RPP SIMULASI DIGITAL GANJIL TP.2014-2015

PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI - DINAS PENDIDIKAN - SMK NEGERI 4 TEBING TINGGI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
No. Dokumen : F-05-PIN-04-KUR No. Revisi : 01
Tanggal : 01 Oktober 2011 Halaman : 1 dari 121
F-05-PIN-04-KUR.RencanaPerangkat Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 4 Tebing Tinggi
Mata pelajaran : Simulasi Digital
Kelas : X
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (3 jam pelajaran @ 45’)
Aspek/materi pokok : Komunikasi dalam jaringan (daring/online)
A. Kompetensi Inti (KI) :
a. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
b. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
c. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
d. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD) :
o Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskus
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1 Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online)
a. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online)
Indikator Pencapaian Kompetensi :
 Mengidentifikasi berbagai jenis komunikasi dalam jaringan.
 Menjelaskan pengertian komunikasi dalam jaringan.
 Mencontohhkan jenis komunikasi dalam jaringan
 Membedakan berbagai jenis komunikasi dalam jaringan
 Menjelaskan jenis-jenis komunikasi dalam jaringan
 Mendiskusikan hasil pemahaman komunikasi dalam jaringan (daring-online)
 Menyimpulkan komunikasi dalam jaringan (daring-online)
 Menyampaikan hasil pemahaman komunikasi dalam jaringan(daring on-line)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi jenis komunikasi
2. Menjelaskan pengertian komunikasi
3. Menjelaskan pengertian komunikasi daring
4. Mengidentifikasi fungsi dan jenis komunikasi dalam jaringan
5. Mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan
6. Menyatakan pendapat tentang komunikasi jaringan
7. Menyampaikan cara komunikasi dalam jaringan berdasarkan teknik dan prosedur yang
tepat dan sesuai etika komunikasi dalam jaringan
D. Materi Ajar
Bahan Ajar Komunikasi dalam jaringan (daring/online):
1. Pengertian komunikasi dalam jaringan
Komunikasi telah digunakan sejak manusi pertama diturunkan ke muka bumi. Para ahli
memaknai komunikasi antara lain sebagai berikut :
Komunikasi adalah proses penyampaian pikiran atau perasaan oleh seseorang kepada
orang lain dengan menggunakan lambang-lambang yang bermakna bagi kedua pihak,
dalam situasi yang tertentu komunikasi menggunakan media tertentu untuk mengubah
sikap atau tingkah laku seorang atau sejumlah orang sehingga ada efek tertentu yang
diharapkan (Effendy, 2000 : 13 )
Komunikasi adalah proses pemindahan pengertian dalam bentuk gagasan, informasi
dari seseorang ke orang lain (Handoko, 2002 : 30).
Komunikasi terjadi jika seseorang berbicara dengan kita, kita mengerti dan sebaliknya
jika kita berbicara dengan orang lain, maka orang tersebut mengerti. Jika kita berbicara
namun lawan bicara kita tidak mengerti , atau sebaliknya maka komunikasi belum
terjadi.
Setelah memahami makna komunikasi, maka istilah komunikasi dalam jaringan
(daring) mengacu pada membaca, menulis, dan berkomunikasi melalui atau
menggunakan jaringan komputer. (Warschauer, M.2001 pp.207-212)
Komunikasi dalam jaringan (daring online) atau komunikasi virtual adalah cara
berkomunikasi di mana penyampaian dan penerimaan informasi atau pesan dilakukan
dengan menggunakan Internet, atau melalui dunia maya(cyberspace). Komunikasi
virtual pada abad ini dapat dilakukan dimana saja serta kapan saja. Salah satu bentuk
komunikasi virtual adalah pada penggunaan Internet. Internet adalah media komunikasi
yang cukup efektif dan efisien dengan tersedianya berbagai layanan fasillitas seperti
web, chatting (mIR chat, Yahoo Messanger, Gtalk, dll), email, friendster, facebook dan
twitter. Begitu banyak fasilitas yang ditawarkan dalam dunika maya untuk melakukan
komunikasi, dan keberadaannya semakin membuat manusia tergantung pada teknologi.
Dengan kata lain komunikasi daring adalah cara berkomunikasi dimanan penyampaian
dan penerimaan pesan dilakukan dengan atau melalui jaringan Internet. Komunikasi

yang terjadi di dunia semu tersebut lazim disebut komunikasi dunia maya atau
cyberspace.
Komunikasi dalam jaringan (daring/online) mendalam dunia pendidikan pertama kali
pada tahun 1980-an, setelah pengembangan dan penyebaran komputer pribadi atau PC
(Personal computer). Latar belakang komunikasi daring dalam pembelajaran dan
penelitian dapat dibagi menjadi dua periode yang berbeda, ditandai oleh pengenalan
komputer sebagai media pendidikan pada tahun 1980-an dan munculnya world wide
web pada pertengahan 1990-an.
2. Jenis Komunikasi Daring
Ada 2 (dua) jenis kategori komunikasi yaitu :
a. Komunikasi lisan atau verbal, yaitu komunikasi menggunakan kata-kata, baik
hal itu diucapkan maupun ditulis.
b. Komunikasi nirkata atau noverbal, yaitu komunikasi menggunakan bahasa
tubuh, bahasa gerak atau gerak isyarat(gesture), atau gambar.
Sedangkan jenis komunikasi daring adalah :
Komunikasi daring sinkron (serempak).
Komunikasi daring serempak atau komunikasi sinkron adalah komunikasi
menggunakan komputer sebagai media, yang terjadi secara serempak, waktu
nyata (real time). Contohnya Text chat, Video chat
Komunikasi daring asinkron (tak serempak)
Komunikasi daring tak serempak atau asinkron adalah komunikasi
menggunakan perangkat komputer dan dilakukan secara tunda. Contohnya e-
mail, forum rekaman simulasi visual, serta membaca dan menulis dokumen
daring melalui World Wide Web (WWW).
3. Tujuan dan Fungsi Komunikasi dalam Jaringan (daring /online)
Dari penjabaran diatas dapat diambil beberapa kesimpulan tujuan dan fungsi
komunikasi dalam jaringan yaitu :
A. Sebagai informasi : komunikasi membantu proses penyampaian informasi yang
dibutuhkan individu dan kelompok untuk mengambil keputusan dan meneruskan
data dan menilai pilihan-pilihan alternatif.
B. Sebagai kendali : komunikasi bertindak untuk mengendalikan perilaku anggota
dalam beberapa cara, setiap organisasi mempunyai wewenang dan garis panduan
formal yang harus dipatuhi oleh anggota organisasi atau karyawan.
C. Sebagai motivasi : komunikasi membantu perkembangan pribadi dengan
menjelaskan kepada para anggota/karyawan/ individu yang terlibat dalam
komunikasi untuk melakukan sesuatu lebih baik lagi.
D. Sebagai pengungkapan emosional : bagi sebagian komunitas, mereka memerlukan
interaksi sosial. Komunikasi dalam jaringan menyiarkan ungkapan emosional dari
perasaan dan sebagai alat untuk memenuhi kebutuhan sosial.
4. Komponen Pendukung Komunikasi Dalam Jaringan (Daring onlie)
Terdapat beberapa komponen yang harus tersedia sebelum komunikasi daring dapat
dilakukan. Komponen tersebut dapat dikelompokkan menjadi 3 bagian sebagi berikut.

