RPPSosiologiBerkarakterSMAKlsX-2.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : X/ 2
Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan
kepribadian.
Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan
kepribadian.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian
2. Mendeskripsikan peran nilai dasn norma daslam sosialisasi
3. Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia.
4. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
pembentukan kepribadian.
5. Menjelaskan hubungan antara pembentukan kepribadian dengan
kebudayaan.
6. Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi.
7. Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mendeskripsikan hakikat sosialisasi.
o mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi
o mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian
o membuat tulisan berdasarkan data sekunder atau primer tentang hubungan
pembententukan kepribadian dengan kebudayaan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
o Hakikat Sosialiassi
o Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian
o Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi

C. Metode Pembelajaran
o informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menjelaskan sosialisasi
sebagai proses dalam
pembentukan
kepribadian
 Mendengarkan
penjelasan tentang
hakikat sosialisasi
dan pembentukan
kepribadian.
 Secara individu
mengamati proses
sosialisasi dalam
pembentukan
kepribadian di
lingkungan terdekat.
 Secara individu
menceritakan hasil
pengamatan tentang
proses sosialisasi
dalam pembentukan
kepribadian.
 Mendiskusikan
peran nilai dan
norma dalam proses
sosialisasi.
 Secara berkelompok
membuat deskripsi
faktor-faktor yang
mempengaruhi
perkembangan
kepribadian.
 Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
factor-faktor yang
mempengaruhi
perkembangan
kepribadian.
 Secara individu
menggali informasi
 Siswa dapat
Mendefenisikan
sosialisasi dan
pembentukan
kepribadian
 Siswa dapat
Mendeskripsikan peran
nilai dan norma dalam
sosialisasi
 Siswa dapat Menjelaskan
tahapan perkembangan
diri manusia.
faktor-faktor yang
berpengaruh terhadap
pembentukan
kepribadian.
hubungan antara
pembentukan
kepribadian dengan
kebudayaan.
agen-agen yang berperan
dalam sosialisasi.
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
hubungan sosialisasi
dengan kepribadian

dari berbagai sumber
belajar yang
berkaitan dengan
agen-agen sosialisasi
dan tujuan.
mendiskusikan
hubungan sosialisasi
dengan pembentukan
kepribadian
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Ket.
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran
seperti ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara
singkat tentang pentingnya sosialisasi dalam pembentukan
kepribadian.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses
sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Misalnya,
dengan proses sosialisasi individu dapat menyesuaikan
prilaku dengan apa yang dianggap baik oleh masyarakat
dan memperoleh konsep tentang diri.
10 Menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan proses
pembelajaran sosialisasi dan pembentukan kepribadian
lewat OHP, atau membuat di papan tulis. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat
sosialisasi, dan proses sosialsasi dan pembentukan
kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
60 Menit

Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
buku halaman 98, dan 104. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku dan
mengamati faktor-faktor sosialisasi yang mempengaruhi
perkembangan kepribadiannya. (nilai yang ditanamkan:
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa
yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru
bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
 Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang
diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
hakikat sosialisasi dan proses serta pembentukan
kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
10 Menit

Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat
karangan tentang pengaruh pengaruh nilai dan norma
dalam pembentukan kepribadian. (nilai yang ditanamkan:
2. Pertemuan II
Alokasi
Waktu
ket
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran
seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru
menjelaskan tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola
sosialisasi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen, bentuk,
tipe, dan pola sosialisasi.
10 Menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa memperhatikan bagan agen, bentuk, tipe, dan
pola sosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat
catatan singkat tentang bagan tersebut. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang agen-
agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. (nilai yang
60 Menit

Jawab.);
Elaborasi
 Siswa mengerjakan sendiri uji penguasaan materi pada
buku halaman 110. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
 Siswa mendiskusikan masalah pada buku halaman 111.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
Konfirmasi
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Siswa mencatat
beberapa hal yang penting. (nilai yang ditanamkan:
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa
10 Menit

secara individu, dan hasil diskusi siswa. (nilai yang
Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas menulis membuat tulisan
berdasarkan data kepribadian siswa. (nilai yang
Jawab.);
3. Pertemuan III.
Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan diadakan ulangan blok.
5 Menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendapatkan lembaran soal dan lembar
jawaban. (nilai yang ditanamkan:
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
 Siswa secara sendiri mengerjakan soal-soal yang
dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan:
 Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru
untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
60 Menit

