Konsep pengelolaan sekolah menurut Munif Chotib

2. Quitter
Camper
Climber

3. CLIMBER = CERDAS
Problem Solving
Creativity
Religion & Character Building
Life Skill
Tema – Bidang Studi –
Tematik Studi
Profesi

4. SEKOLAH BERKUALITAS
75 % TEPAT MEMILIH SEKOLAH
CLIMBER

5. BAGAIMANAKAH KUALITAS
PENDIDIKAN DI INDONESIA?
A. BERMUTU BAIK
B. BIASA-BIASA SAJA
C. KURANG BERMUTU

6. MAJALAH
MOSSAIK
Edisi Mei 2004
menginformasikan:
Dari 106 negara,
kualitas pendidikan
Indonesia menduduki
peringkat nomor 4 dari
bawah (peringkat 102)

8. Perolehan Skor 2006-2007
Mathematics (rata-rata 484,84)
Hong Kong-China (550,38)
Finlandia (544,29)
Korea Selatan (542,23)
Belanda (537,82)
Liechenstein (535,80)
…..
…..
Brazil (356,02)
Tunisia (358,73)
Indonesia (360,16)
Mexico (385,22)
Thailand (416,98)
Reading (rata-rata 480,22)
Finlandia (543,46)
Korea Selatan (534,09)
Kanada (527,91)
Australia (525,43)
Liechtenstein (525,08)
…..
…..
Tunisia (374,62)
Indonesia (381,59)
Mexico (399,72)
Brazil (402,80)
Serbia (411,74)

9. Science (rata-rata 487,77)
Finlandia (548,23)
Jepang (547,64)
Hong Kong-China (539,50)
Korea Selatan (538,43)
Liechtenstein (525,18)
…..
…..
Tunisia (384,68)
Brazil (389,62)
Indonesia (395,04)
Mexico (404,90)
Thailand (429,06)
Problem Solving (rata-rata 485,20)
Korea Selatan (550,43)
Hong Kong-China (547,89)
Finlandia (547,61)
Jepang (547,28)
Selandia Baru (532,79)
…..
…..
Tunisia (344,74)
Indonesia (361,42)
Brazil (370,93)
Meksiko (384,39)
Turki (407,53)

10. Skor Total (rata-rata 484,51)
Finlandia (545,90)
Korea Selatan (541,29)
Hong Kong-China (536,83)
Jepang (531,79)
Liechtenstein (528,87)
…..
…..
Tunisia (365,69)
Indonesia (374,55)
Brazil (379,84)
Meksiko (393,56)
Thailand (422,73)

12. 1. Religion and Character Building
 Sekolah yang mempunyai pandangan dunia dan visi
Islam,
 Pembelajaran jiwa,
 Pengembangan pemikiran,
 Aplikasi akhlakul karimah
 Muatan kurikulum 60% Agama, 40% Umum
 Bidang studi Character Building

13. 2. Agent of Change
 Sekolah yang berperan sebagai agen pengubah kondisi
siswanya dari kondisi negatif menjadi kondisi positif.

14. 3. The Best Process
 Sekolah yang mengedepankan proses pembelajaran
yang berkualitas dan menyenangkan untuk semua
kondisi.

15. 4. The Best Teachers
 Guru sebagai fasilitator dan katalisator, mengajar
dengan menyesuaikan gaya belajar siswa dan selalu
memantik rasa ingin tahu siswa.
Pelajaran
mudah
dan
senang
Gaya
Belajar
Siswa
Gaya
Mengajar
Guru

16. 5. Active Learning
 Sekolah dengan strategi belajar menitik beratkan pada
keaktifan siswa, sehingga siswa mempunyai target untuk
BISA APA selain TAHU APA.

17. 6. Applied Learning
 Sekolah yang mengaitkan materi belajar dengan
kehidupan nyata sehari-hari, sehingga siswa tidak hanya
belajar konsep-konsep abstrak tetapi pembelajaran yang
langsung diaplikasikan.

18. 7. Management Control
 Sekolah yang mempunyai siklus kontrol dalam proses
pembelajaran, mulai dari perencanaan mengajar,
konsultasi, observasi kelas dan analisa perbaikan yang
dilakukan secara kontinyu.

19. Empat siklus pembelajaran ini akan terus berputar.
Perputaran ini akan menimbulkan kreativitas guru
dalam membuat lesson plan dan mengajar.
Lesson Plan
Konsultasi
Observasi
Feed back

20. 8. Multiple Intelligence Research
 Sekolah yang mempunyai paradigma setiap siswa
mempunyai kecenderungan kecerdasan yang beragam,
sehingga semua siswa adalah bintang, semua siswa
adalah juara dengan cara yang berbeda-beda.

21. KECERDASAN MENURUT HOWARD GARDNER
Cerdas bahasa
Cerdas gerak
Cerdas
bergaul
Cerdas musik
Cerdas gambar
Cerdas angka
Cerdas diri
Cerdas alam
EKSISTENSIAL INTELLIGENCE