Rpp ekonomi kelas x smt 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA NEGERI 74 TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Mata Pelajaran : Ekonomi
Materi Pokok : Konsep Ekonomi
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1 ( Satu )
Pertemuan ke : 1 ( Satu ) dan 2 (dua)
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
I. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong,
kerjasama, toleran, damai ), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasar
kan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abtrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
II. Kompetensi Dasar :
3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
4.1 Menyajikan konsep ilmu ekonomi
III. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian ilmu ekonomi
2. Siswa mampu mengklasifikasikan pembagian ilmu ekonomi
3. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kebutuhan
4. Siswa mampu mengidentifikasi macam-macam kebutuhan
5. Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
6. Siswa mampu mendeskripsikan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan
7. Siswa mampu mendeskripsikan kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan
8. Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi
IV. Indikator :
1. Mendeskripsikan pengertian ilmu ekonomi
2. Mengklasifikasikan pembagian ilmu ekonomi
3. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan
4. Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013

6. Mendeskripsikan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan
7. Mendeskripsikan kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan
8. Mengidentifikasi kegiatan ekonomi
V. Materi Pembelajaran :
PERTEMUAN I :
1. Pengertian ilmu ekonomi
2. Pembagian ilmu ekonomi
3. Pengertian kebutuhan
4. Macam-macam kebutuhan
5. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
PERTEMUAN II:
1. Benda/ jasa sebagai alat pemuas kebutuhan
2. Kegunaan benda/ jasa sebagai alat pemuas kebutuhan
3. Kegiatan Ekonomi
VI. Metode dan Model Pembelajaran
1. Diskusi
2. Group investigation
3. Tanya-jawab
4. Penugasan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
PERTEMUAN I :
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal :
1. Apersepsi (absensi, doa)
2. Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan
pertanyaan yang berhubungan dengan pengertian ilmu ekonomi, ,
pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor
yang mempengaruhi kebutuhan,
3. Penyampaian tujuan pembelajaran
4. Pre tes ( lisan ) untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang
penger tian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam
kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan, benda /
jasa sebagai alat pemuas kebutuhan, kegunaan benda / jasa
sebagai alat pemuas kebutuhan
20 menit

B. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dengan jumlah anggota
disesuaikan. Pembagian tugas keempat kelompok sama, yaitu
tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-
macam kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan,
benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan, kegunaan benda / jasa
sebagai alat pemuas kebutuhan.
2. Masing-masing kelompok bertugas untuk mengamati, mencari
dan menanya informasi tentang pengertian ilmu ekonomi,
yang mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas
kebutuhan, kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan.
3. Masing-masing kelompok bertugas untuk menentukan dan
mengumpulkan data tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian
kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor yang
mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas
kebutuhan, kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan
melalui studi pustaka dan sumber lain yang relevan.
4. Masing-masing kelompok bertugas untuk melakukan klasifikasi,
menganalisis dan menghubungkan pengertian ilmu ekonomi,
yang mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas
melalui metode diskusi dengan model group investigasi.
5. Masing-masing kelompok membuat laporan ( melalui tulisan
dipapan tulis ) tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian
mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas
dalam bentuk kolom (Format disiapkan oleh guru)
6. Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya
di papan tulis untuk ditanggapi kelompok lain / disempurnakan
100
C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengertian ilmu
ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-
faktor yang mempengaruhi kebutuhan,
2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan
penelitihan lebih lanjut tentang pengertian ilmu ekonomi,
yang mempengaruhi kebutuhan.
3. Post tes secara lisan tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian
mempengaruhi kebutuhan,
15

4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu
benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan, kegunaan benda / jasa
sebagai alat pemuas kebutuhan dan kegiatan ekonomi
PERTEMUAN II:
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal :
pertanyaan yang berhubungan dengan Kegiatan ekonomi,
4. Pre tes ( lisan ) untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang
macam-macam kegiatan ekonomi,
20 menit
A.Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dengan jumlah anggota
disesuaikan. Pembagian tugas keempat kelompok sama, yaitu
tentang macam-macam Kegiatan Ekonomi,
dan menanya informasi tentang macam-macam kegiatan
ekonomi,
3. Masing-masing kelompok bertugas untuk menentukan dan
mengumpulkan data tentang macam-macam kegiatan ekonomi,
menganalisis dan menghubungkan macam-macam kegiatan ekonomi,
melalui metode diskusi dengan model group investigasi.
5. Masing-masing kelompok membuat laporan ( melalui tulisan
dipapan tulis ) tentang macam-macam kegiatan ekonomi, dalam
bentuk kolom (Format disiapkan oleh guru)
6. Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan hasil
diskusinya di papan tulis untuk ditanggapi kelompok lain /
disempurnakan
100

