Materi Konsep Dasar IPA di SD
Modul 1 sampai 3
Rangkuman modul 2
Stuktur Alat Gerak Hewan dan Manusia
A. STRUKTUR ALAT GERAK PADA VERTEBRATA
Hewan vertebrata adalah hewan yang memiliki tulang belakang. Tulang belakang ini beruas-ruas dan berfungsi sebagai penyokong tubuh sekaligus pelindung sistem syaraf. Vertebrata sendiri terbagi menjadi lima kelas, yaitu ikan (pisces), aves, reptilia, amphibia, dan mamalia.
1. Pisces
Rangka ikan umumnya berbentuk streamline untuk memudahkan pergerakan di dalam air. Sisik dan sirip membentuk sebuah rangka luar (eksoskeleton). Sedangkan rangka dalam (endoskeleton) terdiri atas tengkorak, tulang belakang, tulang rusuk, tulang ekor, dan banyak tulang kecil yang menopang jejari sirip.
2. Amfibi
Alat gerak amfibi berupa dua pasang kaki yang dilengkapi selaput di antara jari-jarinya untuk memudahkan berenang. Katak memiliki rangka dalam (endoskeleton) rangka katak tersusun atas 3 kelompok tulang yaitu tulang tengkorak, tulang badan dan tulang tungkai (anggota gerak). Tengkorak pada katak terdiri dari kranium,rongga mulut,maksila, dan mandibular.
Tungkai depan terdiri :
• Tulang tungkai depan atas (humerus)
• Tulang hasta dan tulang pengumpil (radio ulna)
• Tulang pergelangan tungkai depan (karpus)
• Tulang telapak tungkai depan (metakarpus)
• Tulang jari (falanges)
Tungkai belakang terdiri :Tulang tungkai belakang atas (femur)
• Tulang tungkai belakang bawah (tibia fibula)
• Tulang pergelangan tangkai belakang (tarsus)
• Tulang telapak tungkai belakang (metatarsus)
• Tulang jari (falanges)
Berikut rangka amfibi pada katak
3. Reptil
Alat gerak berupa dua pasang tungkai yang memungkinkan reptile dapat berjalan di daratan. Untuk sebagian jenis reptilian seperti ular alat geraknya berupa oto perut.
Berikut organ gerak pada kadal
4. Aves
Aves memiliki dua macam alat gerak, yaitu sayap dan kaki.
- Sayap adalah bagian tungkai depan burung yang mengalami modifikasi. Dibantu dengan sistem ototnya, sayap dapat bergerak mengepak dari atas ke bawah sehingga mendorong tubuh burung terbang ke atas.
- Alat gerak kedua adalah sepasang kaki yang masing-masing memiliki empat jari dan bercakar. Alat gerak ini memungkinkan burung dapat berjalan, mengais makanan, bertengger, atau menangkap mangsa.
Struktur tulang untuk terbang pada burung terdiri dari paruh, tulang dada, sayap, tulang belakang, dan tualng utama sayap
Berikut kerangka aves pada burung
5. Mamalia
Mamalia termasuk hewan vertebrata yang ciri utamanya memiliki kelenjar susu dan berkembang biak dengan cara melahirkan. Berdasarkan habitat dan cara geraknya, maka mamalia memiliki alat gerak yang berbeda-beda. Pada mamalia darat seperti sapi, kucing, atau rusa, alat geraknya berupa tungkai atau kaki.
Mamalia yang hidup di air (paus dan lumba-lumba) bergerak dengan sirip layaknya ikan sehingga mudah untuk berenang. Sedangkan kelelawar yang merupakan mamalia terbang memiliki alat gerak mirip burung.
Materi Konsep Dasar IPA di SD
Modul 1 sampai 3
Rangkuman modul 2
Stuktur Alat Gerak Hewan dan Manusia
A. STRUKTUR ALAT GERAK PADA VERTEBRATA
Hewan vertebrata adalah hewan yang memiliki tulang belakang. Tulang belakang ini beruas-ruas dan berfungsi sebagai penyokong tubuh sekaligus pelindung sistem syaraf. Vertebrata sendiri terbagi menjadi lima kelas, yaitu ikan (pisces), aves, reptilia, amphibia, dan mamalia.