1 Komponen perangkat keras (hardware)
Perangkat yang bentuknya dapat dilihat ataupun diraba oleh manusia secara langsung
atau berbentuk nyata. Contoh dari perangkat keras yang diperlukan untuk
melaksanakan komunikasi daring adalah komputer, headset, microphone, serta
perangkat pendukung koneksi internet
2 Komponen perangkat lunak (software)
Program komputer yang berguna untuk menjalankan suatu pekerjaan yang
dikehendaki. Program diperlukan sebagai penjembatan antara perangkat akal
(brainware) dengan perangkat keras(hardware). Program-program yang biasa
digunakan dalam pelaksanaan komunikasi daring antara lain : skype,
google+hangout, webconference, dll.
3 Komponen perangkat nalar atau akal (brainware)
Termasuk dalam komponen ini adalah mereka (manusia) yang terlibat dalam
penggunaan serta pengaturan peangkat lunak dan perangkat keras untuk
melaksanakan komunikasi daring.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan PBL
Strategi : Penggalian informasi (Project based learning)
Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan,tanya jawab,diskusi,demonstrasi,proyek.
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
b. Komputer/Laptop
c. Modem/perangkat internet
d. Proyektor (LCD)
e. Powerpoint
f. Internet
g. Video
2. Sumber belajar
a. Situs Internet :Heri Heryadi.2014. Komunikasi Daring.
http://heriheryadi51.blogspot.com/2014/04/komunikasi-daring-heri-heryadi.html
b. DRAFT BUKU SISWA SIMULASI DIGITAL | SEAMOLEC - 7 Maret 2014
c. Materi Simulasi Digital (Where Learning Happens) Seamolec , 2013.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahulan (15 menit)
a. Motivasi :
 Guru memberi salam dan peserta didik merespon salam dari guru
 Guru mempersilakan ketua kelas untuk menyiapkan teman-temannya dan memimpin
doa sebelum memulai pembelajaran

 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru mengecek kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran
 Tanya jawab seputar komunikasi konvensional dan komunikasi dalam jaringan,
membahas dengan mengambil contoh dalam kehidupan sehari-hari sebagai
perbandingan.
b. Apersepsi : Tanya jawab tentang komunikasi dalam jaringan (daring/online).
c. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.
2. Kegiatan Inti (90 JP)
1 Mengamati gambar / video berkomunikasi melalui powerpoint
 Peserta didik melihat tampilan berkomunikasi secara konvensional dan komunikasi
dalam jaringan dilanjutkan dengan komentar dan tanya jawab.
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil terdiri dari 2-3 orang dengan diberikan tugas
 Peserta didik bersama dengan kelompoknya melakukan persiapan kebutuhan bahan dan
alat yang digunakan untuk komunikasi baik secara konvensional ataupun komunikasi
dalam jaringan.
2 Melakukan diskusi secara berkelompok
1. Peserta didik (secara berkelompok) diberi lembar kerja siswa untuk bahan diskusi.
2. Peserta didik (secara berkelompok) membagi tugas masing-masing anggota kelompok.
3. Peserta didik (secara berkelompok) mendiskusikan pengertian komunikasi dalam
jaringan, jenis komunikasi dalam jairngan,tujuan& fungsi komunikasi dalam jaringan,
komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.
4. Peserta didik dibimbing dan dinilai dalam melakukan diskusi
5. Peserta didik mempersiapkan presentasi hasil diskusi
3 Menyampaikan hasil diskusi
1. Peserta didik (secara berkelompok) menyelesaikan diskusi sesuai dengan target waktu
yang telah disampaikan oleh guru
2. Dengan sikap yang baik dan santun, wakil dari setiap kelompok menyampaikan atau
membacakan hasil yang sudah didiskusikan dalam kelompoknya dan kelompok lainnya
menanggapi.
3. Kegiatan Penutup (30 menit)
a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran
- Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
- Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
komunikasi dalam jaringan.
b) Guru menyampaikan informasi pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. KKM = 2,66 (B-)
2. Jenis Penilaian :
a. Sikap spiritual
b. Teknik : Observasi
c. Bentuk instrumen : Lembar observasi

d. Kisi-kisi :
e.
b. Pengetahuan
f. Essay :
8. Jelaskan pengertian komunikasi daring yang kamu ketahui!
9. Jelaskan jenis-jenis komunikasi daring berdasarkan cara penyampaiannya!
g. Pilihan Ganda :
8. Merupakan kelemahan dari komunikasi daring yaitu....
a. Efisiensi waktu
b. Hemat biaya
c. Menyita konsentrasi
d. Dapat dilakukan dimana saja
e. Meningkatkan partisipasi
9. Termasuk komponen pendukung perangkat keras dalam komunikasi daring....
a. Web
b. Browser
c. Skype
d. Google talk
e. headset
Skor jawaban : 0 -2
Skor Maksimal = 8
Nilai = (Skor jawaban / Skor Maksimal)
x100
8
c. Sikap sosial/Non Tes
h. Teknik : Penilaian sejawat(antar teman)
Nama : ………………………………….
NIS : …………………………………
Kelas : …………………………………
N
o.
Aspek Penilaian Skor
1 2 3 4 5
1. Kerajinan
2. Ketekunan
3. Tanggung Jawab
4. Kedisiplinan
5. Kerjasama
6. Tenggang rasa
7. Kejujuran
TOTAL SKOR
Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.
1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik.
Untuk penilaian sikap, angka ini berfungsi sebagaialat peringkas profil peserta didik, bukan sebagai
harga mati untuk KKM.

i. Bentuk Instrumen : Instrumen Penilaian Diri
j. Kisi-kisi :
d. Keterampilan : Lembar pengamatan kerja kelompok
Rubrik penilaian kegiatan Diskusi
N
o.
Nama
Siswa
A s p e k P e n g a m a t a n
Jumlah
Skor
Nilai Ket.Kerja
sama
Meng-
komunika
sikan pen-
dapat
Toler
ansi
Keaktif
an
Menghargai
pendapat
teman
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
2. = Kurang
Nama : ______________________________
NIS : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi diri Anda.
Keterangan
SS : Sangat Setuju, S: Setuju, TS: Tidak Setuju, dan STS: Sangat Tidak Setuju
NO PERNYATAAN Penilaian
SS S TS STS
1 Saya sudah dapat mengembangkan tema pada
tugas proyek yang diberikan guru
2 Saya dapat merancang jadwal pelaksanaan
kegiatan proyek dengan baik
3 Saya dapat menyusun jadwal pelaksanaan proyek
dengan sistematis
4 Saya dapat menyelesaikan proyrk sesuai dengan
langkah langkah yang telah ditetukan
5 Saya dapat menyusun laporan dengan sistematis
dan baik
6 Saya dapat mempresentasikan hasil kegiatan
proyek dengan baik
7 Saya telah menguasai materi pembelajaran
dengan baik

∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Sangat Baik
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang
Rubrik Penilaian Presentasi
No. Nama Siswa
A s p e k P e n i l a i a n
Jumlah
Skor
Nil
ai
Ket
.
Komu
ni
Kasi
Sistematika
penyam
Paian
Waw
a
san
Keber
anian
Antusia
s
Gesture
dan
penampil
an
Keterangan Skor :
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (24)
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang
Tebing Tinggi, Juli 2014
Mengetahui: Diperiksa Oleh : Disiapkan Oleh :
Kepala SMK Negeri 4 Wakasek Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran
AMRIS SIAHAAN, S.Pd, M.Si
NIP.196910071998021002
W I O N O K, S.Pd
NIP.197905222010011014
MASPURI ANDEWI, S.Kom
NIP. 197510122009042005

Kelas : X
Semester : 1 (satu)
Aspek/materi pokok : Penerapan Komunikasi Daring
A. Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
1.3.1Terbiasa dalam melakukan
komunikasi sehari-hari mengacu pada
nilai-nilai keimanan sesuai ajaran
agama
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskus
2.1.2 Selalu berusaha dan tidak suka
mencontek hasil diskusi kelompok lain
2.1.3 Bertanggungjawab atas pendapat
dalam diskusi serta menggunakan
bahasa yang baik dalam menyampaikan
pendapat
2.1.4 Berusaha untuk tepat waktu
dalam penyelesaian tugas
3. 2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.2.1 Mengambil kesimpulan diskusi
berdasarkan musyawarah
2.2.2 Mengapreasiasi setiap hasil kerja
anggota kelompok
4. 3.2 Menerapkan komunikasi dalam i. Mengidentifikasi komunikasi

jaringan (daring-online) daring (online).
ii. Mendiskusikan tahap persiapan
komunikasi daring.
iii. Mendiskusikan tahap
pelaksanaan komunikasi daring
iv. Mendiskusikan tahap tindak
lanjut komunikasi daring
v. Melakukan komunikasi
daring(online) sesuai prosedur
5. A. Menyajikan hasil
penerapan komunikasi
daring (online)
i. Mendiskusikan hasil penerapan
komunikasi daring (online)
ii. Membuat kesimpulan tentang
penerapan komunikasi daring
(online)
iii. menyampaikan hasil penerapan
komunikasi daring (online)
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan-1
k. Mengidentifikasi komunikasi daring yang terjadi di lingkungan sekitar atau sekolah
l. Menjelaskan komunikasi asinkron dan sinkrong
m. Menjelaskan komunikasi dengan email
n. Membuat akun email
o. Mempersiapkan kebutuhan untuk melakukan komunikasi daring baik di lingkungan
sekolah maupun dilingkungan luar sekolah
p. Menentukan tahap melakukan komunikasi daring agar terbentuk komunikasi yang baik
Pertemuan-2
q. Menggunakan email untuk berkomunikasi
r. Berkomunikasi daring Gmail sesuai dengan prosedur dan etika komunikasi dalam sistem
jaringan komputer
s. Berkomunikasi daring dalam keterbatasan sarana prasarana komunikasi
t. Menerapkan komunikasi sinkron sesuai dengan tata krama komunikasi di jaringan
komputer
u. Menyampaikan hasil komunikasi daring baik asinkron dan sinkron
D. Materi Ajar
Penerapan komunikasi daring
Pertemuan ke-1
8. Persiapan komunikasi daring