C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang macam-macam
kegiatan ekonomi,
2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan
penelitihan lebih lanjut tentang macam-macam kegiatan
ekonomi,.
3. Post tes secara lisan tentang macam-macam kegiatan ekonomi,
inti masalah ekonomi, kelangkaan, pilihan dan biaya peluang
15
VIII.Alat ( Bahan ) / Sumber Belajar :
a. Alat / Bahan : Peta konsep
Power point, LCD, laptop
b. Sumber Belajar : Buku ekonomi Kemendikbud 2013 dan buku ekonomi lain yang relevan
dan ber-ISBN, internet dan nara sumber
IX. Penilaian
1. Prosedur :
a. Penilaian proses belajar mengajar oleh guru
b. Penilaian hasil belajar ( tes lisan dan tertulis berbentuk uraian / pilihan ganda
2. Alat Penilaian ( soal terlampir )
Jakarta, 28 Agustus 2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMA NEGERI 74 Jakarta
Drs. Yulistian Koto Kasmadi S.Pd
NIP. 195401141983031004 NIP. 196902282008011017

SOAL
Pertemuan I
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut anda !
1. Bagaimana pengertian ilmu ekonomi menurut anda, setelah anda menelaah dari beberapa pendapat
2. Bagaimana pengertian kebutuhan menurut anda dan sebutkan kebutuhan menurut sifatnya
3. Berilah masing-masing 3 ( tiga ) contoh dari berbagai macam kebutuhan yang anda ketahui
4. Berilah masing-masing contoh dari faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan yang anda
ketahui
5. Mengapa alat pemuas kebutuhan terbatas?
Pertemuan 2
1. Jelaskan pengertian dari produksi dan berikan contohnya
2. Berikan contoh2 prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari
3. Jelaskan motif ekonomi dan berikan contohnya
4. Jelaskan pengertian politik ekonomi
5. Pembagian ilmu ekonomi dikelompokkan menjadi 3 ( tiga ) yaitu : ekonomi deskriptif, ekonomi
teori dan ekonomi terapan. Apakah pengertian dari masing-masing ekonomi tersebut
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban Skor
1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya
2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar
3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil
4. jawaban lengkap dan salah
5. tidak ada jawaban
100
70 – 90
50 – 69
30
0
Total skor
Skor yang diperoleh
Nilai = -------------------------- X 100
Skor maksimal

FORMAT PENGAMATAN
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
No Nama Siswa
Jujur Disiplin
Tang-
gung
jawab
Peduli
Kerja
keras
a b c a b c a b c a b c a b c
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
...
31.
32.
INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2
1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya

5. Kerja keras
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap pantang menyerah
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan
PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal
dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
`

Materi Pokok : Inti Masalah Ekonomi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Pertemuan ke : 1 (satu), 2(dua), 3(tiga), dan 4(empat)
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti :
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan
2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis dan analitis dalam
mengatasi permasalahan ekonomi

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli
dalam melakukan kegiatan ekonomi
3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
C. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kelangkaan
 Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan
 Siswa mampu mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat
bagi rakyat banyak
 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian biaya peluang.
 Siswa mampu menunjukan pilihan (contoh biaya peluang) pada kesempatan kerja bila
melakukan produksi di bidang lain
 Siswa mampu menentukan skala prioritas kebutuhan
 Siswa mampu mengelola keuangan berdasarkan kebutuhan
 Siswa mampu mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi klasik
 Siswa mampu mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi modern
 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi
 Siswa mampu mengidentifikasi macam-macam sistem ekonomi
 Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri sistem ekonomi
 Siswa mampu mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem ekonomi
D. Indikator
• Mendeskripsikan pengertian kelangkaan
• Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan
• Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat
banyak
• Mendeskripsikan pengertian biaya peluang.
• Menunjukkan pilihan (contoh biaya peluang) pada kesempatan kerja bila melakukan produksi
di bidang lain
• menentukan skala prioritas kebutuhan
• mengelola keuangan berdasarkan kebutuhan
• mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi klasik
• mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi modern
• mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi
• mengidentifikasi macam-macam sistem ekonomi
• mengidentifikasi ciri-ciri sistem ekonomi
• mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem ekonomi
V. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke I :