1. Pisces
Rangka ikan umumnya berbentuk streamline untuk memudahkan pergerakan di dalam air. Sisik dan sirip membentuk sebuah rangka luar (eksoskeleton). Sedangkan rangka dalam (endoskeleton) terdiri atas tengkorak, tulang belakang, tulang rusuk, tulang ekor, dan banyak tulang kecil yang menopang jejari sirip.
2. Amfibi
Alat gerak amfibi berupa dua pasang kaki yang dilengkapi selaput di antara jari-jarinya untuk memudahkan berenang. Katak memiliki rangka dalam (endoskeleton) rangka katak tersusun atas 3 kelompok tulang yaitu tulang tengkorak, tulang badan dan tulang tungkai (anggota gerak). Tengkorak pada katak terdiri dari kranium,rongga mulut,maksila, dan mandibular.
Tungkai depan terdiri :
• Tulang tungkai depan atas (humerus)
• Tulang hasta dan tulang pengumpil (radio ulna)
• Tulang pergelangan tungkai depan (karpus)
• Tulang telapak tungkai depan (metakarpus)
• Tulang jari (falanges)
Tungkai belakang terdiri :Tulang tungkai belakang atas (femur)
• Tulang tungkai belakang bawah (tibia fibula)
• Tulang pergelangan tangkai belakang (tarsus)
• Tulang telapak tungkai belakang (metatarsus)
• Tulang jari (falanges)
Berikut rangka amfibi pada katak
3. Reptil
Alat gerak berupa dua pasang tungkai yang memungkinkan reptile dapat berjalan di daratan. Untuk sebagian jenis reptilian seperti ular alat geraknya berupa oto perut.
Berikut organ gerak pada kadal
4. Aves
Aves memiliki dua macam alat gerak, yaitu sayap dan kaki.
- Sayap adalah bagian tungkai depan burung yang mengalami modifikasi. Dibantu dengan sistem ototnya, sayap dapat bergerak mengepak dari atas ke bawah sehingga mendorong tubuh burung terbang ke atas.
- Alat gerak kedua adalah sepasang kaki yang masing-masing memiliki empat jari dan bercakar. Alat gerak ini memungkinkan burung dapat berjalan, mengais makanan, bertengger, atau menangkap mangsa.
Struktur tulang untuk terbang pada burung terdiri dari paruh, tulang dada, sayap, tulang belakang, dan tualng utama sayap
Berikut kerangka aves pada burung
5. Mamalia
Mamalia termasuk hewan vertebrata yang ciri utamanya memiliki kelenjar susu dan berkembang biak dengan cara melahirkan. Berdasarkan habitat dan cara geraknya, maka mamalia memiliki alat gerak yang berbeda-beda. Pada mamalia darat seperti sapi, kucing, atau rusa, alat geraknya berupa tungkai atau kaki.
Mamalia yang hidup di air (paus dan lumba-lumba) bergerak dengan sirip layaknya ikan sehingga mudah untuk berenang. Sedangkan kelelawar yang merupakan mamalia terbang memiliki alat gerak mirip burung.
PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR IPA TENTANG GAYA BAGI SISWA KELAS IV SDN KARANGASEM IV LAWEYAN SURAKARTA TAHUN 2012
Materi tentang pengukura panjang untuk kelas 1 SD
materi berisi tentang cara mengukur panjang menggunakan satuan baku.
Slide dilengkapi dengan latihan soal di akhir materi.
PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR IPA TENTANG GAYA BAGI SISWA KELAS IV SDN KARANGASEM IV LAWEYAN SURAKARTA TAHUN 2012
Materi tentang pengukura panjang untuk kelas 1 SD
materi berisi tentang cara mengukur panjang menggunakan satuan baku.
Slide dilengkapi dengan latihan soal di akhir materi.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Â
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
Sebagai salah satu pertanggungjawab pembangunan manusia di Jawa Timur, dalam bentuk layanan pendidikan yang bermutu dan berkeadilan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur terus berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan masyarakat. Untuk mempercepat pencapaian sasaran pembangunan pendidikan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur telah melakukan banyak terobosan yang dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan. Salah satunya adalah Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) jenjang Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan, dan Sekolah Luar Biasa Provinsi Jawa Timur tahun ajaran 2024/2025 yang dilaksanakan secara objektif, transparan, akuntabel, dan tanpa diskriminasi.
