More Related Content
What's hot
What's hot (18)
Similar to Simulasi digital sirait
Similar to Simulasi digital sirait (20)
Simulasi digital sirait
- 1. YAYASAN BUANA PARNA RAYA MANADO SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SMK “PARNA RAYA” MANADO SK.DIKNAS No. 622/I.16.8/1/Mn/2001 Jl. Sam Ratulangi I No. 2-3 Telp.0431-850677 . Fax. 0431-851308 Manado. http://www.parna.ac.id e-mail: smk@parnaraya.ac.id TERAKREDITASI BAP S/M PROVINSI NO. 316/BAP-S/M/SULUT/XI/2009,16 NOVEMBER 2009 RENCANA PELAKSANAAaN PEMBELAJARAN ( R P P ) Mata Pelajaran : Simulasi Digital Satuan Pendidikan : SMK Parna Raya Manado Kelas/ Semester : XII / Genap Pertemuan ke : I-14 ( pertama ) Alokasi Waktu : 12 x 2 Jam pelajaran Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktul, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tantang ilmu pengatahuan, teknologi, segi, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar : 1. Mengidentifikasi jejaring sosial pendidikan 2. mengidentifikasi materi digital 3. mengidentifikasi persyaratan hardware 4. mengidentifikasi jenis aplikasi untuk pembuatan materi bentuk digital 5. menjelaskan interaksi online 6. menjelaskan komunikasi online 7. menjelaskan jenis layanan aplikasi komunikasi online 8. menjelaskan persyaratan penggunaan layanan aplikasi 9. mengidentifikasi jenis materi audio visual 10. mengidentifikasi jenis aplikasi pembuat materi bentuk audio visual 11. menjelaskan persyaratan kebutuhan hardware 12. menjelaskan konsep simulasi visual 1
- 2. Kompetensi dasar yang dikembangkan untuk RPP : Mengidentifikasi materi digital 2
- 3. A. SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Simulasi Digital Bidang keahlian : Teknologi Komputer dan Jaringan Program K eahlian : Komputer dan Jaringan Kls/ Semester : X / I Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktul, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tantang ilmu pengatahuan, teknologi, segi, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Materi Pembelaja ran Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alo- kasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrum en
- 4. Mengident ifikasi materi digital 1. Membuat daftar jenis karakteristik materi digital 2. Kelebihan dan kekurangan materi digital 3. Aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi digital 4. Perangkat/apli kasi yang dapat digunakan untuk membaca materi digital 5. Afektif: Karakter 1. Teliti, tekun, cekatan 2. Jujur, loyal, kreatif, inovatif 3. Disiplin 4. Tanggungjawa b Keterampilan Sosial Kreatif, menyumbang ide atau berpendapat, berinovasi, mampu kerjasama dengan teman. Psikomotor Mempraktekan aplikasi yang dapat digunakan untuk membaca materi digital Proses Melaksanakan praktek aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi digital Produk 1. Memahami jenis Pengam atan Pengam atan Tes Pengamat an Perilaku berkarakte r Pengamat an keterampil an sosial Assesmen Kinerja Psikomoto r LP-1: Pengam atan perilak u karakte r LP-2: Penerap an perilak u keteram pilan sosial LP-3: Psikom otor 4 x 45’ 1.LKS 1 : a. Jenis Karakteristik materi digital b. Kelebihan dan kekurangan materi digital c. Aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi digital d.LKS 2 Perangkat / aplikasi yang dapat digunakan untuk membaca materi digital e. Kunci LKS 1 dan 2 f. LP 1: Pengamatan perilaku karakter g. LP 2: Pengamatan Keterampilan Sosial h. LP 3: Psikomotor i. LP 4: Proses j. LP 5: Produk
- 5. materi digital 2. Memahami kekurangan dan kelebihan materi digital 3. Memahami aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi digital 4. Memahami aplikasi yang dapat digunakan untuk membaca materi digital. Tes Tes Assesmen pada kinerja proses Assesmen pada hasil akhir LP-4: Proses LP-5: Proses k. Silabus l. Modul