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada
guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan:
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
c. Penugasan
Guru memberi tugas mempelajari kembali materi
yang baru saja dijadikan bahan ulangan umum.
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
15 Menit
E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 94-116
o Masalah-masalah sosial
o Peraturan perundang-undangan
o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point

o OHP
G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 104
o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku
halaman 104
Contoh format penilain tugas!
No. Kesesuian materi Kerapian Jumlah
1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 114-116.
Mengetahui,
Kepala SMA ……………………
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
………………,…………………20…
Guru mapel Sosiologi
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Nama sekolah : ...........................
kepribadian.
Kompetensi Dasar : 2.2. . Mendeskripsikan terjadikanya perilaku menyimpang dan
sikap-sikap anti sosial.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil
sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang
3. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.
4. Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang dalam
masyarakat
o mendeskripsikan pengertian perilaku menyimpang.
o mengidentifikasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku menyimpang dalam
masyarakat.
o mengidentifikasi terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang
tidak sempurna.
Jawab.
o Konformitas
o Perilaku Menyimpang
o Hubungan Antara Perilaku Menyimpang dan Sosialisasi yang tidak Sempurna
o Sifat dan Macam Perilaku Menyimpang
o informasi

o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi
 Mendeskripsikan
terjadinya perilaku
menyimpang dan sikap-
sikap anti sosial.
 Secara individu
mengungkapkan
kembali hasil
pengamatan yang
didapat di
masyarakat sekitar.
 Secara bergantian
melaporkan
terjadinya perilaku
menyimpang sesuai
dengan hasil temuan
di kliping
korang/internet.
 Secara kelompok
mendiskusikan
jenis-jenis perilaku
menyimpang.
menyimpulkan
solusi yang tepat
untuk
menanggulangi
terjadinya perilaku
menyimpang.
 Siswa dapat
Mengidentifkasikan
terjadinya perilaku
menyimpang sebagai
hasil sosialisasi yang
tidak sempurna.
 Siswa dapat
Mengklasifikasi jenis-
jenis perilaku
menyimpang
 Siswa dapat
Mengidentifikasikan
sifat dan macam perilaku
menyimpang.
 Siswa dapat Memberikan
opini tentang berbagai
perilaku menyimpang
dalam masyarakat
1. Pertemuan I
Alokasi
Waktu
Ket.
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sosialisasi.
b. Memotivasi
10 Menit

Guru menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat
dari sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
konformitas dan perilaku menyimpang. (nilai yang
Jawab.);
 Siswa membaca sendiri materi yang sudah dijelaskan
oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Elaborasi
 Siswa mendiskusian faktor-faktor penyebab terjadinya
perilaku menyimpang dalam masyarakat. Misalnya,
prostitusi dan lain sebagainya. (nilai yang ditanamkan:
 Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas secara mandiri tentang uji
penguasaan materi dalam buku halaman 120 dan 126.
Konfirmasi
60 Menit

3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang korfomitas
dan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan:
b. Penilaian
Guru memberi penilaian hasil diskusi kelompok dan
hasil kerja mandiri. (nilai yang ditanamkan:
c. Penugasan
Guru memberi tugas untuk membuat kliping tentang
berbagai prilaku menyimpang dalam masyarakat. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Jawab.);
10 Menit
2. Pertemuan II
Alokasi
Waktu
Ket.
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran,
misalnya, absensi, pengumpulan tugas, dan
mempersiapkan kelas.
Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sosialisasi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari hubungan antara
perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak
sempurna.
10 Menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan
antara perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak
sempurna dan sifat dan macam prilaku menyimpang.
60 Menit

Elaborasi
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 128.
 Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus perilaku menyimpang yang terjadi
dalam keluarga yang baik-baik dan taat beragama. (nilai
Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan
siswa yang lain menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru
berperan sebagai moderator atau pemandu diskusi kelas.
 Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk
dinilai.
 Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
10 Menit

hubungan antara
perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak
sempurna. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi
dan tugas
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat
poster atau stiker
tentang tidak lagi melakukan perilaku menyimpang.
3. Pertemuan III.
Alokasi
Waktu
Ket.
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan melakukan ulangan blok.
5 Menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendapatkan lembar soal yang dibagikan oleh
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Elaborasi
60 Menit

 Siswa mengerjakan soal yang telah diberikan oleh guru.
 Siswa mengumpulkan hasil kerja yang telah
diselesaikan untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan:
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil pekerjaan
siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
c. Penugasan
Guru memberi tugas untuk mempelajari pengendalian
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
15 Menit

o Perilaku Menyimpang dalam masyarakat
F. Media
a. Papan tulis
b. Lembar soal
c. Transparan Konsep
d. Power Point
e. OHP
G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 120, 126, 128, dan 133. (
Jumlah nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 4)
o Unjuk kerja siswa, dalam buku Sosiologi Esis, halaman 133.
No Nama Siswa
Kesesuaian
materi dengan
Tugas
Ide dan
tulisan
Kerapian/
penampilan
Jumlah
Nilai
1
2
dst
.
2. Penilaian diskusi
No. Nama
ASPEK PENILAIAN
Total
nilai
Presentasi
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan
mengemukakan
pendapat
Kerja
sama