Untuk berkomunikasi dengan mitra bicara di samping atau di depan Anda, Anda dapat
melakukannya secara langsung tanpa memerlukan perangkat apapun. Tetapi ketika
Anda ingin berkomunikasi dengan mitra bicara yang berada di ruang sebelah, ada
prasyarat agar Anda dapat melakukan secara langsung. Demikian pula halnya dengan
komunikasi daring atau komunikasi virtual. Oleh karena itu, dalam pembahasannya,
akan didahulukan komunikasi daring tak serempak atau komunikasi daring asinkron
setelah itu dilanjutkan komunikasi daring sinkron.
v. Membaca referensi tentang cara komunikasi daring asinkron
w. Mempersiapkan alat komunikasi daring seperti headset,microphone,webcamera
x. Koneksi ke jaringan Internet
y. Membuat akun email Gmail
1) Pelaksanaan komunikasi daring
z. Koneksi ke akun email
aa.Mengirim email
bb. Membalas email
Pertemuan ke-2
Lanjutan :
2) Pelaksanaan komunikasi daring
cc.Mengirim email dengan nyertakan lampiran
dd. Chat via email
ee.Menggunakan fitur-fitur lainnya yang ada di akun email
ff. Menggunakan video chat via Yahoo Messenger
2) Tindak lanjut komunikasi daring
gg. Merekam atau menyimpan hasil penggunaan email
hh. Mencetak dokumen yang terlampir pada email
E. Metode Pembelajaran
Presentasi
Metode : Penugasan,tanya jawab,diskusi,demonstrasi
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
o Komputer/Laptop
o Modem/perangkat internet
o Proyektor (LCD)
o Powerpoint
o Internet
o Video
o Gambar pembuatan email dan komunikasi melalui email

 Sumber belajar
oSumber Internet : Denny Yahya. 2014. BAB I Komunikasi Daring (Online).
http://www.slideshare.net/dennyyahya/k1-komunikasi-daring
oSumber Internet : Heri Heryadi. 2014. Komunikasi Jaringan.
http://heriheryadi51.blogspot.com/2014/04/komunikasi-daring-heri-heryadi.html
oDraft Buku Siswa Simulasi Digital Seamolec 7 Maret 2014.
oMateri Simulasi Digital (Where Learning Happens) Seamolec , 2013
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
KEGIATA
N
DESKRIPSI ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan peserta didik merespons
salam dari guru
 Guru mempersilahkan Ketua Kelas untuk menyiapkan
teman-temannya dan memimpin do’a bersama sebelum
memulai pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak siswa
melakukan komunikasi
 Guru bertanya tentang kegunaan belajar komunikasi
dalam jairngan (daring online) bagi kehidupan peserta
didik
 Guru menegaskan tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok, yang
setiap kelompok terdiri dari 4 – 5 orang.
10 menit
Inti  Peserta didik mengamati tayangan video tentang
komunikasi asinkron dan sinkron
 Peserta didik disajikan cerita tentang komunikasi daring
yang sering terjadi di lingkungan sekitar
 Peserta didik secara berkelompok diberikan waktu untuk
110 menit

mengamati lingkungan sekitar (sekolah), dan memastikan
telah terjadi yang dimaksud dengan komunikasi daring.
 Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
pengamatan atau identifikasi dan melakukan penilaian.
 Setelah melakukan pengamatan peserta didik kembali ke
kelas dan guru memberikan lembar kerja siswa untuk
tempat mencatat hasil identifikasi / pengamatan.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya hasil
pengamatan di lingkungan sekitar tentang komunikasi
daring.
 Dengan sikap yang baik dan santun, wakil dari setiap
kelompok membacakan hasil mengkaji referensi yang
sudah didiskusikan dengan kelompoknya, dan kelompok
lainnya menanggapi
 Guru membimbing dan memberi motivasi agar kelompok
lainnya memberi tanggapan.
 Peserta didik mulai melakukan persiapan untuk
komunikasi daring dengan mempersiapkan koneksi ke
internet
 Peserta didik secara berkelompok membuat akun email
bersama
 Kelompok diskusi yang telah berhasil membuat akun
dipersilakan untuk mengamati fitur email dan
kegunaannya masing-masing
 Peserta didik diminta untuk mengirim sebuah teks atau
pesan melalui email bersama ke email guru
 Guru memeriksa hasil pengiriman teks kemudian
membalasnya
 Kelompok peserta didik yang telah mendapat email
balasan dari guru mengirim kembali email balasan
kepada guru pertanda telah paham atau email telah
sampai.

 Guru menyampaikan materi pembelajaran akan
dilanjutkan pada pertemuan minggu depan(selanjutnya)
Penutup 3 Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan diskusi kelompoknya.
4 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
5 Peserta didik diminta untuk menyampaikan hambatan
atau kesulitan yang dihadapi saat melakukan
pembelajaran.
6 Guru dan peserta didik lain bersama-sama mencara solusi
pemecahan
7 Peserta didik diberi penugasan. Tugas dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya.
8 Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran dengan cara ditanya tentang nilai-nilai apa
saja yang didapat dari pelajaran hari ini
9 Mengucapkan salam
4 15
Menit
Pertemuan-2
KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan peserta didik merespons salam dari
guru
 Guru mempersilahkan Ketua Kelas untuk menyiapkan teman-
temannya dan memimpin do’a bersama sebelum memulai
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak siswa
 Guru bertanya tentang kegunaan belajar komunikasi dalam
jairngan (daring online) bagi kehidupan peserta didik
 Guru menegaskan tentang topik dan menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai.
 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok, yang setiap
kelompok terdiri dari 4 – 5 orang.
10 menit

Inti 4 Peserta didik mengamati tayangan video tentang
komunikasi asinkron dan sinkron
5 Peserta didik disajikan cerita tentang komunikasi daring
yang sering terjadi di lingkungan sekitar
6 Peserta didik secara berkelompok diberikan waktu untuk
mengamati lingkungan sekitar (sekolah), dan memastikan
telah terjadi yang dimaksud dengan komunikasi daring.
7 Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
pengamatan atau identifikasi dan melakukan penilaian.
8 Setelah melakukan pengamatan peserta didik kembali ke
kelas dan guru memberikan lembar kerja siswa untuk
tempat mencatat hasil identifikasi / pengamatan.
9 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya hasil
pengamatan di lingkungan sekitar tentang komunikasi
daring.
10 Dengan sikap yang baik dan santun, wakil dari setiap
kelompok membacakan hasil mengkaji referensi yang
sudah didiskusikan dengan kelompoknya, dan kelompok
lainnya menanggapi
11 Guru membimbing dan memberi motivasi agar kelompok
lainnya memberi tanggapan.
12 Peserta didik mulai melakukan persiapan untuk
komunikasi daring dengan mempersiapkan koneksi ke
internet
13 Peserta didik secara berkelompok membuat akun email
bersama
14 Kelompok diskusi yang telah berhasil membuat akun
dipersilakan untuk mengamati fitur email dan
kegunaannya masing-masing
15 Peserta didik diminta untuk mengirim sebuah teks atau
pesan melalui email bersama ke email guru
16 Guru memeriksa hasil pengiriman teks kemudian
membalasnya
17 Kelompok peserta didik yang telah mendapat email
balasan dari guru mengirim kembali email balasan kepada
guru pertanda telah paham atau email telah sampai.
18 Guru menyampaikan materi pembelajaran akan dilanjutkan
pada pertemuan minggu depan(selanjutnya)
110 menit
Penutup 10 Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru
menyimpulkan diskusi kelompoknya.
5 15