Pelaksanaan PPDB Jawa Timur tahun 2024 berpedoman pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru, Keputusan Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi nomor 47/M/2023 tentang Pedoman Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah Kejuruan, dan Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor 15 Tahun 2022 tentang Pedoman Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru pada Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan dan Sekolah Luar Biasa. Secara umum PPDB dilaksanakan secara online dan beberapa satuan pendidikan secara offline. Hal ini bertujuan untuk mempermudah peserta didik, orang tua, masyarakat untuk mendaftar dan memantau hasil PPDB.
2. SILABUS TEMATIK KELAS IV
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 1 : Indahnya Kebersamaan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganega
raan
1.4 Mensyukuri
berbagai bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan
sikap kerja sama
dalam berbagai
bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
1.4.1 Mengikuti
berbagai bentuk
keberagaman
suku, bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
2.4.1 Meyakini berbagai
bentuk
keberagaman
suku, bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
3.4.1 Menjelaskan
Keberagaman
suku bangsa,
sosial dan
budaya di
Indonesia
ď‚· Bentuk
keberaga
man suku
bangsa,
sosial,
dan
budaya di
Indonesia
yang
terikat
persatuan
dan
kesatuan
ď‚· Sikap
• Membaca teks
tentang
keberagaman suku
bangsa, sosial,
budaya, etnis dan
agama
• Membaca
teks/gambar/
tayangan tentang
keberagaman
budaya dan etnis di
Indonesia
• Berdiskusi tentang
keragaman budaya,
etnis dan agama
dalam kelompok-
kelompok kecil dan
mengkomunikasika
n hasilnya di kelas
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya
diri
• Kerja
Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang
sikap
peserta
didik saat
24 JP ď‚· Buku Guru
ď‚· Buku Siswa
ď‚· Aplikasi
Media SCI
ď‚· Internet
ď‚· Lingkungan
3. budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
3.4 Mengidentifikasi
berbagai bentuk
keberagaman
suku, bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
4.4 Menyajikan
berbagai bentuk
keberagaman
suku, bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
rencana kegiatan
yang
mencerminkan
sikap persatuan
dan kesatuan
dalam
keberagaman
agama.
4.4.1 Membuat rencana
kegiatan yang
mencerminkan
sikap persatuan
dan kesatuan
dalam
keberagaman
agama.
toleransi
antar
teman
berbeda
agama
ď‚· Sikap
kerjasama
antar
teman
berbeda
agama
ď‚· Bentuk
kerjasama
dalam
keberaga
man
ď‚· Bentuk-
bentuk
Keberagam
an
ď‚· Bentuk-
bentuk
kerja sama
dalam
permainan
Persatuan
dan kesatuan
bangsa
ď‚· Makna
persatuan
dan
kesatuan
dalam
• Menyajikan
informasi tentang
keberagaman
budaya dan etnis di
Indonesia dalam
bentuk gambar
di sekolah
maupun
informasi
dari orang
lain
Penilaian
Diri:
• Peserta
didik
mengisi
daftar cek
tentang
sikap
peserta
didik saat
di rumah,
dan di
sekolah
Pengetahua
n
Tes tertulis
•Mengidentif
ikasi
keberagam
an yang
ada di
sekitar.
•Menemuka
n gagasan
pokok dan
pendukun
g dari teks
tulis.
4. keberagam
an
ď‚· Pentingnya
sikap
persatuan
dan
kesatuan
dalam
keberagam
an
ď‚· Contoh-
contoh
sikap
persatuan
dan
kesatuan
dalam
keberagam
an di
lingkungan
• Mencari
informasi
keanekara
gaman
sumber
daya
unggulan
daerah.
•Mendemost
rasikan
sifat-sifat
bunyi
merambat.
•Mendemost
rasikan
pentingny
a
persatuan
dan
kesatuan.
•Mencermat
i gagasan
pokok dan
gagasan
pendukun
g yang
diperoleh
dari teks
lisan,
tulis, atau
visual.
•Mengetahui
sifat-sifat
bunyi
Bahasa
Indonesia
3.1 Mencermati
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau
visual.
3.2 Mencermati
keterhubungan
antar gagasan
yang didapat dari
teks lisan, tulis,
atau visual.
4.1 Menata informasi
3.1.1 Menemukan
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari
teks tulis.
4.1.1 Menyajikan
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari
teks tulis dalam
bentuk diagram.
