Bi rpp sm2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Koperasi
Aspek
: Mendengarkan
Waktu
: 3 jam pelajaran
I.
II.
III.

IV.

V.
VI.

Standar Kompetensi
5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.
Kompetensi Dasar
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan.
Indikator
1. Menyimpulkan isi pengumuman.
2. Menyampaikan isi pengumuman secara tertulis.
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
1. Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya
2. Disiplin: Menyelesaikan tugas pada waktunya.
3. Kerja keras: Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan
didengar untuk kegiatan kelas
4. Kreatif: Membuat berbagai kalimat baru dari sebuah kata
5. Rasa ingin tahu: Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang
terkait dengan pelajaran
6. Bersahabat/ komunikatif: Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi kelas.
7. Senang membaca: Membaca buku dan tulisan yang terkait dengan mata pelajaran.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyimpulkan isi pengumuman.
2. Melalui penugasan siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara tertulis
Materi Pokok
1.
Pengumuman bertema koperasi
.
Metode
−
−
−
−

VII.

Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan

Strategi Pembelajaran
Kegiatan awal
− Apa saja yang dijual di koperasi sekolahmu? Dst (eksplorasi)
Kegiatan Inti
1. Guru membacakan pengumuman tentang tema koperasi (elaborasi)
2. Berdasarkan petunjuk yang dibaca siswa menulis pokok-pokok pengumuman.
(elaborasi)
3. Siswa menulis isi pengumuman. (elaborasi)
4. Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa menjelaskan kembali isi
pengumuman secara tertulis. (elaborasi)
5. Siswa menyampaikan isi pengumuman secara lisan perwakilan secara kelompok.
(elaborasi)
6. Secara individu siswa ,menjelaskan kembali isi pengumuman secara tertulis.
(elaborasi)
7. Guru memberi penguatan materi (konfirmasi)

Kegiatan Akhir
-

VIII.

IX.

Menekankan kembali simpulan sebagai konsep pemecahan masalah kontekstual.
Mengadakan refleksi
Evaluasi ( Post Test )
Tindak lanjut berupa PR

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
2. Buku Bina Bahasa & Sastra Indonesia Kelas IV Erlangga halaman 39-40.
3. Buku Bahasa Indonesia kl 4 Kaswan, BSE halaman 76
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir
: lisan, tertulis, produk
: Soal tes ( disusun guru )

: lisan, unjuk kerja
: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Koperasi
Waktu
: 2 jam pelajaran
X.

XI.

Standar Kompetensi
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan
bertelepon.
Kompetensi Dasar
6.2. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan.

XII.

Indikator
1. Menerima telepon sesuai etika atau sopan santun bertelepon.
2. Menuliskan pesan sesuai dengan yang didiktekan penelpon.
3. Menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.
10.
Kerja keras: Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati,
dan didengar untuk kegiatan kelas
11.
Kreatif: Membuat berbagai kalimat baru dari sebuah kata
12.
Rasa ingin tahu: Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi
yang terkait dengan pelajaran
13.
Bersahabat/ komunikatif: Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi
kelas.
14.
Senang membaca: Membaca buku dan tulisan yang terkait dengan mata pelajaran

XIII.

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui demonstrasi guru siswa dapat menerima telepon sesuai etika atau sopan
santun bertelepon.
2. Melalui penugasan siswa dapat menuliskan pesan sesuai dengan yang didiktekan
penelpon.
3. Melalui penugasan siswa dapat menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.

XIV.

Materi Pokok
Pesan melalui telepon.

XV.

Metode
−
−
−
−

XVI.

Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan

Kegiatan awal
− Pernahkah kalian bertelpon?
− Bagaimana sikap yang baik ketika menerima telpon?
Kegiatan inti
1. Guru mengawali kegiatan ini dengan menyuruh siswa membaca teks percakapan
melalui telepon.(eksplorasi)
2. Tanya jawab yang berhubungan dengan isi teks.(elaborasi)
3. Secara berpasangan yang berperspektif gender siswa mempraktekan teks percakapan
melalui telepon. .(elaborasi)
4. Siswa menyampaikan isi pesan secara lisan. .(elaborasi)
5. Siswa menuliskan isi pesan secara tertulis .(elaborasi)
6. Siswa menjelaskan isi pesan secara lisan. .(elaborasi)

Kegiatan Akhir
-

XVII.

XVIII.

Mengadakan refleksi

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
2. Buku Bina Bahasa & Sastra Indonesia Kelas IV Citra Aji Parama halaman 29.
3. Buku Bahasa Indonesia kl 4 Kaswan, BSE
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lampiran
Etika Bertelepon
Berikut ini etika menyampaikan pesan melalui telepon.
a. Gunakan bahasa yang efektif dan santun.
b. Perhatikan siapa yang diajak berbicara dan gunakan sapaan yang sesuai.
c. Ucapkan salam pembuka (misalnya, selamat pagi; halo).
d. Isi percakapan sebaiknya singkat dan jelas.
e. Akhiri percakapan dengan salam penutup (misalnya, sampai jumpa).
f. Hindari pemakaian kata yang tidak perlu.
Contoh Percakapan melalui telpon
Budi
: Halo ....
Paman
: Halo ....
Budi
: Ini Budi, Paman.
Paman
: Oh, Budi, ada apa?
Budi
: Ini ada pesan dari Ibu, Paman. Tiket kereta untuk ke Jakarta sudah dibelikan
oleh Ibu. Pesan Ibu, Paman ditunggu Ibu di Stasiun Balapan pukul 16.00 WIB.
Paman
: Sampaikan pada Ibumu, Paman mengucapkan terima kasih.
Budi
: Baik, Paman, nanti saya sampaikan. Sekian dulu, Paman.
2. Menyampaikan Pesan Melalui Telepon
Kerjakan tugas berikut ini sesuai perintahnya!
a. Sampaikanlah pesan dari kakek berikut ini kepada ayahmu melalui telepon.
Umpamakan kamu harus menelepon ayah yang masih bekerja di kantor. Bunyi pesan,
“Jemput kakek di Terminal Pulogadung besok pagi. Kakek menumpang bus Tunggal
Dara.”
b. Sampaikanlah pesan dari bibi lewat telepon kepada ibumu. Bunyi pesan, “Ibu diajak
jalan-jalan melihat tempat-tempat bersejarah di Jakarta. Ibu akan dijemput pukul
15.00 WIB.”

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Koperasi

Waktu
XIX.
XX.
XXI.

: 3 jam pelajaran

Standar Kompetensi
7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring dan membaca pantun.
Kompetensi Dasar
7.1. Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Indikator
1. Menemukan kalimat utama pada tiap-tiap paragraf.
2. Menyusun ringkasan cerita dari kalimat utama.

15.
Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya
16.
Disiplin: Menyelesaikan tugas pada waktunya.
17.
18.
19.
20.
kelas.
21.
XXII.

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui membaca intensif siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap-tiap paragraf.
2. Melalui membaca intensif siswa dapat menyusun ringkasan cerita dari kalimat utama.

XXIII.

Materi Pokok
1. Menemukan kalimat utama melalui membaca intensif.

XXIV.

Metode
− Ceramah
− Tanya jawab
− Demonstrasi
− Penugasan

XXV.


Pertemuan 1
Kegiatan awal (eksplorasi)
− Pernahkah kalian membaca cerita?
− Cerita apa yang pernah kalian baca?
Kegiatan inti
1. Disajikan teks bacaan, siswa membaca bacaan intensif teks tentang koperasi.(elaborasi)
2. Siswa mengkaji materi tentang kalimat utama.(elaborasi)
3. Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mencari kalimat utama tiap-tiap
paragraph .(elaborasi)
4. Siswa menyusun ringkasan dari pengembangan kalimat utama. .(elaborasi)
5. Siswa bertanya jawab tentang isi bacaan. .(elaborasi)
6. Guru memberi penguatan materi dan umpan balik (konfirmasi)

Kegiatan Akhir
-

Mengadakan refleksi

XXVI.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
2. Buku panduan yang sesuai.
3. Teks pengumuman pada aspek mendengarkan Buku Bina Bahasa dan Sastra Indonesia
Erlangga halaman 39-40.

4. Buku Bahasa Indonesia kl 4 Kaswan, BSE halaman 78-79
XXVII.

Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Instrumen penilaian
NO.