11 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
12 Peserta didik diminta untuk menyampaikan hambatan
atau kesulitan yang dihadapi saat melakukan
pembelajaran.
13 Guru dan peserta didik lain bersama-sama mencara solusi
pemecahan
14 Peserta didik diberi penugasan. Tugas dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya.
15 Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran dengan cara ditanya tentang nilai-nilai apa
saja yang didapat dari pelajaran hari ini
16 Mengucapkan salam
Menit
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Sikap Spiritual
16.2.1.1.1 Teknik Penilaian : Observasi
16.2.1.1.2 Bentuk instrumen : lembar Observasi
16.2.1.1.3 Kisi-kisi :
No. Indikator Butir instrumen
1. Terbiasa dalam melakukan komunikasi
sehari-hari mengacu pada nilai-nilai
keimanan sesuai ajaran agama
Aspek lembar observasi
ii. Sikap menghargai
jj. Sopan santun
Instrumen terlampir (lampiran-1)
16.2.1.2 Sikap Sosial
16.2.1.2.1 Teknik Penilaian : Observasi , Penilaian diri
16.2.1.2.2 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Penilaian diri
16.2.1.2.3 Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. 2.1.1 Selalu berusaha jujur dan tidak
suka mencontek hasil diskusi
kelompok lain
Menuliskan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar sesuai dengan yang
dilihat dan dialami dan tidak menjiplak
dari hasil pengamatan kelompok lain
2.1.2 Bertanggungjawab atas
pendapat dalam diskusi serta
menggunakan bahasa yang baik
dalam menyampaikan pendapat
Mempertanggungjawabkan hasil diskusi
saat presentasi dan tidak menyalahkan
pihak lain jika pendapatnya/kelompok
tidak tepat

2.1.3 Berusaha untuk tepat waktu
dalam penyelesaian tugas
Menyelesaikan tugas dan diskusi dengan
sungguh-sungguh dan tepat waktu
2. 2.2.1 Mengambil kesimpulan diskusi
berdasarkan musyawarah
Menuliskan hasil jawaban di lembar
kegiatan berdasarkan hasil diskusi
2.2.2 Mengapreasiasi setiap hasil
kerja anggota kelompok
Mengumpulkan pendapat anggota diskusi
dan hasil pengamatan setiap anggota
diskusi untuk dimusyawarahkan
Instrumen terlampir (lampiran-2)
16.2.1.3 Pengetahuan
16.2.1.3.1 Teknik Penilaian : Tes tertulis
16.2.1.3.2 Bentuk instrumen : Uraian
16.2.1.3.3 Kisi-kisi :
No. Indikator Bentuk instrumen
1. Dilakukan pengamatan dan
diskusi, peserta didik dapat
kk. Mengidentifikasi
komunikasi daring
(online).
ll. Mendiskusikan
tahap persiapan
komunikasi daring.
Berdasarkan pengamatan dan diskusi
jelaskan yang dimaksud dengan komunikasi
asinkron, Tuliskan hal-hal yang harus diperhatikan
dalam pengiriman e-mail berdasarkan pengalaman
pembacaan teks serta sumber belajar yang
mendukung jawabannya!
Bacaan dan rubrik penilaian terlampir (lampiran-3)
16.2.1.4 Keterampilan
16.2.1.4.1 Teknik Penilaian : Observasi
16.2.1.4.2 Bentuk instrumen : Rubrik pengamatan /identifikasi
16.2.1.4.3 Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Dilakukan pengamatan /
identifikasi pada lingkungan
sekitar (sekolah) yang berkaitan
dengan komunikasi daring
mm. Identifikasi atau lakukan
pengamatan terhadap kegiatan yang
dilakukan oleh warga disekitar kamu
yang berkaitan dengna komunikasi.
Tuliskan komunikasi apa yang sedang
mereka lakukan dan uraikan secara
detail kegiatan tersebut sehingga dapat
dikatakan adalah suatu kegiatan
komunikasi
Rubrik penilaian observasi terlampir (lampiran 4)

Lembar Kerja Siswa (LKS)
LEMBAR KERJA SISWA (JOB SHEET)
( UNJUK KERJA - IDENTIFIKASI)
HARI / TANGGAL :
KELAS / SEMESTER : 10 / 1(satu)
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI : 3.1. Memahami komunikasi dalamjaringan(daring/online)
4.1 Menyajikanpemahamankomunikasidalamjaringan(daring/online)
TUJUANPEMBELAJARAN :
Setelahselesai melakukanpembelajaran
1. Mengidentifikasi jenis komunikasi
2. Menjelaskan pengertian komunikasi
3. Menjelaskan pengertian komunikasi daring
4. Mengidentifikasi fungsi dan jenis komunikasi dalam jaringan
5. Mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan
6. Menyatakan pendapat tentang komunikasi jaringan
7. Menyampaikan cara komunikasi dalam jaringan berdasarkan teknik dan prosedur yang
tepat dan sesuai etika komunikasi dalam jaringan
8. Menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan hasil diskusi
ALOKASI WAKTU : 60 menit
ALAT & BAHAN :
1. Pensil / pulpen 6.
2. Kertas HVS 7.
3. Komputer/pc 8.
4. Jaringan internet 9.
5. 10.
Kesehatandan KeselamatanKerja :
1. Berdoa sebelum memulai kegiatan
2. Baca dan pahami dengan baik instruksi di dalamlembar kegiatan belajar
3. Lakukan pengamatan/identifikasi secaracermatdan teliti
4. Lakukan diskusi dengan penuh musyawarah dan bertanggung jawab
5. Kumpulkan kertas hasil diskusi setelah selesai mengerjakan soal latihan
MATERI DISKUSI/ Instruksi kerja :
1. Identifikasi secaraberkelompok tentang komunikasi yangterjadi disekelilingkamu (
sekolah)!
2. Diskusikanlah dalamkelompok tentang tujuan / manfaat berkomunikasi !

3. Diskusikan dan amati jenis komunikasi dalamjaringan (daring/online) yangterjadi dilingkungan
sekitar kamu (sekolah)!
4. Diskusikanlah dalamkelompok tentang komponen pendukung komunikasi dalamjaringan(daring/
online) !
HASIL DISKUSI:
1. .....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

4. ....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Soal Latihan :
1. Jelaskan pengertian komunikasi !
Jawab :
..............................................................................................................................................................
.............................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2. Tuliskan perbedaan komunikasi dalamjaringan dengan komunikasi konvensional ?
Jawab :
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
3. Jelaskan apa yangdimaksud komunikasi daringAsinkron dan komunikasi daringSingkron!
Jawab :
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
4. Tuliskan komponen pendukung komunikasi dalamjaringan (daring/ online) !
Jawab :
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
KESIMPULAN:
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Lampiran-1 :
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Keterangan Skor :
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (28)
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
6 Melakukan komunikasi dengan menghargai sesuatu yang
telah disampaikan oranglain
7 Berkomunikasi dengan sopan santun, tidak menyakiti
orang lain dan selalu merasa Tuhan mengawasi saat
Jumlah Skor

Kriteria Nilai
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang
Lampiran-2 :
Instrumen Penilaian Diri
Nama : ______________________________
NIS : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi diri Anda.
Keterangan
SS : Sangat Setuju, S: Setuju, TS: Tidak Setuju, dan STS: Sangat Tidak Setuju
NO PERNYATAAN Penilaian
SS S TS STS
1 Saya sudah dapat menuliskan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar sesuai dengan yang dilihat dan
dialami serta tidak menjiplak dari hasil
pengamatan kelompok lain
2 Saya dapat mempertanggungjawabkan hasil
diskusi saat presentasi dan tidak menyalahkan
pihak lain jika pendapatnya/kelompok tidak tepat
3 Saya dapat menyelesaikan tugas dan diskusi
dengan sungguh-sungguh dan tepat waktu
4 Saya dapat menuliskan hasil jawaban di lembar
kegiatan berdasarkan hasil diskusi
5 Saya dapat mengumpulkan pendapat anggota
diskusi dan hasil pengamatan setiap anggota
diskusi untuk dimusyawarahkan
6 Saya dapat mempresentasikan hasil kegiatan
diskusi dengan baik
7 Saya telah menguasai materi pembelajaran dengan
baik