Gagasan
pokok dan
gagasan
pendukung
ď‚· Teks tulis
ď‚· Peta
pikiran
ď‚· Teks
bacaan
ď‚· Kerangka
tulisan
• Mendiskusikan
penyusunan
kerangka
penulisan
berdasarkan
gagasan pokok dan
pendukung
• Menemukan
gagasan pokok dan
gagasan
pendukung dari
teks yang dibaca
5. yang didapat dari
teks berdasarkan
keterhubungan
antar gagasan ke
dalam kerangka
tulis.
4.2 Menyajikan hasil
penataan
informasi sesuai
dengan
keterhubungan
antar gagasan ke
dalam tulisan.
merambat.
Keterampila
n
Praktik/Ki
nerja
•Melakukan
percobaan
cara
menghasil
kan bunyi.
•Melakukan
gerakan
tarian
daerah
(Bungong
Jeumpa).
•Menyajikan
keberagam
an yang
terdapat di
sekitar.
•Menyajikan
bentuk
keberagam
an sosial
dan
budaya
Ilmu
Pengetahuan
Alam
3.6 Menerapkan sifat-
sifatbunyi dan
keterkaitannya
dengan indera
pendengaran.
4.6 Menyajikan
laporan hasil
pengamatan
dan/atau
percobaan tentang
sifatsifat
bunyi.Indikator.
3.6.1
Mendemonstrasi
kan sifatsifat
bunyi merambat.
4.6.1 Menyajikan
laporan hasil
percobaan
tentang sifat-sifat
bunyi merambat.
Bunyi
ď‚· Sifat-sifat
bunyi
ď‚· Syarat
terjadiny
a bunyi
ď‚· Sumber
bunyi
ď‚· Cara
menghasil
kan bunyi
ď‚· Telinga
sebagai
indera
pendengar
dan cara
merawat-
nya
• Menjelaskan
tentang cara alat
musik tersebut
dibunyikan
(dipukul, ditiup,
digoyang, dipetik,
digesek, dsb) serta
berbagai alat yang
menunjukkan
perambatan bunyi
• Melakukan
percobaan cara
menghasilkan
bunyi dari berbagai
alat musik dan
perambatan bunyi
• Melakukan
kegiatan eksplorasi
menggunakan
benda-benda yang
dapat
6. menghasilkan
bunyi dan
perambatan bunyi
yang terdapat di
kelas dan
sekitarnya
Ilmu
Pengetahuan
Sosial
3.2 Mengidentifikasi
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia, serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi
mengenaikeragam
an sosial,
ekonomi, budaya,
etnis dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengankarakterist
ik ruang.
3.2.1 Menjelaskan
keragaman sosial
dan budaya
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia
secara tertulis
dan lisan
4.2.1
Mempresentasik
an keragaman
sosial dan budaya
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia
secara tertulis
dan lisan.
Keragaman
sosial,
ekonomi,
budaya,
etnis, dan
agama
ď‚· Di
lingkunga
n sekitar
ď‚· Di
Provinsi
setempat
ď‚· Di
Indonesia
• Mengamati gambar
dan
mengidentifikasi
keragaman budaya
Indonesia
• Berbagi cerita
dengan teman
tentang
pengalaman saling
menghargai di
lingkungan
masyarakat sekitar
Seni Budaya
dan Prakarya
3.3 Memahami dasar-
dasar gerak tari
daerah.
3.3.1 Mengidentifikasi
dasar-dasar
gerakan tari
Gerak tari
kreasi daerah
• Menari tarian
daerah yang
merupakan salah
7. 4.3 Meragakan dasar-
dasar gerak tari
daerah.
Bungong Jeumpa.
4.3.1 Siswa
mempraktikkan
gerak dasar tari
Bungong Jeumpa
dengan hitungan
dari guru.
