa Aztek sebut Daratan Panas. Mereka
melakukan perjalanan dengan karavan ke selatan sejauh ketempat yang kini adalah Panama.
Perjalan merek bisa bertahun-tahun, dengan para buruh angkut yang membawa barang
muatan 48-65 km setiap hari. Para pedagang membawa pulang batu Giok hijau, tempurung
kura-kura dan makhluk laut lain, kulit jaguar, serta bulu-bulu burung yang berkilauan,
barang-barang mewah bagi penguasa imperium.
Para bangsa Aztek juga memperdagangangkan tekstil tenun yang diperdagngankan di
pasar untuk mendapatkan barng-barng seperti garm dan tembikar yang dilukis.barang-barang
semacam itu terkadang diimpor melewati jarak yang cukup jauh. Garm berasal dari Lembah
Meksiko, misalnya, dan perunggu dari Meksiko barat. Pachuca dan Otumba merupakan
penghasil utama obsidian.
Benda penting lain daam perdagangan adalah kertas. Kertas digunakan untuk
menghasilakan kodeks Aztek. Di beberapa rumah, Smith menemukan peralatan yang
digunakan untuk memukul-mukul kulit pohon menjadi lembaran-lembaran tipe untuk
membuat kertas. Ia juga menemukan sisa cat yang dibuat bagi para perajin guna mewarnai
kodeks.
Para petani juga mampu menghasilkan tanaman pangan dan barang-barang lain yang
takhanya cukup untuk membayar upeti, tetapi juga untuk perdagangan bagi mereka sendiri.
Mereka juga memiliki teknik sendiri dalam pertanian, mereka membangun ā€œtaman
mengambangā€ di danau Tetzcoco. Mereka menumpuk tanah di atas rakit, tempat mereka
menanam tanaman pangan dan pepohonan. Dari waktu ke waktu, akar tanaman tumbuh ke
bawah melewati rakit ke dasar danau, tempat mereka menahan pulau agar tetap di tempat.
5. Sistem Teknologi
Pekerja Aztek menggunakan peralatan yang telah digunakan selama berabad-abad oleh
para pembangun kota lainya di Mesoamerika, seperti kapak, palu, dan pahat yang terbuat dari
obsidian, batu keras berwarna hitam. Mereka membuat lubang dengan bor bermat kuarsa,
batu yang cukup keras untuk mengukis batu yang lain. Di utara kota, para pekerja
memasukan baja ke dalam celah di permukaan batu. Mereka kemungkinan memindahakn
bongkahan itu ke kota dengan menggunakan penggelinding yang terbuat dari batang pohon
atau dengan penggeret yang mereka tarik dengan menggunakan tali. Mereka juga
membawanya lewt sungai dengan menggunakan tongkong.
6. Sistem Bahasa
Bahasa Aztek adalah bahasa Nahutl. Saat ini, bahasa Nahuatl masih digunakan 1,6 juta
orang Meksiko. Bangsa Aztek tidak mempunyai sistem abjad atau tulisan seperti yang kita
ketahui. Mereka mengandalkan komunikasi lisan untuk menyampaikan informasi dari
generasi ke generasi. Mereka juga menciptakan catatan yang dikenal sebagai Kodeks (naskah
kuno yang berupa tulisan tangan). Kodeks tersebut berupa lembaran kulit rusa atau kulit kayu
yang dilipat seperti buku. Kodeks tersebut berisi simbol-simbol yang digambar, disebut Gilf,
yang melambangkan hal-hal tertentu seperti tanggal atau nama tempat. simbol-simbol itu juga
merepresentasikan mitos, legenda, dan dewa-dewa. Setelah bangsa Spanyol menaklukan
bangsa Aztek pada 1521, mereka menghancurkan sebagian besar kodeks karena berhubungan
dengan kepercayaan bangsa Aztek yang ingin mereka ganti dengan agama Kristen.
7. Sistem Kesenian
Dalam kesenuian bangsa Aztek memilki ukiran-ukiran raksasa seperti halnya patung-
patung parjurit, dikena sebagai Atlantes, berdiri di atas piramida di Tula. Penemuan
selanjutnya adalah berupa sebuah kepala dari batu dengan tinggi hampir 1,5 m dan berat 7,2
ton. Wajah kepala itu memilki mata yang membelalak, hidung pesek, serta menegnakan
sesuatu yang mungkin adalah helm, patung ini di temukan pada tahun 1862 oleh seorang
pekerja yang sedang membersihkan suatu lapangan di Tres Zapotes. Situs yang diberi nama
San Lorenzo itu bersal dari sekitar 1200-900 SM jauh sebelum kebudyaan perkotaan apa pun
dibenua Amerka. Permukiman tersebut merupakan pusat peradaban Olmec, yang
kebudayaanya mempengaruhi bangsa-bangsa di Mesoamerika kelak, Kalender Aztek
misalnya didasarkan pada elnder Olmec.
Pada tahun 2006, para ahli menemukan suatu Loh batu yang mingkin menggambarkan
sistem tulisan Olmec. Loh tersebut diukir dengan deretan 62 simbol, seperti tulisan modern.
Beberapa ahli berpikir bahwa loh itu mungkin barang tiruan.
Dalam bidang kesenian juga bangsa aztek mempunyai penyair-penyair salah satunya
penyair Aztek yang tak dikenal menulis sebuah puisi pilu tentang ibikota itu dalam bahasa
Nahuatl : ā€œkami telah memukul-mukulkan kepala kami pada dinding batako dalam
keputusasaan, demi warisan kami, kota kami, musnah dan matiā€