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama Siswa
Kriteria Penilaian Jumlah
Skor
1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3
o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil

o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 136-138
Mengetahui,
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
………………,…………………20…
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Nama sekolah : ...........................
kepribadian.
Kompetensi Dasar :2.3. Menerapkan aturan-aturan sosial dalam kehidupan
bermasyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
2. Mendeskripsikan berbagai cara pengendalian sosial
3. Mendeskripsikan akibat tidak berfungsinya lembaga social
4. Mendefinisikan aturan-aturan sosial dalam kehidupan
masyarakat
o mengklasifikasikan jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
o mendeskripsikan cara pengendalian sosial
o memberikan opini atau ulasan tentang akibat tidak berfungsinya lembaga
pengendalian sosial.
Jawab.
o Hakikat Pengendalian Sosial
o Cara Pengendalian Sosial
o Peran Lembaga Formal dan Informal dalam Pengendalian Sosial
o informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi

 Menerapkan aturan-
aturan sosial dalam
kehidupan
bermasyarakat
 Secara individu
memberikan opini
atau ulasan tentang
akibat tidak
berfungsinya
lembaga
pengendalian sosial
 Secara klasikal
malalui ulasan
tentang tidak
berfungsinya
lembaga
pengendalian sosial
 Secara individu
melalui wawancara
dengan RT, RW,
tentang aturan-aturan
dalam kehidupan
masyarakat.
 Secara klasikal
melalui ulasan
tentang hasil
wawancara kepada
RT, RW tentang
aturan-aturan sosial
dalam kehidupan
masyarakat.
 Siswa dapat
Mengidentifikasi jenis-
jenis lembaga
pengendalian sosial
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
berbagai cara
pengendalian sosial
 Siswa dapat
Mendeskripsikan akibat
tidak berfungsinya
lembaga sosial
 Siswa dapat
Mendefinisikan aturan-
aturan sosial dalam
kehidupan masyarakat
1. Pertemuan I
Alokasi
Waktu
Ket.
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran,
mengumpulkan tugas, dan absensi. Menanyakan tentang
beberapa hal yang berhubungan dengan penyimpangan
sosial.
b. Memotivasi
Guru memberi penjelasan tentang tujuan mempelajari
10
Menit

pengendalian sosial.
c. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengendalian
sosial dan cara-cara pengendalian sosial. (nilai yang
Elaborasi
mendiskusikan kasus seorang pencopet yang dikeroyok
massa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan
guru bertugas menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
buku halaman 142, dan 147. (nilai yang ditanamkan:
 Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi siswa. (nilai
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
60
Menit
3. Kegiatan Akhir
 Refleksi
10
Menit

Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat dan
cara-cara pengendalian sosial dan siswa mencatat beberapa
hal yang penting tentang pengendalian sosial. (nilai yang
 Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
pribadi.
 Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat tulisan
atau seleberan yang berisi ajakan untuk mengatasi masalah-
masalah sosial. (nilai yang ditanamkan:
2. Pertemuan II
Alokasi
Waktu
Ket.
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, dan
menanyakan cara-cara pengendalian sosial.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen-agen
pengendalian sosial di dalam masyarakat.
10 Menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang agen-agen
pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Elaborasi
 Siswa membacakan tugas untuk mencatat beberapa agen
pengendalian sosial di dalam masyarakat. (nilai yang
60 menit

mendiskusikan kasus yang didapat di dalam surat kabar,
majalah, atau di dalam buku halaman 149. (nilai yang
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
 Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” pada
buku halaman 149. Kemudian mengumpulkannya kepada
guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman agen-agen
pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang
Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan
tugas pribadi. (nilai yang ditanamkan:
10 menit

c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mewawancarai
pengurur RT atau RW tentang aturan-aturan yang ada
dalam masyarakat sebagai bagian dari pengendalian
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
3. Pertemuan III.
Alokasi
Waktu
Ket.
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mengadakan ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendapatkan lembaran soal yang dibagikan oleh
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Elaborasi
 Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasilnya jika telah selesai
dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Konfirmasi

3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru menjawab bersama-sama soal-soal yang
telah dikerjakan. (nilai yang ditanamkan:
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil ulangan siswa
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari lagi
materi tentang pengendalian sosial. (nilai yang
F. Media
o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian

o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 142, 1147, dan 149 (
Jumlah nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 3)
o Penilaian Tugas halaman 147..
No
Nama
Siswa
Kesesuaian
materi
dengan
tugas
Ide/komentar Kerapian/Tampilan
Jumlah
Nilai
1
2
dst.
1. Penilaian diskusi
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
No. Nama
ASPEK PENILAIAN
Total
nilai
Presentasi
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan
mengemukakan
pendapat
Kerja
sama

o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama Siswa
Kriteria Penilaian Jumlah
Skor
1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3
o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52
2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 151-153
Mengetahui,
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................
………………,…………………20…
(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

RPPSosiologiBerkarakterSMAKlsX-2.doc

RPPSosiologiBerkarakterSMAKlsX-2.doc

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to RPPSosiologiBerkarakterSMAKlsX-2.doc

Similar to RPPSosiologiBerkarakterSMAKlsX-2.doc (20)

More from josen sembiring

More from josen sembiring (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

RPPSosiologiBerkarakterSMAKlsX-2.doc