 Inti masalah ekonomi/ Kelangkaan
 Faktor-faktor penyebab kelangkaan
 Pengalokasian sumber daya ekonomi
Pertemuan ke II :
 Biaya peluang
 Contoh biaya peluang
 Pilihan yang rasional
 Skala prioritas
 Pengelolaan keuangan
Pertemuan ke III :
 Permasalahan pokok ekonomi klasik
 Permasalahan pokok ekonomi modern
Pertemuan ke IV :
 Pengertian sistem ekonomi
 Macam-macam sistem ekonomi
 Ciri-ciri sistem ekonomi
 Kelebihan dan kelemahan sistem ekonomi
VI. Metode Pembelajaran :
Metode saintifik menggunakan model:
1. Jig saw
2. Kelompok belajar
3. Talking stik
4. Two stay two stray
5. Pemberian tugas di kelas/luar kelas
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I:
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
5. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kebersihan kelas)
pertanyaan yang berhubungan dengan pengertian kelangkaan,
faktor-faktor penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya
ekonomi,
8. Pre tes secara lisan untuk mengetahui pemahaman awal siswa
tentang pengertian kelangkaan, faktor-faktor penyebab
kelangkaan, pengalokasian sumber daya ekonomi,
20 menit
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah
anggota 3 siswa, Pembagian tugas ketiga siswa adalah siswa 1
dengan materi pengertian kelangkaan, siswa 2 dengan materi
faktor-faktor penyebab kelangkaan, siswa 3 dengan materi
pengalokasian sumber daya ekonomi.
2. Tiap siswa dalam kelompok diberi bagian materi yang berbeda.
3. Tiap siswa dalam kelompok diberi bagian materi yang
100

ditugaskan.
4. Anggota dari kelompok yang berbeda yang telah mempelajari
dari bagian atau sub bab yang sama bertemu dalam kelompok
baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka.
5. Setelah selesai diskusi sebagai kelompok ahli tiap anggota
kembali ke kelompok asal teman mereka tentang sub bab yang
mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan
sungguh-sungguh.
6. Tiap kelompok ahli mempresentasikan hasil diskusi.
7. Guru memberi evaluasi.
C. Kegiatan Akhir :
5. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang pengertian
kelangkaan, faktor-faktor penyebab kelangkaan, pengalokasian
sumber daya ekonomi.
6. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk
melakukan penelitihan lebih dalam tentang pengertian
kelangkaan, penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya
ekonomi, berupa penugasan terstruktur.
7. Post tes secara lisan tentang pengertian kelangkaan, faktor-
faktor penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya
ekonomi.
8. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya
yaitu biaya peluang, contoh biaya peluang, pilihan yang rasional,
skala prioritas, dan pengelolaan keuangan.
15
Pertemuan II:
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
2. Pemberian motivasi menggunakan pertanyaan yang
berhubungan dengan biaya peluang, contoh biaya peluang,
pilihan yang rasional, skala prioritas dan pengelolaan keuangan
3. Penyampaian tujuan pembelajaran Pre tes secara lisan untuk
mengetahui pemahaman awal siswa tentang pengertian biaya
peluang, contoh biaya peluang, pilihan yang rasional, skala
prioritas dan pengeloaan keuangan.
20 menit
C. Kegiatan Inti :
1. Siswa diberi naskah singkat mengenai narasi seseorang yang
bekerja di suatu perusahaan, kemudian dia berwiraswasta.
2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah
anggota 4 siswa, cukup antar meja dan saling berhadapan
dan menanya informasi tentang biaya peluang, contoh biaya
peluang, pilihan yang rasional, skala prioritas dan pengelolaan
keuangan
menganalisis dan menghubungkan biaya peluang, contoh biaya
peluang, pilihan yang rasional, skala prioritas dan pengelolaan
keuangan melalui metode kelompok belajar
5. Perintahkan siswa untuk kembali ketempat semula,
6. Membahas materi secara bersama
100