- 6. B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Teknologi Komputer dan Jaringan Kelas/Semester : Kelas X / Semester I Materi Pembelajaran : Simulasi Digital Alokasi Waktu : 2 x 45 menit I. Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktul, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tantang ilmu pengatahuan, teknologi, segi, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. II. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi Materi Digital III. Indikator A. Kognitif 1. Produk: a. Memahami jenis materi digital b. Memahami kekurangan dan kelebihan materi digital c. Memahami aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi digital d. Memahami aplikasi yang dapat digunakan untuk membaca materi digital. 2.Proses: Melaksanakan praktek aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi digital : 1. Adobe Photoshop 2. Linux 3. Sigil 4. Adobe Reader 5. Power Point B. Psikomotor Mempraktekan aplikasi yang dapat digunakan untuk membaca materi digital. C. Afektif 1. Mengembangkan sikap berkarakter, meliputi : a. Teliti, tekun, cekatan b. Jujur, loyal, kreatif, inovatif c. Disiplin d. Tanggungjawab 2. Keterampilan sosial:
- 7. a. berkomunikasi b. bekerjasama c. melayani IV. Tujuan Pembelajaran: A. Afektif 1. Karakter: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter yang teliti, tekun, cekatan, jujur, loyal, kreatif inovatif, disiplin, tanggung jawab sesuai dengan LP 1 : Pengamatan Perilaku berkarakter. 2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi, bekerjasama sesuai dengan LP 2: Keterampilan sosial. B. Psikomotor Disediakan beberapa perangkat yang dapat membaca materi digital. Siswa dapat melakukan praktek membaca materi digital sesuai dengan tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3 Psikomotor. C. Proses Disediakan seperangkat aplikasi dan komputer, sehingga siswa dapat melakukan praktek pengoperasian aplikasi materi digital dengan langkah-langkah yang benar sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 4, aplikasi meliputi: Adobe Photoshop, Linux, Sigil, Adobe Reader, dan Power Point D. Kognitif Produk: a. Siswa dapat mendeskripsikan kekurangan dan kelebihan materi digital dengan mengerjakan soal sebagaimana soal pada LP 5 : Produk sesuai dengan kunci jawaban. b. Siswa dapat menyebutkan kriteria jenis materi digital dengan mengerjakan soal sebagaimana soal pada LP 5 : Produk sesuai dengan kunci jawaban. c. Siswa dapat menjelaskan penggunaan aplikasi materi digital dengan mengerjakan soal sebagaimana soal pada LP 5 : Produk sesuai dengan kunci jawaban. d. Siswa dapat mendiskripsikan mambaca materi digital dengan mengerjakan soal sebagaimana soal pada LP 5: Produk sesuai kunci jawaban V. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK) Metode Pembelajaran: tugas proyek berupa pengoperasian aplikasi digital dikombinasikan dengan inquiry. VI. Bahan • Lembar Kerja 1, 2 VII. Alat dan Media: Alat terdiri dari: • 3 (tiga) perangkat komputer praktek yang masing-masing berisi 5 aplikasi materi digital • LCD
- 8. Media terdiri dari Slide tentang: • Jenis Karakteristik Materi Digital • Kekurangan dan kelebihan materi digital • Aplikasi yang dapat digunakan untuk materi digital dan aplikasi yang dapat membaca materi digital
- 9. VIII. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan Kegiatan Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4 1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter. Siswa dapat mengemukakan pengertian simulasi digital, jenis karakteristik materi digital, kekurangan dan kelebihan materi digital, aplikasi untuk membaca materi digital Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya, bagaimana sikap siswa ketika melihat atau menemukan materi digital dalam sauatu instansi/organisasi yang tidak tertata dengan baik. (Fase 1 MPK) 2. Guru memberi penjelasan bahwa pembuatan aplikasi digital harus disesuaikan dengan kebutuhan di perusahaan agar aplikasi dapat digunakan senyatanya. (Fase 1 MPK) B. Inti Kegiatan Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4 Penggalan 1 a. Siswa mendiskusikan pengertian, jenis, kekurangan dan kelebihan materi digital. (Fase 2 MPK) b. Guru memberikan informasi tentang pengertian, jenis, kekurangan dan kelebihan materi digital. Guru membagikan LKS satu LKS tiap Kelompok . (Fase 3 MPK) c. Siswa mendiskusikan kriteria jenis aplikasi materi digital yang efektif di guanakan di lingkungan perusahaan. Siswa mengisi LKS, LKS. (Fase 4 MPK) d. Guru menginformasikan kreteria atau karakteristik jenis materi digital efektif Penggalan 2 a. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif . Setiap kelompok terdiri dari 2 – 3 siswa, untuk mencari informasi dari internet tentang aplikasi yang baik untuk digunakan, sesuai dengan jenis materi digital yang efektif. Catatlah keterangan yang anda peroleh. c. Memberi tugas kelompok kepada siswa untuk melakukan untuk melakukan praktek membuat aplikasi materi digital. d. Meminta siswa untuk melakukan prosedur membaca materi digital (Fase 5 MPK) e. Melakukan evaluasi formatif dengan asesmen kinerja psikomotor dengan cara meminta siswa menunjukkan hasil pembuatan materi digital. Penggalan 3 a. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif. Setiap
- 10. Kegiatan Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4 kelompok terdiri dari 2 – 3 siswa, untuk mencari informasi dari internet tentang aplikasi apa saja yang dapat digunakan dalam pembuatan aplikasi materi digital b. Guru memberikan informasi tentang aplikasi pembuatan materi digital, yakni Adobe Photoshop, Linux, Sigil, Adobe Reader, dan Power Point. Penggalan 4 a. Membimbing kelompok berkomunikasi untuk menyampaian pendapat dalam menarik kesimpulan dengan mengacu pada Lembar Kerja. b. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. C. Penutup Kegiatan Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4 Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat rangkuman dan memberi Pekerjaan Rumah X. Sumber Pembelajaran 1. LKS 1 : Pengetian, jenis, kekurangan dan kelebihan materi digital 2. LKS 2 : 3. Kunci LKS 1, 2, 3 4. LP 1: Produk 5. LP 2: Proses 6. LP 3: Psikomotor 7. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 8. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 9. Tabel Spesifikasi Penilaian 10. Silabus 11. Modul 12. Media Slide Power Point X. Sumber Pembelajaran 1. LKS 1 : Pengetian, jenis, kekurangan dan kelebihan materi digital 2. LKS 2 : Aplikasi membuat dan membaca materi digital 3. Kunci LKS 4. LP 1: Pengamatan Perilaku Berkarakter 5. LP 2: Pengamatan Keterampilan Sosial 6. LP 3: Psikomotor 7. LP 4: Proses 8. LP 5: Produk 9. Tabel Spesifikasi Penilaian 10. Silabus 11. Modul
- 11. Daftar Pustaka
- 12. Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________ Lembar Kerja Siswa 1 : Simulasi Digital Tujuan : 1. Dapat memahami pengertian Materi Digital 2. Dapat memahami Jenis Karakteristik Materi Digital 3. Dapat mengeahui Kekurangan dan Kelebihan Materi Digital Rumusan Masalah : Apakah arti Simulasi Digital dan jenis karakteristik materi digital yang baik ? Langkah – langkah : 1. Mendefinisikan dengan bahasa sendiri tentang arti/makna konsep materi digital 2. Untuk pendalaman pemahaman konsep, siswa diminta memberi contoh penerapan konsep sistem dalam kehidupan sehari-hari. 3. Mendiskusikan dalam kelompok kecil, menganalisis jenis materi digital yang baik untuk diterapkan Analisis : 1. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud dengan materi digital? . ........................................................................................................................ .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ...................... 2. Menurut pendapat anda apakah kekurangan dan kelebihan materi digital? ................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .............................................................................................................................. ................................................................................................................................ 3. Apakah jenis karakteristik materi digital yang baik? .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................