Lampiran-3 :
Bentuk Komunikasi Daring Asinkron: e-mail
Komunikasi daring tak serempak atau komunikasi asinkron adalah komunikasi menggunakan
perangkat komputer dan jaringan Internet yang dilakukan secara tunda. Jenis komunikasi
asinkron antara lain e-mail, forum, blog, jejaring sosial (social network) dan website. Di
dalam buku ini, hanya akan dibahas penggunaan e-mail sebagai salah satu bentuk komunikasi
asinkron. Alamat e-mail merupakan bagian dari identitas di dunia maya. Hampir seluruh
layanan daring mensyaratkan kepemilikan e-mail untuk dapat mengakses layanan tersebut.
E-mail singkatan dari electronic-mail yang berarti surat elektronik disingkat surel. Lebih
khusus, e-mail adalah cara pengiriman data, file teks, foto digital, file audio, dan video dari
satu komputer ke komputer lainnya dalam jaringan Internet. Kelebihan e-mail dibandingkan
surat biasa.
e-mail akan langsung terkirim ke alamat tujuan dalam waktu yang singkat
e-mail dapat menampung lampiran (attachment) berupa file digital
e-mail tidak memerlukan biaya selain untuk koneksi
Dari segi layanan, terdapat e-mail gratis dan e-mail berbayar.
E-mail gratis adalah kegiatan surat menyurat melalui jaringan Internet tanpa mengeluarkan
biaya dalam penggunaannya. Pada umumnya biaya yang diperlukan hanyalah biaya untuk
membayar sambungan Internet. Walaupun kadang terdapat layanan tambahan yang berbayar,
misalkan surat elektronik ke telepon genggam, kadang pembayarannya ditagih per
pengiriman. Contoh E-mail Gratis adalah : Yahoo! mail, Gmail , Livemail, Hotmail, dll.
E-mail berbayar adalah kegiatan surat-menyurat melalui jaringan Internet yang dikenai
biaya tambahan. Anda diwajibkan membayar untuk berlangganan e-mail dengan layanan
yang tidak didapatkan pada e-mail gratis. Sebagai contoh yahoo! mail plus dengan berbagai
layanan tambahan, antara lain: tambahan kapasitas e-mail, perlindungan terhadap virus, bebas
iklan, dan berbagai layanan tambahan lainnya.
Tata krama (etiket) Komunikasi Asinkron
Komunikasi merupakan kegiatan yang melibatkan dua atau lebih orang, sehingga perlu
diperhatikan tata cara serta tata krama (etiket) dalam melakukannya. Hal tersebut menjadi
makin penting dalam tata krama berkomunikasi daring, karena kedua belah pihak tidak
bertemu langsung, sehingga lebih rentan terhadap terjadinya salah paham. Beberapa contoh
tata krama (etiket) dalam menuliskan informasi atau pesan antara lain sebagai berikut.
a. Gunakanlah bahasa yang baik dan sopan. Bedakan pemilihan kata sesuai hubungan
Anda dengan penerima pesan. Saat berkirim pesan pada Guru atau atasan, gunakan bahasa
yang formal. Saat berkirim pesan pada teman, Anda dapat menggunakan bahasa yang lebih
santai.
b. Tidak menuliskan seluruh kalimat dengan huruf kapital. Dalam tata krama
korespondensi elektronik, penulisan seluruh kalimat menggunakan huruf kapital berarti sama
dengan berteriak/marah.

c. Tidak menggunakan jenis huruf (font) yang beragam. Gunakanlah font standar, dengan
ukuran yang standar. Karena penggunaan font yang beragam akan menyulitkan pembacaan
dan melelahkan mata.
d. Kejelasan penulisan subjek, gunakanlah subjek yang dapat langsung dimengerti oleh
penerima e-mail Anda.
e. Perhatikan penerima CC, dan perhatikan juga penerima BCC e-mail Anda.
Dianjurkan untuk mengirim CC ataupun BCC berdasarkan hak membaca e-mail tersebut.
f. Segera menanggapi pesan yang diterima. Beritahukanlah terlebih dahulu jika Anda
membutuhkan waktu tambahan untuk membalas pesan.
g. Tidak meneruskan pesan yang tidak penting. Tidak semua orang menyukai lelucon atau
gambar yang Anda kirimkan.
Soal :
1. Jelaskan yang dimaksud komunikasi asinkron!
2. Tuliskan tahapan persiapan komunikasi daring!
Kunci jawaban :
16.2.1.4.3.1.1 komunikasi asinkron adalah komunikasi menggunakan perangkat komputer
dan jaringan Internet yang dilakukan secara tunda. Jenis komunikasi asinkron antara lain e-
mail, forum, blog, jejaring sosial (social network) dan website. Di dalam buku ini, hanya
akan dibahas penggunaan e-mail sebagai salah satu bentuk komunikasi asinkron.
16.2.1.4.3.1.2 Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pengiriman e-mail:
17 Gunakanlah bahasa yang baik dan sopan
18 Tidak menuliskan seluruh kalimat dengan huruf kapital
19 Tidak menggunakan jenis huruf (font) yang beragam
20 Kejelasan penulisan subjek
21 Perhatikan penerima CC, dan perhatikan juga penerima BCC e-mail Anda
22 Segera menanggapi pesan yang diterima
23 Tidak meneruskan pesan yang tidak penting
Kriteria jawaban: (misalnya)
-kalimat menggunakan unsur kebahasaan yang tepat skor 1
-gagasan runtut skor 1
-pemilihan kata yang tepat skor 1
-cerita lengkap skor 1
Skor maksimal = 8
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

Lampiran 4 :
Rubrik Pengamatan / Identifikasi :
Nama Siswa : Waktu Pengamatan :
No. Ciri Prilaku Siswa dalam
Melaksanakan Kegiatan
Belajar
Ada /
Ya
Tidak Ada Komentar
1. Mencari dan memberikan
informasi
2. Bertanya pada guru atau
siswa lain
3. Mengajukan pendapat atau
komentar kepada guru atau
kepada siswa
4. Diskusi atau memecahkan
masalah sendiri
5. Mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru
6. Memanfaat sumber belajar
NIP.196910071998021002
W I O N O K, S.Pd
NIP.197905222010011014
NIP. 197510122009042005

Kelas : X
Semester : 1 (satu)
Aspek/materi pokok : Kelas Maya
 Kompetensi Inti (KI) :
memecahkan masalah.
 Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. 3.3 Memahami kelas maya 3.3.1 Mengamati pelbagai aplikasi
pendukung kelas maya
3.3.2 Menjelaskan defenisi kelas maya
3.3.3 Membedakan kelas maya dengan
kelas konvensional
3.3.4 Mencontohkan kelas maya
3.3.5 Mencontohkan manfaat kelas maya
3.3.6 Mencontohkan fitur kelas maya
2. 4.3 Menyajikan hasil pemahaman
tentang kelas maya
4.3.1 Menyajikan perangkat kelas maya
4.3.2 Mengeksplorasi manfaat kelas
maya
4.3.3 Mengeksplorasi fitur kelas maya
 Menyimpulkan
tentang kelas maya
 Tujuan Pembelajaran

Pertemuan-1
nn. Mengidentifikasi sistem pembelajaran konvensional dan kelas maya
oo. Mengetahui perbedaan sistem pembelajaran kelas konvensional dengan kelas maya
pp. Mencontohkan keunggulan kelas maya dibanding kelas konvensional
qq. Mengetahui jenis-jenis kelas maya
rr. Mencontohkan jensi kelas maya
ss. Mengetahui perangkat yang digunakan dalam kelas maya
Pertemuan-2
tt. Mengetahui manfaat kelas maya
uu. Mengenali fitur-fitur kelas maya
vv. Menjelaskan fitur-fitur kelas maya
ww. Mempersiapkan peralatan yang digunakan dalam kelas maya
xx. Mengetahui sistem yang dapat digunakan dalam kelas maya
 Materi Ajar
Kelas Maya
Pertemuan ke-1
1. Definisi kelas maya
yy. Kelas konvensional
zz.Kelas maya
2. Jenis kelas maya
aaa. Model E-learning
bbb.Jenis perangkat pendukung kelas maya
Pertemuan ke-2
Lanjutan :
3. Manfaat Kelas Maya
4. Fitur Kelas Maya
ccc. Social Learning Networks (SLNs)
ddd.Edmodo
 Metode Pembelajaran
Presentasi
Metode : Penugasan,tanya jawab,diskusi,demonstrasi
 Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
eee. Komputer/Laptop
fff. Modem/perangkat internet
ggg.Proyektor (LCD)
hhh.Powerpoint
iii. Internet
jjj. Video
kkk.Gambar tampilan aplikasi kelas maya email dan komunikasi melalui email
2. Sumber belajar
23.2.1.1.1 Sumber Internet : Mobile Learning dengan Kelase : Membuat Kelas Online
Untuk Kegiatan Pembelajaran. Winastawan Gora Swajati. 8 Juni 2014.
http://www.slideshare.net/indiebrainer/mobile-learning-dengan-kelase-
35616763?related=1
23.2.1.1.2 Sumber Internet : Kelas Maya. Zufar Dziaulhaq. . 3 Februari 2014.
http://www.slideshare.net/MetalIsMyMusic/kelas-maya-30750907
23.2.1.1.3 Sumber Internet : Kelas Maya. Zufar Dziaulhaq. 21 Mei 2014.
http://zoefar.blogspot.com/2014/05/kelas-maya.html
23.2.1.1.4 Sumber Internet : Apa sih kelas maya itu ?.Mochamad Nur Faiz Ihsan. Maret
2014. http://microcyber2.blogspot.com/2014/03/apa-itu-kelas-maya.html.
23.2.1.1.5 Draft Buku Siswa Simulasi Digital Seamolec 7 Maret 2014.
23.2.1.1.6 Materi Simulasi Digital (Where Learning Happens) Seamolec , 2013
 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan /
Fase/Sintaks
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Fase-1:
menyampaikan
tujuan pelajaran
Fase-2:
Menyajikan
informasi
Pendahuluan
1. Guru memberi salam
2. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi ,absensi
3. Guru meminta ketua kelas/salah seorang dari siswa
untuk memimpin doa bersama sebelum pembelajaran
dimulai
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan
tentang kelas maya
5. Guru memotivasi siswa dengan tayangan video
tentang kepraktisan dan efisiensi waktu pembelajaran
dengan kelas maya
6. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
15 menit