C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang biaya
peluang, contoh biaya peluang, pilihan yang rasional, skala
prioritas dan mengelola keuangan
melakukan penelitian lebih dalam tentang biaya peluang,
pilihan (contoh biaya peluang), pembagian ilmu ekonomi
berupa penugasan terstruktur
yaitu masalah ekonomi klasik dan masalah ekonomi modern.
15
Pertemuan ke III:
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
berhubungan dengan masalah ekonomi klasik dan masalah
modern.
tentang pengertian masalah ekonomi klasik dan maslah
ekonomi modern.
20 menit
D. Kegiatan Inti :
1. Guru menyiapkan sebuah tongkat
2. Guru menyiapkan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian
memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan
mempelajari materi pada peganganya/paketnya
3. Setelah selesai membaca buku dan mempelajarinya
mempersilahkan siswa untuk menutup bukunya
4. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa,
setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang
memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian
seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian
untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru diiringi dengan
musik.
5. Guru memberikan kesimpulan
6. Perintahkan siswa untuk kembali ketempat semula,
7. Membahas materi secara bersama
100
C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang masalah
ekonomi klasik dan masalah ekonomi modern.

melakukan penelitian lebih dalam tentang masalah pokok
ekonomi klasik dan ekonomi modern.
yaitu sistem ekonomi.
15
Pertemuan ke IV:
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
berhubungan dengan sistem ekonomi.
tentang sistem ekonomi.
20 menit
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang beranggotakan 4
orang
2. Dalam kelompok siswa mendapat nomer satu sampai nomer
empat
3. Nomor satu mempelajari sistem ekonomi tradisional, nomer
duamempelajari sistem ekonomi komando,nomer tiga
mempelajari sistem ekonomi pasar, nomer empat mempelajari
sistem ekonomi campuran.
4. Setelah mempelajari materi dua orang dari masing-masing
kelompok akan bertamu kelompok lain
5. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan
hasil kerja dan informasi mereka ke tamu.
6. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok semula,dan
melaporkan informasi dari kelompok lain.
7. Kelompok mencocokan dan membahas hasil kerja
8. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja dan
kelompok lain menanggapi.
100
C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang sistem
ekonomi
melakukan penelitian lebih dalam tentang sistem ekonomi
15

yaitu pelaku ekonomi
V. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep,Power point, film, LCD, Laptop
b. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Kemdikbud 2013 dan buku ekonomi lain yang relevan
dan ber-isbn, internet dan nara sumber
VI. Penilaian
1. Prosedur :
b. Penilaian hasil belajar (tes lisan dan uraian)
2. Alat Penilaian (Soal terlampir)
3. Siswa yang sudah tuntas diberikan pengayaan, sedangkan yang belum tuntas diadakan
remedial.
NIP. 195401141983031004 NIP. 196902282008011017

SOAL
Pertemuan I
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Apa yang dimaksud dengan kelangkaan, berikan contoh kelangkaan yang ada di lingkungan
dimana anda bertempat tinggal?
2. Uraikan apa faktor-faktor penyebab kelangkaan?
3. Bagaimana pengalokasian sumber daya ekonomi , agar mendatangkan bagi kemakmuran?
Pertemuan II
1. Apa yang dimaksud biaya peluang
2. Berikan contoh biaya peluang
3. Andi berpeluang menjadi sopir dengan gaji Rp 3.000,000,00 perbulan, menjadi karyawan bengkel
dengan gaji Rp 3.200,000,00, dan berpeluang juga menjadi karyawan diperusahaan swasta
dengan gaji Rp 3.500,000,00 per bulan . Apabila Andi memilih menjadi wiraswasta berapa biaya
peluang yang dikorbankan .
4. Berikan contoh sikap rasional dalam pemanfaatan sumber daya ekonomi
Pertemuan III
1. Jelaskan permasalahan pokok ekonomi klasik.
2. Sebut dan jelaskan permasalahan pokok dalam ekonomi modern
3. Apakah masalah pokok ekonomi yang dihadapi oleh sektor pertanian
Pertemuan IV
1. Sebutkan pengertian sistem ekonomi