- 13. .............................................................................................................................................. ................................................................................................................... Kunci Lembar Kerja 1 : 1. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud dengan materi digital? Merupakan hasil teknologi yang mengubah sinyal menjadi kombinasi urutan bilangan 0 dan 1 (disebut juga biner) untuk proses informasi yang mudah, cepat, dan akurat. Sinyal tersebut disebut sebuah bit. Sinyal digital ini memiliki berbagai keistimewaan yang unik yang tidak dapat ditemukan pada teknologi analog. 2. Menurut pendapat anda apakah kekurangan dan kelebihan materi digital? Kekurangan : a. sulit untuk pemula, sehingga perlu panduan khusus b. akses internet yang terbatas dapat menghambat proses penggunaan c. perlu pemantauan secara berkelanjutan agar tidak terjadi hal yang tidak diinginkan Kelebihan : a. Lebih mudah digunkan dan lebih praktis b. data lebih akurat c. mudah dalam menyebar luaskan d. tidak membutuhkan biaya banyak 3. Apakah jenis karakteristik materi digital yang baik? a. Mampu mengirimkan informasi dengan kecepatan cahaya yang mengakibatkan informasi dapat dikirim dengan kecepatan tinggi. b.Penggunaan yang berulang-ulang terhadap informasi tidak mempengaruhi kualitas dan kuantitas informasi itu sendiri. 3. Informasi dapat dengan mudah diproses dan dimodifikasi ke dalam berbagai bentuk. 4. Dapat memproses informasi dalam jumlah yang sangat besar dan mengirimkannya secara interaktif. Contoh Sistem Digital: 1. Jam digital 2. Kamera digital 3. Penunjuk suhu digital 4. Kalkulator digital 5. Computer 6. HP 7. Radio digital c. Informasi dapat dengan mudah diproses dan dimodifikasi ke dalam berbagai bentuk. 4. Dapat memproses informasi dalam jumlah yang sangat besar dan mengirimkannya secara interaktif.
- 14. Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________ Lembar Kerja 2 Membuat dan Membaca Materi Digital Tujuan 1. Memahami prosedur pembuatan dan membaca materi digital Rumusan Masalah : Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam merencanakan dan menetukan materi digital Langkah Kerja 1. Mengidentifikasi kembali langkah pembuatan materi digital 2. Mengidentifikasi kembali cara membaca materi digital 3. Mendiskusikan kriteria atau persyaratan dalam menentukan aplikasi yang baik untuk digunakan dalam perusahaan 4. Mendiskusikan apa dampak apabila organisasi mengabaikan kriteria tersebut dalam menentukan aplikasi materi digital Pengamatan : Pengamatan difokuskan pada partisipasi siswa dalam mengikuti diskusi kelompok yang meliputi: keaktifan dalam mengemukakan pendapat, partisipasi, kualitas partisipan, kerjasama, dan tanggung jawab tim. Analisis 1. Dengan tetap berpegang pada konsep pembuatan materi digital, uraikan dan jelaskan perangkat untuk membaca materi digital? .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. Kunci Lembar Kerja 2 : Membuat dan Membaca Materi Digital Perangkat untuk membaca materi digital : Jejaring sosial atau media sosial secara umum dapat memberikan kemanfaatan dalam bidang pendidikan, asalkan dipergunakan secara positif dan tepat. Baik bagi jenjang pendidikan
- 15. mulai dari bangku sekolah hingga kuliah, atau lainnya yang berkaitan. Ada pula jejaringsosial atau situs pertemanan yang secara khusus berteman mengenai pendidikan. Lebih spesifik dengan fitur-fitur yang telah disesuaikan. Agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
- 16. LP 1: FORMAT PENGAMATAN PERILAKU BERKARAKTER Siswa: Kelas: Tanggal: ............................. Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A) 1 Teliti, tekun, cekatan 2 Jujur 3 Loyal 4 Disiplin 5 Tanggung Jawab 6 Kreatif-inovatif Malang, 2015 Pengamat ( ) LP 2 : FORMAT PENGAMATAN KETERAMPILAN SOSIAL Siswa: Kelas: Tanggal:......................... Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A) 1 Berkomunikasi 2 Bekerjasama 3 Melayani
- 17. Malang, 2015 Pengamat ( ) LEMBAR PENILAIAN 3: PSIKOMOTOR Prosedur : 1. Disediakan beberapa perangkat yang dapat membaca materi digital. Siswa dapat melakukan praktek membaca materi digital. 2. Tugas siswa melakukan langkah-langkah dalam menyusun materi digital 3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawah ini. 4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 5. siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. Format Asesmen Kinerja Psikomotor No Rincian Tugas Kinerja Skor Maksimum Skor Asesmen Oleh siswa sendiri Oleh guru 1 Menyiapkan rangkaian prosedur materi digital 25 2. Mengidentifikasikan kemampuan kerjasama dalam kelompok 25 3 Mengidentifikasi hal-hal yang penting untuk diperhatikan dan dilaksanakan dalam prosedur materi digital 50 J u m l a h 100 Malang, 2015 Siswa Guru (........................................) (...............................................) LEMBAR PENILAIAN 4: PROSES 1. Proses: Melaksanakan praktek aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi digital: a. Pengamatan/penguasaan materi dan merangkumnya
- 18. b. Mengetik ke dalam MsWord terlebih dahulu c. Membuat Cover, Daftar Isi, Daftar Pustaka, dsb d. Tentukan urutan Font, tebal tipisnya huruf dan spasi e. Konversikan File MsWord menjadi PDF f. Upload ke media internet seperti 4Shared, TusFiles, MediaFire, dll g. Biasanya pembuatan ini menggunakan software khusus. 2. Cara Publikasinya Setelah cocok dengan style, sekarang saatnya sobat mempublikasi dengan menjadikan aplikasi, caranya klik tombol PUBLISH. Format Asesmen Kinerja Proses No Rincian Tugas Kinerja Skor Maksimum Skor Asesmen Oleh siswa sendiri Oleh guru 1. Membaca Materi Digital - Kesesuaian dalam membaca - Kecepatan membaca materi Digital 25 25 2 Membuat Materi Digital Kesesuaian Kecermatan Kebenaran inovatif Kreativitasan 15 15 10 10 Jumlah 100 Malang, 2015 Siswa Guru (........................................) (...............................................) Dosen Pembimbing, (........................................)
- 19. Nama : NIS : Tanggal : LEMBAR PENILAIAN (LP) 5: PRODUK 5a 1. Jelaskan yang dimaksud dengan digital? 2. Jelaskan yang dimaksud dengan simulasi digital? 3. Jelaskan mengapa digital book begitu diminati? 4. Jelaskan format digital book? LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK 5b 1. Sebutkan buku elektronik di indonesia? 2. Deskripsikan mengenai kelebihan dari format PDF? LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK 5c 1. Sebutkan macam-macam format dalam digital book? 2. Sebutkan beberapa sumber digital book yang dapat digunakan? LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK 5d 1. Jelaskan mengapa digital book dapat mengatasi masalah biaya perawatan? 2. Digital book dapat dibuka dalam bentuk software apa saja?
