Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi permintaan maaf dalam bahasa Inggris untuk siswa kelas VII. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, materi, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar yang akan digunakan. Pembelajaran akan difokuskan pada memahami fungsi sosial dan struktur teks permintaan maaf serta menyusun percakap

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Sabilissalam Pusakanagara Ciamis
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks lisan untuk Permintaan Maaf
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. KOMPETENSIINTI
KI 1 : Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSIDASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan,
ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.1. Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. INDIKATOR
1. Menunjukan sikap sungguh –sungguh dalam belajar
2. Bertanggung jawab, peduli, bekerjasama dan cinta damai dalam permintaan maaf
3. Memahami fungsi sosial dalam permintaa maaf
4. Mengidentifikasi percakapan dari ungkapan permintaan maaf
5. Menyusun/membuat percakapan dari ungkapan permintaan maaf
D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi:
A: Excuse me.
B: Yes
A: Can I borrow your money ?
B: I am sorry, I have no money
A: Thats okay
Materi :
Mother:Nissa have you bought me some sugar?
Anissa : I am sorry,Mom I forgot
Mother : Never mind
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucapkan salam
b. Memberikan motivasi dan apersepsi
c. Menginformasikan tujuan pembelaaran
Kegiatan Inti
Model Discovery Learning
Tugas IHT Kurtilas Di MTsN
Buniseuri Th 2015
Pemateri : Dr. Achyar, M.Pd
Tugas IHT Kurtilas Di MTsN
Buniseuri Th 2015
Peserta : Momon N, S.Pd

2. Kompetensi Dasar : 1.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan
permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan
merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan
permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
Topik : Kinds of Expression
Sub Topik : Expressions of Apologizing
Tujuan : Siswa dapat:
1. Memahami fungsi sosial dan struktur teks dalam permintaa
maaf
2. Memahami fungsi sosial dan struktur teks dalam permintaa
maaf
3. Mengidentifikasi percakapan dari ungkapan permintaan
maaf
4. Menyusun/membuat percakapan dari ungkapan permintaan
maaf
Alokasi Waktu : 2x TM
TAHAPPEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Stimulation
(simullasi/Pemberian
rangsangan)
Pada tahap ini peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik jenis-jenis ungkapan
dengan mendengarkan ungkapan yang diucapkan oleh guru/siswa
lain.
2. Problemstatemen
(pertanyaan/identifikasi
masalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang berkaitan
dengan jenis-jenis ungkapan sampai peserta didik dapat berpikir
dan bertanya.
1. Guru menanyakan kepada peserta didik:
 Apakah kalian dapat memahami makna ungkapan tadi?
2. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan terkait dengan
materi ini. Pertanyaan diarahkan terkait dengan jenis-jenis
ungkapan, seperti:
 Bagaimana kalau kita ingin menyapa, pamitan,
berterimakasih dan minta maaf terhadap seseorang?
 Apa respon kita jika ada orang yang menyapa, pamitan,
berterimakasih dan minta maaf?
3. Peserta didik diminta untuk membuat hipotesis atau jawaban
sementara atas pertanyaan yang mereka rumuskan.
3. Data collection
(pengumpulandata)
Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
Informasi ini diperoleh melalui kegiatan:
 membaca materi/buku teks tentang “Conversation how to
asking apology to Some one”,
 mendengarkan kaset/VCD tentang dialog jenis-jenis
ungkapan.
Kegiatan-kegiatan di atas dilakukan untuk membuktikan
kebenaran hipotesis atau jawaban sementara yang telah
dirumuskan.
4. Data processing
(pengolahan Data)
Pada tahap ini peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
untuk mengolah informasi yang diperoleh dengan cara:
 mendiskusikan hasil pengumpulan informasi dari hasil
pengamatan buku teks dan bahan bacaan lain.
 memperhatikan pertanyaan - pertanyaan pada lembar

3. TAHAPPEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
kegiatan, dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut
berdasarkan informasi yang diperoleh dari bahan bacaan
dan pengamatan buku teks dan bahan bacaan lain.
5. Verification (pembuktian) Pada tahap ini peserta didik membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang telah dirumuskan dengan cara:
 Memeriksa secara cermat rumusan hipotesis;
 Mencocokkan rumusan hipotesis respon dari ungkapan
tadi baik dari buku atau bahan lain dan pengalaman
sendiri.
6. Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Pada tahap ini peserta didik menyimpulkan hasil pengumpulan
informasi dan diskusi misalnya dengan cara:
 menyimpulkan bahwa untuk meminta maaf kepada
seseorang dalam bahasa inggris kita harus memahami
budaya bahasa itu sendiri dan begitu pula ketika
meresponnya.
Kegiatan Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F. PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN
1. Observasi
Lembar obsevasi sikap pada kegiatan praktikum
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Topik/Subtopik : Expressions of Apologizing
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah Sungguh-sungguh, disiplin, teliti,
Cermat, Peduli, jujur dalam memahami, menjelaskan fungsi sosial dan struktur teks dalam
permintaan maaf dan menyusun ungkapan permintaan maaf.
No Nama Siswa Disiplin Teliti Cermat Peduli Jujur Jumlah
Skor
1. .....................
2.
Catatan:
1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2. jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
3. jika sering berperilaku dalam kegiatan
4. jika selalu berperilaku dalam kegiatan
2. Penilaian Diri (Praktik)
Topik : Kinds of expression Nama : ..........
Kelas : ..........
Setelah belajar tentang Jenis-Jenis ungkapan khususnya ungkapan memina maaf, berilah tanda V pada
kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya
No Pernyataan YA TIDAK
1 Sudah memahami fungsi sosial dan struktur teks ungkapan
meminta maaf.
2 Dapat menjelaskan fungsi sosial dan struktur teks ungkapan
meminta maaf.

4. 3 Dapat menyusun ungkapan meminta maaf.
4 Dapat mempraktekan ungkapan eminta maaf.
Catatan : skor Ya=2 , Tidak= 1
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Jumlah skor
10
x100
Penilaian Diri (Tugas / Projek)
Tugas : Membuat percakapan tentang ungkapan minta maaf Nama : ..........
Kelas : ..........
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya
No Pernyataan YA TIDAK
1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
dengan teman satu kelompok
2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
dirancang
4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
literatur yang mendukung tugas
5 Saya embuat laporan setelah diskusi dengan temen satu
kelompok
Catatan : skor Ya=2 , Tidak= 1
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Jumlah skor
10
x100
3. Penilaian Antar Peserta Didik/Teman Sebaya (Peer Assessment)
Penilaian antar peserta didik
Topik/Subtopik : ............... Nama Teman Yang Dinilai : ............
Tanggal Penilaian : ............... Nama Penilai : .............
- Amati prilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran bahasa ingris
- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan
- Serahkan hasil pengamatnmu kepada guru
No Perilaku
Dilakukan/Muncul
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi soslusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerja sama dengan semua teman
5 ..............................................
4. Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Soal Pilihan Ganda
Topik/Subtopik : Kinds of Expression
Indikator : Mengidentifikasi ungkapan meminta maaf (apologizing)
Dimensi pengetahuan : Konseptual
Soal :
A : I’m so sorry. It’s my own fault.
B : Thats okay.
The expression above is about the expression of ...
a.Thanking b. Apologizing c. Leave Taking d. Introducing
b. Soal Uraian
Topik/Subtopik : Kinds of Expression

5. Indikator : Menyusun/membuat ungkapan meminta maaf.
Soal :
Make a simple dialogue about expression of apologizing with your partner.
5. Instrumen Penilaian Keterampilan
Unjuk Kerja
Topik/Subtopik : Kinds of Expression
Indikator : Mempraktekan ungkapan meminta maaf.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KD 3.1. : Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
sapaan,pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
KD 4.1. : Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
a. Tes Praktik
No Nama Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah Skor
1. ………………………
2.
Rubrik
No Keterampilan
yang dinilai
Skor Rubrik
1 Body language A Bagus
B Ckup
C Kurang
2 Intonation A Bagus
B Ckup
C Kurang
3 Comprehending A Bagus
B Ckup
C Kurang
G. SUMBER BELAJAR
Buku Paket & Internet
MEDIA PEMBELAJARAN:
Text Dialog, LCD/Proyektor,Video

6. Mengetahui,
Kepala MTs. Sabilissalam
Tatang Suryamiharja
NIP. -
Ciamis, Agustus 2015
Guru Mata Pelajaran
Momon Nurohman, S.Pd