1. MODUL AJAR PPL2 AKTIVITAS MANUSIA DALAM KEGIATAN EKONOMI OK.pdfangkengjani65
Modul ajar adalah sebuah unit pembelajaran yang dirancang secara terstruktur dan komprehensif untuk mendukung proses pembelajaran di dalam kelas atau lingkungan belajar lainnya. Modul ajar biasanya mencakup rangkaian informasi, aktivitas, materi pembelajaran, dan sumber daya lainnya yang dirancang untuk membantu siswa memahami konsep atau keterampilan tertentu
Pendekatan Terbuka dan Pembelajaran KontekstualIip Muzdalipah
Pendekatan Terbuka (Open-Ended Approach)
Menurut Shimada (1997: 1), pendekatan open ended adalah suatu pendekatan pembelajaran yang dimulai dari mengenalkan atau menghadapkan siswa pada masalah terbuka.
Menurut Seherman dkk., (2003), pendekatan pembelajaran yang menyajikan suatu permasalahan yang memiliki metode atau penyelesaian yang benar lebih dari satu.
Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and learning)
Pembelajaran kontekstual (CTL) merupakan suatu proses pendidikan yang holistik dan bertujuan membantu siswa untuk memahami makna materi pelajaran yang dipelajarinya dengan mengkaitkan materi tersebut dengan konteks kehidupan mereka sehari-hari (konteks pribadi, sosial dan kultural). Sehingga siswa memiliki pengetahuan/keterampilan yang secara fleksibel dapat diterapkan (ditransfer) dari satu permasalahan/konteks ke permasalahan/-konteks lainnya.
1. MODUL AJAR PPL2 AKTIVITAS MANUSIA DALAM KEGIATAN EKONOMI OK.pdfangkengjani65
Modul ajar adalah sebuah unit pembelajaran yang dirancang secara terstruktur dan komprehensif untuk mendukung proses pembelajaran di dalam kelas atau lingkungan belajar lainnya. Modul ajar biasanya mencakup rangkaian informasi, aktivitas, materi pembelajaran, dan sumber daya lainnya yang dirancang untuk membantu siswa memahami konsep atau keterampilan tertentu
Pendekatan Terbuka dan Pembelajaran KontekstualIip Muzdalipah
Pendekatan Terbuka (Open-Ended Approach)
Menurut Shimada (1997: 1), pendekatan open ended adalah suatu pendekatan pembelajaran yang dimulai dari mengenalkan atau menghadapkan siswa pada masalah terbuka.
Menurut Seherman dkk., (2003), pendekatan pembelajaran yang menyajikan suatu permasalahan yang memiliki metode atau penyelesaian yang benar lebih dari satu.
Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and learning)
Pembelajaran kontekstual (CTL) merupakan suatu proses pendidikan yang holistik dan bertujuan membantu siswa untuk memahami makna materi pelajaran yang dipelajarinya dengan mengkaitkan materi tersebut dengan konteks kehidupan mereka sehari-hari (konteks pribadi, sosial dan kultural). Sehingga siswa memiliki pengetahuan/keterampilan yang secara fleksibel dapat diterapkan (ditransfer) dari satu permasalahan/konteks ke permasalahan/-konteks lainnya.
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
RPP Matematika VII-1 Himpunan.pdf
1. Salam, Doa dan Apersepsi.
Guru menyampaikan tentang covid-19 dan dampaknya serta cara pencegahannya
Guru mengirim materi pembelajaran berupa video melalaui grup Whatsapp, E learning atau Google
Classroom.
Guru menugaskan peserta didik untuk menyimak video yang dikirim.
Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari dan mencarai referensi dari berbagai sumber
yang relevan mengenai himpunan.
Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan komentar atau respon terhadap materi yang
telah diberikan melalui grup Whatsapp atau E learning atau Google Classroom.
Guru mengirim soal latihan melalui google classroom atau Elearning.
Guru memberi penguatan tentang jawaban yang diharapkan.
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Menjelaskan Pengertian Himpunan.
Menetukan suatu kumpulan yang termasuk himpunan.
Mementukan suatu kumpulan yang termasuk bukan himpunan..
Membuat contoh-contoh kumpulan yang merupakan suatu himpunan dan bukan
himpunan.
Menentukan berbagai cara menyatakan himpunan.
Setelah Pembelajaran,diaharapkan siswa mampu :
1.
2.
3.
4.
5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMP T H
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (3x40 menit)
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
komentar peserta didik.
Ketepatan peserta didik mengirim jawaban dalam waktu yang ditentukan
Ketekunan dan tanggung jawab peserta didik
Guru memberikan penghargaan terhadap :
Mengetahui
Kepala
Hj. Rusdiana, S,Pd,M,Pd
Nip.196905071995032001
Jakarta, Juni 2020
Guru Mata Pelajaran
Sri Astuti,S,Pd
Nip. 197709292014122003
Tujuan Pembelajaran