- 20. Kunci LP 5 : Produk 5a 1. Pengertian Digital, Digital merupakan penggambaran dari suatu keadaan bilangan yang terdiri dari angka 0 dan 1 atau off dan on (bilangan biner). Semua sistem komputer menggunakan sistem digital sebagai basis datanya. 2. Pengertian Simulasi Digital, Simulasi Digital dalam pembelajaran berarti pembelajaran dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi melalui pengembangan bahan ajar berbasis web. 3. Buku Elektronik lebih banyak diminati karena, ukurannya yang kecil bila dibandingkan dengan buku, dan juga umumnya memiliki fitur pencarian, sehingga kata-kata dalam buku elektronik dapat dengan cepat dicari dan ditemukan. 4. Format Digital Book : a. Teks polos Teks polos adalah format paling sederhana yang dapat dilihat hampir dalam setiap piranti lunak menggunakan komputer personal. Untuk beberapa devais mobil format dapat dibaca menggunakan piranti lunak yang harus lebih dahulu diinstal. b. PDF Format pdf memberikan kelebihan dalam hal format yang siap untuk dicetak. Bentuknya mirip dengan bentuk buku sebenarnya. Selain itu terdapat pula fitur pencarian, daftar isi, memuat gambar, pranala luar dan juga multimedia. c. JPEG Seperti halnya format gambar lainnya, format JPEG memliki ukuran yang besar dibandingkan informasi teks yang dikandungnya, oleh karena itu format ini umumnya populer bukan untuk buku elektronik yang memilki banyak teks akan tetapi untuk jenis buku komik atau manga yang proporsinya lebih didominasi oleh gambar. d. LIT Format LIT merupakan format dari Microsoft Reader yang memungkinkan teks dalam buku elektronik disesuaikan dengan lebar layar divais mobil yang digunakan untuk mebacanya. Format ini memiliki kelebihan bentuk huruf yang nyaman untuk dibaca. e. Docx Format Docx merupakan format dari Microsoft Word yang sangat banyak ditemui sekarang dan tersebar di Internet, format ini sangat banyak digunakan karena banyaknya pengguna MS Word dan file keluaran yang cukup kecil, selain itu huruf yang lebih variatif membuatnya sangat digemari. f. HTML Dalam format HTML ini gambar dan teks dapat diakomodasi. Layout tulisan dan gambar dapat diatur, akan tetapi hasil dalam layar kadang tidak sesuai apabila dicetak.adi g. Format Open Electronic Book Package Format ini dikenal pula sebagai OPF FlipBook. OPF adalah suatu format buku elektronik yang berbasis pada XML yang dibuat oleh sistem buku elektronik. Buku elektronik dalam format ini dikenal saat FlipBooks sebagai piranti lunak penyaji menampilkan buku dalam format 3D yang bisa dibuka-buka (flipping). Terdapat suatu proyek yang sedang berjalan yang berupaya agar format OPF ini dapat dibaca menggunakan penjelajah Internet standar (semisal: Mozilla, Firefox, atau Microsoft Internet Explorer), tanpa perlu adanya perlengkapan (piranti lunak, plugin) tambahan. Saat ini untuk melihat buku elektronik dalam format
- 21. OPF sehingga diperoleh rasa benar-benar membuka buku (flipping experience) diperlukan piranti lunak penyaji pada sisi klien atau pengguna.
- 22. Kunci LP 5: Produk 5b 1. Buku elektronik di Indonesia : a. Departemen Pendidikan Nasional dengan dibukanya Buku Sekolah Elektronik (BSE). BSE adalah buku elektronik legal dengan lisensi terbuka yang meliputi buku teks mulai dari tingkatan dasar sampai lanjut. Buku-buku di BSE telah dibeli hak ciptanya oleh pemerintah Indonesia melalui Depdiknas, sehingga bebas diunduh, direproduksi, direvisi serta diperjualbelikan tetapi dengan batas atas harga yang telah ditentukan. Lebih dari itu, seluruh buku ini telah dinilai dan lolos saringan dari penilai di Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku-buku tersebut dapat dilihat dan diunduh di laman http://bse.kemdikbud.go.id/.atau http://puskurbuk.net/web13/. b. Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia juga menyediakan sarana bagi penulis dan publik untuk membuka akses atas aneka buku elektronik dengan lisensi terbuka. Sarana ini telah dibuka dengan nama BUKU-e. Selain untuk buku-buku ilmiah, BUKU-e LIPI juga ditujukan untuk buku 'pembelajaran ilmiah', seperti diktat, buku teks, dll. Termasuk buku-buku BSE juga di-mirror di BUKU-e LIPI. 2. Deskripsi kelebihan dari format PDF : Format pdf memberikan kelebihan dalam hal format yang siap untuk dicetak. Bentuknya mirip dengan bentuk buku sebenarnya. Selain itu terdapat pula fitur pencarian, daftar isi, memuat gambar, pranala luar dan juga multimedia. Kunci LP 5 : Produk 5c 1. Format dalam digital book Terdapat berbagai format buku elektronik yang banyak digunakan. Popularitas umumnya bergantung pada ketersediaan berbagai buku elektronik dalam format tersebut dan mudahnya piranti lunak yang digunakan untuk membaca jenis format tersebut diperoleh. 2. Sumber Digital Book a. Buku elektronik di Indonesia Sumber buku elektronik yang legal di Indonesia, antara lain dirilis oleh Departemen Pendidikan Nasional dengan dibukanya Buku Sekolah Elektronik (BSE)[1] . BSE adalah buku elektronik legal dengan lisensi terbuka yang meliputi buku teks mulai dari tingkatan dasar sampai lanjut. Buku-buku di BSE telah dibeli hak ciptanya oleh pemerintah Indonesia melalui Depdiknas, sehingga bebas diunduh, direproduksi, direvisi serta diperjualbelikan tetapi dengan batas atas harga yang telah ditentukan. Lebih dari itu, seluruh buku ini telah dinilai dan lolos saringan dari penilai di Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku-buku tersebut dapat dilihat dan diunduh di laman http://bse.kemdikbud.go.id/.atau http://puskurbuk.net/web13/. b. Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia juga menyediakan sarana bagi penulis dan publik untuk membuka akses atas aneka buku elektronik dengan lisensi terbuka. Sarana ini telah dibuka dengan nama BUKU-e[2] . Selain untuk buku-buku ilmiah, BUKU-e LIPI juga ditujukan untuk buku 'pembelajaran ilmiah', seperti diktat, buku teks, dll. Termasuk buku-buku BSE juga di-mirror di BUKU-e LIPI. c. Project Gutenberg
- 23. Merupakan layanan buku elektronik terbesar dan tertua yang mendukung buku elektronik secara bebas. Saat ini terdapat lebih dari 25.000 buku elektronik bebas yang dapat ditemukan dalam katalog onlinenya. d. arXiv Yang terdapat di universitas Cornell memberikan akes terbuka terhadap 368.128 referensi elektronik dalam bidang fisika, matematik, sains komputer dan biolog kuantitatif. Beberapa ilmuwan karena peduli dengan penyebaran ilmu pengetahuan yang bebas, menyajikan karyanya dulu di sini sebelum diterbitkan dalam jurnal elektronik bergensi dan berbayar. e. The Million Book Project Adalah proyek sejuta buku yang dikembangkan oleh Universal Library, sebuah perpustaaan digital yang dpelopori oleh Universitas Carnegie Mellon di AS, universitas Zhejiang di China, Institut Sains di India, dan perpustakaan Alexandria di Mesir. didalamnya tedapat referensi dalam 16 bahasa yang koleksi bukunya sudah ada sejak terbitan abad 16 Kunci LP 5 : Produk 5d 1. Digital book dapat mengatasa biaya perawatan Salah satu usaha untuk melestarikan literatur berbentuk buku yang banyak jumlahnya dan memerlukan biaya perawatan yang mahal adalah dengan melakukan transfer dari bentuk buku ke bentuk buku elektronik. Dalam hal ini akan banyak ruang dan juga upaya yang dihemat untuk merawat literatur-literatur tersebut. 2. Digital Book dapat dibuka melalui software : a. Adobe Acrobat, b. Microsoft Word c. E Pub (Electronic Publication) d. DjVu e. Mobipocket Validasi Manado, Januari 2012 Ka.Komp.Keahlian / Kasi Pembelajaran Guru Matapelajaran Ir. Hasanuddin Sirait, MT Ir. Hasanuddin Sirait, MT NIP. NIP. Mengetahui, Kepala Sekolah Waka Kurikulum Rosdiana Simbolon, SE. M.Si Ir. Hasanuddin Sirait NIP. NIP.