Nama

Lafal
40

Aspek Yang Dinilai
Intonasi
Penampilan
40
20

Nilai

Lampiran Bacaan

Bacalah teks di bawah ini dalam hati dengan cermat!
Koperasi Sekolah
Koperasi sebagai perwujudan perekonomian berdasarkan asas kekeluargaan merupakan
sektor yang penting dalam perekonomian Indonesia. Sebagai upaya untuk memelihara
kesinambungan perkoperasian di Indonesia, perlu adanya usaha menciptakan kaderkader
koperasi yang baik. Kader koperasi dapat diperoleh melalui proses pendidikan dan pelatihan
langsung yang dapat dilaksanakan di sekolah melalui pendirian koperasi sekolah.
Umumnya, koperasi sekolah didirikan di jenjang pendidikan SD, SMP, hingga SMA.
Sebelum mengetahui lebih jauh mengenai koperasi sekolah, ada baiknya kita memahami dahulu
apa yang dimaksud dengan koperasi sekolah. Koperasi sekolah adalah koperasi yang anggotanya
para siswa SD, SMP, SMA, madrasah, pesantren, atau sekolah yang setingkat dengan itu.
Koperasi sekolah didirikan berdasarkan surat keputusan bersama Menteri Koperasi dan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (sekarang Menteri Pendidikan Nasional) Nomor
51/M/SKB/III/1984 dan Nomor 158/P/1984. Hal ini menunjukkan bahwa koperasi sekolah
merupakan badan yang cukup penting untuk didirikan sebagai sarana siswa untuk belajar dan
bekerja. Tujuan khusus didirikannya koperasi sekolah adalah sebagai berikut:
a. memelihara dan mengembangkan rasa tanggung jawab, disiplin, setia kawan, dan jiwa
demokrasi pada siswa sekolah;
b. mendidik siswa untuk selalu mempertinggi keterampilan dalam berkoperasi;
c. meningkatkan kesejahteraan ekonomi siswa;
d. mempermudah siswa dalam memenuhi kebutuhan sekolah;
e. menanamkan sejak awal jiwa kewirausahaan pada diri siswa.
Sebagai usaha yang berada di lingkungan sekolah, koperasi sekolah membuat berbagai
jenis usaha yang berhubungan dengan kegiatan sekolah. Kegiatan di sekolah yang utama adalah
proses belajarmengajar. Oleh sebab itu, koperasi sekolah dapat menyediakan berbagai kebutuhan
guna memperlancar proses belajar-mengajar. Usaha koperasi sekolah, antara lain, usaha
pertokoan, simpan pinjam, menyelenggarakan kafetaria, dan usaha jasa.
(Disarikan dari buku Ekonomi, 2007)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat! Tulislah
jawabannya di buku tugasmu!
a. Apa yang dimaksud koperasi sekolah?
b. Sebutkan dasar hukum pembentukan koperasi sekolah!
c. Sebutkan tujuan khusus koperasi sekolah dalam bidang ekonomi!
d. Apa saja jenis usaha koperasi sekolah?
e. Sebutkan contoh usaha jasa yang dapat diselenggarakan oleh koperasi sekolah!
Menemukan Kalimat Utama dalam Paragraf
Paragraf merupakan gabungan kalimat yang dikendalikan oleh kalimat topik atau kalimat utama.
Kalimat sebaiknya sudah merupakan pernyataan khusus, supaya pengembangan paragraf mudah
dikerjakan. Kalimat pertama dalam paragraf biasanya merupakan kalimat topik atau kalimat
utama, sedangkan kalimat-kalimat yang lain menjelaskan kalimat pertama.

Koperasi sebagai perwujudan perekonomian berdasarkan asas kekeluargaan merupakan sektor
yang penting dalam perekonomian Indonesia. Sebagai upaya untuk memelihara kesinambungan
perkoperasian di Indonesia, perlu ada usaha menciptakan kader-kader koperasi yang baik.
Kader koperasi dapat diperoleh melalui proses pendidikan dan pelatihan langsung. Pendidikan
dan pelatihan tersebut dapat dilaksanakan di sekolah melalui pendirian koperasi sekolah.
Kalimat utama pada paragraf di atas adalah Koperasi merupakan sektor perekonomian di
Indonesia yang berasaskan kekeluargaan.
Setelah mengetahui jenis kalimat utama dan contohnya, coba tuliskan kalimat utama setiap
paragraf teks “Koperasi Sekolah” tadi!
Judul teks : “Koperasi Sekolah”
Kalimat utama :
a. Paragraf kedua : _______________
b. Paragraf ketiga : _______________
c. Paragraf keempat : _______________

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Koperasi

Waktu
XXVIII.
XXIX.
XXX.

: 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.2. Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Indikator
1. Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
2. Menjawab pertanyaan tentang isi pengumuman

22.
23.
24.
25.
26.
27.
kelas.
28.
XXXI.

XXXII.

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui demonstrasi guru, siswa dapat membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan
intonasi yang tepat
2. Melalui tanya jawab siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi pengumuman
Materi Pokok
1. Membaca nyaring suatu pengumuman.

XXXIII.

Metode
− Ceramah
− Tanya jawab
− Demonstrasi
− Penugasan

XXXIV.


− Pernahkah kalian membaca pengumuman?
− Pengumuman apa yang pernah kalian baca?
Kegiatan inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Siswa mendengarkan demonstrasi guru tentang pembacaan nyaring suatu
pengumuman.(eksplorasi)
Menirukan pembacaan nyaring suatu pengumuman.(elaborasi)
Guru menunjukan contoh intonasi yang tepat. (elaborasi)
Guru menunjukan contoh intonasi yang tidak tepat. (elaborasi)
Secara klasikal siswa membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang
tepat. (elaborasi)
Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa menjawab
pertanyaan isi pengumuman (elaborasi)
Guru memberi penguatan dan umpan balik materi (konfirmasi)

Kegiatan Akhir
-

Mengadakan refleksi

XXXV.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
3. Teks pengumuman pada aspek mendengarkan Buku Bina Bahasa dan Sastra Indonesia
Erlangga halaman 39-40.

XXXVI.

Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Instrumen penilaian
NO.

Nama

Lafal
40

Aspek Yang Dinilai
Intonasi
Penampilan
40
20

Nilai

Bacalah teks pengumuman berikut ini dengan suara nyaring serta lafal dan intonasi yang baik!
Pengumuman
Dalam rangka menyambut gerakan disiplin nasional, sekolah juga akan meningkatkan gerakan
disiplin. Untuk itu, setiap siswa wajib mematuhi peraturan berikut ini.
a. Siswa wajib datang di sekolah sepuluh menit sebelum jam pelajaran dimulai.
b. Siswa yang berhalangan hadir wajib memberikan surat izin atau surat keterangan sakit dari
dokter pada hari berikutnya.
c. Siswa wajib mengenakan seragam sekolah sesuai dengan ketentuan hari masuk di sekolah.
d. Siswa tidak boleh membuat coretan di meja, kursi, dan dinding sekolah.
e. Siswa dilarang membuang sampah di sembarang tempat.
f. Siswa wajib memelihara kebersihan dan keindahan taman sekolah.
Menjawab Pertanyaan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini sesuai isi teks pengumuman!
Kerjakan di buku tugasmu!
1. Sebutkanlah ketentuan disiplin kehadiran di sekolah!
2. Apa yang harus dilakukan siswa jika berhalangan hadir?
3. Sebutkanlah peraturan yang berkaitan dengan seragam!
4. Sebutkanlah peraturan yang berkaitan dengan kebersihan!
5. Sebutkanlah ketentuan yang berkaitan dengan taman sekolah!

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Koperasi
Waktu
: 3 jam pelajaran
XXXVII.

XXXVIII.

Standar Kompetensi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan,
pengumuman dan pantun anak.
Kompetensi Dasar
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

XXXIX.

Indikator
Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dan lain-lain).
29.
30.
31.
32.
33.
34.
kelas.
35.

XL.

Tujuan pembelajaran
Melalui penjelasan guru dan penugasan siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai
topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda
koma, dan lain-lain).

XLI.
XLII.

XLIII.

Materi Pokok
Menulis karangan sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Metode
 Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
− Pernahkah kalian membuat karangan?
− Apa yang harus kalian perhatikan apabila membuart karangan?
Kegiatan inti
1. Disajikan teks cerita, siswa membaca teks cerita berjudul “Pemberian Ibuku”.
(eksplorasi)
2. Tanya jawab tentang hal-hal yang diperhatikan dalam seuah karangan. (elaborasi)
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah mengarang.(elaborasi)
4. Secara berkelompok yang berperspektif gender dengan memperhatikan gambar, siswa
menulis pokok pikiran untuk membuat karangan.(elaborasi)
5. Siswa menyusun karangan berdasarkan pokok pikiran yang telah dibuat. (elaborasi)
6. Siswa membacakan hasil karangannya (elaborasi)
7. Guru memberikan penguatan dan umpan balik (konfirmasi)

Kegiatan Akhir
-

XLIV.

XLV.

Mengadakan refleksi

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
2. Buku Bina Bahasa dan Sastra Indonesia Erlangga halaman 44-45.
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lampiran Materi
Pemberian Ibuku
Pengalaman berharga ini kuperoleh ketika aku berusia 12 tahun. Waktu itu aku sedang
belanja di swalayan kecil di kotaku. Ketika antre membayar, kulihat di depanku sebuah keluarga
yang kurang berada. Hal ini tampak dari pakaiannya yang usang, baik yang dikenakan ibumaupun
kedua anaknya. Saat tiba gilirannya, ia tampak mulai resah.
Ketika kasir menjumlahkan semua, ternyata uangnya tidak cukup. Oleh karenanya, wanita
itu menunjuk beberapa barang untuk dikembalikan. Tak kuduga, ibuku mengambil dompet dan
memberikan uang kepada wanita itu. Wanita itu sangat kaget. “Saya tidak bisa menerimanya!” kata
wanita itu menatap ibuku.
“Kenapa tidak? Anggap saja ini hadiah. Saya lihat semua barang itu benar-benar Anda
perlukan,” kata Ibu pelan sambil menatapnya dengan lembut, “Jadi, saya harap Anda mau
menerimanya.”
Wanita itu kemudian menerimanya. Digenggamnya tangan ibuku sesaat. Dengan air mata
berlinang, ia berkata, “Terima kasih banyak. Baru kali ini saya menemui ada orang yang murah hati
seperti Anda.” Kejadian itu senantiasa membekas dalam sekali di hatiku. Hari-hari berikutnya aku
mewarisi sifat ibuku yang baik itu.
Seminggu kemudian, ketika aku berjalan pulang dari sekolah, aku melihat anak kecil yang
meminta dibelikan tas sambil menangis. Namun ibunya selalu berkata, “Besok bulan depan kalau
Ibu sudah punya uang.” Hatikupun tergugah, ku hampiri anak itu dan kuberikan tasku pada anak
kecil itu dengan tulus. Esoknya, kulihat anak kecil itu sudah bersekolah dengan penuh ceria.
Sekarang aku meyakini betul pelajaran ibuku. Memberikan sesuatu secara tulus kepada
orang yang tidak kukenal dapat mendatangkan kebahagiaan yang luar biasa.
(Disadur dari karya Taylor)

Lembar Tugas

Ayo menulis karangan bersama
kelompokmu!

Langkah-langkahnya:
1. Tentukan temanya
2. Tulis pokok pikirannya/kalimat utamanya
3. Jabarkan kalimat utama dalam sebuah
paragraf
4. Bacakan hasil karangan kalian

Instrumen
Aspek Yang Dinilai
NO.

Nama

Kesesuaiain
Dengan Tema
40

Isi Karangan
40

Pemilihan
Kata
20

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Disiplin
Waktu
: 2 jam pelajaran
XLVI.
XLVII.

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
5.2. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.

XLVIII.

Indikator
1. Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Menjelaskan isi pantun
3. Menyimpulkan ciri-ciri pantun.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
kelas.
42.

XLIX.

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui demonstrasi guru, siswa dapat menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan isi pantun
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri pantun.

L.
LI.

LII.

Materi Pokok
1. Pantun anak tentang persahabatan.
Metode
 Ceramah
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Penugasan
 Diskusi
Kegiatan Awal (eksplorasi)
− Pernahkah kalian membaca pantun?
− Setiap baitnya, ada berapa baris?
Kegiatan Inti
1. Secara klasikal siswa mendengarkan pembacaan pantun.(elaborasi)
2. Siswa emperhatikan penjelasan tentang pantun .(elaborasi)
3. Secara klasikal siswa menirukan pembacaan pantun.(elaborasi)
4. Siswa mendengarkan penjelasan tentang isi pantun.(elaborasi)
5. Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa menyimpulkan ciri-ciri pantun.
(elaborasi)
6. Menirukan pembacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat. .(elaborasi)
7. Guru memberi penguatan dan umpan balik materi (konfirmasi)

Kegiatan Akhir
-

Mengadakan refleksi

LIII.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.

LIV.

Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

LAMPIRAN
Tutuplah buku ini dan dengarkan pembacaan pantun yang dilakukan oleh gurumu berikut ini!
Setelah itu tirukan kembali pembacaan pantun tersebut!
Lakukan dengan lafal dan lagu kalimat yang baik di depan kelas secara bergilir!
a. Buah pinang buah belimbing,
ketiga dengan buah mangga.
Sungguh senang berbapak sumbing,
biar marah tertawa juga.
b. Pohon manggis di tepi rawa,
tempat kakek tidur beradu.
Sedang menangis nenek tertawa,
melihat kakek bermain gandu.
c. Pak Pung Pak Mustafa,
encik Dulah di rumahnya.
Tepung dengan kelapa,
gula jawa di tengahnya.
d. Burung nuri burung dara,
terbang ke sisi taman kahyangan.
Cobalah cari, wahai saudara,
makin diisi makin ringan.
Setelah membaca pantun, ayo
diskusikan dengan kelompokmu tentang
ciri-ciri pantun!

Instrumen Penilaian
NO.

Nama

Lafal
25-40

Aspek Yang Dinilai
Intonasi
25-40

Mimik
10-20

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Disiplin
Waktu
: 3 jam pelajaran
LV.

LVI.

Standar Kompetensi
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dam informasi dengan berbalas pantun dan
bertelepon.
Kompetensi Dasar
6.2. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai isi pesan.

LVII.

Indikator
1. Menerima telepon sesuai etika dan sopan santun bertelepon.
2. Menuliskan pesan sesuai dengan yang didiktekan.
3. Menyampaiakan pesan sesuai dengan isi telepon.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
kelas.
49.

LVIII.

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui demonstrasi dan latihan siswa dapat menerima telepon sesuai etika dan sopan
santun bertelepon.
2. Melalui penugasan siswa dapat menuliskan pesan sesuai dengan yang didiktekan.
3. Melalui latihan siswa dapat menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.

LIX.
LX.

LXI.

Materi Pokok
Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai isi pesan.
Metode
 Ceramah
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Penugasan
− Pernahkah kalian menerima telpon?
− Apa saja yang harus kalian perhatikan saat menerima telpon?
Kegiatan Inti
1.
Siswa memperhatikan demonstrasi guru tentang cara menerima
telepon.(elaborasi)
2.
Secara berpasangan siswa mencatat pokok-pokok pesan yang
didengar.(elaborasi)
3.
Siswa menyampaikan pesan didepan kelas secara lisan. (elaborasi)
4.
Kegiatan Akhir
−
−
−
−

Mengadakan refleksi

LXII.

LXIII.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

LAMPIRAN
Contoh:
Budi : Halo ....
Paman : Halo ....
Budi : Ini Budi, Paman.
Paman : Oh, Budi, ada apa?
Budi : Ini ada pesan dari Ibu, Paman. Tiket kereta untuk ke Jakarta sudah dibelikan oleh Ibu.
Pesan Ibu, Paman ditunggu Ibu di Stasiun Balapan pukul 16.00 WIB.
Paman : Sampaikan pada Ibumu, Paman mengucapkan terima kasih.
Budi : Baik, Paman, nanti saya sampaikan. Sekian dulu, Paman.
Menyampaikan Pesan Melalui Telepon
Kerjakan tugas berikut ini sesuai perintahnya!
a. Sampaikanlah pesan dari kakek berikut ini kepada ayahmu melalui telepon. Umpamakan
kamu harus menelepon ayah yang masih bekerja di kantor. Bunyi pesan, “Jemput kakek di
Terminal Pulogadung besok pagi. Kakek menumpang bus Tunggal Dara.”
b. Sampaikanlah pesan dari bibi lewat telepon kepada ibumu. Bunyi pesan, “Ibu diajak jalanjalan melihat tempat-tempat bersejarah di Jakarta. Ibu akan dijemput pukul 15.00 WIB.”

Instrumen Penilaian
NO.

NO.

Nama

Nama

Lafal
20-35

Kejelasan
Suara
15-25

Aspek Yang Dinilai
Intonasi
Kelancaran
20-35
15-30

Aspek Yang Dinilai
Kesesuaian
Intonasi
Isi
15-25
15-25

Kelancaran
15-25

Nilai

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Disiplin
Waktu
: 2 jam pelajaran
LXIV.

LXV.
LXVI.

LXVII.

LXVIII.
LXIX.

LXX.

Standar Kompetensi
bertelepon.
Kompetensi Dasar
6.1. Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Indikator
Berbalas pantun saling berpasangan secara berkesinambungan.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
kelas.
56.
Tujuan Pembelajaran
Melalui latihan siswa
berkesinambungan.

berbalas

pantun

saling

berpasangan

secara

Materi Pokok
Berbalas pantun.
Metode
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan
 Demonstrasi
− Apa ciri-ciri pantun?
− Dapatkah kalian berbalas pantun?
Kegiatan Inti
1. Siswa membaca pantun secara berpasangan.(elaborasi)
2. Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa menyusun pantun bertema
persahabatan.(elaborasi)
3. Membacakan pantun kelompok. .(elaborasi)
4. Siswa menjelaskan isi pantun.(elaborasi)
Kegiatan Akhir
−
−
−
−

LXXI.

dapat

Mengadakan refleksi

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.


LXXII.

Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

LAMPIRAN
Ayo berbalas pantun!

Instrumen Penilaian
NO.

NO.

Nama

Nama

Lafal
20-35

Kejelasan
Suara
15-25

Aspek Yang Dinilai
Intonasi
Kelancaran
20-35
15-30

Aspek Yang Dinilai
Kesesuaian
Intonasi
Isi
15-25
15-25

Kelancaran
15-25

Nilai

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Disiplin
Waktu
: 2 jam pelajaran
LXXIII.

Standar Kompetensi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan,

LXXIV.

Kompetensi Dasar
8.2. Menulis Pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan.

LXXV.

Indikator
1. Menulis pengumuman dengan bahasa yang komunikatif.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
kelas.
63.

LXXVI.

Tujuan pembelajaran
Melalui penjelasan guru dan penugasan siswa dapat menulis pengumuman dengan bahasa
yang komunikatif

LXXVII.
LXXVIII.

LXXIX.

Materi Pokok
1. Menulis pengumuman.
Metode
 Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
− Bagaimana jika kalian disuruh membuat pengumuman?
Kegiatan inti
1. Disajikan naskah pengumuman, siswa membaca naskah pengumuman dengan tema
disiplin.(eksplorasi)
2. Tanya jawab tentang syarat-syarat membuat pengumuman. (elaborasi)
3. Menulis pokok-pokok pengumuman tema disiplin.(elaborasi)
4. Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa menulis pengumuman dengan
bahasa yang komunikatif dan memperhatikan ejaan.(elaborasi)
5. Siswa membacakan pengumuman yang .telah dibuat. (elaborasi)
6. Guru memberikan penguatan dan umpan balik (konfirmasi)
Kegiatan Akhir
- Menekankan kembali simpulan sebagai konsep pemecahan masalah kontekstual.
- Mengadakan refleksi

- Evaluasi ( Post Test )
- Tindak lanjut berupa PR

LXXX.

LXXXI.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
2. Buku Bina Bahasa dan Sastra Indonesia Erlangga halaman 44-45.
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lembar Tugas
Peraturan : Setiap anak wajib menata tempat tidurnya sendiri setelah bangun tidur.
Penjelasan : Jika tidak ditata, beban dan pekerjaan ibu di rumah akan bertambah. Selain itu,
menata tempat tidur juga dilakukan untuk menanamkan sikap disiplin dalam
menjaga kerapian dan kebersihan.
Buatlah peraturan sederhana untuk keperluan di rumah serta berilah penjelasan!
Kerjakan di buku tugasmu!
Kerjakanlah sesuai dengan perintah!
a. Tulislah peraturan yang kamu buat ke dalam bentuk pengumuman!
b. Bandingkanlah hasil pekerjaanmu dengan pekerjaan temanmu!
c. Perbaikilah pengumuman yang kamu buat berdasarkan saran temanmu atau gurumu!
d. Tulislah ulang ke dalam kertas khusus dan hiaslah, lalu pasang di dinding kamarmu!
Instrumen

NO.

Nama

Aspek Yang Dinilai
Kesesuaiain
Pemilihan
Isi Pesan
Dengan Tema
Kata
40
40
20

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Lingkungan
Waktu
: 2 jam pelajaran
LXXXII.

Standar Kompetensi

LXXXIII.

Kompetensi Dasar
5.1. Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan.

LXXXIV.

Indikator
1. Menjelaskan pokok-pokok pengumuman.
2. Menyampaikan kembali pengumuman yang dibacakan.

64.
65.
66.
67.
68.
69.
kelas.
70.
LXXXV.

LXXXVI.
LXXXVII.

LXXXVIII.

Tujuan pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan pokok-pokok pengumuman.
2. Melalui penugasan, peserta didik dapat menyampaikan kembali pengumuman yang
dibacakan.
Materi Pokok
Menyampaikan kembali pengumuman.
Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Penugasan
− Pengumuman apa yang kalian baca?
Kegiatan Inti
1. Secara klasilkal siswa mendengarkan pengumuman tentang tema lingkungan.(elaborasi)
2. Siswa menjawab pertanyaan isi pengumuman. (elaborasi)
3. Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman.(elaborasi)
4. Siswa menulis isi pengumuman kembali sesuai yang didengar.(elaborasi)
5. Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
Kegiatan Akhir
− Menekankan kembali simpulan sebagai konsep pemecahan masalah kontekstual.
− Mengadakan refleksi
− Evaluasi ( Post Test )
− Tindak lanjut berupa PR

LXXXIX.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.

XC.

Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lampiran
Dengarkanlah baik-baik teks pengumuman yang akan dibacakan oleh gurumu berikut ini!
Pengumuman
Dalam rangka menjaga kebersihan sekolah, akan diadakan kerja bakti di lingkungan sekolah
pada hari Sabtu, 6 Mei 2006. Diharap semua warga sekolah ikut serta. Anak laki-laki diminta
membawa sabit atau cangkul, sedangkan anak perempuan diminta membawa sapu lidi atau ijuk dan
keranjang sampah.
Kelas I, IV, dan VI bertugas membersihkan lingkungan depan sekolah. Kelas II, III, dan V
membersihkan lingkungan belakang sekolah. Kerja bakti berlangsung pukul 08.00 sampai 10.30
WIB.
ttd
(Kepala Sekolah)
Menjawab Pertanyaan
Jawablah dengan benar di buku tugasmu!
a. Kegiatan apa yang menjadi tema pengumuman itu?
b. Kapan kegiatan itu akan dilakukan?
c. Apa yang harus dibawa anak laki-laki?
d. Alat apa yang harus dibawa anak perempuan?
e. Kelas berapa yang bertugas membersihkan halaman depan?
f. Kelas berapa yang bertugas membersihkan halaman belakang?
Menyampaikan Kembali Isi Pengumuman
Berdasarkan jawaban yang kamu tulis, coba sampaikan kembali isi pengumuman tersebut secara
lisan di depan kelas! Lakukan secara bergantian dengan teman-temanmu! Mintalah tanggapan dari
teman dan guru!

NO.

Nama

Instrumen penilaian
Aspek Yang Dinilai
Kesesuaian
Kejelasan
Intonasi
Isi
Suara
Pengumuman
15-25
15-25
15-25

Kelancaran
15-25

Nilai

Lampiran 2
Bacalah pantun berbalas berikut ini dengan lafal dan intonasi yang benar!
1. Buah nangka buah durian,
cempedak muda dibuat jamu.
Buat apa berteman,
jika tak pernah main denganku.
Buah kelapa dingin airmu,
nira di piring tumpah kau buang.
Buat apa main denganmu,
jika bermain pasti kau curang.
2. Mangga dipetik berwarna merah,
sayang disayang tinggallah satu.
Duhai abang berbaju merah,
sudah lupakah dikau padaku?
Mangga dijual satu keranjang,
dijualnya lewat surau.
Adinda cantik kasihku sayang,
mana mungkin lupakan dikau.
Instrumen penilaian
Aspek Yang Dinilai
NO.

Nama

Kejelasan
Suara
15-25

Lafal

Intonasi

Kelancaran

15-25

15-25

15-25

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Lingkungan
Waktu
: 3 jam pelajaran
XCI.

XCII.

Standar Kompetensi
bertelepon.
Kompetensi Dasar

XCIII.

Indikator
71.
72.
73.
74.
75.
76.
kelas.
77.

XCIV.

Tujuan Pembelajaran
berkesinambungan.

XCV.
XCVI.

XCVII.

dapat

berbalas

pantun

saling

berpasangan

secara

Materi Pokok
Berbalas pantun.
Metode
 Ceramah
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Penugasan
Kegiatan Inti
1. Secara berpasangan yang berperspektif gender, peserta didik membaca pantun
berbalasan (elaborasi)
2. Secara berpasangan yang berperspektif gender, peserta didik menyusun pantun
bertema lingkungan. (elaborasi)
3. Peserta didik membacakan pantun kelompok. .(elaborasi)
4. Peserta didik menjelaskan isi pantun.(elaborasi)
Kegiatan Akhir
−
−
−

Mengadakan refleksi

−

XCVIII.

XCIX.


Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

LAMPIRAN

Bacalah pantun di bawah ini, lalu lisankan secara berbalasan dengan teman semejamu di depan
kelas!
Hilir lorong mudik lorong,
bertongkat batang temberau.
Bukannya saya berkata bohong,
kakek memikul paha kerbau.
Di kedai Yahya menjual surat,
di kedai kami menjual sisir.
Kaki buaya melompat ke darat,
melihat kambing terjun ke air.
Dari Ambon hendak ke Perak,
singgah sebentar ke Semarang.
Si Jibun mencuri kerak,
hitam hidungnya kena arang.
(Alisyahbana, Puisi Lama, 1948)
Setelah kalian membaca dan berbalas pantun, bekerjalah secara kelompok dengan teman kalian
satu bangku untuk membuat pantun yang isinya dapat untuk berbalas pantun seperti yang telah
kalian lakukan tadi. Bacalah pantun hasil kelompok kalian di depan kelas secara bergiliran!

Instrumen Penilaian
NO.

NO.

Nama

Nama

Lafal
20-35

Kejelasan
Suara
15-25

Aspek Yang Dinilai
Intonasi
Kelancaran
20-35
15-30

Aspek Yang Dinilai
Kesesuaian
Intonasi
Isi
15-25
15-25

Kelancaran
15-25

Nilai

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Lingkungan
Waktu
: 2 jam pelajaran
C.
CI.

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.1. Menentukan kalimat utama dalam tiap-tiap paragraf melalui membaca intensif.

CII.

Indikator
Menemukan kalimat utama pada tiap-tiap paragraf.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
kelas.
84.

CIII.

Tujuan Pembelajaran
Melalui penugasan peserta didik dapat menemukan kalimat utama pada tiap-tiap
paragraf.

CIV.

Metode
− Ceramah
− Tanya jawab
− Penugasan
− Diskusi

CV.
CVI.

Materi Pembelajaran
Membaca intensif
− Bagaimana cara menentukan kalimat utama dalam cerita?
Kegiatan Inti
1. Siswa membaca bacaan intensif berjudul “Kerja Bakti Membersihkan
Kelas”(elaborasi)
2. Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mencari kalimat utama tiap
paragraph (elaborasi)
3. Siswa menuliskan kalimat utama tiap-tiap paragraf.(elaborasi)
4. Guru memberi penguatan dan umpan balik mateeri (konfirmasi)
Kegiatan Akhir

CVII.

CVIII.

Sumber Belajar
1.
Pengalaman guru.
2. Buku Bahasa Indonesia kl 4 Umri, BSE halaman 104-105
3.
Buku panduan yang sesuai.
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lampiran
Membaca Intensif
Bacalah teks di bawah ini dengan cermat!
Kerja Bakti Membersihkan Kelas
Budi anak kelas IV SD. Dia memiliki satu orang adik. Budi termasuk anak yang rajin. Dia
sering membantu ibunya mengerjakan pekerjaan rumah. Hal itu telah dilakukannya sejak kecil.
Budi memiliki teman sekelas yang bernama Roni. Kebetulan jarak antara rumah Budi
dengan Roni dekat. Mereka sering berangkat sekolah bersama-sama. Mereka berdua adalah
teman yang sangat akrab.
Pada hari Senin, Budi dan Roni berangkat bersama-sama. Dalam perjalanan Budi
bertanya kepada Roni, “Ron, bagaimana menurutmu kelas kita?”
Roni pun menjawab, “Menurutku, keadaan kelas kita tidak begitu bersih dan tata
ruangnya juga tidak begitu baik. Bagaimana menurut kamu?”
Budi pun menjawab, “Menurutku, apa yang kamu katakan tadi benar. Bagaimana kalau
kita mengusulkan agar kelas kita mengadakan kerja bakti?”
“Ya, bisa kita usulkan pada teman-teman,” jawab Roni. Akhirnya, Budi dan Roni
mengusulkan kepada teman-temannya untuk melaksanakan kerja bakti. Usul tersebut ditanggapi
dengan baik oleh temantemannya.
Selanjutnya, warga kelas mengadakan rapat yang dipimpin oleh ketua kelas dan usul
tersebut disetujui. Sesuai kesepakatan rapat, kerja bakti dilaksanakan pada hari Sabtu setelah
pelajaran terakhir selesai. Teman-teman Budi tampak bersemangat untuk melaksanakan kegiatan
tersebut. Mereka sadar, jika kelasnya bersih, kegiatan belajar pun akan menjadi nyaman. Selain
itu, mereka tidak merasa bosan untuk tinggal di kelas.
Rencana kerja bakti kelas IV ternyata diketahui oleh Ibu Guru. Ibu Guru pun
mendukungnya. Dia juga memberi pengarahan kepada murid- murid.
Ibu Guru berkata, “Kebersihan itu sangatlah penting untuk diwujudkan. Pola hidup bersih
itu akan bermanfaat bagi diri kita.” Ibu Guru juga berpesan, “Kerja bakti membersihkan kelas itu
baik, tetapi yang juga penting adalah bagaimana kebersihan yang sudah kita wujudkan tersebut
dijaga dan dipertahankan.”
(K. Darmadi, 2007)
a. Mengapa menjaga kebersihan itu perlu kita lakukan?
b. Bagaimana cara kita menjaga kebersihan?
c. Mengapa Budi dan Roni mengusulkan untuk melakukan kerja bakti?
d. Apakah menjaga kebersihan hanya dapat dilakukan di kelas?
e. Apa yang kamu lakukan jika lingkungan sekolahmu kotor?
Instrumen Penilaian
Aspek Yang Dinilai
NO.

Nama

Kejelasan
Suara
15-25

Intonasi

Lafal

Kelancaran

15-25

15-25

15-25

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Lingkungan
Waktu
: 3 jam pelajaran
CIX.

Standar Kompetensi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan

CX.

Kompetensi Dasar
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, keekunan,
kepatuhan dll) sesuai dengan ciri-ciri pantun.

CXI.

Indikator
1. Mengetahui ciri-ciri pantun.
2. Mengetahui isi pantun.
3. Membuat pantun sesuai tema
85.
86.
87.
88.
89.
90.
kelas.

CXII.

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pantun.
2. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan isi pantun.
3. Melalui penugasan siswa dapat membuat pantun sesuai tema

CXIII.

Materi Pokok
Membuat pantun.

CXIV.

Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. penugasan

CXV.

Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang ciri-ciri pantun (eksplorasi)
Kegiatan Inti
1.
Secara klasikal siswa membaca contoh pantun anak.(elaborasi)
2.
Disajikan pantun, siswa menemukan ciri-ciri pantun. .(elaborasi)
3.
Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa menyusun
pantun anak.(elaborasi)
4.
Secara berkelompok yang berperspektif gender siswa berdiskusi
untuk menemukan isi pantun .(elaborasi)

5.

Menyusun pantun bertema persahabatan secara individu. .
(elaborasi)

6.
7.

Siswa membacakan pantun (elaborasi)
Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)

Kegiatan Akhir

CXVI.

CXVII.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
2. Buku Bahasa Indonesia Kl 4 Kaswan, BSE hal 106-107
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
Salinlah di buku tugasmu, kemudian lengkapi sampiran dan isi pantun-pantun
berikut ini!
1 . ………………………
………………………
Anak yang rajin sekali,
pasti akan menjadi juara.
2. Anak kenari hinggap di tugu,
gagak melayang di cakrawala.
……………………………….
……………………………….
3. ……………………………….
……………………………….
Yang menuruti nasihat guru,
pasti hidupnya akan bahagia.
4. Matahari bersinar cerah,
hujan rintik jatuh di taman.
……………………………
……………………………
1. Instrumen

NO.

NO.

Nama

Nama

Pemilihan
Kata
15-25

Aspek Yang Dinilai
Susunan
Ejaan
Kalimat
15-25
15-25

Isi Cerita

Pemilihan
Kata
15-25

Aspek Yang Dinilai
Susunan
Ejaan
Kata
15-25
15-25

Isi Pantun

Nilai

15-25

15-25

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Kesenian
Waktu
: 2 jam pelajaran
CXVIII.
CXIX.
CXX.

CXXI.

CXXII.

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
91.
92.
93.
Kerja keras: Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan
94.
95.
96.
kelas.
97.
Tujuan pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pokok-pokok pengumuman.
2. Melalui penugasan, siswa dapat siswa dapat menyampaikan kembali pengumuman yang
dibacakan.
Materi Pokok

CXXIII.

Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Penugasan

CXXIV.

− Pernahkah kalian mengikuti lomba kesenian?
− Dimana kalian membaca pengumuman tentang lomba tersebut?
Kegiatan Inti
1. Secara klasilkal siswa mendengarkan pengumuman tentang tema kesenian.(elaborasi)
2. Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mencatat pokok-pokok
pengumuman.(elaborasi)
3. Secara individu, siswa menulis isi pengumuman kembali sesuai yang didengar.
(elaborasi)
Kegiatan Akhir

CXXV.

CXXVI.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
Evaluasi
Prosedur tes
: Tes dalam proses
Tes akhir
: tertulis
Jenis tes
Alat tes

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lampiran 1
Pengumuman
Saksikanlah pentas kesenian yang akan diadakan di sekolah pada hari Sabtu, 22 April 2006 dalam
rangka memperingati hari Sastra Indonesia. Pentas akan diisi dengan pertunjukan drama,
pembacaan puisi, dan tari. Pentas dimulai pukul 08.00 sampai selesai. Oleh karena tempat terbatas,
siswa yang berminat diminta mendaftarkan diri terlebih dahulu pada ketua kelas masing-masing.
Menjawab Pertanyaan
Jawablah pertanyaan berikut ini di buku tugasmu!
a. Apa nama pentas dalam pengumuman di atas?
b. Kapan pentas itu diadakan?
c. Pentas itu diadakan dalam rangka apa?
d. Jenis kesenian apa saja yang akan dipentaskan?
e. Siapa yang diminta mendaftarkan diri?
Menyampaikan Pengumuman
teman dan guru!

NO.

Nama

Instrumen penilaian
Aspek Yang Dinilai
Kesesuaian
Kejelasan
Intonasi
Isi
Suara
Pengumuman
15-25
15-25
15-25

Kelancaran
15-25

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Kesenian
Waktu
: 3 jam pelajaran
CXXVII.

CXXVIII.

Standar Kompetensi
bertelepon.
Kompetensi Dasar
6.2. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai isi pesan.

CXXIX.

Indikator
1. Menerima telepon sesuai etika dan sopan santun bertelepon.
2. Menuliskan pesan sesuai dengan yang didiktekan.
3. Menyampaiakan pesan sesuai dengan isi telepon.
98.
99.
100. Kerja keras: Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati,
102. Rasa ingin tahu: Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi
103. Bersahabat/ komunikatif: Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi
kelas.
104. Senang membaca: Membaca buku dan tulisan yang terkait dengan mata pelajaran

CXXX.

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui demonstrasi dan latihan siswa dapat menerima telepon sesuai etika dan sopan
santun bertelepon.
2. Melalui penugasan siswa dapat menuliskan pesan sesuai dengan yang didiktekan.
3. Melalui latihan siswa dapat menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.

CXXXI.
CXXXII.

CXXXIII.

Materi Pokok
Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai isi pesan.
Metode
 Ceramah
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Bermain peran
− Pernahkah kalian menerima telpon?
− Apa saja yang harus kalian perhatikan saat menerima telpon?
Kegiatan Inti
5.
Siswa memperhatikan demonstrasi guru tentang cara menerima
telepon.(elaborasi)
6.
Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa bermain
peran cara bertelpon (elaborasi)

7.

Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mencatat
pokok-pokok pesan yang didengar.(elaborasi)
8.
Siswa menyampaikan pesan didepan kelas secara lisan. (elaborasi)
9.

Kegiatan Akhir
−
−
−
−

CXXXIV.

CXXXV.

Mengadakan refleksi

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

LAMPIRAN
Lembar Kerja Siswa
Bacalah percakaran berikut, peragakan dengan temanmu
Sampaikan pesan melalui telpon ini dengan bahasa yang
baik dan mudah dipahami!

Latihan Paduan Suara
Winda terpilih menjadi anggota paduan suara di sekolahnya. Ia akan pergi berlatih di sekolah. Sore
itu, sebelum berangkat ia menelepon temannya yang bernama Santi. Ia akan menanyakan ihwal
latihan paduan suara tersebut.
Winda
: Halo, selamat sore.
Santi
: Selamat sore.
Winda
: Saya Winda, bisa bicara dengan Santi?
Santi
: Oh, kamu Win. Ini saya, Santi. Apa kabar, Win?
Winda
: Kabarku baik-baik saja. Bisa tidak kalau aku titip pesan buat Siska?
Santi
: Bisa saja, pesan apa?
Winda
: Pak Erwin tadi pesan kepada saya, agar Siska membawa pianika untuk latihan
paduan suara sore nanti.
Santi
: Baiklah kalau begitu, nanti akan aku sampaikan.
Winda
: Terima kasih banyak, San.
Santi
: Sama-sama.
Winda
: Selamat sore.
Santi
: Selamat sore.

Instrumen Penilaian
NO.

Nama

Lafal
1-3

Aspek Yang Dinilai
Intonasi
Ekspresi
1-3
1-4

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Kesenian
Waktu
: 2 jam pelajaran
CXXXVI.

CXXXVII.

Standar Kompetensi
bertelepon.
Kompetensi Dasar

CXXXVIII.

Indikator
Melengkapi percakapan sesuai tema dengan kalimat yang tepat.
kelas.

CXXXIX.

Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi siswa dapat melengkapi percakapan sesuai tema dengan kalimat yang
tepat

CXL.
CXLI.

CXLII.

Materi Pokok
Melengkapi percakaran melalui telepon sesuai isi pesan.
Metode
 Ceramah
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Penugasan
 Bermain peran
Kegiatan Inti
1. Secara berpasangan yang berperspektif gender, peserta didik membaca percakapan
yang belum selesai (elaborasi)
2. Secara berpasangan yang berperspektif gender, peserta didik menyusun percakapan.
(elaborasi)
3. Peserta didik bermain peran membacakan percakapan .(elaborasi)
4. Peserta didik menjelaskan isi percakapan.(elaborasi)

Kegiatan Akhir
−
−
−
−

Mengadakan refleksi

CXLIII.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.

CXLIV.

Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
Ayo melengkapi percakapan!!

Lomba Baca Puisi
Untuk memperingati Hari Kemerdekaan RI, SD Maju Pintar akan mengadakan lomba baca puisi
untuk anak-anak kelas IV – VI. Puisi yang dibacakan sudah ditentukan oleh guru di sekolah. Akan
tetapi, Dito belum mengetahui judul puisi yang akan dilombakan. Untuk itu, ia menelepon
temannya, Arga
Dito : Halo, apa kabar, Arga?
Arga : Baik-baik saja. Ada apa, Dit?
Dito :
Arga :
Dito :
Arga :
Dito :
Arga :
Dito :

Arga :
Instrumen Penilaian

NO.

Nama

Kejelasan
Suara
1-3

Aspek Yang Dinilai
Kesesuaian
Intonasi
Isi
1-3
1-3

Ekspresi
1-3

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Kesenian
Waktu
: 3 jam pelajaran
CXLV.
CXLVI.

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.3. Membaca pantun anak secara berbalas dengan lafal dan intonasi yang tepat.

CXLVII.

Indikator
Membaca pantun anak secara berbalas dengan lafal danintonasi yang tepat
kelas.

CXLVIII.

Tujuan Pembelajaran
Melalui demonstrasi dan penugasan siswa dapat membaca pantun anak secara
berbalas dengan lafal dan intonasi yang tepat

CXLIX.
CL.

CLI.

Materi Pokok
Membaca pantun.
Metode
− Ceramah
− Tanya jawab
− Demonstrasi
− Penugasan
− Bermain peran

−
Siapa yang pernah membaca pantun?
−
Apa ciri-ciri pantun?

Kegiatan Inti
1. Mendengarkan contoh membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
(elaborasi)
2. Menirukan contoh membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
(elaborasi)
3. Membaca pantun anak secara berbalas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
(elaborasi)

4.

Guru memberi penguatan materi dan umpan balik (konfirmasi)

Kegiatan Akhir

CLII.

CLIII.

Sumber Belajar
1.
Pengalaman guru.
2. Buku Bahasa Indonesia kl 4 Umri, BSE
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lembar Kertja Siswa
Pernahkah kamu berbalas pantun dengan temanmu? Di bawah ini diberikan beberapa contoh
pantun yang dapat kamu baca secara berbalasan dengan temanmu. Bacalah dengan lafal dan
intonasi yang tepat dan lakukan di depan kelas secara berpasangan dengan temanmu!
1. Buah nangka buah durian,
cempedak muda dibuat jamu.
Buat apa berteman,
jika tak pernah main denganku.
Buah kelapa dingin airmu,
nira di piring tumpah kau buang.
Buat apa main denganmu,
jika bermain pasti kau curang.
2. Mangga dipetik berwarna merah,
sayang disayang tinggallah satu.
Duhai abang berbaju merah,
sudah lupakah dikau padaku?
Mangga dijual satu keranjang,
dijualnya lewat surau.
Adinda cantik kasihku sayang,
mana mungkin lupakan dikau.
(Yani Maryani, 2007)
Setelah kalian membaca dan berbalas pantun, bekerjalah secara kelompok dengan teman
sebangkumu untuk membuat pantun yang isinya dapat untuk berbalas pantun seperti yang telah
kalian lakukan tadi. Bacalah pantun hasil kelompok kalian di depan kelas!

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Kesenian
Waktu
: 5 jam pelajaran
CLIV.

Standar Kompetensi

CLV.

Kompetensi Dasar
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar , tanda titik, tanda koma dll).

CLVI.

Indikator
1. Menyusun kerangka karangan dengan topik kesenian.
2. Menyusun karangan dengan topik kesenian
kelas.

CLVII.

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyusun kerangka karangan dengan topik
kesenian.
2. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyusun karangan dengan topik kesenian.

CLVIII.
CLIX.

CLX.

Materi Pokok
Menyusun karangan.
Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Diskusi
Tanya jawab tentang cara mengarang
Kegiatan Inti
1. Siswa mengkaji materi tentang kerangka karangan.(elaborasi)
2. Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa menyusun paragraph
berdasarkan gambar.(elaborasi)

3. Siswa menyusun karangan berdasarkan kerangka karangan yang telah dibuat
(elaborasi)
4. Salah satu anggota kelompok membacakan hasil karangannya (elaborasi)
Kegiatan Akhir

CLXI.

CLXII.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
Coba perhatikan beberapa gambar di bawah ini! Cobalah menyusun karangan dengan memilih salah
satu gambar tersebut! Perhatikan dengan baik penggunaan kalimat dan tanda baca! Kerjakan di
buku tugasmu dan kumpulkan pada gurumu untuk dimintakan pendapat atau komentar!

a

b

c

d

Instrumen Penilaian

NO.

Nama

Pemilihan
Kata

15-25

Aspek Yang Dinilai
Susunan
Ejaan
Kalimat

15-25

15-25

Isi Cerita
Nilai
15-25

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Komunikasi
Waktu
: 3 jam pelajaran
CLXIII.

Standar Kompetensi

CLXIV.

Kompetensi Dasar
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi tepat .

CLXV.

Indikator

Mendengarkan pembacaan pantun dan menirukannya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
kelas.
CLXVI.

CLXVII.
CLXVIII.

CLXIX.

Tujuan pembelajaran
Melalui demonstrasi guru, siswa dapat mendengarkan pembacaan pantun dan
menirukannya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Materi Pokok
Mendengarkan pantun
Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Penugasan
− Pernahkah kalian membaca pantun?
− Apa yang harus diperhatikan dalam membacakan pantun?
Kegiatan Inti
1. Secara klasilkal siswa mendengarkan pantun yang dibacakan guru.(elaborasi)
2. Secara klasikal, siswa meniru membaca pantun dengan dengan lafal dan intonasi yang
tepat.(elaborasi)
3. Secara individu, siswa menulis isi pantun sesuai yang didengar.(elaborasi)
4. Siswa menjelaskan isi pantun dengan bahasa sendiri secara bergiliran (elaborasi)

Kegiatan Akhir

CLXX.

CLXXI.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lampiran 1
Tutuplah buku ini dan dengarkan pembacaan pantun yang dilakukan oleh gurumu berikut ini!
a.
Kalau kita main catur,
tidak lupa memegang kuda.
Kalau hidup kita teratur,
badan sehat dan sejahtera.
b.

Ban mobil di taman kota,
bila diambil haruslah diikat.
Badan yang sehat idaman kita,
bila belajar semakin giat.

c.

Mari bersama naik kuda,
kuda ditarik melompat-lompat.
Mari bersama berolahraga,
untuk bekal hidup sehat.

d.

Jangan suka makan mentimun,
lebih baik makan mentega.
Jangan suka duduk melamun,
lebih baik berolahraga.

Menirukan Pembacaan Pantun
Baca dan hafalkan pantun yang sudah dibacakan gurumu tadi! Setelah itu, sampaikan kembali
secara lisan di depan kelas! Lakukan secara bergiliran dengan intonasi dan lafal yang jelas!
Instrumen penilaian
Aspek Yang Dinilai
NO.

Nama

Kejelasan
Suara

Intonasi

Kesesuaian
Isi Pantun

Kelancaran

1-3

1-3

1-3

1-3

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Teknologi Sederhana
Waktu
: 3 jam pelajaran
CLXXII.

Standar Kompetensi
bertelepon.

CLXXIII.

Kompetensi Dasar

CLXXIV.

Indikator
kelas.

CLXXV.

CLXXVI.
CLXXVII.

CLXXVIII.

Tujuan Pembelajaran
berkesinambungan.

dapat

Materi Pokok
Berbalas pantun.
Metode
 Ceramah
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Penugasan
Kegiatan Inti

berbalas

pantun

saling

berpasangan

secara

1. Secara berpasangan yang berperspektif gender, peserta didik membaca pantun
berbalasan (elaborasi)
2. Secara berpasangan yang berperspektif gender, peserta didik menyusun pantun
bertema lingkungan. (elaborasi)
3. Peserta didik membacakan pantun kelompok. .(elaborasi)
4. Peserta didik menjelaskan isi pantun.(elaborasi)
Kegiatan Akhir
−
−
−
−

CLXXIX.

CLXXX.

Mengadakan refleksi

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

LAMPIRAN

Salin dan lengkapi pantun-pantun di bawah ini, kemudian ucapkan secara berbalasan dengan
temanmu di depan kelas!
a.
Makan roti di pinggir ...,
kali yang jernih banyak ....
Mari-mari kita bernyanyi,
hati yang sedih jadi gembira.
b.

Burung merak hinggap di jati,
burung hantu menerkam mangsa.
Jadi anak harus berbakti,
agar kelak hidup ....

c.

Jalan-jalan di tepi pantai,
biarkan saja angin menerpa.
Tidaklah ada orang yang ...,
jika tidak rajin membaca.

d.

Sungguh cantik si burung ...,
burung tekukur terbang kemari.
Jika ingin hati gembira,
ambillah sampur ....

Instrumen Penilaian

NO.

Nama

Lafal
15-25

Aspek Yang Dinilai
Kesesuaian
Intonasi
Isi
15-25
15-25

Kelancaran
15-25

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Seknologi Sederhana
Waktu
: 3 Jam Pelajaran
CLXXXI.
CLXXXII.
CLXXXIII.

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.1. Menentukan kalimat utama dalam tiap-tiap paragraf melalui membaca intensif.
Indikator
Menemukan kalimat utama pada tiap-tiap paragraf.
kelas.

CLXXXIV.

CLXXXV.
CLXXXVI.

CLXXXVII.

Tujuan Pembelajaran
Melalui membaca intensif, siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap-tiap
paragraf.
Materi Pokok
Membaca intensif.
Metode
− Ceramah
− Tanya jawab
− Penugasan
− Diskusi
− Bagaimana cara menentukan kalimat utama dalam cerita?

Kegiatan Inti
5. Siswa membaca bacaan intensif berjudul “Halilintar dan Petir”(elaborasi)
6. Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mencari kalimat utama tiap
paragraph (elaborasi)
7. Siswa menuliskan kalimat utama tiap-tiap paragraf.(elaborasi)
8. Guru memberi penguatan dan umpan balik mateeri (konfirmasi)
Kegiatan Akhir

CLXXXVIII.

CLXXXIX.

Sumber Belajar
1.
Pengalaman guru.
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lampiran
Membaca Intensif
Bacalah teks di bawah ini dengan cermat!
Halilintar dan Petir
Awan hitam berkumpul, kemudian hujan turun. Sebuah cahaya zig-zag menyambar di
angkasa. Itulah halilintar, dan tidak lama kemudian terdengar gemuruh suara petir. Apa yang
menyebabkan kilatan cahaya dan suara yang bergemuruh itu?
Petir disebabkan oleh listrik. Setiap tetes air hujan yang jatuh mengandung muatan listrik
meskipun kecil. Akan tetapi, kita tahu bahwa sewaktu hujan turun ada miliaran titik air di awan.
Jadi, sebenarnya seluruh awan yang berkumpul mempunyai muatan listrik yang kuat.
Lebih tepat lagi, bagian bawah awan mengandung muatan listrik negatif. Di mana muatan
positifnya? Muatan positifnya terdapat di tanah, bangunan, manusia, dan pepohonan. Ingat, listrik
negatif selalu mencari muatan listrik positif. Oleh sebab itu, banyak erdengar ada gedung, manusia,
atau pohon yang tersambar petir. Jika petir itu mempunyai muatan listrik yang sangat kuat, maka
benda yang disambar akan hangus dan hancur.
Kilatan petir dapat terjadi dalam setengah detik. Dalam waktu yang sangat cepat itu, kilatan
petir menyebabkan udara di sekitarnya menjadi sangat panas, lima kali lebih panas. Akibatnya,
udara sekitarnya memuai dan bergerak, membentuk suara yang kita dengar sebagai petir.
(Kak Ira, “Korcil” Republika, 7 Desember 2003)
Menjawab Pertanyaan
a. Bagaimanakah wujud halilintar?
b. Apakah yang dimaksud petir?
c. Awan mengandung muatan listrik apa?
d. Apa saja yang mengandung muatan listrik positif?
e. Apa yang dapat terjadi dalam waktu setengah detik?
Menemukan Kalimat Utama
Kalimat utama adalah kalimat yang menjadi ide pokok dalam setiap paragraf. Kalimat utama dapat
terletak di awal paragraf, di tengah paragraf, maupun di akhir paragraf.
Bacalah sekali lagi teks berjudul “Halilintar dan Petir” di depan, kemudian temukan kalimat utama
yang ada dalam setiap paragrafnya! Tulislah di buku tugasmu dengan pola seperti berikut!
Judul teks: “Halilintar dan Petir”
Kalimat Utama:
a. Paragraf 1 : _____________________________________
b. Paragraf 2 : _____________________________________
c. Paragraf 3 : _____________________________________
d. Paragraf 4 : _____________________________________
Tugas Rumah
Salin di buku tugasmu dan jodohkanlah pernyataan di sebelah kiri dengan kata atau istilah yang
terletak di sebelah kanannya!

1. Alat komunikasi yang dapat dimasukkan
saku
2. Alat untuk menghangatkan nasi dan sayur
3. Alat pendingin udara
4. Alat penyimpan buah atau sayur supaya
tetap segar
5. Penghancur biji-bijian atau buah-buahan
6. Mesin untuk menghitung
7. Unsurnya berupa mouse, monitor, dan CPU
8. Mesin pembajak sawah

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

kipas angin
blender
telepon genggam
komputer
magic jar
traktor
kulkas
kalkulator

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Teknologi Sederhana
Waktu
: 5 jam pelajaran
CXC.

Standar Kompetensi

CXCI.

Kompetensi Dasar
8.2. Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan
ejaan.

CXCII.

Indikator
1. Menyusun pokok-pokok pengumuman.
2. Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar.

kelas.
CXCIII.

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyusun pokok-pokok pengumuman.
2. Siswa dapat menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar

CXCIV.

Materi Pokok
Menulis pengumuman.

CXCV.

CXCVI.

Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Penugasan
Kegiatan Awal
Bagaimana langkah-langkah membuat pengumuman? (eksplorasi)
Kegiatan Inti
1. Membaca contoh pengumuman tentang teknologi (eksplorasi)

2. Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mencatat pokok-pokok pengumuman.
(elaborasi)
3. Secara individu siswa menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar.(elaborasi)
Kegiatan Akhir
CXCVII.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.


CXCVIII.

Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
Perhatikan contoh pengumuman berikut ini!
Pengumuman
a. Setiap pukul enam pagi, semua lampu harus dimatikan.
b. Setiap pukul enam sore, nyalakan lampu seperlunya.
c. Matikan lampu di ruangan yang tidak digunakan.
d. Menjelang tidur, gantilah lampu dengan lampu tidur berkekuatan kecil.
Kerjakan sesuai dengan perintahnya!
a. Tulislah pengumuman di rumahmu mengenai penggunaan alat-alat elektronik!
b. Bandingkan hasil tulisanmu dengan hasil tulisan temanmu satu meja!
c. Perbaiki pengumuman yang kamu buat berdasarkan saran temanmu atau gurumu!
d. Tulislah ulang dalam kertas khusus dan beri hiasan, lalu pasanglah di salah satu sisi dinding rumahmu!
Instrumen penilaian

NO.

Nama

Pemilihan
Kata
15-25

Aspek Yang Dinilai
Susunan
Ejaan
Kalimat
15-25
15-25

Isi
Pengumuman
15-25

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Komunikasi
Waktu
: 2 jam pelajaran
CXCIX.
CC.
CCI.

CCII.

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
kelas.
Tujuan pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pokok-pokok pengumuman.
2. Melalui penugasan, siswa dapat siswa dapat menyampaikan kembali pengumuman yang
dibacakan.

CCIII.

Materi Pokok

CCIV.

Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Penugasan

CCV.

− Pernahkah kalian mengikuti lomba kesenian?
− Dimana kalian membaca pengumuman tentang lomba tersebut?
Kegiatan Inti

1. Secara klasilkal siswa mendengarkan pengumuman tentang tema kesenian.(elaborasi)
2. Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mencatat pokok-pokok
pengumuman.(elaborasi)
3. Secara individu, siswa menulis isi pengumuman kembali sesuai yang didengar.
(elaborasi)
Kegiatan Akhir

CCVI.

CCVII.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.
2. Buku Bahasa Indonesia kl 4 Kaswan, BSE
3. Buku Bahasa Indonesia kl 4 Umri, BSE
Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lampiran 1
Pengumuman
a. Setiap pukul enam pagi, semua lampu harus dimatikan.
b. Setiap pukul enam sore, nyalakan lampu seperlunya.
c. Matikan lampu di ruangan yang tidak digunakan.
d. Menjelang tidur, gantilah lampu dengan lampu tidur berkekuatan kecil.
Tuliskan isi pengumuman diatas dengan bahsamu sendiri!
Menyampaikan Pengumuman
teman dan guru!

NO.

Nama

Instrumen penilaian
Aspek Yang Dinilai
Kesesuaian
Kejelasan
Intonasi
Isi
Suara
Pengumuman
15-25
15-25
15-25

Kelancaran
15-25

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Komunikasi
Waktu
: 5 jam pelajaran (2x pertemuan)
CCVIII.
CCIX.
CCX.

Standar Kompetensi
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dam informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.
Kompetensi Dasar
Indikator
1. Membaca percakapan melalui telpon.
2. Melengkapi percakapan melalui telpon.
3. Memperagakan percakapan melalui telpon.

kelas.
CCXI.

CCXII.

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca percakapan melalui telpon.
2. Siswa dapat melengkapi percakapan melalui telpon.
3.
Siswa dapat memperagakan percakapan melalui telpon.
Materi Pokok
Menyampaikan pesan melalui telpon.

CCXIII.

Metode
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan
 Bermain peran
 Demonstrasi

CCXIV.

Kegiatan Awal

Bertanya jawab tentang etika bertelpon (eksplorasi)
Kegiatan Inti
1. Disajikan teks percakapan melalui telpon, secara klasikal siswa membaca teks percakapan
dengan lafal dan intonasi yang benar.(elaborasi)
2. Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa melengkapi percakapan telpon dengan
bahasa yang singkat dan jelas (elaborasi)
3. Siswa bermain peran memperagakan percakapan melalui telpon (elaborasi)
4. Secara individu siswa menyampaikan pesan telpon (elaborasi)
5. Guru memberi umpan nbalik dan penguatan (konfirmasi)
Kegiatan Akhir
− Tindak lanjut berupa

CCXV.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.

CCXVI.

Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lampiran
Bacalah percakapan Tita dan ayah berikut ini.
Ayah menelepon ke rumah dan Tita mengangkatnya.
Ayah : Halo, selamat siang.
Tita
: Selamat siang, ini siapa?
Ayah : Ini Ayah sayang, ibu ada?
Tita
: Oh, Ayah. Maaf, yah, ibu sedang ke warung sebelah beli gula. Ada apa, Yah?
Ayah : Ya, sudah, Ayah pesan saja sama Tita. Tolong bilang sama ibu untuk memasak agak
banyak! Tadi Ayah mendapat telepon, om Arman sekeluarga akan datang ke rumah.
Tita
: O, ya? Asyik! Baiklah Yah, nanti pasti Tita sampaikan sama ibu. Ayahjuga segera pulang, ya!
Ayah : Iya, sayang. Tita jangan lupa membantu ibu, ya! Ya sudah, Ayah melanjutkan kerja dulu, ya!
Selamat siang.
Tita
: Iya, Yah, selamat siang.
Cobalah menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Siapa yang berbicara dengan ayah ditelepon?
2. Apa pesan ayah?
3. Kapan Om Arman akan datang?
4. Ke mana ibu pergi waktu ayah menelpon?
5. Bagaimana cara Tita menyampaikan pesan ayah kepada ibunya?
Instrumen Penilaian
Aspek Yang Dinilai
NO.

Nama

Kejelasan
Suara
15-25

Intonasi

Lafal

Ekspresi

15-25

15-25

Nilai

15-25

Tugas Rumah
Kamu dapat membuat kelompok dengan teman sebangkumu. Cobalah untuk mencari sebuah
percakapan yang isinya memberi pesan kepada orang lain. Kamu dapat mengerjakannya di buku
latihanmu. Kemudian, kamu dapat mempraktikkannya di depan kelas.

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Komunikasi
Waktu
CCXVII.

Standar Kompetensi

CCXVIII.

Kompetensi Dasar
7.2
Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat

CCXIX.

Indikator
Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

kelas.
CCXX.

CCXXI.
CCXXII.

CCXXIII.

Tujuan Pembelajaran
Melalui demonstrasi dan latihan, siswa dapat membaca nyaring suatu pengumuman dengan
lafal dan intonasi yang tepat
Materi Pokok
Membaca Pengumuman
Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Demonstrasi
Apa saja yang harus kalian perhatikan saat membaca?
Kegiatan Inti
1. Disajikan teks pengumuman, siswa menirukan membaca teks pengumuman.(elaborasi)

2. Siswa membaca teks pengumuman secara individu secara bergiliran (elaborasi)
3. Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa menjawab pertanyaan isi pengumuman
(elaborasi)
4. Siswa mempresentasikan hasil diskusi (elaborasi)
5. Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi).
Kegiatan Akhir
CCXXIV.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.


CCXXV.

Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lampiran
Coba kamu baca pengumuman berikut ini dengan nyaring !
PENGUMUMAN
Diberitahukan kepada seluruh siswa SD Cempaka bahwa pada:
Hari, tanggal : Sabtu, 27 Agustus 2008
Pukul
: 09.00 - Selesai
Tempat
: SD Cempaka
Akan diadakan lomba membaca puisi. Adapun syarat mengikuti lomba adalah sebagai berikut:
1) puisi hasil karya sendiri
2) puisi bertemakan kemerdekaan
Bagi yang berminat dapat menghubungi Bpk. Agus Setyanto. Pendaftaran paling lambat tanggal 20
Agustus 2008.
Bogor, 15 Agustus 2008
Kepala Sekolah
(Andika Gunardi)
Cobalah menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar pada buku latihanmu.
1. Apa isi pengumuman tersebut?
2. Kapan lomba akan diadakan?
3. Di mana lomba tersebut diselenggarakan?
4. Apa syarat-syarat peserta lomba?
5. Mengapa bahasa pengumuman harus jelas?
Instrumen Penilaian
Aspek Yang Dinilai
NO.

Nama

Kejelasan
Suara

Intonasi

Lafal

Kelancaran

15-25

15-25

15-25

15-25

Nilai

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / II
Tema
: Komunikasi
Waktu
CCXXVI.

Standar Kompetensi

CCXXVII.

Kompetensi Dasar
8.1. Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar , tanda titik, tanda koma dll).

CCXXVIII.

Indikator
1. Menyusun kerangka karangan dengan topik komunikasi
2. Menyusun karangan dengan topik komunikasi
kelas.

CCXXIX.

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyusun kerangka karangan dengan topik
persahabatan.
2. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyusun karangan dengan topik persahabatan.

CCXXX.
CCXXXI.

Materi Pokok
1. Menyusun karangan.
Metode
− Ceramah
− Tanya jawab
− Penugasan

− Bermain peran
− Demonstrasi

CCXXXII.

Tanya jawab tentang cara mengarang
Kegiatan Inti
1. Siswa mengkaji materi tentang kerangka karangan.(elaborasi)
2. Secara berkelompok siswa menyusun paragraph berdasarkan tema yang disediakan
guru.(elaborasi)
3. Siswa menyusun karangan berdasarkan kerangka karangan yang telah dibuat
(elaborasi)
4. Salah satu anggota kelompok membacakan hasil karangannya (elaborasi)

Kegiatan Akhir

CCXXXIII.

Sumber Belajar
1. Pengalaman guru.

CCXXXIV.

Evaluasi
Prosedur tes
Jenis tes
Alat tes

: Tes dalam proses
Tes akhir

: tertulis

Mengetahui,
Kepala Sekolah

...................., ………………………..
Guru Kelas IV

..........................................................
NIP. ................................................

..........................................................
NIP. ................................................

Lembar Kerja Siswa
1. Langkah-langkah Menulis atau Menyusun Karangan
Sebelum mengarang, kamu harus melakukan langkah-langkah berikut :
a. Menentukan tema
b. Menentukan judul
c. Membuat kerangka karangan
d. Menyusun atau mengembangkan kerangka karangan
Dengan mengikuti langkah-langkah mengarang tersebut, kamu dapat menyusun karangan dengan
mudah.
2. Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Mengarang
Di samping memperhatikan langkah-langkah tersebut, kamu juga harus memperhatikan ejaan.
Dalam mengarang, kamu harus menggunakan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma) dengan
benar. Kalimat yang digunakan dalam mengarang pun harus padu. Selain itu, ada kesinambungan
antara kalimat satu dengan kalimat berikutnya dan paragraf satu dengan paragraf berikutnya.
Contoh karangan
a. Tema : Surat kabar
b. Judul : Manfaat Surat Kabar
c. Kerangka karangan
- Pengertian surat kabar
- Manfaat surat kabar
Surat kabar adalah surat yang berisi berbagai kabar. Surat kabar mudah didapatkan. Surat kabar
biasa dijual di agen-agen surat kabar, bus, dan pinggir-pinggir jalan raya. Harga surat kabar sangat
murah. Meskipun murah, surat kabar memuat banyak informasi. Kita bisa mendapatkan informasi
yang kita butuhkan melalui surat kabar. Dengan membaca surat kabar, pengetahuan kita juga akan
bertambah.
Instrumen

NO.

Nama

Pemilihan
Kata
15-25

Aspek Yang Dinilai
Susunan
Ejaan
Kalimat
15-25
15-25

Isi Cerita
15-25

Nilai

Bi rpp sm2

More Related Content

What's hot

Similar to Bi rpp sm2

More from Operator Warnet Vast Raha

Bi rpp sm2