बुडविग प्रोटोकोल के अनुभव और प्रशंसा पत्र
(Budwig ProtocolTestimonials)
Dr. O.P.Verma
M.B.B.S.,M.R.S.H.(London)
President, Flax Awareness Society
7-B-43, Mahaveer Nagar III, Kota(Raj.)
Join me at http://flaxindia.blogspot.com/
E-mail – dropvermaji@gmail.com
$919460816360
डॉ. बुडविग की पुस्तक कैंसर – द प्रोब्लम एण्ड द सोल्यूशन से लिए गये कुछ पत्र
जर्मनी के नियमों के अनुसार ये सारे मूल पत्र इस पुस्तक के प्रकाशक के पास रखे हुए हैं।
*** पत्र संख्या 1 ***
66 सारब्रुकन 1
27.5.1983
इंटर क्रांकिनवर्सिकेरुंग ऐ.जी. सारब्रुकन 14
6600 सारब्रुकन 1
संदर्भ पॉलिसी नं.
मेरी पत्नि मारिया किर्चनर
श्री मान,
सन् 1982 के आखिर में मेरी पत्नि के लिम्फनोड की जांच हुई थी, जिसमें कैंसर मेटास्टेसिस होने की जानकारी मिली थी। उसके बाद में हुए चेक-अप में ब्रेस्ट मिल्क डक्ट और फेलोपियन टयूब में भी मेटास्टेसिस पाये गये थे। हमे बताया गया था कि अब मेरी पत्नि का उपचार संभव नहीं है, सिर्फ यह कहा गया था कि कीमोथेरेपी देने से उसकी उम्र 6-8 महीने बढ़ सकती है, लेकिन इसके बहुत साइड इफेक्ट्स भी होंगे। हमने कीमो के लिए स्पष्ट मना कर दिया था।
हमने वैकल्पिक चिकित्सा करवाने का विचार बनाया और इस बारे में मालूमात की तो किसी ने हमें बुडविग उपचार के बारे में बतलाया। 10 वर्ष पहले सालुइस नाम की एक महिला ने सारकोमा नामक कैंसर का उपचार डॉ. बुडविग से करवाया था। वह आज पूरी तरह स्वस्थ है। जनवरी 1983 से मेरी पत्नि डॉ. बुडविग से उपचार ले रही है। कोर्ट ने ऐसे आदेश निकाले हैं कि कैंसर का रोगी वैकल्पिक उपचार भी ले सकता है और जिसका खर्चा इंश्योरेंस कम्पनी ही भुगतान करेगी। इसलिए मैं आपको खर्चों के सारे बिल संलग्न कर रहा हूँ। मैं आपसे निवेदन करता हूँ कि मुझे इस बिल का भुगतान 6 हफ्ते में किया जाये। मैं उम्मीद करता हूँ कि आप भी व्यर्थ कानूनी विवाद से बचना चाहेंगे। ईश्वर की कृपा से मेरी पत्नि डॉ. बुडविग के उपचार से स्वस्थ महसूस कर र
Every day people are looking for ways to justify why they haven't achieved what they desire. They look at what other people have done with resentment rather than being inspired into action. This article pushes past those old habits and gives practical steps towards achieving your goals and obtaining the freedom that we desire.
बुडविग प्रोटोकोल के अनुभव और प्रशंसा पत्र
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डॉ. बुडविग की पुस्तक कैंसर – द प्रोब्लम एण्ड द सोल्यूशन से लिए गये कुछ पत्र
जर्मनी के नियमों के अनुसार ये सारे मूल पत्र इस पुस्तक के प्रकाशक के पास रखे हुए हैं।
*** पत्र संख्या 1 ***
66 सारब्रुकन 1
27.5.1983
इंटर क्रांकिनवर्सिकेरुंग ऐ.जी. सारब्रुकन 14
6600 सारब्रुकन 1
संदर्भ पॉलिसी नं.
