RPP KD 3.4 Menganalisis transaksi penyesuaian untuk perusahaan jasa merupakan KD dari mapel Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa untuk kelas X Akuntansi semester ganjil
RPP KD 3.4 Menganalisis transaksi penyesuaian untuk perusahaan jasa merupakan KD dari mapel Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa untuk kelas X Akuntansi semester ganjil
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran praktikum akuntansi lembaga/instansi pemerintah untuk kelas XII semester 1. Materi pembelajaran meliputi pengertian dan klasifikasi ekuitas serta dokumen sumber akuntansi ekuitas satuan kerja pemerintah dan desa/kelurahan. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan scientific dengan model problem based learning melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil diskusi.
Buku ini berisi panduan pengajaran untuk mata pelajaran ekonomi SMA yang mencakup silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, dan contoh pembelajaran berbasis Power Point. Buku ini dirancang untuk membantu guru dalam merancang dan melaksanakan proses pembelajaran ekonomi.
Dokumen tersebut memuat kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran Pengantar Keuangan dan Akuntansi di SMK/MAK bidang keahlian Bisnis dan Manajemen program keahlian Keuangan paket keahlian Akuntansi kelas X dan XI, yang mencakup pengertian, fungsi, jenis, dan penerapan konsep-konsep dasar keuangan dan akuntansi.
Kelas3 ekonomi chumidatus_sa'dyah.cintayasirYasir Partomo
Buku ini membahas tahap pencatatan akuntansi pada perusahaan dagang, meliputi karakteristik perusahaan dagang, transaksi keuangan, akun khusus, dan prosedur pencatatan transaksi ke dalam jurnal umum, jurnal khusus, buku besar pembantu, serta pemindahbukuan antara jurnal dan buku besar umum.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata kuliah Pengantar Akuntansi I membahas tujuan dan kompetensi yang ingin dicapai, yaitu mahasiswa dapat memahami dan membuat siklus akuntansi untuk perusahaan jasa, dagang, dan manufaktur dalam penyusunan laporan keuangan sesuai dengan PSAK 45. RPP ini juga menjelaskan proses pencatatan transaksi, journalizing, penyesuaian, dan posting ke neraca lajur
Buku ini membahas konsep dasar akuntansi dan pelaporan keuangan untuk siswa SMK. Buku ini terdiri dari dua jilid yang mencakup pengertian akuntansi, transaksi bisnis, pencatatan akun, penyusunan laporan keuangan, dan karakteristik perusahaan dagang. Buku ini diharapkan dapat membantu memahami konsep dasar akuntansi secara menyeluruh.
Mata kuliah Akuntansi Sektor Publik membahas tentang konsep dan teknik akuntansi yang berlaku di organisasi sektor publik sesuai dengan standar akuntansi pemerintahan dan PSAK khususnya PSAK 45. Tujuan utama mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memahami perbedaan akuntansi sektor publik dengan bisnis serta dapat menerapkan teknik akuntansi yang sesuai dengan regulasi yang berlaku di sektor publik.
UKBM EKO 5-1-1 Akuntansi sebagai Sistem Informasi.pdfUmmURasya1
Dokumen tersebut merupakan unit kegiatan belajar mata pelajaran ekonomi kelas XII yang membahas tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Materi pelajaran tersebut mencakup pengertian akuntansi, pemakai informasi akuntansi, karakteristik kualitas informasi akuntansi, prinsip dasar akuntansi, bidang-bidang akuntansi, profesi akuntan dan etika profesi akuntan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran praktikum akuntansi lembaga/instansi pemerintah untuk kelas XII semester 1. Materi pembelajaran meliputi pengertian dan klasifikasi ekuitas serta dokumen sumber akuntansi ekuitas satuan kerja pemerintah dan desa/kelurahan. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan scientific dengan model problem based learning melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil diskusi.
Buku ini berisi panduan pengajaran untuk mata pelajaran ekonomi SMA yang mencakup silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, dan contoh pembelajaran berbasis Power Point. Buku ini dirancang untuk membantu guru dalam merancang dan melaksanakan proses pembelajaran ekonomi.
Dokumen tersebut memuat kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran Pengantar Keuangan dan Akuntansi di SMK/MAK bidang keahlian Bisnis dan Manajemen program keahlian Keuangan paket keahlian Akuntansi kelas X dan XI, yang mencakup pengertian, fungsi, jenis, dan penerapan konsep-konsep dasar keuangan dan akuntansi.
Kelas3 ekonomi chumidatus_sa'dyah.cintayasirYasir Partomo
Buku ini membahas tahap pencatatan akuntansi pada perusahaan dagang, meliputi karakteristik perusahaan dagang, transaksi keuangan, akun khusus, dan prosedur pencatatan transaksi ke dalam jurnal umum, jurnal khusus, buku besar pembantu, serta pemindahbukuan antara jurnal dan buku besar umum.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata kuliah Pengantar Akuntansi I membahas tujuan dan kompetensi yang ingin dicapai, yaitu mahasiswa dapat memahami dan membuat siklus akuntansi untuk perusahaan jasa, dagang, dan manufaktur dalam penyusunan laporan keuangan sesuai dengan PSAK 45. RPP ini juga menjelaskan proses pencatatan transaksi, journalizing, penyesuaian, dan posting ke neraca lajur
Buku ini membahas konsep dasar akuntansi dan pelaporan keuangan untuk siswa SMK. Buku ini terdiri dari dua jilid yang mencakup pengertian akuntansi, transaksi bisnis, pencatatan akun, penyusunan laporan keuangan, dan karakteristik perusahaan dagang. Buku ini diharapkan dapat membantu memahami konsep dasar akuntansi secara menyeluruh.
Mata kuliah Akuntansi Sektor Publik membahas tentang konsep dan teknik akuntansi yang berlaku di organisasi sektor publik sesuai dengan standar akuntansi pemerintahan dan PSAK khususnya PSAK 45. Tujuan utama mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memahami perbedaan akuntansi sektor publik dengan bisnis serta dapat menerapkan teknik akuntansi yang sesuai dengan regulasi yang berlaku di sektor publik.
UKBM EKO 5-1-1 Akuntansi sebagai Sistem Informasi.pdfUmmURasya1
Dokumen tersebut merupakan unit kegiatan belajar mata pelajaran ekonomi kelas XII yang membahas tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Materi pelajaran tersebut mencakup pengertian akuntansi, pemakai informasi akuntansi, karakteristik kualitas informasi akuntansi, prinsip dasar akuntansi, bidang-bidang akuntansi, profesi akuntan dan etika profesi akuntan.
Dokumen tersebut membahas tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan bahwa akuntansi digunakan untuk menghasilkan informasi bagi pengambil keputusan, mendefinisikan karakteristik kualitas informasi akuntansi seperti relevan dan dapat dipahami, serta menjelaskan prinsip-prinsip dasar akuntansi seperti konservatisme dan konsistensi yang digunakan dalam penyusunan
Transkrip akademik Kevin Rakasiwi menunjukkan riwayat studinya di Fakultas Ekonomi dan Bisnis jurusan Manajemen Pemasaran. Ia lulus pada tahun 2016 dengan gelar Ahli Madya Manajemen dan memperoleh IPK 2,92 serta yudisium sangat memuaskan. Transkrip ini mencantumkan mata kuliah, sks, nilai, dan poin yang diperoleh selama mengikuti program studi tersebut.
Rpp revisi 2016 spreadsheet x smk rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas pengajaran paket program pengolahan angka, dengan tujuan membantu siswa memahami paket program dan standar operasional prosedur yang ditetapkan perusahaan, serta mendemonstrasikan pengoperasian paket program. Materi akan diajarkan dengan pendekatan pembelajaran saintifik dan model discovery learning selama dua pertemuan menggunakan proyektor, laptop, dan sumber belajar lainnya.
Mata kuliah Akuntansi Keuangan I membahas konsep dan praktik akuntansi untuk item-item laporan keuangan seperti kewajiban lancar, hutang jangka panjang, ekuitas, dan investasi berdasarkan standar akuntansi. Mata kuliah ini terdiri dari 16 pertemuan dengan berbagai metode pembelajaran seperti presentasi, ceramah interaktif, dan latihan soal untuk menguasai konsep dan menerapkan akuntansi untuk berbagai item laporan keuangan.
1. Dokumen tersebut berisi pedoman praktikum mata kuliah Kewirausahaan Agroindustri yang mencakup tujuan, kegiatan, dan penilaian praktikum. Praktikum bertujuan menerapkan konsep kewirausahaan dalam menjalankan usaha secara nyata.
Makalah ini membahas peran akuntan dalam organisasi. Pertama, membedakan akuntansi manajemen, keuangan, dan biaya. Kedua, menjelaskan hubungan antara keputusan strategis dan peran akuntan manajemen. Ketiga, menjelaskan fungsi akuntan manajemen dalam mengimplementasikan strategi melalui analisis rantai nilai dan suplai serta faktor kunci keberhasilan seperti biaya, kualitas, dan waktu.
Modul ini membahas tentang perencanaan dan penganggaran daerah. Terdapat 6 kegiatan belajar yang membahas tentang perkembangan hukum pengelolaan keuangan daerah, proses penyusunan dan penetapan APBD, struktur APBD, penyusunan RKA SKPD dan PPKD, serta penyusunan RAPBD.
Pemetaan standar isi mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Tandun mencakup 4 kompetensi utama yaitu pengertian siklus akuntansi perusahaan dagang, penutupan siklus akuntansi, manajemen badan usaha, dan pengelolaan koperasi serta kewirausahaan. Dokumen ini menjelaskan indikator pencapaian kompetensi, materi pokok, dan alokasi waktu pelajaran untuk masing-masing kompetensi das
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian akuntansi sebagai proses pencatatan dan pelaporan data keuangan perusahaan untuk membantu pengambilan keputusan. Dokumen tersebut juga menjelaskan manfaat laporan akuntansi bagi internal dan eksternal perusahaan, serta bidang-bidang akuntansi dan profesi yang terkait dengan akuntansi.
Modul Ajar PJOK SD/MI Kelas 4 edisi 2023/2024Diva Pendidikan
MODUL AJAR PERTEMUAN KE-1
AKTIVITAS VARIASI DAN KOMBINASI AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Sesep SA, SE, ME.
Satuan Pendidikan :
Kelas/Fase : IV/B
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)
Prediksi Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Tahun Penyusunan : 2023/2024
B. KOMPETENSI AWAL
Berikut adalah Kompetensi Awal sebelum Peserta didik memulai pembelajaran Aktivitas Variasi dan Kombinasi Aktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor:
Memahami konsep dasar gerakan lokomotor.
Mampu melaksanakan gerakan dasar lokomotor dengan benar.
Mampu melakukan variasi dan kombinasi gerakan dasar lokomotor.
Mampu mengembangkan kemampuan koordinasi dan keseimbangan tubuh dalam melakukan gerakan dasar lokomotor.
Mampu berkolaborasi dengan teman dalam melaksanakan aktivitas gerak dasar lokomotor.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Gotong royong dan mandiri
D. SARANA DAN PRASARANA
Berikut adalah daftar sarana dan prasarana pembelajaran untuk aktivitas variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar lokomotor:
Lapangan olahraga
Alas kaki atau sepatu olahraga yang sesuai
Bola, jumping rope, hula hoop, dan alat bantu latihan lainnya
Papan tulis dan spidol
Proyektor atau layar untuk presentasi
Sound system atau alat pemutar musik
Kamera atau perekam video untuk merekam gerakan peserta didik
Peralatan medis seperti obat kesehatan dan perban untuk keperluan darurat
Ruangan kelas atau ruang olahraga yang memadai dan aman untuk aktivitas fisik
Akses internet untuk mencari referensi dan sumber pembelajaran lainnya.
Sarana dan prasarana tersebut penting dalam mendukung peserta didik untuk memperoleh pengalaman pembelajaran yang bermakna dan berkualitas.
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal: umum
Peserta didik dengan kesulitan belajar
Peserta didik dengan pencapaian tinggi
F. MODEL PEMBELAJARAN
Berikut adalah model pembelajaran yang dapat digunakan dalam kombinasi pembelajaran luring dan daring untuk aktivitas variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar lokomotor:
Pengenalan Konsep melalui Video Pembelajaran Daring
Pada awal pembelajaran, guru dapat memperkenalkan konsep variasi dan kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor melalui video pembelajaran daring yang menarik dan informatif.
Peserta didik dapat menonton video tersebut di rumah dan mempersiapkan pertanyaan atau kesulitan yang ingin mereka tanyakan pada sesi pembelajaran daring berikutnya.
Demonstrasi Langsung pada Pertemuan Luring
Pada pertemuan luring berikutnya, guru dapat memberikan demonstrasi langsung tentang gerakan pola gerak dasar lokomotor yang telah dipelajari pada video pembelajaran daring.
Peserta didik dapat memperhatikan dan mengikuti demonstrasi yang diberikan oleh guru secara langsung untuk memahami dengan lebih baik gerakan-gerakan tersebut.
Latihan Mandiri dengan Bantuan Video Pembelajaran Daring
Setelah peserta didik memahami gerakan-gerakan dasar, guru dapat memberikan tugas mandiri yang melibatkan latih
Modul Ajar Biologi XI SMA Tahun 2023-2024 Kurikulum Merdeka Terbaru dan LengkapDiva Pendidikan
Download Modul Ajar, Perangkat Ajar, Modul Proyek Mata Pelajaran Biologi Kelas XI SMA/MA Kurikulum Merdeka tahun pembuatan 2023.
A.INFORMASI UMUM
1.Identitas Sekolah
a.Nama penyusun, institusi, dan tahun disusunnya Modul Ajar;
b.Jenjang sekolah (SD/SMP/SMA);
c.Kelas; dan
d.Alokasi waktu
2.Kompetensi Awal
3.Profil Pelajar Pancasila
4.Sarana dan Prasarana
Materi :
Media :
Alat dan Bahan
Sumber :
5.Target Peserta Didik
a.Peserta didik reguler/tipikal: umum
b.Peserta didik dengan kesulitan belajar
c.Peserta didik dengan pencapaian tinggi
6.Model Pembelajaran yang digunakan
-Model pembelajaran yang digunakan model problem based learning dan project based learning,
-Pembelajaran tatap muka
-PJJ Daring
B.Komponen Inti
1.Tujuan Pembelajaran
2.Pemahaman Bermakna
3.Pertanyaan Pemantik
4.Kegiatan Pembelajaran
Langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Inti
Kegiatan Penutup berbasis metode pembelajaran aktif.
5.Asesmen
a.Diagnostik
b.Formatif
c.Sumatif.
6.Kegiatan Tindak Lanjut (Pengayaan dan Remidial)
Pengayaan
Remedial
Interaksi Guru dan Orang Tua
C.Lampiran
1.Lembar Kerja Peserta Didik
2.Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
3.Glosarium
4.Daftar Pustaka
Lingkup Materi:
Bab 6 Mobilitas pada Manusia
Struktur dan Fungsi pada Sistem Saraf;
Struktur, Fungsi, dan Kelainan serta Gangguan pada Sistem Gerak;
Fenomena dan Keterkaitan Sistem Saraf dengan Sistem Gerak Manusia
www.divapendidikan.com
RPP Revisi 2017 Gambar Teknik Otomotif 10 SMKDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang peralatan dan kelengkapan gambar teknik pada mata pelajaran Gambar Teknik Otomotif untuk siswa kelas X. Materi ini mencakup pengenalan berbagai peralatan seperti kertas gambar, meja gambar, dan pensil gambar beserta fungsi dan cara penggunaannya. Guru akan mengajarkan materi ini menggunakan pendekatan saintifik dan metode diskusi kelompok serta penugasan.
Rpp revisi 2017 bahasa indonesia peminatan kelas 10 smaDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang tabel dan grafik. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk membantu siswa memahami pengertian dan jenis-jenis grafik serta menafsirkan isi tabel. Tujuannya adalah agar siswa dapat menjelaskan pengertian grafik dan tabel, mengetahui jenis grafik, serta menentukan kesimpulan dari tabel atau grafik.
Rpp Revisi 2017 Bahasa Indonesia Peminatan Kelas 12 SMADiva Pendidikan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kegiatan seminar dan diskusi panel mengenai ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora. RPP ini menjelaskan kompetensi inti dan dasar, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode, media, dan langkah pembelajaran yang menerapkan pendekatan saintifik dan model problem based learning."
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang karakteristik kewirausahaan dan faktor penyebab keberhasilan dan kegagalan berwirausaha. Pembelajaran akan dilakukan secara kolaboratif menggunakan metode discovery learning, mind mapping, dan pendekatan saintifik untuk membantu siswa memahami konsep-konsep tersebut. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami karakteristik kewirausahaan dan menerapkan sik
Rpp Revisi 2017 PKWU Aspek Kerajinan Kelas 10 SMADiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi jenis dan karakteristik kewirausahaan untuk siswa kelas X. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, metode, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan."
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti kelas XI tentang tema "Arti dan Makna Gereja" yang mencakupi 3 kali pertemuan. 2. Materi pembelajaran meliputi pemahaman tentang Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka berdasarkan Alkitab dan ajaran Gereja. 3. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model Problem Based Learning yang mendorong siswa
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas IX ini membahas tentang dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 6 pertemuan menggunakan model discovery learning dan metode mind mapping serta pendekatan saintifik untuk membantu siswa memahami penerapan Pancasila dari masa ke masa.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam berbagai permainan sepak bola untuk siswa kelas IX. 2. Materi akan disampaikan menggunakan metode problem based learning dan mind mapping untuk meningkatkan keterampilan dan pemahaman siswa. 3. Tujuan pembelajaran ini adalah agar siswa dapat memahami dan mempraktikkan variasi gerak teknik dasar sepak bola.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan aspek Budidaya untuk kelas VII semester ganjil membahas tentang Budidaya Tanaman Sayuran dengan alokasi waktu 10 JP dalam 5 pertemuan. Materi pembelajaran terdiri dari pengertian tanaman sayuran, jenis-jenis dan persyaratan tumbuh tanaman sayuran di wilayah setempat, serta tahapan budidaya tanaman sayuran. Pembelajaran menggunakan pendekatan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tentang Yesus sebagai pemenuhan janji Allah untuk kelas VIII SMP. Materi akan menuntun siswa untuk memahami bahwa Yesus adalah pemenuhan janji Allah tentang keselamatan melalui pengamatan, diskusi, dan presentasi menggunakan pendekatan saintifik dan model discovery learning. RPP ini menetapkan kompetensi, indikator, tujuan dan langkah-langkah pembelajaran yang menc
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdf
Rpp revisi 2016 pengantar akuntansi x smk rpp diva pendidikan
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
Alokasi Waktu : 9JP ( 2Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan pengertian akuntansi
Menjelaskan tujuan akuntannsi
Menjelaskan peran akuntansi
Mengidentifikasi peran akuntansi di berbagai usaha
Menjelaskan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mengavaluasi peran akuntansi di berbagai usaha
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami pengertian,
tujuan, peran akuntansi dan
pihak-pihak yang
membutuhkan informasi
akuntansi.
3.1.1 Menjelaskan pengertian akuntansi
3.1.2 Menjelaskan tujuan akuntannsi
3.1.3 Menjelaskan peran akuntansi
3.1.4 Mengidentifikasi peran akuntansi di berbagai usaha
3.1.5 Menjelaskan pihak-pihak yang membutuhkan informasi
akuntansi
4.1 Mengelompokkan pihak-pihak
yangmembutuhkan informasi
akuntansi sesuai perannya.
4.1.1 Mengavaluasi peran akuntansi di berbagai usaha
4.1.2 Menyajikan laporan tertulis tentang peran akuntansi
dalam berbagai usaha
4.1.1 Membedakan berbagai jenis pihak yang membutuhkan
informasi berdasarkan jenis informasinya
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
Peranan akuntansi sebagai alat bantu dalam pengambilankeputusan ekonomi dan keuangan
semakin disadari oleh semua pihakyang berkepentingan.
Perkembangan perekonomian yangsemakin pesat inilah yang menuntut para pelaku ekonomi
untuk lebihmemahami data akuntansi yang dapat memberikan informasi keuanganyang
dibutuhkan oleh masyarakat dalam pengambilan keputusanekonomi
2. Konsep
Definisi akuntansi dapat dirumuskan melalui 2 (dua) sudutpandang, yakni definisi dari sudut
pandang pengguna jasa akuntansidandefinisi dari sudut pandang proses kegiatannya
Pengertian akuntansi menurut beberapa para ahli
Tujuan dan peran akuntansi
3. Prinsip
Sistem akuntasi sebagai sumber informasi dalam pengambil keputusan dan perusahaan
4. Prosedur
Penyajian informasi
Membedakan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
Alokasi Waktu : 9JP ( 2Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan pengertian akuntansi
Menjelaskan tujuan akuntannsi
Menjelaskan peran akuntansi
Mengidentifikasi peran akuntansi di berbagai usaha
Menjelaskan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mengavaluasi peran akuntansi di berbagai usaha
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami pengertian,
tujuan, peran akuntansi dan
pihak-pihak yang
membutuhkan informasi
akuntansi.
3.1.1 Menjelaskan pengertian akuntansi
3.1.2 Menjelaskan tujuan akuntannsi
3.1.3 Menjelaskan peran akuntansi
3.1.4 Mengidentifikasi peran akuntansi di berbagai usaha
3.1.5 Menjelaskan pihak-pihak yang membutuhkan informasi
akuntansi
4.1 Mengelompokkan pihak-pihak
yangmembutuhkan informasi
akuntansi sesuai perannya.
4.1.1 Mengavaluasi peran akuntansi di berbagai usaha
4.1.2 Menyajikan laporan tertulis tentang peran akuntansi
dalam berbagai usaha
4.1.1 Membedakan berbagai jenis pihak yang membutuhkan
informasi berdasarkan jenis informasinya
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
Peranan akuntansi sebagai alat bantu dalam pengambilankeputusan ekonomi dan keuangan
semakin disadari oleh semua pihakyang berkepentingan.
Perkembangan perekonomian yangsemakin pesat inilah yang menuntut para pelaku ekonomi
untuk lebihmemahami data akuntansi yang dapat memberikan informasi keuanganyang
dibutuhkan oleh masyarakat dalam pengambilan keputusanekonomi
2. Konsep
Definisi akuntansi dapat dirumuskan melalui 2 (dua) sudutpandang, yakni definisi dari sudut
pandang pengguna jasa akuntansidandefinisi dari sudut pandang proses kegiatannya
Pengertian akuntansi menurut beberapa para ahli
Tujuan dan peran akuntansi
3. Prinsip
Sistem akuntasi sebagai sumber informasi dalam pengambil keputusan dan perusahaan
4. Prosedur
Penyajian informasi
Membedakan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
Alokasi Waktu : 9JP ( 2Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan pengertian akuntansi
Menjelaskan tujuan akuntannsi
Menjelaskan peran akuntansi
Mengidentifikasi peran akuntansi di berbagai usaha
Menjelaskan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mengavaluasi peran akuntansi di berbagai usaha
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami pengertian,
tujuan, peran akuntansi dan
pihak-pihak yang
membutuhkan informasi
akuntansi.
3.1.1 Menjelaskan pengertian akuntansi
3.1.2 Menjelaskan tujuan akuntannsi
3.1.3 Menjelaskan peran akuntansi
3.1.4 Mengidentifikasi peran akuntansi di berbagai usaha
3.1.5 Menjelaskan pihak-pihak yang membutuhkan informasi
akuntansi
4.1 Mengelompokkan pihak-pihak
yangmembutuhkan informasi
akuntansi sesuai perannya.
4.1.1 Mengavaluasi peran akuntansi di berbagai usaha
4.1.2 Menyajikan laporan tertulis tentang peran akuntansi
dalam berbagai usaha
4.1.1 Membedakan berbagai jenis pihak yang membutuhkan
informasi berdasarkan jenis informasinya
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
Peranan akuntansi sebagai alat bantu dalam pengambilankeputusan ekonomi dan keuangan
semakin disadari oleh semua pihakyang berkepentingan.
Perkembangan perekonomian yangsemakin pesat inilah yang menuntut para pelaku ekonomi
untuk lebihmemahami data akuntansi yang dapat memberikan informasi keuanganyang
dibutuhkan oleh masyarakat dalam pengambilan keputusanekonomi
2. Konsep
Definisi akuntansi dapat dirumuskan melalui 2 (dua) sudutpandang, yakni definisi dari sudut
pandang pengguna jasa akuntansidandefinisi dari sudut pandang proses kegiatannya
Pengertian akuntansi menurut beberapa para ahli
Tujuan dan peran akuntansi
3. Prinsip
Sistem akuntasi sebagai sumber informasi dalam pengambil keputusan dan perusahaan
4. Prosedur
Penyajian informasi
Membedakan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
Alokasi Waktu : 9JP ( 2Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan pengertian akuntansi
Menjelaskan tujuan akuntannsi
Menjelaskan peran akuntansi
Mengidentifikasi peran akuntansi di berbagai usaha
Menjelaskan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mengavaluasi peran akuntansi di berbagai usaha
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami pengertian,
tujuan, peran akuntansi dan
pihak-pihak yang
membutuhkan informasi
akuntansi.
3.1.1 Menjelaskan pengertian akuntansi
3.1.2 Menjelaskan tujuan akuntannsi
3.1.3 Menjelaskan peran akuntansi
3.1.4 Mengidentifikasi peran akuntansi di berbagai usaha
3.1.5 Menjelaskan pihak-pihak yang membutuhkan informasi
akuntansi
4.1 Mengelompokkan pihak-pihak
yangmembutuhkan informasi
akuntansi sesuai perannya.
4.1.1 Mengavaluasi peran akuntansi di berbagai usaha
4.1.2 Menyajikan laporan tertulis tentang peran akuntansi
dalam berbagai usaha
4.1.1 Membedakan berbagai jenis pihak yang membutuhkan
informasi berdasarkan jenis informasinya
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
Peranan akuntansi sebagai alat bantu dalam pengambilankeputusan ekonomi dan keuangan
semakin disadari oleh semua pihakyang berkepentingan.
Perkembangan perekonomian yangsemakin pesat inilah yang menuntut para pelaku ekonomi
untuk lebihmemahami data akuntansi yang dapat memberikan informasi keuanganyang
dibutuhkan oleh masyarakat dalam pengambilan keputusanekonomi
2. Konsep
Definisi akuntansi dapat dirumuskan melalui 2 (dua) sudutpandang, yakni definisi dari sudut
pandang pengguna jasa akuntansidandefinisi dari sudut pandang proses kegiatannya
Pengertian akuntansi menurut beberapa para ahli
Tujuan dan peran akuntansi
3. Prinsip
Sistem akuntasi sebagai sumber informasi dalam pengambil keputusan dan perusahaan
4. Prosedur
Penyajian informasi
Membedakan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. 2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Teks Siswa,
2. Buku Pegangan Guru,
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Pada kelas IX tentang ilmu ekonomi
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
195
menit
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Teks Siswa,
2. Buku Pegangan Guru,
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Pada kelas IX tentang ilmu ekonomi
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
195
menit
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Teks Siswa,
2. Buku Pegangan Guru,
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Pada kelas IX tentang ilmu ekonomi
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
195
menit
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Teks Siswa,
2. Buku Pegangan Guru,
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Pada kelas IX tentang ilmu ekonomi
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
195
menit
3. 1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Jelaskan pengertian dan tujuan akuntansi
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Aktivitas
Mempraktikan
Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi tentang
Pengertian Akuntansi menurut beberapa ahli
Peserta didik diminta berdiskusi tentang tujuan dan peran
akuntansi bagi perusahaan
Saling tukar informasi tentang :
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Jelaskan pengertian dan tujuan akuntansi
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Aktivitas
Mempraktikan
Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi tentang
Pengertian Akuntansi menurut beberapa ahli
Peserta didik diminta berdiskusi tentang tujuan dan peran
akuntansi bagi perusahaan
Saling tukar informasi tentang :
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Jelaskan pengertian dan tujuan akuntansi
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Aktivitas
Mempraktikan
Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi tentang
Pengertian Akuntansi menurut beberapa ahli
Peserta didik diminta berdiskusi tentang tujuan dan peran
akuntansi bagi perusahaan
Saling tukar informasi tentang :
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Jelaskan pengertian dan tujuan akuntansi
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Aktivitas
Mempraktikan
Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi tentang
Pengertian Akuntansi menurut beberapa ahli
Peserta didik diminta berdiskusi tentang tujuan dan peran
akuntansi bagi perusahaan
Saling tukar informasi tentang :
4. 1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Administrasi Perkantoran
Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan hasil
karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
Pengertian akuntansi
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Administrasi Perkantoran
Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan hasil
karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
Pengertian akuntansi
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Administrasi Perkantoran
Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan hasil
karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
Pengertian akuntansi
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Administrasi Perkantoran
Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan hasil
karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
Pengertian akuntansi
5. 1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
150
menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
150
menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
150
menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 5 x 45 menit ) Waktu
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Pengertian akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
150
menit
6. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:
Penyediaan informasi akuntansi bagi pihak yang berkepentingan
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Sebutkan pihak-pihak yang membutuhkan informasi
akuntansi!
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mengumpulkan informasi
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:
Penyediaan informasi akuntansi bagi pihak yang berkepentingan
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Sebutkan pihak-pihak yang membutuhkan informasi
akuntansi!
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mengumpulkan informasi
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:
Penyediaan informasi akuntansi bagi pihak yang berkepentingan
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Sebutkan pihak-pihak yang membutuhkan informasi
akuntansi!
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mengumpulkan informasi
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:
Penyediaan informasi akuntansi bagi pihak yang berkepentingan
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Sebutkan pihak-pihak yang membutuhkan informasi
akuntansi!
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mengumpulkan informasi
7. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Aktivitas
Peserta didik diminta memgolongkan pihak-pihak yang
membutuhkan informasi akuntansi
Mempraktikan
Mendiskusikan
Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang pihak-pihak
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi sebagai
berikut:
Manajer
Investor
Kreditor
Instansi pemerintah
Organisasi nirlaba
Pemakai lainnya
Saling tukar informasi tentang :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansiMenjawab
pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Aktivitas
Peserta didik diminta memgolongkan pihak-pihak yang
membutuhkan informasi akuntansi
Mempraktikan
Mendiskusikan
Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang pihak-pihak
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi sebagai
berikut:
Manajer
Investor
Kreditor
Instansi pemerintah
Organisasi nirlaba
Pemakai lainnya
Saling tukar informasi tentang :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansiMenjawab
pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Aktivitas
Peserta didik diminta memgolongkan pihak-pihak yang
membutuhkan informasi akuntansi
Mempraktikan
Mendiskusikan
Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang pihak-pihak
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi sebagai
berikut:
Manajer
Investor
Kreditor
Instansi pemerintah
Organisasi nirlaba
Pemakai lainnya
Saling tukar informasi tentang :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansiMenjawab
pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Aktivitas
Peserta didik diminta memgolongkan pihak-pihak yang
membutuhkan informasi akuntansi
Mempraktikan
Mendiskusikan
Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang pihak-pihak
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi sebagai
berikut:
Manajer
Investor
Kreditor
Instansi pemerintah
Organisasi nirlaba
Pemakai lainnya
Saling tukar informasi tentang :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansiMenjawab
pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
8. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
Pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
9. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa ataupun soal-soal yang
diberikan guru terkait materi tentang Pengerian, tujuan dan peran akuntansi
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang pihak-pihak yang membutuhkan
informasi akuntansi.
……………, 25 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa ataupun soal-soal yang
diberikan guru terkait materi tentang Pengerian, tujuan dan peran akuntansi
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang pihak-pihak yang membutuhkan
informasi akuntansi.
……………, 25 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa ataupun soal-soal yang
diberikan guru terkait materi tentang Pengerian, tujuan dan peran akuntansi
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang pihak-pihak yang membutuhkan
informasi akuntansi.
……………, 25 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa ataupun soal-soal yang
diberikan guru terkait materi tentang Pengerian, tujuan dan peran akuntansi
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang pihak-pihak yang membutuhkan
informasi akuntansi.
……………, 25 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
10. Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
N
o
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Memahami
pengertian, tujuan,
peran akuntansi dan
pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi akuntansi.
Hakekat Akuntansi
Pengertian
akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi
akuntansi
Siswadapatmenje
laskantentang
pengertian tujuan
dan peran
akuntansi
Uraian 2
Contohbutirsoal:
1. Sebutkan pengertian akuntansi ditinjau dari
a. sudut penggunanya!
b. sudut proses kegiatannya!
2. Siapa sajakah pengguna akuntansi itu dan untuk apakah akuntansi itu bagi setiap penggunanya?
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar,
tapikuranglengkap.
3
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1
SkorMaksimum 8
Nilai =
total skor perolehan
total skor maksimum
100
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
N
o
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Memahami
pengertian, tujuan,
peran akuntansi dan
pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi akuntansi.
Hakekat Akuntansi
Pengertian
akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi
akuntansi
Siswadapatmenje
laskantentang
pengertian tujuan
dan peran
akuntansi
Uraian 2
Contohbutirsoal:
1. Sebutkan pengertian akuntansi ditinjau dari
a. sudut penggunanya!
b. sudut proses kegiatannya!
2. Siapa sajakah pengguna akuntansi itu dan untuk apakah akuntansi itu bagi setiap penggunanya?
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar,
tapikuranglengkap.
3
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1
SkorMaksimum 8
Nilai =
total skor perolehan
total skor maksimum
100
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
N
o
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Memahami
pengertian, tujuan,
peran akuntansi dan
pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi akuntansi.
Hakekat Akuntansi
Pengertian
akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi
akuntansi
Siswadapatmenje
laskantentang
pengertian tujuan
dan peran
akuntansi
Uraian 2
Contohbutirsoal:
1. Sebutkan pengertian akuntansi ditinjau dari
a. sudut penggunanya!
b. sudut proses kegiatannya!
2. Siapa sajakah pengguna akuntansi itu dan untuk apakah akuntansi itu bagi setiap penggunanya?
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar,
tapikuranglengkap.
3
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1
SkorMaksimum 8
Nilai =
total skor perolehan
total skor maksimum
100
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
N
o
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Memahami
pengertian, tujuan,
peran akuntansi dan
pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi akuntansi.
Hakekat Akuntansi
Pengertian
akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi
akuntansi
Siswadapatmenje
laskantentang
pengertian tujuan
dan peran
akuntansi
Uraian 2
Contohbutirsoal:
1. Sebutkan pengertian akuntansi ditinjau dari
a. sudut penggunanya!
b. sudut proses kegiatannya!
2. Siapa sajakah pengguna akuntansi itu dan untuk apakah akuntansi itu bagi setiap penggunanya?
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar,
tapikuranglengkap.
3
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1
SkorMaksimum 8
Nilai =
total skor perolehan
total skor maksimum
100
11. Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
N
o
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Memahami
pengertian, tujuan,
peran akuntansi dan
pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi akuntansi.
Hakekat Akuntansi
Pengertian
akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi
akuntansi
Siswadapatmenje
laskantentang
pengertian tujuan
dan peran
akuntansi
Pilihan
Ganda
1
SoalPilihanGanda:
PedomanPenskoranSoalUraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 1
2 Siswamenyebutkanjawabansalah 0
SkorMaksimum
Nilai =
total skor perolehan
total skor maksimum
100
Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
N
o
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Memahami
pengertian, tujuan,
peran akuntansi dan
pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi akuntansi.
Hakekat Akuntansi
Pengertian
akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi
akuntansi
Siswadapatmenje
laskantentang
pengertian tujuan
dan peran
akuntansi
Pilihan
Ganda
1
SoalPilihanGanda:
PedomanPenskoranSoalUraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 1
2 Siswamenyebutkanjawabansalah 0
SkorMaksimum
Nilai =
total skor perolehan
total skor maksimum
100
Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
N
o
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Memahami
pengertian, tujuan,
peran akuntansi dan
pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi akuntansi.
Hakekat Akuntansi
Pengertian
akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi
akuntansi
Siswadapatmenje
laskantentang
pengertian tujuan
dan peran
akuntansi
Pilihan
Ganda
1
SoalPilihanGanda:
PedomanPenskoranSoalUraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 1
2 Siswamenyebutkanjawabansalah 0
SkorMaksimum
Nilai =
total skor perolehan
total skor maksimum
100
Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
N
o
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Memahami
pengertian, tujuan,
peran akuntansi dan
pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi akuntansi.
Hakekat Akuntansi
Pengertian
akuntansi
Tujuan akuntansi
Peran akuntansi
Pihak-pihak yang
membutuhkan
informasi
akuntansi
Siswadapatmenje
laskantentang
pengertian tujuan
dan peran
akuntansi
Pilihan
Ganda
1
SoalPilihanGanda:
PedomanPenskoranSoalUraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 1
2 Siswamenyebutkanjawabansalah 0
SkorMaksimum
Nilai =
total skor perolehan
total skor maksimum
100
12. Tes Lisan
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian, tujuan dan peran akuntansi
Peserta didik dapat menjelaskan pihak-pihak yang memerlukan informasi akuntansi
Pertanyaan:
Sebutkan pengertian akuntansi
Sebutkan dan Jelaskan dua pihak yang memerlukan informasi akuntansi
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang
lengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2
Tes Lisan
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian, tujuan dan peran akuntansi
Peserta didik dapat menjelaskan pihak-pihak yang memerlukan informasi akuntansi
Pertanyaan:
Sebutkan pengertian akuntansi
Sebutkan dan Jelaskan dua pihak yang memerlukan informasi akuntansi
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang
lengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2
Tes Lisan
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian, tujuan dan peran akuntansi
Peserta didik dapat menjelaskan pihak-pihak yang memerlukan informasi akuntansi
Pertanyaan:
Sebutkan pengertian akuntansi
Sebutkan dan Jelaskan dua pihak yang memerlukan informasi akuntansi
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang
lengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2
Tes Lisan
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Pengantar Akuntansi
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi
Paket keahlian : Akuntansi Keuangan
Kelas /Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Hakikat Akuntansi
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian, tujuan dan peran akuntansi
Peserta didik dapat menjelaskan pihak-pihak yang memerlukan informasi akuntansi
Pertanyaan:
Sebutkan pengertian akuntansi
Sebutkan dan Jelaskan dua pihak yang memerlukan informasi akuntansi
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang
lengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2