2. Sebutkan macam-macam sistem ekonomi
3. Mengapa peraturan pemerintah dalam perekonomian masih dibutuhkan /dianggap penting.
Mungkinkah perekonomian berjalan tanpa peranan pemerintah
4. Mengapa sistem ekonomi berbeda disetiap negara.
5. Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi pasar.
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban Skor
100
70 – 90
50 – 69
30
0
Total skor
Skor yang diperoleh
Nilai = -------------------------- X 100
Skor maksimal
Tugas: Lakukan penelitian secara sederhana dengan cara mengamati lingkungan di sekitar tempat
tinggalmu tentang kelangkaan yang terjadi di sana.
Sistematika laporan minimal terdiri dari:
Bab I Pendahuluan
Bab II isi
Bab III Penutup
lampirkan sumber dan dokumen pendukung yang anda miliki.
FORMAT PENGAMATAN
KI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli ( gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
No Nama Siswa Jujur Disiplin Tang-
gung
Peduli Kerja

jawab keras
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
...
31.
32.
1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
4. Peduli

5. Kerja keras
PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan
pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
1. Ketrampilan berfikir : Menunjukkan cara berfikir logis,rasional, dan
sistematis dalam membuat persiapan,
pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran
mengacu pada prinsip SMART,
2. Ketrampilan Reaktif : Memberikan respon secara efektif terghadap
peristiwa dan situasi yang terjadi dalam proses
pembelajaran dengan pendekatan berfikir
positif
3. Ketrampilan interaktif : Mampu berkomunikasi secara efektif dan tidak
mendonminasi setiap topik pembicaraan
dengan menggunakan body language yang
positif
4. Ketrampilan berkontribusi : Memberikan kontribusi yang bermanfaat dalam
menyelesaikan tugas-tugas kelompok
5. Ketrampilan memimpin : Mampu menggerakkan, mengarahkan,
mendorong dalam menyelesaikan setiap
kegiatan atau tugas (tut wuri handayani)
6. Ketrampilan mengkreasi : Mampu menghasilkan pembelajaran yang
inovatif dengan standar PAKEM

No
Nama
Siswa
Aspek Penilaian Ketrampilan Total
Skor NilaiBerfikir Reaktif Interakti
f
Kontribus
i
Memimpin Mengkreasi
Nilai Predikat
92,50 – 100 Sangat memuaskan
85,00 – 92,49 Memuaskan
77,50 – 84,49 Baik
70,00 – 77,49 Cukup
< 70,00 Tidak Lulus
Kelas/Semester : X / Satu
Materi Pokok : Pelaku Ekonomi
Pertemuan ke : 1 (satu), 2 (dua) dan 3 (dua)

2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
pergaulan dunia
metoda sesuai kaidah keilmuan
3.3 Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi
4.3 Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi
C. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian pelaku ekonomi.
 Siswa mampu mengidentifikasi pelaku ekonomi.
 Siswa mampu mendeskripsikan peran pelaku kegiatan ekonomi
 Siswa mampu menjelaskan pengertian circulair flow diagram
 Siswa mampu mengidentifikasi model cilcuair flow diagram
 Siswa mampu menunjukkan contoh circulair flow diagram
D. Indikator
• Mendeskripsikan pengertian pelaku ekonomi.
• Mengidentifikasi pelaku ekonomi.
• Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi.
• Menjelaskan pengertian circulair flow diagram
• Mengidentifikasi model circulair flow diagram
• Menunjukkan contoh circulair flow diagram
E. Materi Pembelajaran :
Pertemuan 1:
 Pengertian pelaku ekonomi
 Macam-macam pelaku kegiatan ekonomi
 Peran pelaku kegiatan ekonomi

Pertemuan 2 :
Perilaku Konsumen dan Produsen :
 Macam-macam nilai guna barang
 Teori Nilai subyektif
 Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi
 Faktor-faktor produksi dan kegiatan bidang produksi
 Teori Nilai objektif
Pertemuan 3 :
 Pengertian circular flow diagram
 Macam-macam Circular flow diagram
 Contoh circulair flow diagram
F. Metode Pembelajaran :
Metode saintifik menggunakan model:
1. Diskusi
2. Make A – Match
3. Bermain Peran
4. Pemberian tugas di kelas/luar kelas
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I:
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
1. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kesiapan kelas)
2. Pemberian motivasi menggunakan sebuah tayangan yang
berhubungan kegiatan ekonomi
tentang pelaku ekonomi
20 menit

