Downloaded 13 times
More Related Content
Rpp redoks
- 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) Sekolah : SMAN 1 Sukaraja Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 3x45’ A. Kompetensi Inti KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar,dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait denganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator KompetensiDasar Indikator 4.9 Membedakan reaksi yang melibatkan dan tidak melibatkan perubahan bilangan oksidasi melalui percobaan 4.9.5 . Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks 4.9.6. Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks berdasarkan hasil percobaan C. Materi Pembelajaran Perkembanganreaksi oksidasireduksi Konsepreaksi OksidasireduksiberdasarkanKenaikandanpenurunanbilanganOksidasi D. Kegiatan Pembelajaran Indikator : 4.9.1. Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks 4.9.2 .Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks berdasarkan hasil percobaan
- 2. a. Pendahuluan (20menit) -Berdoa - Guru mengecekkehadiranpesertadidik - Pesertadidikmenyiapkanperlengkapanpraktikumyangdibutuhkansetiapkelompok b. KegiatanInti (100 menit) 1. Memberi stimulus/rangsangan 2. Problem Statement/pernyataan/ Identifikasi Masalah 3. Data Collection 4. Data Procesing 5. Verifikasi/Pembuktian 6. Menarik Kesimpulan ď‚· Guru mengingatkankembali peristiwa reaksi oksidasi melalui perubahanwarnapadairisanbuah(apel,kentang, pisang) dankarat besi. ď‚· Menyimak review guru mengenai reaksiredoksdanbukan redoks ď‚· Membuatpertanyaanbilamanasuatureaksi dikatakan reaksi redoks ď‚· Mereaksikanlogammagnesiumdenganlarutanasam kloridaencerdi dalamtabungreaksi yangditutupdengan balon. ď‚· Mereaksikanpadatannatriumhidroksidadenganlarutan asam kloridaencerdi dalamtabungreaksi yangditutup denganbalon. ď‚· Mencatat pengamatanpadasaat praktikum ď‚· Mendiskusikanhasil percobaan/datapercobaandalam kelompoknyadenganmenjawabsoal padaLKS ď‚· Membandingkandanmenyimpulkan keduareaksitersebut. ď‚· Menuliskanpersamaanreaksi dari kedua reaksi tersebut ď‚· Mendiskusikandatahasil percobaandengancara memferifikasi denganteoripadabukusumber ď‚· Mempresntasikanhasilpercobaan ď‚· Menyimpulkanhasilpercobaanbahwaada reaksi redoks dan reaksi bukanredoks ď‚· Menyimpulkanbahwareaksi redoksmengalami perubahan biloks c. KegiatanPenutup(15menit) - Bersamaguru menyimpulkankembalibahwareaksi redoksmengalamiperubahanBiloks
- 3. - PesertadidikmengumpulkanLKS - Berdoa -Salam E. Teknik Penilaian TeknikPenilaian :TestPraktek danPenugasan BentukPenilaian:Performance test RUMUSAN SOAL IndikatorSoal HOTS/ LOTS RumusanSoal 7 Pesertadidikdapat mendesainpercobaanreaksi redoksdanbukan redoks HOTS 7. Rancanglahpercobaanuntuk membuktikanreaksiredoksdan bukanredoks 8. Pesertadidikdapat melakukanpercobaanreaksi redoks danbukan redoks HOTS 8.a. Lakukanlahpercobaan logam magnesiumdenganlarutanHCl dengan menggunakanbalon b. lakukanlahpercobaanreaksi antara NaOH dengan HCl dengan menggunakanbalon F. Media/Alat,Bahan, dan Sumber Belajar Alat : tabungreaksi,pipet,balon Bahan : Mg, HCl,NaOH SumberBelajar : LKS
- 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) Sekolah : SMAN 1 Sukaraja Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 20 menit(pearteaching) A. Kompetensi Inti KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar,dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait denganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator KompetensiDasar Indikator 3.9 Menentukan bilanganoksidasi unsur untuk mengidentifikasi reaksi reduksi dan oksidasi serta penamaan senyawa 3.9.5 Menyebutkan nama-nama senyawa biner dan poliatomik dari senyawa organic dan anorganik C. Materi Pembelajaran Materi Faktual : Di alambanyaksekali senyawadengannama-namayangkhas seperti CO2 karbondioksida,NaCl natriumkloridadan FeCl3 Besi (III)clorida Materi Konsep : SenyawayangmengandungunsurlogamgolonganB penamaannyadisertai denganpenulisanbiloksunsurlogamnya Prosedural : Aturantata nama senyawabinerdanpoliatomyang mengandungunsurlogamgolonganB D. Kegiatan Pembelajaran 3.9.6 Indikator : Menyebutkan nama-nama senyawa biner dan poliatomik dari senyawa organic dan anorganik
