Dokumen tersebut merupakan silabus kurikulum 2013 untuk mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital di SMK Muhammadiyah 2 Blora. Silabus ini mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk setiap kompetensi dasar.

1. PEMERINTAH KABUPATEN BLORA
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMK MUHAMMADIYAH 2 BLORA
Alamat : Jl. Gatot Subroto Km. 1 Blora 58213 Telp. (0296) 531 659
Website: www.smkmuh2blora@sch.id email : smk muh 2_blora@yahoo.com
- 237 -
SILABUS KURIKULUM 2013
C1. Dasar Bidang Keahlian
Simulasi dan Komunikasi Digital

2. A. Simulasi dan Komunikasi Digital
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menyadari adanya
keteraturan struktur
partikel materi sebagai
wujud kebesaran
Tuhan YME dan
pengetahuan tentang
struktur partikel
materi sebagai hasil
pemikiran kreatif
manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan
dalam semua interaksi
Pembelajaran Kompetensi Inti 1
dan Kompetensi Inti 2 dilakukan
secara tidak langsung (terintegrasi)
dalam pembelajaran Kompetensi
Inti 3 dan Kompetensi Inti 4
Penilaian Kompetensi
Inti 1 dan Kompetensi
Inti 2 dilakukan melalui
pengamatan dan jurnal
- 238 -

3. Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
persenyawaan kimia
sebagai wujud
kekuasaan Tuhan
YME.
1.3 Menyadari keberadaan
energi yang tidak
dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh
manusia sebagai
wujud kekuasaan
Tuhan YME.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan
fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan
melakukan percobaan
serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun,
toleran, cinta damai
dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
- 239 -

4. Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
memanfaatkan sumber
daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif
serta bijaksana
sebagai wujud
kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat
keputusan.
3.1 Menerapkan logika
dan algoritma
komputer
4.1 Menggunakan fungsi-
fungsi Perintah
(Command)
3.2 Menerapkan metode
peta minda
4.2 Membuat peta-minda
3.3 Mengevaluasi paragraf
deskriptif,
argumentatif, naratif,
dan persuasif.
4.3 Menyusun kembali
format dokumen
pengolah kata
3.4 Menerapkan logika,
- 240 -

5. Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan operasi
perhitungan data
4.4 Mengoperasikan
perangkat lunak
pengolah angka
3.5 Menganalisis fitur
yang tepat untuk
pembuatan slide
4.5 Membuat slide untuk
presentasi
3.6 Menerapkan teknik
presentasi yang
efektif
4.6 Melakukan
presentasi yang
efektif
3.7 Menganalisis
pembuatan E-book
4.7 Membuat E-book
dengan perangkat
lunak E-book Editor
3.8 Memahami konsep
Kewargaan Digital
- 241 -

6. Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.8 Merumuskan etika
Kewargaan Digital
3.9 Menerapkan teknik
penelusuran Search
Engine
4.9 Melakukan
penelusuran informasi
3.10 Menganalisis
komunikasi sinkron
dan asinkron dalam
jaringan.
4.10 Melakukan
komunikasi sinkron
dan asinkron dalam
jaringan
Komunikasi
sinkron dan
asinkron dalam
jaringan
Komunikasi
sinkron dan
asinkron dalam
jaringan
Mengamati
•Peserta didik melihat bahan
tayang yang disajikan oleh
guru
•Peserta didik membaca buku
berkaitan dengan berbagai
jenis komunikasi dalam
jaringan
•Peserta didik berdiskusi
tentang berbagai jenis
komunikasi dalam jaringan
(daring)
•Peserta didik
mengdentifikasikan ciri-ciri
daring sinkron dan asinkron
•Peserta didik menentukan
daring sinkron dan asinkron
•Guru meminta peserta didik
untuk melihat berbagai jenis
komunikasi dalam jaringan
Penilaian pengetahuan
• Tes tertulis : Pilihan
Ganda
• Tes lisan : Tanya Jawab
• Penilaian keterampilan :
Mengirimkan email
sesuai dengan prosedur
yang tepat
6jp • Buku
pelajaran
(Dasar
Layout dan
Penerapan
dari
Suruanto
Rustan)
• Buku Teks
lainnya
• Lembar
Kerja
• Internet
- 242 -

7. Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(daring/online) melalui bahan
tayangan.
Guru menugaskan peserta
didik membaca buku untuk
mengidentifikasi berbagai
jenis komunikasi dalam
jaringan (daring)
Menanya
•Guru menugaskan siswa
untuk menentukan masalah
utama apa dalam membuat
komunikasi daring sinkron
dan asinkron serta syarat2
seseorang dikatakan warga
digital.
•Siswa mengidentifikasi
masalah2 melalui contoh
yang didemonstrasikan oleh
guru melalui e-mail
•Siswa membaca buku u
mencari informasi tentang
syarat2 seseorang dikatakan
warga digital.
•Siswa mendiskusikan syarat2
seseorang dikatakan warga
digital
•Berdasarkan hasil membaca
buku dan diskusi siswa
merumuskan hal-hal apa saja
- 243 -

8. Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
yang harus diperhatikan dalm
menjadi warga digital.
•Guru meminta siswa untuk
menentukan prosedur
komunikasi daring asinkron
dan sinkron sesuai aturan
•Siswa menggali informasi
prosedur tentang informasi
komunikasi daring asinkron
dan sinkron
•Siswa mendiskusikan untuk
menentukan proedur daring
sinkron dan asinkron
Siswa menyampaikan kepada
kelompok lain dan
menanggapi terkait dengan
prosedur komunikasi daring
sinkron dan asinkron.
Mengumpulkan Informasi
• Guru meminta siswa untuk
mencoba melakukan
komunkasi daring asinkron
dan sinkron sesuai dengan
aturan-aturan dalam
berkomunikasi daring
sebagai pembuktian rumusan
masalah
• Siswa mencoba membuat
akun pada Gmail dan Yahoo
- 244 -

9. Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
mail sesuai dengan aturan
seperti contoh
• Siswa mencoba mengirimkan
email kepada guru atau
temannya menggunakan
akun email
Siswa mencoba melakukan
chating
Menalar
•Guru menugaskan siswa
untuk menilai hasil
komunikasi dengan daring
asinkron dan sinkron kepada
siswa di komputer
menggunakan format
penilaian
•Siswa menilai komunikasi
daring asinkron
menggunakan format
penilaian etika berkomunikasi
daring
•Siswa menilai daring sinkron
menggunakan format
penilaian etika berkomunikasi
daring
Guru menugaskan kepada
siswa u mengirim email dan
chatting kepada guru
berdasarkan perintah
- 245 -

10. Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.11 Menganalisis fitur
perangkat lunak
pembelajaran
kolaboratif daring
4.11 Menggunakan fitur
untuk pembelajaran
kolaboratif daring
(kelas maya)
3.12 Merancang dokumen
tahap pra-produksi.
4.12 Membuat dokumen
tahap pra-produksi
3.13 Menganalisis
produksi video,
animasi dan/atau
musik digital.
4.13 Memroduksi video
dan/atau animasi
dan/atau musik digital
3.14 Mengevaluasi pasca-
produksi video,
animasi dan/atau
musik digital
4.14 Membuat laporan
hasil pasca-produksi
- 246 -

11. - 247 -