More Related Content

What's hot

Presentasi Sejarah SMA kelas X Kerajaan Mataram islam
Presentasi Sejarah SMA kelas X Kerajaan Mataram islamPresentasi Sejarah SMA kelas X Kerajaan Mataram islam
Presentasi Sejarah SMA kelas X Kerajaan Mataram islam
Meileni Nurhayati
Ā 
Zaman logam
Zaman logamZaman logam
Zaman logam
Vina Widya Putri
Ā 
Presentasi demak
Presentasi demakPresentasi demak
Presentasi demak
niswah nafisa
Ā 
Perlawanan maluku
Perlawanan malukuPerlawanan maluku
Perlawanan maluku
Suratno Ratno Miharjo
Ā 
Ppt 3 kerajaan bali
Ppt 3 kerajaan baliPpt 3 kerajaan bali
Ppt 3 kerajaan bali
X Mipa 4 Smancil
Ā 
Kerajaan Mataram Kuno
Kerajaan Mataram KunoKerajaan Mataram Kuno
Kerajaan Mataram Kuno
SMA BRUDERAN PURWOREJO
Ā 
Kerajaan singasari, sejarah wajib kelas 10
Kerajaan singasari, sejarah wajib kelas 10Kerajaan singasari, sejarah wajib kelas 10
Kerajaan singasari, sejarah wajib kelas 10
ElisabethYesi
Ā 
Kerajaan demak kelompok 4
Kerajaan demak kelompok 4Kerajaan demak kelompok 4
Kerajaan demak kelompok 4
SMA N 2 Sukoharjo
Ā 
sejarah kerajaan kutai
sejarah kerajaan kutaisejarah kerajaan kutai
sejarah kerajaan kutai
NSS Slide
Ā 
Sejarah (Peminatan) X Peradaban kuno Amerika (Maya, Inca, Aztec)
Sejarah (Peminatan) X Peradaban kuno Amerika (Maya, Inca, Aztec)Sejarah (Peminatan) X Peradaban kuno Amerika (Maya, Inca, Aztec)
Sejarah (Peminatan) X Peradaban kuno Amerika (Maya, Inca, Aztec)
Trie Nakita Sabrina
Ā 
Zaman logam
Zaman logamZaman logam
Zaman logam
Dwi Anom
Ā 
Kerajaan kalingga (holing)
Kerajaan kalingga (holing)Kerajaan kalingga (holing)
Kerajaan kalingga (holing)
Talitha Lintang Pertiwi
Ā 
Kerajaan majapahit
Kerajaan majapahitKerajaan majapahit
Kerajaan majapahit
SMAIT Raudhatul Jannah
Ā 
Kerajaan kalingga power point
Kerajaan kalingga power pointKerajaan kalingga power point
Kerajaan kalingga power pointSiti Nur Khotimah
Ā 
Kerajaan -Kediri, Singasari, Majapahit, Buleleng, Tulang Bawang, dan Kota Kapur
Kerajaan -Kediri, Singasari, Majapahit, Buleleng, Tulang Bawang, dan Kota KapurKerajaan -Kediri, Singasari, Majapahit, Buleleng, Tulang Bawang, dan Kota Kapur
Kerajaan -Kediri, Singasari, Majapahit, Buleleng, Tulang Bawang, dan Kota Kapur
Nurrachman Budi Mulya
Ā 
Kerajaan Singasari
Kerajaan SingasariKerajaan Singasari
Kerajaan Singasari
Sweet Angel Weismann
Ā 
Kerajaan-Kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia
Kerajaan-Kerajaan Hindu dan Buddha di IndonesiaKerajaan-Kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia
Kerajaan-Kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia
Suci Mairoza Sya
Ā 
Zaman Neolithikum
Zaman NeolithikumZaman Neolithikum
Zaman Neolithikum
Mujahid Abdurrahim
Ā 
Kerajaan mataram kuno
Kerajaan mataram kunoKerajaan mataram kuno
Kerajaan mataram kunoNurhairuna Sari
Ā 
Kerajaan Kutai dan Tarumanegara
Kerajaan Kutai dan TarumanegaraKerajaan Kutai dan Tarumanegara
Kerajaan Kutai dan Tarumanegara
Nadia Eva
Ā 

What's hot (20)