5. Mereview materi sebelumnya tentang masalah ekonomi
H. Kegiatan Inti :
1. Guru menampilkan beberapa gambar pelaku ekonomi untuk
diamati siswa.
2. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok sesuai materi pelaku ekonomi.
3. Kelompok tersebut ditugaskan masing-masing membuat
pertanyaan dan jawaban sesuai dengan materi pelaku ekonomi
sebanyak anggotanya
4. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok lagi dengan tugas anggota
pertama menjadi siswa penanya, dan kelompok kedua menjadi
siswa penjawab.
5. Siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan yang
diperoleh setelah diacak, dan kelompok penjawab mencocokan
pertanyaan dengan jawaban yang dimiliki dan seterusnya
sampai selesai pertanyaan yang ada. Bagi yang benar
mendapatkan reward atau poin nilai.
100
C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengertian
pelaku ekonomi, macam-macam pelaku kegiatan ekonomi,
peran pelaku ekonomi.
2. Guru memberikan tugas individu untuk mencari sumber atau
bahan belajar dari internet atau sumber lainnya berkaitan
pengertian pelaku ekonomi, macam-macam pelaku ekonomi
dan peran pelaku ekonomi
3. Post tes secara lisan tentang pengertian pelaku ekonmi, macam-
macam pelaku ekonomi dan peran pelaku eknomi
yaitu tentang peran pelaku ekonomi dengan bermain peran dan
memberikan skenario kepada siswa.
15
Pertemuan II :
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:

berhubungan materi pelajaran hari ini
20 menit
I. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok sesuai dengan jumlah
materi
2. Setiap kelompok membahas materi yang menjadi tugasnya.
3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
dalam bentuk power point
4. Kelompok lain yang menjadi audiens menanggapi dan
memberikanevalusai atas presentsi kelompok lain
5. Kelompok yang mempresentasikan memperbaiki presentasinya
berdasarkan diskusi yang berlangsung kemudian menyerahkan
kepada guru
100
C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi hari ini
2. Guru memberikan tugas individu untuk mengerjakan tugas
lembar kerja siswa yang telah disediakan guru
3. Post tes secara lisan tentang pelaku eknomi
pengertian circulair flow, macam-macam model circulair flow dan
contoh circulair flow.
15
Pertemuan III:
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
berhubungan lingkaran kegiatan ekonomi
20 menit
J. Kegiatan Inti :
1. Guru menampilkan beberapa gambar pelaku ekonomi untuk
diamati siswa.
2. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok sesuai materi circular flow
100

3. Kelompok tersebut ditugaskan masing-masing membuat materi
yg berkaitan dengan circulair flow dalam bentuk power point
4. Setiap kelompok diberikan kesempatan mempresentasikan hasil
diskusi dikelompoknya.
5. Setiap kelompok audiens diberikan kesempatan untuk
menanggapi hasil presentasi kelompok lain
6. Setiap kelompok memperbaiki presntasinya setelah didiskusikan
antar kelompok
7. Setiap kelompok menyerahkan hasil presentasinya setelah
diperbaiki kepada guru sebagai bukti unjuk kerja (produk)
C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang Circulair flow
diagram
2. Guru memberikan tugas individu untuk menggambarkan
circulair flow diagram dengan penjelasannya
3. Post tes secara tertulis tentang circulair flow diagram
yaitu pengertian pasar, peran pasar dalam perekonomian dan
bentuk-bentuk pasar.
15
K. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
Power point, Film, LCD, Laptop
b. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Kemdikbud 2013 dan buku ekonomi lain yang relevan
dan ber-isbn, film2 yang berkaitan dengan materi dari internet
L. Penilaian
1. Prosedur :
b. Penilaian hasil belajar (tes lisan /uraian)
2. Alat Penilaian (Soal terlampir)
3. Siswa yang sudah tuntas diberikan pengayaan, sedangkan yang belum tuntas diadakan
remedial.

NIP. 195401141983031004 NIP. 196902282008011017
SOAL
Pertemuan I
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Jelaskan pelaku ekonomi!
2. Identifikasikan pelaku ekonomi?
3. Jelaskan peran pelaku ekonomi rumah tangga!
4. Jelaskan peran pelaku ekonomi rumah tangga produsen?
5. Jelaskan peran pelaku kegiatan ekonomi pemerintah?
6. Jelaskan peran pelaku kegiatan ekonomi masyarakat luar negeri?