मेरी पत्नि मारिया किर्चनर
श्री मान,
सन् 1982 के आखिर में मेरी पत्नि के लिम्फनोड की जांच हुई थी, जिसमें कैंसर मेटास्टेसिस होने की जानकारी मिली थी। उसके बाद में हुए चेक-अप में ब्रेस्ट मिल्क डक्ट और फेलोपियन टयूब में भी मेटास्टेसिस पाये गये थे। हमे बताया गया था कि अब मेरी पत्नि का उपचार संभव नहीं है, सिर्फ यह कहा गया था कि कीमोथेरेपी देने से उसकी उम्र 6-8 महीने बढ़ सकती है, लेकिन इसके बहुत साइड इफेक्ट्स भी होंगे। हमने कीमो के लिए स्पष्ट मना कर दिया था।
हमने वैकल्पिक चिकित्सा करवाने का विचार बनाया और इस बारे में मालूमात की तो किसी ने हमें बुडविग उपचार के बारे में बतलाया। 10 वर्ष पहले सालुइस नाम की एक महिला ने सारकोमा नामक कैंसर का उपचार डॉ. बुडविग से करवाया था। वह आज पूरी तरह स्वस्थ है। जनवरी 1983 से मेरी पत्नि डॉ. बुडविग से उपचार ले रही है। कोर्ट ने ऐसे आदेश निकाले हैं कि कैंसर का रोगी वैकल्पिक उपचार भी ले सकता है और जिसका खर्चा इंश्योरेंस कम्पनी ही भुगतान करेगी। इसलिए मैं आपको खर्चों के सारे बिल संलग्न कर रहा हूँ। मैं आपसे निवेदन करता हूँ कि मुझे इस बिल का भुगतान 6 हफ्ते में किया जाये। मैं उम्मीद करता हूँ कि आप भी व्यर्थ कानूनी विवाद से बचना चाहेंगे। ईश्वर की कृपा से मेरी पत्नि डॉ. बुडविग के उपचार से स्वस्थ महसूस कर र
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Layari: http://literasibahasamelayu09.blogspot.com
Menulis merupakan keterampilan yang dimiliki oleh individu sama juga seperti kegiatan berbahasa yang lain.
Setiap keterampilan hanya diperoleh melalui latihan
Berlatih secara sistematik, terus-menerus, dan penuh disiplin
merupakan resipi yang selalu disarankan oleh pakar jika ingin
menguasai kemahiran menulis.
Konsep Menulis
Menulis bukan sesuatu yang diperoleh secara spontan, tetapi memerlukan usaha secara sedar“menuliskan” kata dan mempertimbangkan cara mengkomunikasikan dan mengatur (Donn Byrne 1988).
Semi (1990) mengatakan bahawa menulis pada hakikatnya merupakan pemindahan fikiran atau perasaan ke dalam bentuk lambang bahasa.
Secara keseluruhannya, dapat dikatakan bahawa menulis merupakan komunikasi tidak langsung yang berupa pemindahan fikiran atau perasaan dengan memanfaatkan struktur bahasa, dan kosa kata serta menggunakan simbol-simbol sehingga dapat dibaca seperti yang diwakili oleh simbol tersebut.
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Kaedah ini memerlukan murid- murid menyebut perkataan yang disebut guru terdahulu setelah diperlihatkan gambar atau perkataan tersebut.
Dinamakan kaedah seluruh perkataan kerana pelajaran dimulakan dengan memperkenalkan perkataan dan bukannya huruf dan suku kata
Dinamakan kaedah pandang dan sebut kerana aktiviti utamanya ialah memandang gambar atau perkataan dahulu dan diikuti aktiviti menyebut
Menurut Juriah Long (1994)
Perkataan diperkenalkan oleh murid- murid menggunakan kad –kad perkataan.
Semasa kad-kad diimbasi, murid –murid menyebut perkataan beberapa kali.
Perkara yang dipandang ialah objek yang terdapat pada bahan bantu belajar
Manakala yang disebut ialah perkataan pada bahan yang ditunjukkan.
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Merupakan kaedah klasik yang paling tua untuk mengajar membaca dalam kalangan kanak-kanak
Digemari oleh banyak guru yang mengajar membaca di peringkat permulaan.
Memperkenalkan huruf-huruf (26) bahasa Melayu dan diikuti dengan menyebut nama huruf-huruf tersebut.
Diperkenalkan pula huruf-huruf vokal dan huruf-huruf konsonan.
Menurut Juriah Long et. al (1994), murid-murid mempelajari dan menguasai huruf-huruf yang terkandung dalam suku kata dan perkataan.
Menurut Abdul Aziz Abdul Talib (2000), biasanya, huruf besar diperkenalkan terlebih dahulu sebelum huruf kecil diajarkan.
Manakala, Raminah Haji Sabran dan Rahim Syam (1985) pula berpendapat bahawa kedua-dua bentuk huruf kecil dan besar didedahkan serentak. Teknik latih tubi menyebut nama huruf, mengeja suku kata dan perkataan untuk meningkatkan penguasaan dan pemahaman murid.
Zulkifley Hamid (1994), berpendapat, kaedah abjad berpegang kepada prinsip bahawa setiap perkataan terdiri daripada beberapa huruf. Untuk membolehkan murid-murid membaca perkataan, mereka terlebih dahulu diperkenalkan dengan huruf-huruf yang menjadi unsur-unsur perkataan. Dengan kata lain, murid-murid perlu menghafal nama-nama huruf dahulu sebelum didedahkan kepada peringkat membaca perkataan-perkataan mudah.