Dokumen tersebut membahas konsep asesmen autentik dan prinsip-prinsipnya, serta penggunaannya dalam menilai kinerja siswa secara kelompok maupun individu. Diberikan pula contoh rubrik dan tabel penilaian untuk mengevaluasi diskusi dan kuis siswa.

1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

2. KONSEP AUTHENTIC
 Asesmen harus ditujukan untuk
meningkatkan kualitas belajar dan
pengajaran
 Metode asesmen harus dirancang
sedemikian rupa sehingga
memungkinkan siswa mampu
mendemonstrasikan apa yang mereka
ketahui bukan mengungkap apa yang
tidak diketahui
2

3. LANJUTAN PRINSIP
 Asesmen harus bersifat operasional
untuk mencapai tujuan pembelajaran
(tiga tingkatan asesmen, yaitu: rendah,
menengah dan tinggi)
 Kualitas alat asesmen tidak ditentukan
oleh mudahnya pemberian skor secara
objektif
 Alat asesmen hendaknya bersifat praktis
3

4. TEMA: MANUSIA SEBAGAI MAHKLUK
SOSIAL
1. Hasil Kinerja Kelompok:
Beberapa pertanyaan yang harus dijawab dalam diskusi:
Apa yang kamu ketahui tentang interaksi?
Sebagai anak sekolah, haruskah kita peduli dengan
perubahan sosial, ekonomi dan budaya yang terjadi di
lingkungan kita , bukankah di lingkungan kita
(kota/kabupaten) sudah ada yang mengurusi?
Sebagai siswa, haruskah terpengaruh atau ikut-ikutan
dengan kebiasaan dan budaya orang luar agar dapat
disebut anak gaul?
Haruskah kita bekerjasama dengan negara lain agar banyak
barang yang bermerek dapat diimport?
Bagaimana pendapatmu tentang penggunaan internet?
4

5. Rubrik Gagasan diskusi
NO INTERAKSI
ADALAH
KEPEDULIAN
TERHADAP
PERUBAHAN
SOSIAL,
EKONOMI,
BUDAYA
INTEGRITAS
SISWA
PANDANGAN
TENTANG
KERJASAMA
PENGGUNAAN
INTERNET
5

6. Rubrik Penilaian Diskusi Pertemuan 1
No.
Nama
Siswa
Aspek Jumlah
Skor
Nilai Ket.
Gagasan
Kerja
sama
Inisiatif
Keaktifa
n
Kedisipli
nan
1
2
3
4
6

7. KETERANGAN
Keterangan Skor : Kriteria Nilai
Baik sekali = 4 A = 80 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 – 79 : Baik
Cukup = 2 C = 60 – 69 : Cukup
Kurang = 1 D = ‹ 60 : Kurang
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
7

8. Format Laporan Individu (PR)
Di Rumah Di Sekolah Di Masyarakat sekitar Keterangan/Sumber
8
a. Bentuk-bentuk dinamika
sosial yang tercermin dalam
gambar

9. Kajian dan Analisis Berdasarkan Gambar
dan Hubungannya dengan :
Ekonomi Sosial/Budaya Lokasi/lingkungan
Rencana
Aksi/Penanggulang
an
9

10. Rubrik Penilaian Diskusi
No. Urut Kategori
SKOR
Baik sekali Baik Sedang Kurang
A. KUALITAS
1. Persiapan baik
2. Organisasi jelas
3. Memberikan informasi yang
didukung oleh fakta / buku
4. Informasi disampaikan
dengan jelas
5. Argumentasi
6. Pernyataan (statement)
bersifat persuasif
10
Pertemuan ke 2
Tema : Manusia Sebagai Makhluk
Sosial
kelompok : .................
Kelas /Smt.: VII/1
Pertemuan : Ke-2

11. Rubrik Penilaian Diskusi
No. Urut Kategori
SKOR
Baik sekali Baik Sedang Kurang
B. ETIKA
1. Menghormati argumentasi
teman dan tidak emosional
2. Saling mendengarkan dan
merespon
3. Tidak menghina (menyela
pembicaraan)
4. Tidak mendominasi
pembicaraan
5. Secara aktif ikut terlibat
C. LAIN-LAIN
1. Cara mengevaluasi atau
mengkritik teman
2. Membuat kesimpulan
sementara berdasarkan
bukti yang disampaikan
kedua pihak
Jumlah Keseluruhan
11

12. LANJUTAN
Keterangan: Skor 4: Baik Sekali, Skor 3: Baik, Skor 2:
Cukup, Skor 1: Kurang.
KRITERIA:
45 ke atas = A (Baik Sekali & Berkualitas)
30-44 = B (Baik)
15-29 = C (Cukup)
< 14 = D (Kurang memenuhi syarat)
KOMENTAR :
 ..................................................................................
 ..................................................................................
12

13. Tabel Penilaian Kuis
Nama Siswa Kelompok Quiz 1 Quiz 2 Improvement Point
1. Hary A 70 100 30
2. Isti D 75 90 15
3. Wiwid H 65 100 35
4. Arif B 85 95 10
13

14. TERIMA KASIH
14