SOAL PERTEMUAN II
1. Identifikasikan imbalan yang diperoleh rumah tangga konsumen dalam perannya berkaitan
dengan kegiatan ekonomi!
2. Jelaskan peran rumah tangga produsen dalam pembangunan ekonomi sebuah negara!
3. Mengapa pemerintah termasuk pelaku ekonomi?
4. Apa saja yang dilakukan masyarakat luar negeri sehingga disebut sebagai pelaku ekonomi?
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban Skor
100
70 – 90
50 – 69
30
0
Total skor
Skor yang diperoleh
Nilai = -------------------------- X 100
Skor maksimal

SOAL PERTEMUAN III
Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, d atau e , jawaban yang paling dianggap
benar!
1. Tujuan konsumsi adalah ....
a. melakukan usaha
b. mengurangi pengangguran
c. memanfaatkan hasil produksi
d. memenuhi kebutuhan hidup
e. menghabiskan atau mengurangi nilai barang dan jasa
2. Faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi adalah ....
c. teknologi
b. kemungkinan laba
c. biaya produksi
d. besarnya tabungan
e. pendapatan masyarakat
3. Yang termasuk kegiatan produksi adalah ....
a. pelajar naik angkot
b. pengrajin menganyam rotan
c. pengrajin gerabah menjajakan pot tanaman
d. pelukis mengadakan pemeran hasil karyanya
e. pedagang mengantar barang dagangannya
4. Tujuan produksi, antara lain untuk:
1. menghasilkan barang-barang yang berkualitas
2. mencari keuntungan yang sebesar-besarnya
3. memenuhi pasar dalam negeri dan luar negeri
4. menyaingi perusahaan yang memproduksi barang yang sama
Pernyataan yang benar adalah ....
a. 1, 2, dan 3
b. 1 dan 3

c. 1, 2 , dan 4
d. 2 dan 4
e. 1, 2, 3, dan 4
5. Yang termasuk produksi jasa adalah ....
a. produksi buku pelajaran
b. produksi jasa boga
c. produksi motor
d. telekomunikasi
e. produksi air mineral
5. Faktor produksi yang digolongkan ke dalam faktor produksi turunan
adalah ....
a. alam dan tenaga kerja
b. modal dan kewirausahaan
c. alam dan modal
d. tenaga kerja dan kewirausahaan
e. modal dan tenaga kerja
7. Yang dimaksud dengan fungsi produksi adalah ....
a. setiap tidakan untuk mengubah suatu benda supaya dapat memenuhi kebutuhan
b. suatu wadah untuk menghasilkan barang atau jasa dalam memenuhi kebutuhan
c. hubungan antara jumlah input yang diperlukan dan jumlah output yang
dihasilkan
d. hubungan hasil produksi yang dapat menentukan tercapainya pendapatan
e. pembuatan barang-barang kebutuhan supaya dapat dipergunakan untuk memuaskan
konsumen
8. Di bawah ini yang bukan pertimbangan pemilikan suatu barang konsumen adalah ....
a. intensitas kebutuhan
b. jumlah persediaan barang yang dimiliki
c. kemampuan daya beli

d. jarak lokasi pabrik dengan tempat tinggal konsumen
e. harga barang yang bersangkutan
9. Di bawah ini yang bukan merupakan pendapatan rumah tangga adalah ....
a. bunga
b. kredit
c. upah
d. sewa
e. laba
10. Di bawah ini yang bukan merupakan peran pemerintah dalam perekonomian adalah ....
a. pengatur
b. distributor
c. produsen
d. konsumen
e. penguasa
Soal Essay
1. Jelaskan pengertian dari konsumsi !
Jawaban: Suatu kegiatan manusia menghabiskan atau mengurangi nilai suatu
benda.
2. Teori perilaku konsumsi terdapat pada hukum Gossen I dan hukum Gossen II,
Jelaskan bunyi hukum gossen 1.
Jawab: Jika suatu barang dipenuhi untuk kebutuhan secara terus menerus,
maka kenikmatannya semakin lama semakin berkurang.
3. Sebutkan macam-macam faktor produksi !
Jawab: Faktor- factor produksi:
a. Faktor Alam
b. Faktor Tenaga Kerja