Presentasi Sejarah SMA kelas X Kerajaan Mataram islam
Presentasi Sejarah SMA kelas X Kerajaan Mataram islamPresentasi Sejarah SMA kelas X Kerajaan Mataram islam
Presentasi Sejarah SMA kelas X Kerajaan Mataram islam
Ā 
Zaman logam
Zaman logamZaman logam
Zaman logam
Ā 
Presentasi demak
Presentasi demakPresentasi demak
Presentasi demak
Ā 
Perlawanan maluku
Perlawanan malukuPerlawanan maluku
Perlawanan maluku
Ā 
Ppt 3 kerajaan bali
Ppt 3 kerajaan baliPpt 3 kerajaan bali
Ppt 3 kerajaan bali
Ā 
Kerajaan Mataram Kuno
Kerajaan Mataram KunoKerajaan Mataram Kuno
Kerajaan Mataram Kuno
Ā 
Kerajaan singasari, sejarah wajib kelas 10
Kerajaan singasari, sejarah wajib kelas 10Kerajaan singasari, sejarah wajib kelas 10
Kerajaan singasari, sejarah wajib kelas 10
Ā 
Kerajaan demak kelompok 4
Kerajaan demak kelompok 4Kerajaan demak kelompok 4
Kerajaan demak kelompok 4
Ā 
sejarah kerajaan kutai
sejarah kerajaan kutaisejarah kerajaan kutai
sejarah kerajaan kutai
Ā 
Sejarah (Peminatan) X Peradaban kuno Amerika (Maya, Inca, Aztec)
Sejarah (Peminatan) X Peradaban kuno Amerika (Maya, Inca, Aztec)Sejarah (Peminatan) X Peradaban kuno Amerika (Maya, Inca, Aztec)
Sejarah (Peminatan) X Peradaban kuno Amerika (Maya, Inca, Aztec)
Ā 
Zaman logam
Zaman logamZaman logam
Zaman logam
Ā 
Kerajaan kalingga (holing)
Kerajaan kalingga (holing)Kerajaan kalingga (holing)
Kerajaan kalingga (holing)
Ā 
Kerajaan majapahit
Kerajaan majapahitKerajaan majapahit
Kerajaan majapahit
Ā 
Kerajaan kalingga power point
Kerajaan kalingga power pointKerajaan kalingga power point
Kerajaan kalingga power point
Ā 
Kerajaan -Kediri, Singasari, Majapahit, Buleleng, Tulang Bawang, dan Kota Kapur
Kerajaan -Kediri, Singasari, Majapahit, Buleleng, Tulang Bawang, dan Kota KapurKerajaan -Kediri, Singasari, Majapahit, Buleleng, Tulang Bawang, dan Kota Kapur
Kerajaan -Kediri, Singasari, Majapahit, Buleleng, Tulang Bawang, dan Kota Kapur
Ā 
Kerajaan Singasari
Kerajaan SingasariKerajaan Singasari
Kerajaan Singasari
Ā 
Kerajaan-Kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia
Kerajaan-Kerajaan Hindu dan Buddha di IndonesiaKerajaan-Kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia
Kerajaan-Kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia
Ā 
Zaman Neolithikum
Zaman NeolithikumZaman Neolithikum
Zaman Neolithikum
Ā 
Kerajaan mataram kuno
Kerajaan mataram kunoKerajaan mataram kuno
Kerajaan mataram kuno
Ā 
Kerajaan Kutai dan Tarumanegara
Kerajaan Kutai dan TarumanegaraKerajaan Kutai dan Tarumanegara
Kerajaan Kutai dan Tarumanegara
Ā 

Similar to 7 Unsur Kebudayaan Suku Aztek

Bangsaaztec lengkap
Bangsaaztec lengkapBangsaaztec lengkap
Bangsaaztec lengkapFikri Fahmi
Ā 
PERADABAN AMERIKA KUNO.pptx
PERADABAN AMERIKA KUNO.pptxPERADABAN AMERIKA KUNO.pptx
PERADABAN AMERIKA KUNO.pptx
Rynaldi Darmawan
Ā 
Peradaban inca
Peradaban incaPeradaban inca
Peradaban inca
Jacqueline Tangka
Ā 
Peradaban Eropa
Peradaban Eropa Peradaban Eropa
Peradaban Eropa
Umi Nur Ida
Ā 
Peradaban Amerika Kuno
Peradaban Amerika KunoPeradaban Amerika Kuno
Peradaban Amerika Kuno
Umi Nur Ida
Ā 
Anggita kurniawaty (14) mesoamerika uplod
Anggita kurniawaty (14) mesoamerika uplodAnggita kurniawaty (14) mesoamerika uplod
Anggita kurniawaty (14) mesoamerika uplod
Anggita Kurniawaty
Ā 
Sejarah - Peradaban Suku Bangsa Maya
Sejarah - Peradaban Suku Bangsa MayaSejarah - Peradaban Suku Bangsa Maya
Sejarah - Peradaban Suku Bangsa Maya
Sandyarini Melati Irawan
Ā 
Peradaban Maya
Peradaban MayaPeradaban Maya
Peradaban Maya
Fikri Azhari
Ā 
940/1 - Skema Jawapan - Ujian Sekolah Kedua, Mei 2012 - SMK Sacred Heart, Sibu
940/1 - Skema Jawapan - Ujian Sekolah Kedua, Mei 2012 - SMK Sacred Heart, Sibu940/1 - Skema Jawapan - Ujian Sekolah Kedua, Mei 2012 - SMK Sacred Heart, Sibu
940/1 - Skema Jawapan - Ujian Sekolah Kedua, Mei 2012 - SMK Sacred Heart, SibuRusslan Ssvs
Ā 
Peradaban awal amerika
Peradaban awal amerika Peradaban awal amerika
Peradaban awal amerika
Viviantika Nurifda K
Ā 
Meyka makalh
Meyka makalhMeyka makalh
Meyka makalh
Rahmat Saputra
Ā 
Peradaban suku maya
Peradaban suku  mayaPeradaban suku  maya
Peradaban suku maya
wahyuni070289
Ā 
Peradaban China
Peradaban ChinaPeradaban China
Peradaban China
Amalia Nurfalah
Ā 
Identifikasi budaya blitar
Identifikasi budaya blitarIdentifikasi budaya blitar
Identifikasi budaya blitar
Gressi Dwiretno
Ā 
Peradaban india dan cina kuno fix
Peradaban india dan cina kuno   fixPeradaban india dan cina kuno   fix
Peradaban india dan cina kuno fix
University Of Tarbiyah
Ā 
Sejarah peradaban yunani kuno
Sejarah peradaban yunani kunoSejarah peradaban yunani kuno
Sejarah peradaban yunani kuno
Rodhiyah N. Zulaikhoh
Ā 
IPS kerajaan hindu budha islam.pptx
IPS  kerajaan hindu budha islam.pptxIPS  kerajaan hindu budha islam.pptx
IPS kerajaan hindu budha islam.pptx
milatularifah
Ā 
Peradaban awal masyarakat cina
Peradaban awal masyarakat cinaPeradaban awal masyarakat cina
Peradaban awal masyarakat cina
Ammara Fathina
Ā 
Sumeria, akkadia, babylonia
Sumeria, akkadia, babyloniaSumeria, akkadia, babylonia
Sumeria, akkadia, babylonia
LatifahAjeng
Ā 

Similar to 7 Unsur Kebudayaan Suku Aztek (20)

Bangsaaztec lengkap
Bangsaaztec lengkapBangsaaztec lengkap
Bangsaaztec lengkap
Ā 
PERADABAN AMERIKA KUNO.pptx
PERADABAN AMERIKA KUNO.pptxPERADABAN AMERIKA KUNO.pptx
PERADABAN AMERIKA KUNO.pptx
Ā 
Peradaban inca
Peradaban incaPeradaban inca
Peradaban inca
Ā 
Peradaban Eropa
Peradaban Eropa Peradaban Eropa
Peradaban Eropa
Ā 
Peradaban Amerika Kuno
Peradaban Amerika KunoPeradaban Amerika Kuno
Peradaban Amerika Kuno
Ā 
Anggita kurniawaty (14) mesoamerika uplod
Anggita kurniawaty (14) mesoamerika uplodAnggita kurniawaty (14) mesoamerika uplod
Anggita kurniawaty (14) mesoamerika uplod
Ā 
Sejarah - Peradaban Suku Bangsa Maya
Sejarah - Peradaban Suku Bangsa MayaSejarah - Peradaban Suku Bangsa Maya
Sejarah - Peradaban Suku Bangsa Maya
Ā 
Peradaban Maya
Peradaban MayaPeradaban Maya
Peradaban Maya
Ā 
940/1 - Skema Jawapan - Ujian Sekolah Kedua, Mei 2012 - SMK Sacred Heart, Sibu
940/1 - Skema Jawapan - Ujian Sekolah Kedua, Mei 2012 - SMK Sacred Heart, Sibu940/1 - Skema Jawapan - Ujian Sekolah Kedua, Mei 2012 - SMK Sacred Heart, Sibu
940/1 - Skema Jawapan - Ujian Sekolah Kedua, Mei 2012 - SMK Sacred Heart, Sibu
Ā 
Peradaban awal amerika
Peradaban awal amerika Peradaban awal amerika
Peradaban awal amerika
Ā 
Bab 1
Bab 1Bab 1
Bab 1
Ā 
Meyka makalh
Meyka makalhMeyka makalh
Meyka makalh
Ā 
Peradaban suku maya
Peradaban suku  mayaPeradaban suku  maya
Peradaban suku maya
Ā 
Peradaban China
Peradaban ChinaPeradaban China
Peradaban China
Ā 
Identifikasi budaya blitar
Identifikasi budaya blitarIdentifikasi budaya blitar
Identifikasi budaya blitar
Ā 
Peradaban india dan cina kuno fix
Peradaban india dan cina kuno   fixPeradaban india dan cina kuno   fix
Peradaban india dan cina kuno fix
Ā 
Sejarah peradaban yunani kuno
Sejarah peradaban yunani kunoSejarah peradaban yunani kuno
Sejarah peradaban yunani kuno
Ā 
IPS kerajaan hindu budha islam.pptx
IPS  kerajaan hindu budha islam.pptxIPS  kerajaan hindu budha islam.pptx
IPS kerajaan hindu budha islam.pptx
Ā 
Peradaban awal masyarakat cina
Peradaban awal masyarakat cinaPeradaban awal masyarakat cina
Peradaban awal masyarakat cina
Ā 
Sumeria, akkadia, babylonia
Sumeria, akkadia, babyloniaSumeria, akkadia, babylonia
Sumeria, akkadia, babylonia
Ā 

More from Noviary Sastra Asmara

Review buku hubungan diplomatik republik indonesia (bab i)
Review buku hubungan diplomatik republik indonesia (bab i)Review buku hubungan diplomatik republik indonesia (bab i)
Review buku hubungan diplomatik republik indonesia (bab i)
Noviary Sastra Asmara
Ā 
Artikel ilmiah sni
Artikel ilmiah sniArtikel ilmiah sni
Artikel ilmiah sni
Noviary Sastra Asmara
Ā 
Peranan 4 tokoh
Peranan 4 tokohPeranan 4 tokoh
Peranan 4 tokoh
Noviary Sastra Asmara
Ā 
Revolusi 1911
Revolusi 1911Revolusi 1911
Revolusi 1911
Noviary Sastra Asmara
Ā 
UTS Sejarah Amerika
UTS Sejarah AmerikaUTS Sejarah Amerika
UTS Sejarah Amerika
Noviary Sastra Asmara
Ā 
Rangkuman Buku Pengalaman Jepang (BAB 1)
Rangkuman Buku Pengalaman Jepang (BAB 1)Rangkuman Buku Pengalaman Jepang (BAB 1)
Rangkuman Buku Pengalaman Jepang (BAB 1)
Noviary Sastra Asmara
Ā 
Hubungan antara australia dan indonesia serta beberapa peristiwa yang mempeng...
Hubungan antara australia dan indonesia serta beberapa peristiwa yang mempeng...Hubungan antara australia dan indonesia serta beberapa peristiwa yang mempeng...
Hubungan antara australia dan indonesia serta beberapa peristiwa yang mempeng...Noviary Sastra Asmara
Ā 

More from Noviary Sastra Asmara (7)

Review buku hubungan diplomatik republik indonesia (bab i)
Review buku hubungan diplomatik republik indonesia (bab i)Review buku hubungan diplomatik republik indonesia (bab i)
Review buku hubungan diplomatik republik indonesia (bab i)
Ā 
Artikel ilmiah sni
Artikel ilmiah sniArtikel ilmiah sni
Artikel ilmiah sni
Ā 
Peranan 4 tokoh
Peranan 4 tokohPeranan 4 tokoh
Peranan 4 tokoh
Ā 
Revolusi 1911
Revolusi 1911Revolusi 1911
Revolusi 1911
Ā 
UTS Sejarah Amerika
UTS Sejarah AmerikaUTS Sejarah Amerika
UTS Sejarah Amerika
Ā 
Rangkuman Buku Pengalaman Jepang (BAB 1)
Rangkuman Buku Pengalaman Jepang (BAB 1)Rangkuman Buku Pengalaman Jepang (BAB 1)
Rangkuman Buku Pengalaman Jepang (BAB 1)
Ā 
Hubungan antara australia dan indonesia serta beberapa peristiwa yang mempeng...
Hubungan antara australia dan indonesia serta beberapa peristiwa yang mempeng...Hubungan antara australia dan indonesia serta beberapa peristiwa yang mempeng...
Hubungan antara australia dan indonesia serta beberapa peristiwa yang mempeng...
Ā 

Recently uploaded

CGP.10.Pendampingan Individual 2 - VISI DAN PRAKARSA PERUBAHAN.pdf_20240528_1...
CGP.10.Pendampingan Individual 2 - VISI DAN PRAKARSA PERUBAHAN.pdf_20240528_1...CGP.10.Pendampingan Individual 2 - VISI DAN PRAKARSA PERUBAHAN.pdf_20240528_1...
CGP.10.Pendampingan Individual 2 - VISI DAN PRAKARSA PERUBAHAN.pdf_20240528_1...
VenyHandayani2
Ā 
Tabel 1. 7 Ruang Lingkup Terintegrasi dalam Mata Pelajaran dalam CASEL PSE.pdf
Tabel 1. 7 Ruang Lingkup Terintegrasi dalam Mata Pelajaran dalam CASEL PSE.pdfTabel 1. 7 Ruang Lingkup Terintegrasi dalam Mata Pelajaran dalam CASEL PSE.pdf
Tabel 1. 7 Ruang Lingkup Terintegrasi dalam Mata Pelajaran dalam CASEL PSE.pdf
ppgpriyosetiawan43
Ā 
Observasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptx
Observasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptxObservasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptx
Observasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptx
akram124738
Ā 
RHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdf
RHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdfRHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdf
RHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdf
asyi1
Ā 
Diseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptx
Diseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptxDiseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptx
Diseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptx
LucyKristinaS
Ā 
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
Indah106914
Ā 
PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...
PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...
PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...
agusmulyadi08
Ā 
Pi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagja
Pi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagjaPi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagja
Pi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagja
agusmulyadi08
Ā 
ppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdf
ppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdfppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdf
ppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdf
setiatinambunan
Ā 
PPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdf
PPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdfPPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdf
PPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdf
safitriana935
Ā 
Materi 2_Benahi Perencanaan dan Benahi Implementasi.pptx
Materi 2_Benahi Perencanaan dan Benahi Implementasi.pptxMateri 2_Benahi Perencanaan dan Benahi Implementasi.pptx
Materi 2_Benahi Perencanaan dan Benahi Implementasi.pptx
ahyani72
Ā 
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa BaratPendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat
Eldi Mardiansyah
Ā 
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdfNUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
DataSupriatna
Ā 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...
Kanaidi ken
Ā 
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaanPermainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
DEVI390643
Ā 
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
ozijaya
Ā 
Koneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya Positif
Koneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya PositifKoneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya Positif
Koneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya Positif
Rima98947
Ā 
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondel
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-OndelSebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondel
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondel
ferrydmn1999
Ā 
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOKPENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
GusniartiGusniarti5
Ā 
1.4.a.4.5. Restitusi - Lima Posisi Kontrol.pdf
1.4.a.4.5. Restitusi - Lima Posisi Kontrol.pdf1.4.a.4.5. Restitusi - Lima Posisi Kontrol.pdf
1.4.a.4.5. Restitusi - Lima Posisi Kontrol.pdf
zakkimushoffi41
Ā 

Recently uploaded (20)

CGP.10.Pendampingan Individual 2 - VISI DAN PRAKARSA PERUBAHAN.pdf_20240528_1...
CGP.10.Pendampingan Individual 2 - VISI DAN PRAKARSA PERUBAHAN.pdf_20240528_1...CGP.10.Pendampingan Individual 2 - VISI DAN PRAKARSA PERUBAHAN.pdf_20240528_1...
CGP.10.Pendampingan Individual 2 - VISI DAN PRAKARSA PERUBAHAN.pdf_20240528_1...
Ā 
Tabel 1. 7 Ruang Lingkup Terintegrasi dalam Mata Pelajaran dalam CASEL PSE.pdf
Tabel 1. 7 Ruang Lingkup Terintegrasi dalam Mata Pelajaran dalam CASEL PSE.pdfTabel 1. 7 Ruang Lingkup Terintegrasi dalam Mata Pelajaran dalam CASEL PSE.pdf
Tabel 1. 7 Ruang Lingkup Terintegrasi dalam Mata Pelajaran dalam CASEL PSE.pdf
Ā 
Observasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptx
Observasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptxObservasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptx
Observasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptx
Ā 
RHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdf
RHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdfRHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdf
RHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdf
Ā 
Diseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptx
Diseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptxDiseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptx
Diseminasi Budaya Positif Lucy Kristina S.pptx
Ā 
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
Ā 
PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...
PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...
PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...
Ā 
Pi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagja
Pi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagjaPi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagja
Pi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagja
Ā 
ppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdf
ppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdfppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdf
ppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdf
Ā 
PPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdf
PPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdfPPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdf
PPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdf
Ā 
Materi 2_Benahi Perencanaan dan Benahi Implementasi.pptx
Materi 2_Benahi Perencanaan dan Benahi Implementasi.pptxMateri 2_Benahi Perencanaan dan Benahi Implementasi.pptx
Materi 2_Benahi Perencanaan dan Benahi Implementasi.pptx
Ā 
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa BaratPendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat
Ā 
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdfNUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
Ā 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...
Ā 
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaanPermainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Ā 
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
Ā 
Koneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya Positif
Koneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya PositifKoneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya Positif
Koneksi Antar Materi modul 1.4 Budaya Positif
Ā 
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondel
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-OndelSebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondel
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondel
Ā 
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOKPENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
Ā 
1.4.a.4.5. Restitusi - Lima Posisi Kontrol.pdf
1.4.a.4.5. Restitusi - Lima Posisi Kontrol.pdf1.4.a.4.5. Restitusi - Lima Posisi Kontrol.pdf
1.4.a.4.5. Restitusi - Lima Posisi Kontrol.pdf
Ā 