satu bentuk
kecintaan terhadap
keberagaman
budaya daerah
8. Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganega
raan
1. Menerima dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya.
1.4 Menerima
berbagai bentuk
keberagaman
suku, bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
2. Memiliki perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli,
dan percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan keluarga,
teman, dan guru
2.4 Menerima
berbagai bentuk
keberagaman
suku, bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
1.1. Mematuhi ajaran
agama yang
dianutnya
1.4.1 Mengikuti
berbagai bentuk
keberagaman
suku, bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
2.1. Menunjukan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan keluarga,
teman, dan guru
2.4.1 Meyakini
berbagai bentuk
keberagaman
suku, bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
ď‚· Contoh
bentuk
kerjasama
dalam
keberaga
man
ď‚· Bentuk-
bentuk
kerjasama
dalam
keberaga
man
• Menyimak
teks/gambar/
paparan/video
tentang sikap
toleransi dan
kerjasama dalam
keragaman suku,
budaya, dan agama
• Melakukan diskusi
kelompok tentang
pentingnya
kerjasama dalam
keberagaman
• Membaca teks
tentang toleransi
dan kerjasama
• Menceritakan atau
menuliskan
pengalaman
peserta didik
tentang sikap
toleransi yang
pernah dialaminya
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya
diri
• Kerja
Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang
sikap
peserta
didik saat
di sekolah
maupun
informasi
dari orang
lain
Penilaian
Diri:
• Peserta
didik
mengisi
24 JP ď‚· Buku Guru
ď‚· Buku Siswa
ď‚· Aplikasi
Media SCI
ď‚· Internet
ď‚· Lingkungan
9. terikat persatuan
dan kesatuan.
3.4 Mengidentifikasi
berbagai bentuk
keberagaman
suku, bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
4.4 Menyajikan
berbagai bentuk
keberagaman
suku, bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
terikat persatuan
dan kesatuan
3.4.1 Menjelaskan
kegiatan yang
mencerminkan
sikap kerja sama
dalam
keberagaman
agama
4.4.1 Menceritakan
kegiatan yang
mencerminkan
sikap kerja sama
dalam keberaga
agama
daftar cek
tentang
sikap
peserta
didik saat
di rumah,
dan di
sekolah
Pengetahua
n
Tes tertulis
•
Mendiskus
ikan
pentingny
a
kerjasama
dan saling
mengharg
ai dalam
keberagam
an
•
Mengident
ifikasi
berbagai
bentuk
Keberaga
man
agama
•
Mendiskus
ikan
Bahasa
Indonesia
3.1 Mencermati
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau
visual.
3.2 Mencermati
keterhubungan
antargagasan
yang didapat dari
teks lisan, tulis,
atau visual.
4.1 Menata informasi
3.1.1 Menemukan
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari
teks tulis untuk
membuat
ringkasan.
3.2.1 Mengidentifikasi
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung
4.1.1 Meringkas teks
tulis berdasarkan
ď‚· Gagasan
pokok
dan
gagasan
pendukun
g
• Membuat
ringkasan dan peta
pikiran dari teks
tertulis terkait
sikap toleransi dan
kerjasama dalam
bentuk tulisan.
10. yang didapat dari
teks berdasarkan
keterhubungan
antar gagasan ke
dalam kerangka
tulis.
4.2 Menyajikan
hasil penataan
informasi sesuai
dengan
keterhubungan
antar gagasan ke
dalam tulisan.
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung
berdasarkan teks
tulis.
4.2.1 Menulis gagasan
pokok dan
gagasan
pendukung dari
teks yang dibaca
pentingny
a
kerjasama
dalam
keberagam
an
• Memahami
keberagam
an di
Wilayah
Sekitar
Keterampila
n
Praktik/Ki
nerja
•
Menemuk
an
gagasan
pokok dan
pendukun
g dari teks
tulis
•
Melakuka
n
percobaan
tentang
sumber
bunyi dan
proses
terjadinya
Ilmu
Pengetahuan
Alam
3.6 Menerapkan sifat-
sifat bunyi dan
keterkaitannya
dengan indera
pendengaran.
4.6 Menyajikan
laporan hasil
pengamatan
dan/atau
percobaan tentang
sifat-sifat bunyi.
3.6.1 Mengidentifikasi
sumber bunyi.
4.6.1 Menyajikan
laporan
percobaan
tentang sumber
bunyi.
ď‚· Sifat
bunyi
ď‚· Fungsi
sifat
bunyi
ď‚· Indera
pendenga
ran.
ď‚· Sumber
bunyi.