c. Faktor Modal
d. Faktor Skiil
4. Jelaskan peran dari rumah tangga pemerintah sebagai pelaku ekonomi !
. Jawab: Peran rumah tangga pemerintah antara Lain:
a. Pemerintah dapat bertindak sebagai produsen untuk menghasilkan
barang dan jasa yang menyangkut kepentingan orang banyak.
b. Pemerintah bertindak sebagai investor, artinya penanam modal baik
seluruhnya atau sebagian pada perusahaan-perusahaan yang
beroperasi di Indonesia.
5. Jelaskan peran pelaku ekonomi pada rumah tangga terbuka denga n
menggunakan diagaram!
Jawab:
5.
FORMAT PENGAMATAN
KI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
pergaulan dunia
gung
Peduli Kerja
keras
RUMAH TANGGA
KONSUMEN RUMAH TANGGA
PRODUSEN
BARANG DAN JASA YANG
DIPRODUKSI
PENJUALAN HASIL PRODUKSI
(UANG)
FAKTOR-FAKTOR PRODUKSI
(Tenaga Kerja, Skill, Alam, Modal)
BALAS JASA FAKTOR-FAKTOR
PRODUKSI
(Gaji, Sewa, Bunga dan Laba)
LEMBAGA
KEUANGAN
PENANAM
MODAL
PINJAMAN
TABUNGAN
INVESTASI
PEMERINTAH
PAJAKPAJAK
SUBSIDISUBSIDI
LUAR NEGERIIMPOR EKSPOR

jawab
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14
15
16
17
18
19
20
6. Jujur
7. Disiplin

8. Tanggung jawab
9. Peduli
10. Kerja keras
PEDOMAN PENILAIAN:
c. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal
dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
d. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
SMA NEGERI 74 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

Kelas/Semester : X / Satu
Pertemuan ke : 1 (satu)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
pergaulan dunia.
metoda sesuai kaidah keilmuan.
3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian
4.4 Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian pasar.
2. Siswa mampu menjelaskan peran pasar dalam perekonomian.

3. Siswa mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk pasar (output) dan ciri-cirinya.
4. Siswa mampu menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran
5. Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan
penawaran
6. Siswa mampu mendeskripsikan harga keseimbangan pasar
7. Siswa mampu mengidentifikasi terbentuknya harga keseimbangan pasar
8. Siswa mampu menentukan harga keseimbangan pasar
9. Siswa mampu mendeskripsikan harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel
10. Menjelaskan kurva permintaan dan penawaran
11. Menjelaskan pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva
D. Indikator :
1. Menjelaskan pengertian pasar.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis pasar
3. Menjelaskan peran pasar dalam perekonomian
4. Menngidentifikasi bentuk-bentuk pasar (output) dan ciri-cirinya.
5. Menjelaskan pengertian Permintaan dan penawaran
6. Mengidentifikasi jenis-jenis permintaan dan penawaran
7. Menjelaskan hukum permintaan
8. Menjelaskan hukum penawaran
9. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi permintaan
10. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran
11. Mendeskripsikan harga keseimbangan pasar
12. Mengidentifikasi terbentuknya harga keseimbangan pasar
13. Menentukan harga keseimbangan pasar
14. Mendeskripsikan harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel
15. Kurva permintaan dan penawaran serta pergerakan/pergeseran kurva tersebut
E. Materi Pembelajaran :
1. Pengertian pasar.
2. Macam-macam pasar
3. Peran pasar dalam perekonomian
4. Bentuk-bentuk pasar (output)
5. Ciri-ciri Pasar
6. Kebaikan dan kelemahan pasar
7. Pengertian Permintaan dan penawaran
8. Jenis-jenis permintaan dan penawaran

9. Hukum permintaan/penawaran
10. Faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
11. Proses terbentuknya harga keseimbangan
12. Kurva terbentuknya harga keseimbangan
13. Kurva permintaan dan penawaran serta pergerakan/pergeseran kurva tersebut
F. Metode Pembelajaran :
1. Make a mate (mencari pasangan)
2. Diskusi
3. Problem Solving
4. Role playing
5. Penugasan diluar kelas
G. Media Pembelajaran :
1. LCD (presentasi powerpoint guru)
2. Laptop
3. Buku Pelajaran
4. Whiteboard, spidol, dan penghapus
5. Kartu soal dan kartu jawaban
H. Sumber Belajar :
• Buku Pelajaran
1. Eko, Harlan firmansyah. 2013. Economics 1 , Grasindo Jakarta
2. Buku paket ekonomi kelas X dari Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional
3. Buku-buku penunjang yang relevan
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 :
No. Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Awal :
a. Mengkondisikan kelas (apersepsi)
1. Menyapa dan memberi salam (nilai disiplin, nilai komunikatif)
10 menit

2. