1. Unitat didàctica
L’aparell circulatori, el cor i la sang
CURS Matèria Unitat Didàctica Títol de la Unitat Sessions
3r Biologia i Geologia 2 L’aparell circulatori; el 6
cor i la sang
En aquesta unitat l’alumnat aprendrà les característiques bàsiques del sistema circulatori, estudiarà la composició de la
sang i el funcionament del cor.
kjojoijoijoj
Objectius Competències Bàsiques
1. Entendre la funció i la importància del medi intern. 1. Competència comunicativa i lingüística.
2. Aprendre les característiques del sistema circulatori, i també quins 2. Tractament de la informació i competència
en són els components principals. digital.
3. Identificar els principals components de la sang i la funció que tenen. 3. Competència d’aprendre a aprendre.
oij

2. 4. Conèixer l’estructura i el funcionament del cor. 4. Competència d’autonomia i iniciativa
5. Analitzar el recorregut de la sang pel cor i per la resta de personal.
l’organisme. 5. Competència en el coneixement i la
interacció amb el món físic.
6. Competència social i ciutadana.
Continguts Criteris d’avaluació Instruments
 Definició del medi intern.  Definir el medi intern i els components que el 1. Observació
 Identificació del sistema circulatori: quins formen. sistemàtica
components té, quines funcions exerceix i  Explicar les característiques i les funcions de
- Escala d’observació
de quina manera participa en els processos l’aparell circulatori i de cadascun dels òrgans
- Registre personal
nutritius. que el constitueixen, i també les alteracions
 Anàlisi de la sang: quins components té i més importants. 2. Intercanvis orals
quines funcions exerceix.  Explicar les funcions de la sang i reconèixer-ne amb els alumnes
 Descripció del cor: quina estructura té, els components i la funció que duen a terme.
- Diàlegs
quina funció exerceix i com funciona.  Descriure el cor, com s’estructura, com

3.  Interpretació d’esquemes, representacions funciona i quina funció exerceix. - Entrevista
gràfiques i dibuixos anatòmics.  Explicar el recorregut de la sang pel cor, i
- Posada en comú
 Anàlisi d’imatges. identificar les vàlvules, les artèries i les venes
3. Anàlisi de les
 Relació entre estructures anatòmiques i les corresponents.
produccions dels
funcions que exerceixen.
alumnes:
 Adquisició d’hàbits saludables per prevenir
malalties relacionades amb l’aparell - Resums
circulatori.
- Treballs de síntesi
 Desenvolupament d’actituds solidàries
davant de situacions com la donació de - Quaderns de classe
sang. - Textos escrits
 Elaboració d’una actitud crítica davant de
- Exposicions orals
determinats hàbits consumistes poc
saludables. - Proves específiques

4. Connexions amb altres àrees: Matemàtiques, Llengua, Educació visual i plàstica i Tecnologies
Metodologia Atenció a la diversitat
Les classes es faran fent un ús més important Aprofitarem les hores de desdoblament per atendre la diversitat dels
de la pissarra digital i dels ordinadors de nostres alumnes amb activitats d’ampliació i de reforç segons calgui,
l’alumnat, tractant els conceptes mitjançant treballar activitats basades amb experiències de laboratori o l’ús de les
esquemes, models i animacions i simulacions. noves tecnologies i donant-los una atenció més individualitzada.
La metodologia aplicada en aquesta unitat Els alumnes amb dificultats realitzaran activitats amb les següents
didàctica serà la següent. característiques:
1.- Introducció a la unitat per part del - Interpretació de textos senzills.
professor. - Resolució de problemes senzills.
- Realització d’activitats pràctiques més senzilles
2.- Seguiment per part de l’alumnat mitjançant
Els alumnes amb més capacitats realitzaran activitats amb les següents
el material proporcionat i activitats.
característiques:
3.- Resolució de problemes de la unitat.
- Lectures i discussió de textos més avançats

5. 4.- Correcció i comentari posterior de les - Resolució d’activitats més complexes
activitats - Realització d’activitats pràctiques amb més dificultats.
Preparació de les activitats pràctiques del grup.
Material tic Recursos materials i espais docents
 Pissarra digital  Material imprès: Ciències de la naturalesa. Biologia 3r ESO. Grup
 Ordinador amb connexió a Internet Promotor Santillana
 Canó de projecció  Aula ordinària
 Aula d’informàtica
 Laboratori
Avaluació de la unitat didàctica
En finalitzar, s’avaluarà la unitat didàctica tenint en compte les següents activitats:
- Resums

6. - Treballs de síntesi
- Quaderns de classe
- Pràctiques de laboratori
- Activitats TAC
- Textos escrits
- Exposicions orals
- Proves específiques
En totes elles es tindrà en compte els criteris d’avaluació establert més amunt, en aquest document.
Moment de la Metodologia (treball
RECURSOS TAC Descripció Espai físic Conceptes relacionats
seqüència didàctica alumnat)
http://ntic.educacion.es/w3// Parts del cor i el seu Al final de la unitat, Aula Lectura de l’apartat Identificació del

7. eos/MaterialesEducativos/me funcionament: com a revisió i com a informàtica “cómo es” i sistema circulatori:
m2003/todocorazon/ ampliació i/o ordinador experimentació de quins components té i
de casa totes les animacions quines funcions.
referides al cor i
Descripció del cor:
circulació humanes.
quina estructura té,
Posteriorment
quina funció exerceix i
realitzaran les
com funciona.
activitats proposades i
finalment el test de
coneixement i el mots
encreuats
http://www.cienciasnaturales. Interessant web en L’apartat info i les Aula Lectura de l’apartat Identificació del
castellà on hi animacions sobre informàtica “Aparato circulatorio sistema circulatori:
es/ (aparato circulatorio)
trobem animacions anatomia, bombeig i i/o ordinador (info)” i execució de quins components té i
sobre l’anatomia del freqüència cardíaca de casa les animacions sobre quines funcions.
cor, el funcionament es realitzaran al anatomia, bombeig i
Descripció del cor:
del bombeig, la principi de la unitat freqüència cardíaca.
quina estructura té,
freqüència cardíaca, didàctica, com a Les activitats sobre el
quina funció exerceix i
així com el introducció. Les marcapassos i
com funciona.
funcionament d’un activitats sobre el l’electrocardiograma
marcapassos i marcapassos i són d’ampliació.
l’explicació de què l’electrocardiograma
és un són d’ampliació i es

8. electrocardiograma realitzaran al final.
http://www.bbc.co.uk/science Web en anglès on es Al final de la unitat i Aula L’alumne llegirà Identificació i
/humanbody presenten diversos només de forma informàtica l’apartat teòric en descripció del cor.
recursos en els quals voluntària. Tracta de i/o ordinador anglès i després
cal reconèixer: forma molt somera de casa realitzarà les
òrgans, músculs, tots els òrgan per la animacions sobre els
ossos, parts del qual cosa es diferents òrgans i la
sistema nerviós… preferible realitzar seva col·locació al cos
Cada estructura es l’activitat a final de humà.
pot moure, girar, i curs, quan s’hagin
finalment cal estudiats tots els
col·locar-la al seu sistemes i aparells.
lloc en l’interior del
cos.
http://library.med.utah.edu/k S’hi representa el La part corresponent Aula L’animació sobre la Descripció del cor:
w/pharm/hyper_heart1.html cicle cardíac i s'hi al funcionament de informàtica circulació de la sang al quina estructura té,
poden veure els cor es pot fer per i/o ordinador cor s’executarà abans quina funció exerceix i
moviments del cor, introduir aquest de casa i després de la seva com funciona.
el recorregut que fa concepte, ja que es explicació per part del
la sang pel seu pot ralentir el professor.
interior, la variació moviment de la sang
de la pressió i estudiar amb
sanguínia en deteniment el seu

9. aurícules, ventricles i recorregut. La part
aorta, el volum dels tutorials es
ventricular, realitzarà com a
l’electrocardiograma activitat d’ampliació.
i els sorolls cardíacs.
A més, s'hi
representa la sang
oxigenada de color
vermell i la poc
oxigenada de color
blau.
Finalment, clicant als
tutorials hi ha
l’explicació per a
cada etapa sistòlica i
diastòlica.
http://www.xtec.es/~rvillanu/ Breu descripció de Final de la unitat Aula Activitat de reforç que Identificació del
circulatori/circulatori.htm l’aparell circulatori, didàctica informàtica realitzaran els sistema circulatori:
del cor i del seu i/o ordinador alumnes amb atenció quins components té i
funcionament, amb de casa i dificultats quines funcions.
un esquema dels d’aprenentatge
Descripció del cor:
conceptes principals

10. i un document word quina estructura té,
d’activitats quina funció exerceix i
com funciona.
http://www.visiblebody.com Base de dades de Qualsevol moment Aula Activitat d’ampliació i Identificació del
il·lustracions de la unitat didàctica informàtica com a consulta en sistema circulatori
d’òrgans i model i/o ordinador moments puntuals
anatòmic humà en de casa dels
tres dimensions que desenvolupament de
inclou més de 1700 la unitat. No té
estructures activitats.
anatòmiques entre
les quals es troben
tots els òrgans,
aparells i sistemes.
http://www.juntadeandalucia. Web molt completa En qualsevol Aula L’alumne llegirà la Identificació del
sobre el cor i moment del informàtica introducció teòrica sistema circulatori:
es/averroes/~29701428/salud
l’aparell circulatori. desenvolupament i/o ordinador dels diferents apartats quins components té i
/circu.htm Disposa, a més de de la unitat, com a de casa conforme aquests es quines funcions.
làmines i activitats introducció als vagin
Descripció del cor:
interactives. diferents apartats, desenvolupament.
quina estructura té,

11. com a reforç i com a Després executarà les quina funció exerceix i
ampliació. animacions. No té com funciona.
exercicis
d’autoavalució, però
el professor pot
dissenyar-los i penjar-
los en el moddle del
centre docent