- 5. a. Pendahuluan (2menit) -Berdoa - Guru mengecekkehadiranpesertadidik b. KegiatanInti (15 menit) 1. Memberi stimulus/rangsangan 2. Problem Statement/pernyataan/ Identifikasi Masalah 3. Data Collection 4. Data Procesing 5. Verifikasi/Pembuktian 6. Menarik Kesimpulan ď‚· Guru memberikanapersepsidengancaramemberikan beberapasoal menentukanbiloksunsurpadasenyawa binerdanpoliatom. ď‚· Guru memberikammateri faktualmengenai nama-nama senyawadi alam ď‚· Guru memeberikankesempatankepadapesertadidik untukmerumuskanpertanyaanmengenai penamaan senyawaseperti mengapaNaCl natriumkloridasementara FeCl3 besi (III) clorida ď‚· Pesertadidik mengumpulkandanmencari informasi melalui internetataubukusumbermengenai tatanama senyawa ď‚· Pesertadidikmenyimakpenjelasangurumengenai Tata nama senyawa ď‚· Menjawabsoal-soal yangadapada LJKbersama-sama ď‚· Pesertadidikmendiskusikanhasil jawabansecaralisansatu persatu ď‚· MenyimpulkanbahwaTatanamasenyawabineratau poliatomyangmengandungunsurlogamgolonganB menggunakanbilokslogamnya c. KegiatanPenutup(3menit) - Bersamaguru menyimpulkankembali - PesertadidikmengumpulkanLjk - Berdoa - Salam E. Teknik Penilaian Teknik Penilaian :Testtertulis BentukPenilaian:Uraian RUMUSAN SOAL
- 6. IndikatorSoal HOTS/ LOTSRumusanSoal 7 Pesertadidikdapat mendesainpercobaanreaksi redoksdanbukan redoks HOTS 7. Rancanglahpercobaanuntuk membuktikanreaksiredoksdan bukanredoks 8. Pesertadidikdapat melakukanpercobaanreaksi redoksdanbukan redoks HOTS 8.a. Lakukanlahpercobaan logam magnesiumdenganlarutanHCl dengan menggunakanbalon b. lakukanlahpercobaanreaksi antara NaOH dengan HCl dengan menggunakanbalon F. Media/Alat,Bahan, dan Sumber Belajar Alat : tabungreaksi,pipet,balon Bahan : Mg, HCl,NaOH SumberBelajar : LKS
- 7. LampiranRPP PaktikumRedoks Materi Pembelajaran BilanganOksidasi Bilanganoksidasiadalahbilanganyang menunjukkankemampuansuatuunsuruntukmelepas atau menangkapelectron. Peraturan Penentuan Bilangan Oksidasi 1. Biloksunsurbebassamadengan0 2. BiloksUnsurlogamgol IA dan IIA adalah+1 dan +2 3. BiloksunsurOksigenpadaumumnya=-2, kecuali senyawaperoksidadansuperoksida 4. BiloksunsurH apabilaterikatdenganunsurlogam= -1 sedangkanbilaterikatdengan unsur nonlogam = +1 5. Jumlahtotal bilokunsur-unsurdalamsuatusenyawa=0 6. Biloksion= muatannya Konsep redoks berdasarkan teori Biloks Reaksi Oksidasi adalahreaksi yangmengalami kenaikanbilanganOksidasi Reaksi Reduksi adalahreaksi yangmengalami penurunanbilanganOksidasi Reaksi Logamdenganasam merupakanreaksi redoksyangmelibatkanperubahanBiloks Mg + 2 HCl → MgCl2 + H2 Tidaksemuareaksi kimiamerupakanreaksi redoksseperti NaOH + HCl → NaCl + H2O
- 8. LampiranInstrumenPenilaianPraktikumRedoks 1. KISIKISISOAL IPK Materi Pembelajaran IndicatorSoal Teknik Penilaian Bentuk Soal Nomor soal 3.9.6 Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks 3.9.7 .Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks berdasarkan hasil percobaan 7 Pesertadidik dapat mendesain percobaan reaksi redoksdan bukan redoks 8. Peserta didikdapat melakukan percobaan reaksi redoksdan bukan redoks 9. Diberikan data hasil percobaan dari dua buah persamaan reaksi pesertadidik dapat menunjukka n reaksi yang termasuk reaksi redoksdan bukan redoks Test praktek Test praktek Test tertulis Performance test Performance test Uraian 7
- 9. RUMUSAN SOAL IndikatorSoal HOTS/LOTS RumusanSoal 7 Pesertadidik dapat mendesainpercobaanreaksi redoksdanbukan redoks HOTS 7. Rancanglahpercobaanuntuk membuktikanreaksiredoksdan bukanredoks 8. Pesertadidikdapat melakukanpercobaanreaksi redoks HOTS 8.a. Lakukanlahpercobaan logam magnesiumdenganlarutanHCl denganmenggunakanbalon b. lakukanlahpercobaanreaksi antara NaOH dengan HCl denganmenggunakanbalon
- 10. LEMBAR KERJA SISWA(LKS) Praktikum Redoks I. IndikatorPencapaian 3.9.6. Mendesaindanmelakukanpercobaanreaksiredoksdanbukan redoks 3.9.7. .Menunjukkanreaksi yangtermasukreaksi redoksdanbukanredoksberdasarkan hasil percobaan II. Alatdan Bahan Tabung reaksi Magnesium Pipettetes HCl encer Spatula NaOH Balon III. Prosedur 1. Masukan kira-kira½cm logamMagnesiumke dalamtabungreaksi 2. Tambahkan10 teteslarutanHCl encerkemudiantutupdenganbalon 3. Amati perubahanyangterjadi 4. Lakukanlangkah1 sampai 3 denganpereaksi HCl danNaOH 5. Catat pengamatan IV. Data Pengamatan Pada percobaanpertama: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Pada Percobaankedua: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… V. Kesimpulan 1. Dari keduapercobaandi atas yangmerupakanreaksi redoksadalahreaksi antara………………. 2. Tuliskanpersamaanreaksi lengkapnya! 3. Buktikandenganteori biloksbahwareaksi tersebutadalahreaksi redoks!