Kegiatan /
Fase/Sintaks
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan.
Fase-3:
Mengorganisasi
kan siswa ke
dalam
kelompok-
kelompok
Fase-4:
Membimbing
kelompok-
kelompok
belajar
Inti
23.2.1.1.6.1.1 Guru membentuk peserta didik
menjadi beberapa kelompok diskusi yang terdiri dari
4 – 5 orang/kelompok
23.2.1.1.6.1.2 Guru memberikan LKS kepada
peserta didik dalam kelompok masing-masing
Mengamati
1. Mengamati dan mencermati aplikasi dan fasilitas yang
dapat digunakan dan harus dipersiapkan dalam
pembelajaran kelas maya cara berkelompok (yang
disiapkan)
2. Siswa memperhatikan karakteristik gambar yang
disajikan.
Menanya
Siswa mendiskusikan tentang kelas maya yang diamati.
Siswa mendiskusikan tentang jenis kelas maya
Mengeksplorasi
1. Siswa mencari informasi tentang defenisi kelas maya
2. Siswa mencari informasi tentang jenis kelas maya dan
contoh yang dapat diamati dalam kehidupan nyata
Mengasosiasi
1. Siswa menghubungkan antara pengertian kelas maya
dari masing-masing kelompok.
2. Siswa menyimpulkan pengertian kelas maya, aplikasi
kelas maya , jenis kelas maya yang diterapkan dalam
kehidupan nyata.
3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam
melakukan aktifitas dan merumuskan kesimpulan
20 menit
20 menit
20 menit
20 menit
20 menit

Kegiatan /
Fase/Sintaks
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Fase-5:
Evaluasi
Mengomunikasikan
1. Siswa menyampaikan kesimpulan tentang pengertian
kelas maya, aplikasi yang digunakan dalam
pembelajaran kelas maya, jenis kelas maya.
2. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang
disampaikan siswa
3. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
Fase-6 :
Memberikan
penghargaan
Penutup
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Guru memberi reward pada peserta didik/kelompok
yang berhasil menyelesaikan kegiatan sesuai dengan
waktu yang ditetapkan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan
5. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
20 menit
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Fase-1:
Menyampaikan
tujuan pelajaran
Fase-2 :
Menyajikan
informasi
Pendahuluan
1. Guru memberi salam.
3. Mengajak peserta didik untuk doa bersama,
dipimpin oleh ketua kelas/salah seorang peserta
didik
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan
tentang materi pertemuan sebelumnya.
5. Guru memotivasi siswa untuk menggunakan
fasilitas jaringan komputer(internet) agar proses
pembelajaran lebih mudah
6. Siswa menerima informasi tentang materi manfaat
kelas maya dan fitur-fitur yang akan digunakan
pada aplikasi kelas maya
15 menit

Alokasi
waktu
Fase-3:
Mengorganisasikan
peserta didik ke
dalam kelompok-
kelompok
Fase-4:
Membimbing
kelompok-
kelompok belajar
Fase-5:
Evaluasi
Inti
1. Membentuk peserta didik dalam beberapa
kelompok diskusi yang terdiri dari 4 – 5 peserta
didik/kelompok
2. Guru memberikan LKS kepada masing-masing
kelompok untuk memulai pembelajaran praktik
Mengamati
1. Mengamati dan mencermati fasilitas internet dan
aplikasi yang digunakan sebagai sarana
pembelajaran kelas maya (yang disiapkan)
2. Siswa memperhatikan karakteristik fasilitas dan
aplikasi yang disajikan.
Menanya
Siswa mendiskusikan tentang manfaat kelas maya dan
karakteristis fitur-fitur aplikasi yang digunakan untuk
kelas maya.
Mengeksplorasi
1. Siswa menghubungkan antara manfaat kelas maya
dengan keberhasilan pembelajaran dari masing-
masing kelompok.
2. Siswa mengenali pemanfaatan fitur aplikasi yang
digunakan dalam mendukung kelas maya
Mengkomunikasikan
1. Siswa menyampaikan kesimpulan tentang manfaat
menggunakan kelas maya dan fitur aplikasi yang
digunakan dalam proses pembelajaran di sekolah.
disampaikan siswa
30 menit
20 menit
20 menit
20 menit
Penutup
 Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
20 menit

Alokasi
waktu
Fase-6 :
Memberikan
penghargaan
 Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
 Peserta didik memberikan reward kepada peserta
didik / kelompok diskusi yang dapat menyelesaikan
latihan dan tugas dengan baik sesuai instruksi dari
guru dan selesai tepat waktu
 Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan
 Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Penilaian
No Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen Keterangan
1. Sikap 1.4 Observasi Kerja
Kelompok
1.5 Nilai Diri
1.6 Nilai Antar
Teman
1.7 Nilai Jurnal
1. Lembar Observasi
2. Angket Nilai Diri
3. Angket Nilai Antar
Teman
4. Jurnal
2. Pengetahuan 1.8 Tes Tertulis 1.9 Soal Objektif
1.10 Soal Pilihan
Ganda
3. Ketrampilan 1.11 Kinerja Praktek
1.12 Portofolio Proyek
1.13 Performa
Presentasi
1.14 Lembar Nilai
Praktek
1.15 Portofolio
Proyek
1.16 Rubrik
Penilaian

NIP.196910071998021002
W I O N O K, S.Pd
NIP.197905222010011014
NIP. 197510122009042005
Lampiran 1
Lembar Pengamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :...................................................................
Kelas/Semester :...................................................................
Tahun Ajaran :...................................................................
Waktu Pengamatan : ..................................................................
Indikator perkembangan sikap religius,tanggung jawab,peduli,responsif, dan santun
 BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
 MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
 MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
 MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
Nama
Siswa
Religius Tanggung jawab Peduli Responsif Santun
BT MT MB MK
B
T
M
T
MB
M
K
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2.
3.
4.
5.
...
Keterangan
1. BT= kurang
2. MT= sedang

3. MB= baik
4. MK= sangat baik
Lampiran 2
Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : SIMULASI DIGITAL
Kelas/Program : X/TKI
Kompetensi : KELAS MAYA
N
o
Nama Siswa
Observasi Kinerja
Presentasi
Jml
Skor
jjr Dis
l
tgjw
b
pedu
li
Krjs
m
juml
Prns
rt
Vis
ual
Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. 4 4 4 4 3 24 4 3 3 10
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
...
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi

3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Presentasi Kelompok
Aspek:
a. Penguasaan Isi
b. Teknik Bertanya/ Menjawab
c. Metode Penyajian
INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2
d. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
e. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
f. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
g. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di
sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
h. Kerja sama
a. Mengerjakan proyek dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dalam
kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain
PEDOMAN PENILAIAN:
1. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal
dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
2. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.

Lampiran 3
Pertemuan 1
Ringkasan Materi KELAS MAYA
Dengan memanfaatkan internet, Anda telah berada dalam sebuah jaringan yang luas.
Oleh karena itu, dengan memanfaatkan perangkat diskusi melalui internet, Anda dapat
berkomunikasi, berdiskusi, bertukar pendapat, baik mengenai sebuah ide, permasalahan,
maupun solusi dengan rekan atau guru Anda. Dengan perangkat ini Anda juga dapat
membuat kelompok belajar. Dalam kelompok ini Anda akan dapat berbagi ide maupun
sumber belajar antarteman.
Dengan TIK, Anda akan mendapatkan berbagai sumber belajar. Salah satu sumber
belajar tersebut adalah video atau animasi yang menjelaskan konsep atau peristiwa
tertentu. Dengan bantuan media ini, Anda akan mendapatkan ilustrasi/gambaran yang lebih
nyata dan dapat meningkatkan minat Anda dalam belajar.
Lingkungan belajar yang mewadahi peran teknologi informasi untuk mendukung
proses pembelajaran inilah yang disebut dengan e-learning. Derek Stockley (2003)
mendefinisikan e-learning sebagai penyampaian program pembelajaran, pelatihan, atau
pendidikan dengan menggunakan sarana elektronik.
Kelas maya merupakan suatu jenis belajar mengajar yang memungkinkan
tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media internet, intranet atau
media jaringan komputer lain. Untuk menyampaikan pembelajaran, kelas maya selalu
diidentikkan dengan penggunaan internet. Kelas maya memungkinkan pembelajar untuk
belajar melalui komputer di tempat mereka masing-masing tanpa harus secara fisik pergi
mengikuti pelajaran/perkuliahan di kelas.
Virtual class dalam arti bahasanya adalah kelas virtual atau kelas maya. menurut
istilah adalah sebuah lingkungan belajar yang ada hanya dalam konten digital yang
disimpan, diakses dan dipertukarkan melalui jaringan komputer dan sistem informasi,
sehingga dapat diakses dimana saja dan kapan saja.
Jenis Aplikasi Penyampaian Kelas Maya
Learning Management System (LMS)