7 Unsur Kebudayaan Suku Aztek

  • 1. TUGAS MATA KULIAH SEJARAH KEBUDAYAAN DUNIA ā€œAZTEKā€ OLEH : Ainul Muslimah (124284005) Ria Windi Safitri (124284017) Destya Adi R (124284031) Noviary Sastra A (124284038) Kelas A JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2013/2014
  • 2. Sejarah ā€œAztekā€ pertama kali digunakan oleh seorang penjelajah abad ke 18 dan menjadi populer pada abad ke-19. ā€œAztekā€ berarti oarang-orang Aztlan, yang mengacu pada tanah air milik bangsa Aztek. Namun nyatanya imperium Aztek terdiri dari kelompok-kelompok yang berbeda. Penduduk Tenochtitlan, misalnya, menyebut diri mereka Tenocha, Mexica, atau Mexicacolhua. Imperium tersebut juga berisi bangsa Acolhua dari texcoco, bangsa tepanec dari Azcapotcalzoo, bangsa Chalca, xochimilca, Tlahuica, dan bangsa-bangsa lainnya. Jadi nama Aztek keliru dalam banyak hal. Oleh karena itulah ketahui oleh sebagian besar orang, para ahli tetap menggunakannya. Namun harus diingat bahwa nama Aztek adalah semacam jembatan keledai, dan namun itu sebenarnya mengacu pada bangsa-bangsa dari Imperium tersebut. Letak Geografis Kekuasaan suku Aztec berpusat di Tenochtitlan (sekarang Meksiko city) yaitu sebuah pulau yang berada di tengah-tengah danau tezoco Kekuasaan aztek meluas dari utara sampai ke teluk yang sekarang bernama telukmeksiko, kemudian dari timur sampai lerma, ke selatan sampai sudra pasifik dan ke barat sampai san Lorenzo Empat Bangsa Utama Dari Meksiko Tengah 1. Olmec (sekitar 1200-400M) Bangsa Olmec adalah pendiri peradaban besar pertama Mesimerika, kota-ota mereka muncul dikawasan pantai Teluk Meksiko mulai abad ke-2 SM. Bangsa Olmec merupakan pembuat patung yag piawai, baik karya monumental raksasa berbobot beberapa ton maupun benda-benda kecil yang pas dipegang tangan. Arsitektur monumental, kepercayaan, kalender, dan sistem tulisan bangsa Olmec mempengaruhi semua kebudayaan Mesoamerika kelak. Alhasil, perdaban mereka dianggap sebagai ā€œkebudayaan indukā€ daerah tersebut. 2. Teotihuacan ( sekitar 150-750 M) Selama 900 tahu, merupakan sebuah kota luas yang mencakup 20 km2 dengan 100 ā€“ 200 ribu penduduk. Kala itu Teotihuacan adalah kota terluas di benua Amerika.
  • 3. Teotihuacan punya pengaruh yang luas di seluruh Mesoamerika. Kota ini merupakan perdagangan yang maju dengan pesat, tempat banyak kerajinan dibuat. Teotihuacan secara misterius ditinggalkan pada abad ke-8. 3. Toltec (950-1150) Setelah keruntuhan teotihuacan, banyak negara kota-kota kecil beradu kekuatan demi kepuasan di Meksiko Tengah, bangsa Toltec secara perlahan berkuasa. Ibukota mereka berada di Tula, sekitar 56 km di utara Teitihuacan. Bangsa Toltec mempraktikan upacara kkurban manusia dalam skala besar dan memilki budaya petarung. Pada abad ke-12, kiul-kuil mereka dihancurkan dan kota ditinggalkan. 4. Imperium Aztek(1430-1521) Bangsa aztec tiba di Meksiko tengah dari utara abad ke-12. Perlahan mereka menghimpun kekuatan. Dari ibukota mereka, teochtitlan, bngsa Aztek berkembang membangun imperium raya mulai pertengahan abad ke-15 dengan bantuan sekutu- sekutunya. Pada puncak kejayaanya, imperium itu menguasai suatu daerah yang luasnya 300 ribu km2 , dan mengumpulkan upeti dari jutaan orang. TUJUH UNSUR KEBUDAYAAN AZTEK 1. Sistem Religi atau kepercayaan Bangsa Aztek juga dikenal sebagai penganut politheis yang dimana bangsa aztek memuja banyak dewa, beberapa contohnya adalah, dewa Tlatecuhtli yang berarti dewa utama Aztek, kemudian patung Coacticlue yang berarti dewi utama bagi bangsa Aztek, Huitzilopochtli yang berarti dewa perang (membawa kemenangan bagi bangsa Aztek yang membuat mereka bisa memperluas imperium mereka), dewa hujan yang memastikan agar tanah diairi untuk menanam jagung dan bahan pangan lainnya guna menghidupi masyarakat Aztek. Elang dan jaguar adalah hewan yang penting bagi bangsa Aztek, mereka menganggap elang sebagai pemburu terhebat diudara dan jaguar sebagai pemburu terhebta di darat. Para prajurit terbaik dalam militer Aztek masuk komunitas khusus bernama Ksatria Elang dan Ksatria Jauguar. Ruangan di Minalco mungkin digunakan dalam upacara-upacara guna menyambut para prajurit muda masuk ke dalam komunitas ini raja Aztek duduk di atas singgasana berukiran seekor jaguar, sehingga adanya ukiran jaguar memberi petunjuk bahwa sabg raja sendiri menghadiri ritual.
  • 4. Tradisi sekaligus kepercayaan yang mengerikan tentang Aztek adalah tradisi membunuh tawanan. Penjelajah spanyol, Rahib Bernardio menuliskan, bahwa tawan berbaring di atas sebuah batu sementara para pemimpin ritual memegangi lengan dan kaki mereka. Kemudian pemimpin ritual yang lain melubangi dada si korban dan menarik keluar jantungnya dengan sangat cepat sehingga jantungnya masih berdetak. Tubuh korban kemudian digulingkan dari keluar dari tepi piramida sampai ke dasar. Para ahli berpendapat bahwa salah satu alasan utama bangsa astek sering pergi berperang adalah untuk menangkap tawanan yang cukup agar tetap bisa mengadakan upacara kurban bagi Heuitzilopochtli. Jika mereka tidak bisa melanjutkan kurban, bangsa Aztek percaya Imperim mereka akan runtuh. Tradisi dalam tentara atau prajurit Aztek dalam latihan awal harus bekerja sama denagn petarung muda lain untuk menangkap seorang tahanan. Tawanan itu kemudian dibunuh, dan para prajurit kemudian memakan bagian tubuhnya sebagai ritual. Dilanjutkan prajurit bertarung sendirian, berusaha mendapatkan tawanan. Status seorang prajurit akan naik jika mendapatkan lebih banyak tawanan. 2. Sistem Pengetahuan Bangsa Aztek memilki sistem pendidikan dan ilmu pengobatan yang jauh lebih baik daripada yang dimilki bangsa Spanyol. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya Kodeks Badianus ditulis pada 1552 oleh Martinus yang merupakan dokter Aztek. Kodeks itu memuat resep berilustrasi untuk pengobatan herbal. Bangsa Aztek juga memilki ketrampilan dalam bidang rancang bangun. Pengetahuan di bidang teknik bangunan mereka membuat bangunan dengan menggunakan batu yang bernama Tazontle, dengan berat yang sangat ringan, untuk mengurangi berat bangunan. Tazontle digunkan sebagai bahan utama bangunan, yang kemudian dilapisi dengan batu yang keras seperti basal. Para pembangun juga membuat fondasi yang dalam. Mereka memancangkan tiang kayu pancang berukuran hingga 10 m ke dalam tanah guna membuat dasar yang kukuh untuk konstruksi. 3. Sistem Organisasi masyarakat Bangsa Aztek merupakan suatu masyarakat tertata yang sebagian besar warganya tinggal di kota-kota. Beberapa warga kota bertugas sebagai pejabat pemerintahan, pendeta, atau prajurit.
  • 5. Para penguasa berada di tingkat terartas dari masyarakat yang terbagi atas lapisan yang jelas. Masyarakat yang paling utama antara lain prajurit, pemimpin keagamaan, dan pejabat yang menjalankan imperium. Mayoritas penduduk adalah masyarakat petani. Sesuai dengan catatan bangsa Spanyol, masyarakat aztek dibentuk untuk menghasilkan prajurit. Mereka memuliakan peperangan dan memilih mati dalam peperangan atau menjadi tawanan yang dikurbankan pada para dewa. Terdapat pula banyak budak disana, beberapa orang menjadi budak sebagai hukuman atas suatu kejahatan, namun kebanyakan dari mereka menjual diri demi mendapatkan uang untuk keluarga mereka atau membebaskan diri dari utang. Para para budak seringkali memegang posisi-posisi kekuasaan, bahkan mereka bisa memilki budak sendiri. Kelompok paling penting di masyarakat Aztek antara lain adalah penyembuh. 4. Sistem Ekonomi Pada 400 M, Teotihuacan merupakan kota yang meingkupi 21 km2 . Penemuan artefak, batu-batu permata dan logam mulia menunjukan bahwa kota itu merupakanpusat perdagangan. Sebuah akuaduk memasok kota itu dengan air segar, sementara banyak perahu membawa makanan dan barang-barang lainnya dari pantai ke pasar-pasar yang ramai, bahkan bangsa Spanyol yang telah melihat kota-kota besar seperti Roma di Italia mengakui bahwa mereka tak pernah menjumpai kota seperti Tenochtitlan. Golongan khusus pedagang, disebut pochteca, berdagang dengan daerah yang bangsa Aztek sebut Daratan Panas. Mereka melakukan perjalanan dengan karavan ke selatan sejauh ketempat yang kini adalah Panama. Perjalan merek bisa bertahun-tahun, dengan para buruh angkut yang membawa barang muatan 48-65 km setiap hari. Para pedagang membawa pulang batu Giok hijau, tempurung kura-kura dan makhluk laut lain, kulit jaguar, serta bulu-bulu burung yang berkilauan, barang-barang mewah bagi penguasa imperium. Para bangsa Aztek juga memperdagangangkan tekstil tenun yang diperdagngankan di pasar untuk mendapatkan barng-barng seperti garm dan tembikar yang dilukis.barang-barang semacam itu terkadang diimpor melewati jarak yang cukup jauh. Garm berasal dari Lembah Meksiko, misalnya, dan perunggu dari Meksiko barat. Pachuca dan Otumba merupakan penghasil utama obsidian. Benda penting lain daam perdagangan adalah kertas. Kertas digunakan untuk menghasilakan kodeks Aztek. Di beberapa rumah, Smith menemukan peralatan yang digunakan untuk memukul-mukul kulit pohon menjadi lembaran-lembaran tipe untuk
  • 6. membuat kertas. Ia juga menemukan sisa cat yang dibuat bagi para perajin guna mewarnai kodeks. Para petani juga mampu menghasilkan tanaman pangan dan barang-barang lain yang takhanya cukup untuk membayar upeti, tetapi juga untuk perdagangan bagi mereka sendiri. Mereka juga memiliki teknik sendiri dalam pertanian, mereka membangun ā€œtaman mengambangā€ di danau Tetzcoco. Mereka menumpuk tanah di atas rakit, tempat mereka menanam tanaman pangan dan pepohonan. Dari waktu ke waktu, akar tanaman tumbuh ke bawah melewati rakit ke dasar danau, tempat mereka menahan pulau agar tetap di tempat. 5. Sistem Teknologi Pekerja Aztek menggunakan peralatan yang telah digunakan selama berabad-abad oleh para pembangun kota lainya di Mesoamerika, seperti kapak, palu, dan pahat yang terbuat dari obsidian, batu keras berwarna hitam. Mereka membuat lubang dengan bor bermat kuarsa, batu yang cukup keras untuk mengukis batu yang lain. Di utara kota, para pekerja memasukan baja ke dalam celah di permukaan batu. Mereka kemungkinan memindahakn bongkahan itu ke kota dengan menggunakan penggelinding yang terbuat dari batang pohon atau dengan penggeret yang mereka tarik dengan menggunakan tali. Mereka juga membawanya lewt sungai dengan menggunakan tongkong. 6. Sistem Bahasa Bahasa Aztek adalah bahasa Nahutl. Saat ini, bahasa Nahuatl masih digunakan 1,6 juta orang Meksiko. Bangsa Aztek tidak mempunyai sistem abjad atau tulisan seperti yang kita ketahui. Mereka mengandalkan komunikasi lisan untuk menyampaikan informasi dari generasi ke generasi. Mereka juga menciptakan catatan yang dikenal sebagai Kodeks (naskah kuno yang berupa tulisan tangan). Kodeks tersebut berupa lembaran kulit rusa atau kulit kayu yang dilipat seperti buku. Kodeks tersebut berisi simbol-simbol yang digambar, disebut Gilf, yang melambangkan hal-hal tertentu seperti tanggal atau nama tempat. simbol-simbol itu juga merepresentasikan mitos, legenda, dan dewa-dewa. Setelah bangsa Spanyol menaklukan bangsa Aztek pada 1521, mereka menghancurkan sebagian besar kodeks karena berhubungan dengan kepercayaan bangsa Aztek yang ingin mereka ganti dengan agama Kristen.
  • 7. 7. Sistem Kesenian Dalam kesenuian bangsa Aztek memilki ukiran-ukiran raksasa seperti halnya patung- patung parjurit, dikena sebagai Atlantes, berdiri di atas piramida di Tula. Penemuan selanjutnya adalah berupa sebuah kepala dari batu dengan tinggi hampir 1,5 m dan berat 7,2 ton. Wajah kepala itu memilki mata yang membelalak, hidung pesek, serta menegnakan sesuatu yang mungkin adalah helm, patung ini di temukan pada tahun 1862 oleh seorang pekerja yang sedang membersihkan suatu lapangan di Tres Zapotes. Situs yang diberi nama San Lorenzo itu bersal dari sekitar 1200-900 SM jauh sebelum kebudyaan perkotaan apa pun dibenua Amerka. Permukiman tersebut merupakan pusat peradaban Olmec, yang kebudayaanya mempengaruhi bangsa-bangsa di Mesoamerika kelak, Kalender Aztek misalnya didasarkan pada elnder Olmec. Pada tahun 2006, para ahli menemukan suatu Loh batu yang mingkin menggambarkan sistem tulisan Olmec. Loh tersebut diukir dengan deretan 62 simbol, seperti tulisan modern. Beberapa ahli berpikir bahwa loh itu mungkin barang tiruan. Dalam bidang kesenian juga bangsa aztek mempunyai penyair-penyair salah satunya penyair Aztek yang tak dikenal menulis sebuah puisi pilu tentang ibikota itu dalam bahasa Nahuatl : ā€œkami telah memukul-mukulkan kepala kami pada dinding batako dalam keputusasaan, demi warisan kami, kota kami, musnah dan matiā€