• Menyimpulkan
sifat-sifat bunyi
dari beragam
sumber bunyi
secara tertulis
• Melakukan
percobaan
sederhana untuk
membukti¬kan
tentang asal
sumber bunyi
hingga sampai ke
telinga dan
perambatan bunyi
dalam medium
berbeda (benda
padat, cair, dan
gas), pemantulan
dan penyerapan
bunyi, tinggi-
rendah bunyi, dan
11. keras-lemah bunyi bunyi
•
Melakuka
n
percobaan
tentang
sifat-sifat
bunyi dan
keterkaita
nnya
dengan
indera
pendengar
an.
•
Menemuk
an
gagasan
pokok dan
pendukun
g dari teks
tulis
•
Mencerita
kan
perayaan
hari besar
agama
•
Melakuka
n gerak
tarian
daerah
Bungong
Ilmu
Pengetahuan
Sosial
3.2 Mengidentifikasi i
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis dan agama
di
provinsisetempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia.
4.2 Menyajikan
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia.
3.2.1
Mempresentasik
an keragaman
budaya, etnis,
dan agama dari
teman-teman di
kelas sebagai
identitas bangsa
Indonesia
4.2.1
Mengomunikasik
an secara lisan
dan tulisan
keragaman
budaya, etnis,
dan agama dari
teman-teman di
kelas sebagai
identitas bangsa
Indonesia
ď‚· Bentuk
keragama
n sosial,
budaya
dan
agama
setiap
provinsi
di
Indonesia
ď‚· Contoh
sikap
toleransi
dan
kerjasama
antar
teman
berbeda
agama.
• Membuat tulisan
tentang keragaman
budaya masyarakat
setempat
• Melakukan tanya
jawab dengan
tokoh masyarakat
yang didatangkan
ke kelas tentang
budaya masyarakat
setempat
Seni Budaya
dan Prakarya
3.3 Memahami dasar-
dasar gerak tari
daerah.
4.3 Meragakan dasar-
dasar gerak tari
daerah.
3.3.1 Menjelaskan
dasar-dasar gerak
tari Bungong
Jeumpa dalam
posisi duduk
4.3.1 Mempraktikkan
dasar-dasar gerak
tari Bungong
Jeumpa dalam
posisi duduk.
ď‚· Dasar
gerak tari
• Melakukan gerak
dasar tari kreasi
daerah
• Mengamati tari
kreasi daerah
melalui
demonstrasi oleh
guru atau video
13. Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 3 : Kebersamaan dalam Keberagaman
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganega
raan
1 Menerima,
menjalankan dan
menghargai
ajaran agama
yang dianutnya.
1.4 Mensyukuri
berbagai bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa.
2 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun,
peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi
dengan keluarga,
teman, guru dan
tetangganya
2.4 Menampilkan
sikap kerja sama
1.1. Mematuhi ajaran
agama yang
dianutnya
1.4.1 Mengikuti
berbagai bentuk
keberagaman
suku, bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
2.1. Menunjukan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan keluarga,
teman, dan guru.
2.4.1 Meyakini berbagai
bentuk
keberagaman
suku, bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
ď‚· Contoh
kerjasama
dalam
keberaga
man
ď‚· keberaga
man
suku
bangsa,
sosial,
dan
budaya
di
Indonesi
a
• Mendiskusikan
tentang bentuk-
bentuk kerjasama
yang membangun
persatuan dan
kesatuan
• Menuliskan hasil
diskusi tentang
bentuk-bentuk
kerjasama yang
membangun
persatuan dan
kesatuan
Sikap:
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung
Jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya
diri
• Kerja
Sama
Jurnal:
• Catatan
pendidik
tentang
sikap
peserta
didik saat
di sekolah
maupun
informasi
dari orang
lain
Penilaian
Diri:
• Peserta
didik
mengisi
24 JP ď‚· Buku Guru
ď‚· Buku Siswa
ď‚· Aplikasi
Media SCI
ď‚· Internet
ď‚· Lingkungan
14. dalam berbagai
bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
3.4 Mengidentifikasi
berbagai bentuk
keberagaman
suku, bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
4.4 Menyajikan
berbagai bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
terikat persatuan
dan kesatuan
3.4.1 Menjelaskan
bahwa
keberagaman
akan
.,memperkaya
ketika
bekerjasama.
4.4.1 Menceritakan
pengalaman diri
bekerjasama
dalam
keberagaman.
daftar cek
tentang
sikap
peserta
didik saat
di rumah,
dan di
sekolah
Pengetahua
n
Tes tertulis
•Mendiskusi
kan
pentingny
a
kerjasama
dalam
keberagam
an.
• Memahami
gagasan
pokok dan
pendukun
g dari
teks.
• Memahami
kerjasama
bekerjasa
ma dalam
keberagam
an.
• Memahami
gerak
Bahasa
Indonesia
3.1 Mencermati
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau
visual
3.1.1 Menemukan
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari
teks lisan yang
dibacakan guru
ď‚· Gagasan
pokok
dan
gagasan
pendukun
ď‚· Gagasan
• Melakukan
pendataan teman
yang ada di kelas,
misalnya suku
bangsa, agama,
dan kebiasaan.
• Membuat kliping
15. 3.2 Mencermati
keterhubungan
antargagasan
yang didapat dari
teks lisan, tulis,
atau visual.
4.1 Menata informasi
yang didapat dari
teks berdasarkan
keterhubungan
antargagasan ke
dalam kerangka
tulisan
4.2 Menyajikan hasil
pengamatan
tentang
keterhubungan
antargagasan ke
dalam tulisan.
untuk membuat
ringkasan.
3.2.1 Mengidentifikasi
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung setiap
paragraf dari teks
lisan.
4.1.1 Meringkas teks
lisan berdasarkan
cerita Wedang
Jahe yang
dibacakan guru.
4.2.1
Mempresentasik
an gagasan utama
dan gagasan
pendukung
setiap paragraf
dari teks lisan
dalam bentuk
peta pikiran.
utama
dan
gagasan
pendukun
g dari
teks
ditulis
dalam
bentuk
peta
pikiran
tentang keragaman
suku bangsa,
sosial, dan budaya
yang ada di
Indonesia
dasar tari
Bungong
Jeumpa
• Memahami
sifat bunyi
memantul
dan
meyerap.
Keterampila
n
Praktik/Kin
erja
•Menemuka
n gagasan
pokok dan
pendukun
g dari teks
lisan.
•Menceritak
an
pengalama
n diri
bekerjasa
ma dalam
keberagam
an.
•Melakukan
percobaan
sifat bunyi
memantul
dan
meyerap.
•Melakukan
Ilmu
Pengetahuan
Alam
3.6 Menerapkan sifat-
sifat bunyi dan
keterkaitannya
dengan indera
pendengaran.
4.6 Menyajikan
laporan percobaan
tentang sifat-sifat
bunyi.
3.6.1 Menjelaskan sifat-
sifat bunyi
memantul
menyerap.
4.6.1 Membuat peta
pikiran tentang
sifat bunyi
memantul dan
menyerap.
ď‚· Sifat-sifat
bunyi
memantul
dan
menyerap
ď‚· sifat-sifat
bunyi.
• Mendiskusikan dan
mempresentasikan
hasil diskusi
tentang bagaimana
indera
pendengaran
manusia bekerja
dan bagaimana
manusia yang
tidak memiliki
indera
pendengaran dapat
16. berkomunikasi gerak
tarian
daerah
(Bongong
Jeumpa).
•Mempresen
tasikan
keragama
n sosial
dan
budaya.
•Menceritak
an sikap
kerja sama
dalam
kehidupan
sehari
hari.
• Meringkas
teks lisan
tentang
Wedang
Jahe.
Ilmu
Pengetahuan
Sosial
3.2 Mengidentifikasi
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi
mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
3.2.1 Menyajikan
informasi tentang
keragaman sosial,
di provinsi
setempat.
4.2.1 Menyajikan
informasi tentang
keragaman sosial
di provinsi
setempat.
ď‚· Keragama
n sosial
setiap
provinsi
di
Indonesia
• Membaca teks
tentang keragaman
suku bangsa,
sosial, dan budaya
yang ada di
Indonesia
• Menceritakan
kembali teks
tentang keragaman
suku bangsa,
sosial, dan budaya
yang ada di
Indonesia
Seni Budaya
dan Prakarya
3.3 Mengetahui gerak
tari kreasi daerah.
4.3 Meragakan gerak
tari kreasi daerah.
3.3.1 Menjelaskan
dasardasar gerak
tari Bungong
Jeumpa.
4.3.1 Menampilkan tari
Bungong Jeumpa.
ď‚· Dasar-
dasar
gerak tari
• Mengamati dan
memperagakan tari
kreasi daerah
dengan penuh
penjiwaan