LMS adalah perangkat lunak untuk perencanaan, pengiriman, dan pengelolaan
kegiatan pembelajaran dalam sebuah organisasi, termasuk online, ruang kelas virtual, dan
program instruktur yang terpimpin.
Learning Content Management System(LCMS)
LCMS merupakan pengembangan lebih lanjut dari LMS. LCMS adalah perangkat lunak
untuk mengelola konten pembelajaran di berbagai bidang pelatihan pengembangan. LCMS
tidak hanya dapat membuat, mengelola dan memberikan modul-modul pelatihan saja,
tetapi juga mengelola dan mengedit semua bagian yang membentuk sebuah katalog.
Social Learning Network(SLN)
SLN adalah pembelajaran yang terjadi pada skala yang lebih luas daripada individu atau
kelompok belajar, hingga skala sosial, melalui interaksi sosial antara rekan-rekan. Ini
mungkin atau mungkin tidak menyebabkan perubahan sikap dan perilaku.
Soal :
1. Tuliskan pengertian E-learning sesuai dengan pemahaman pembelajaran yang kamu
ketahui !
2. Apakah pengertian Kelas Maya?
3. Tuliskan beberapa jenis perangkat lunak yang digunakan dalam penyampaian kelas
maya dan berikan contoh masing-masing!
Kunci Jawaban :
 Lingkungan belajar yang mewadahi peran teknologi informasi untuk mendukung proses
pembelajaran
 Kelas maya merupakan suatu jenis belajar mengajar yang memungkinkan
tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media internet, intranet atau
media jaringan komputer lain
 Learning Management System (LMS). Contohnya : Moodle , Learning Content
Management System(LCMS) contohnya : claroline, Social Learning Network(SLN)
contohnya : Edmodo
Skor maksimal = 12
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

Pertemuan 2
Ringkasan Materi Pemanfaatan Kelas Maya dan Fitur Aplikasi Kelas Maya
Dalam pembelajaran, teknologi dapat dimanfaatkan untuk memperluas jangkauan
pembelajaran, meningkatkan kecepatan belajar, dan meningkatkan efisiensi pembelajaran.
Oleh karena itulah, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran merupakan hal yang tidak
dapat dihindari. Ada enam potensi kunci dari pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) dalam rangka revolusi pembelajaran yaitu Konektivitas, fleksibilas,
interaksi, kolaborasi, peluang pengembangan, dan motivasi.
Mekanisme bersosialisasi melalui jaringan ini telah terbukti dapat meningkatkan
hubungan interpersonal dan memfasilitasi komunikasi nonverbal melalui media seperti audio-
video maupun gambar. Dengan berkomunikasi melalui media ini, interaksi interpersonal
menjadi lebih dekat.
Edmodo adalah sebuah media untuk melaksanakan pembelajaran secara daring.
Edmodo menggabungkan sebagian fitur dari Learning Management System (LMS) dan
sebagian fitur dari Jejaring Sosial (Social Network), menjadi sebuah media pembelajaran yang
menarik dan mudah digunakan, kemudian lebih dikenal dengan Jejaring Sosial Pembelajaran
(Social Learning Networks).
Beberapa fitur utama Edmodo yang dapat digunakan dalam mengembangkan kegiatan
pembelajaran adalah sebagai berikut.
a. Kelas maya dengan sistem closed group collaboration; hanya mereka yang memiliki kode
grup yang dapat mengikuti kelas.
b. Komunikasi menggunakan model media sosial.
c. Manajemen konten pembelajaran.
d. Evaluasi pembelajaran
Instrumen Soal :
1. Tuliskan manfaat dari pembelajaran dengan kelas maya!
2. Apakah fitur-fitur yang terdapat pada aplikasi Edmodo?
Kunci jawaban :
1. Memperluas jangkauan pembelajaran, meningkatkan kecepatan belajar, dan meningkatkan
efisiensi pembelajaran.
2. Pada Profil guru dimaksudkan untuk mendukung Anda dalam mengembangkan diri dan
menjadi bagian dari edmodo Professional Learning Network. Di dalam menu profile Anda
akan mendapatkan fitur sebagai berikut:
23.2.1.1.6.1.2.1 About me,

Untuk memberikan informasi lebih detail mengenai Anda dan peran yang Anda lakukan
sebagai guru, tambahkanlah informasi tersebut dengan cara mengklik Edit. Informasi
mengenai diri Anda, akan tampil dalam public profile Anda.
b. Teacher Badges,
Menampilkan daftar lencana (badge) yang anda miliki.
c. Connections,
Menginformasikan jumlah guru yang terkoneksi dengan Anda (Teacher Connections),
A. Shared Students Badge,
Menginformasikan daftar lencana (badge) yang sudah anda berikan kepada siswa anda.
e. Communities,
Menginformasikan jumlah komuntas yang telah anda buat/ikuti.
f. Publishers,
Menampilkan jumlah materi/modul yang Anda letakkan dalam Library (Library Items),
jumlah materi Anda yang ada di Library dan telah dilihat pengguna yang lain (Sharing
Resources).
23.2.1.1.7 Favourites
24 Pada halaman profile ini, Anda juga dapat menampilkan konten kesukaan Anda
yang Anda sudah
25 tambahkan ke dalam Library. Untuk menambahkan konten tsb, menjadi favourite,
Anda harus mengunjungi Library
26 dan memindahkan konten yang Anda sukai dan ingin Anda bagi ke publik dengan
mengklik tab favourite
Skor maksimal = 8
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

NIP.196910071998021002
W I O N O K, S.Pd
NIP.197905222010011014
NIP. 197510122009042005
Kelas : X
Semester : 1 (satu)
Aspek/materi pokok : Penerapan pembelajaran melalui Kelas Maya
i. Kompetensi Inti (KI) :
memecahkan masalah.
ii. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. 3.4 Menerapkan pembelajaran
melalui kelas maya
3.4.1 Mengamati proses pembelajaran
dalam kelas maya
3.4.2 Melatih cara pembuatan akun di
kelas maya
3.4.3 Melatih pengaturan profil akun
kelas maya
3.4.4 Melatih proses bergabung dalam

grup/kelas maya
3.4.5 Melakukan proses kegiatan
pembelajaran pada kelas maya
2. 4.4 Menyajikan hasil penerapan
pembelajaran melalui kelas maya
4.4.1 Menampilkan tampilan akun yang
telah berhasil dibuat pada kelas maya
4.4.2 Menampilkan profil akun yang
berhasil dibuat pada kelas maya
 Menampilkan tampilan akun yang
telah berhasil bergabung dalam
grup/kelas maya
 Menyampaikan hasil proses kegiatan
pembelajaran pada kelas maya
iii. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan-1
lll. Membuat akun di kelas maya
mmm. Mengaktifkan akun yang telah dibuat di kelas maya
nnn. Terampil mengatur akun profil di kelas maya
ooo. Mengganti profil akun yang telah dibuat di kelas maya
ppp. Menutup akun profil di kelas maya
Pertemuan-2
qqq. Bergabung dalam grup/kelas/kelompok di kelas maya
rrr. Mendeskripsikan perpustakaan maya
sss. Mengelola perpustakaan maya
ttt. Mengakses materi belajar dari perpustakaan maya
Pertemuan-3
uuu. Membuat catatan (note) di grup/kelas/kelompok di kelas maya
vvv. Mengerjakan tugas melalui fitur assignment
www. Menjawab soal latihan daring melalui fitur quiz
xxx. Melihat nilai yang diperoleh melalui fitur progress
Pertemuan-4
yyy. Memanfaatkan dan menggunakan kalender untuk perencanaan kelas maya
zzz. Menggunakan fitur pencarian (search)
aaaa. Menggunakan fitur penyaringan (filter)
bbbb. Membaca materi belajar yang telah dibuat guru di kelas maya

Pertemuan -5
cccc. Mengerjakan instruksi pembelajaran dari guru dengan fasilitas di kelas maya
dddd. Memanfaatkan fitur polling
eeee. Menjawab pemungutan suara (poll)
ffff. Mengerjakan ulangan/ujian daring sesuai dengan instruksi guru di kelas maya
iv. Materi Ajar
Pembelajaran Melalui Kelas Maya
Pertemuan ke-1
1. Melihat beberapa tampilan pembelajaran menggunakan media dunia maya
2. Pembuatan akun siswa di Edmodo
3. Melakukan login di Edmodo
4. Mengenali fasilitas fitur-fitur di Edmodo
5. Mengatur profil akun di Edmodo
6. Melakukan logout dari Edmodo
Pertemuan ke-2
26.2.1.1 Bergabung dalam kelas maya dengan fasilitas fitur Edmodo
26.2.1.2 Berinteraksi dengan guru dan anggota grup di kelas maya
26.2.1.3 Mengenal perpustakaan di kelas maya
26.2.1.4 Menambahkan file di perpustakaan kelas maya
26.2.1.5 Menggunakan perpustakaan maya sebagai sumber belajar
26.2.1.6 Menyimpan dokumen tugas menggunakan fitur backpack
26.2.1.7 Mengelola fitur backpack dengan cara membuat folder
Pertemuan ke-3
1. Membuat catatan (note) di kelas maya
2. Mengirimkan catatan (note) di kelas maya
3. Menyimpan catatan (note) menggunakan fitur Backpack Edmodo
4. Menjawab catatan (reply note)
5. Mengedit catatan yang telah di post (kirim)
6. Mengerjakan tugas yang diberikan guru melalui fitur Quiz
Pertemuan ke-4
1. Mengerjakan tugas melalui fitur assignment
2. Melihat hasil tugas melalui fitur quiz
3. Memanfaatkan Edmodo planner untuk mengetahui jatuh tempo tugas, dan acara semua
kelas maya
4. Memanfaatkan notification sebagai pemberitahuan hasil kegiatan kelas maya atau pesan
langsung dari guru

5. Mencari dan menyaring tugas, kuis dan pesan tertentu di edmodo dengan fasilitas search
dan filter
Pertemuan ke-5
1. Melihat lencana pemberian guru
2. Memanfaatkan Apps Launcher
3. Penulisan simbol , rumus , persamaan matematika dalam Edmodo
4. Menjawab pemungutan suara (polling)
5. Berbagi parent code
6. Evaluasi pembelajaran daring
v. Metode pembelajaran
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, demonstrasi, simulasi , praktek
vi. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
26.3Komputer/Laptop
26.4Modem/perangkat internet
26.5Proyektor (LCD)
26.6Internet
26.7Aplikasi Edmodo
2. Sumber belajar
26.7.1.1.1 Sumber Internet : Pengertian Edmodo.Mochamad Nur Faiz Ihsan.
Maret 2014. http://microcyber2.blogspot.com/2014/03/pengertian-edmodo.html
26.7.1.1.2 Sumber internet : Cara Mendaftar Akun Edmodo. Mochamad Nur Faiz
Ihsan. Maret 2014. http://microcyber2.blogspot.com/2014/03/cara-mendaftar-akun-
edmodo.html.
26.7.1.1.3 Sumber internet : Panduan E-learning with Edmodo v1012. Victor
Tengker. 7 Oktober 2012.http://www.slideshare.net/lalekmawale/panduan-e-
learning-with-edmodo-v1012?related=3
26.7.1.1.4 Sumber internet : Slide Pelatihan Edmodo. Alvin Noor. 24 Agustus
2013. http://www.slideshare.net/alvinnoor/slide-pelatihan-edmodo?related=6
26.7.1.1.5 Sumber internet : Kelas Maya Panduan Pengguna Sistem – Siswa.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.Jatisari3. 23 Oktober
2013. http://www.slideshare.net/jatisari3/panduan-pengguna-kelas-maya-
siswa?related=7
26.7.1.1.6 Sumber Internet : www.edmodo.com
26.7.1.1.7 Draft Buku Siswa Simulasi Digital Seamolec 7 Maret 2014.
26.7.1.1.8 Buku Panduan Materi Simulasi Digital : Draft Awal Simulasi Digital,
Seamolec 2013

26.7.1.1.9 Buku Sumber Simulasi Digital versi September Seamolec , 2013
vii. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
waktu
Pendahuluan
1. Guru memberi salam
3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang
pembelajarna menggunakan internet (maya)
4. Guru memotivasi siswa dengan fasilitas penggunaan
Edmodo sebagai sarana pembelajaran maya
5. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
15 menit
Inti Mengamati
1. Peserta didik mengamati dan mencermati fasilitas
pembelajaran kelas maya dengan Edmodo
2. Peserta didik mengamati hal-hal yang perlu dipersiapkan
untuk membuat akun di Edmodo
3. Peserta didik mengamati dan mencermati langkah login di
akun Edmodo
4. Peserta didik mengamati fitur-fitur Edmodo serta fungsi
fitur tersebut
5. Peserta didik mengamati dan mencermati langkah
pengaturan akun profile di Edmodo
6. Peserta didik mengamati dan mencermati langkah
bergabung dalam kelas/grup/kelompok kelas maya melalui
edmodo
7. Peserta didik mengamati cara logout (keluar) dari Edmodo
10 menit

Alokasi
waktu
Menanya
26.7.1.1.9.1.1 Peserta didik mendiskusikan proses pembuatan
akun di Edmodo.
26.7.1.1.9.1.2 Peserta didik mendiskusikan proses login ke
akun yang telah dibuat
26.7.1.1.9.1.3 Peserta didik mendiskusikan fungsi-fungsi fitur
yang terdapat pada Edmodo
26.7.1.1.9.1.4 Peserta didik mendiskusikan pengaturan
profile akun
26.7.1.1.9.1.5 Peserta didik mendiskusikan proses bergabung
dalam kelas/grup/kelompok maya
26.7.1.1.9.1.6 Peserta didik mendiskusikan proses Logout
dari akun Edmodo
Mengeksplorasi
1. Peserta didik melakukan praktik membuka website
Edmodo dan melalukan registrasi untuk pembuatan akun
di Edmodo
2. Login ke akun yang telah dibuat di Edmodo
3. Peserta didik mengatur profile akun yang telah dibuat di
Edmodo
4. Peserta didik mengenali cara penggunaan fitur-fitur di
Edmodo
5. Peserta didik bergabung pada grup belajar dikelas maya
yang telah ditentukan oleh guru
6. Peserta didik keluar dari grup belajar kelas maya
Mengasosiasi
1. Peserta didik menghubungkan antara pengertian e-
learning dengan pembelajaran melalui kelas maya
menggunakan Edmodo
2. Peserta didik membandingkan kemudahan perpustakaan
di dunia nyata dengan perpustakaan maya sebagai sarana
sumber belajar
3. Peserta didik menyimpulkan tentang belajar di kelas mya
dan bergabung dengan fasilitas Edmodo dan penggunaan
perpustakaan maya.
20 menit
55 menit
10 menit

Alokasi
waktu
Mengomunikasikan
1. Siswa menyampaikan kesimpulan tentang tahap awal
pembuatan akun di Edmodo, cara bergabung dalam
grup/kelas/kelompok melalui Edmodo, perpustakaan
maya dan teknis penggunaan perpustakaan maya.
disampaikan siswa
10 menit
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
5. Guru menutup pembelajaran dan menginstruksikan
peserta didik untuk merapikan buku serta belajarnya.
6. Peserta didik melakukan piket kebersihan di kelas
sebelum meninggalkan sekolah.
15 menit
Pertemuan 2
Alokasi
waktu
Pendahuluan
1) Guru memberi salam dan menunjuk salah satu peserta
didik untuk memimpin doa bersama sebelum memulai
pembelajaran
2) Siswa merespon salam dan berdoa sebelum melakukan
pembelajaran
3) Guru bertanya tentang kondisi peserta didik dan
melakukan presensi (absensi kehadiran)
4) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang
pembelajarna menggunakan internet (maya)
5) Guru memotivasi siswa dengan fasilitas penggunaan
Edmodo sebagai sarana pembelajaran maya
6) Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
15 menit

RPP SIMULASI DIGITAL GANJIL TP.2014-2015

RPP SIMULASI DIGITAL GANJIL TP.2014-2015

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to RPP SIMULASI DIGITAL GANJIL TP.2014-2015

Similar to RPP SIMULASI DIGITAL GANJIL TP.2014-2015 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

RPP SIMULASI DIGITAL GANJIL TP.2014-2015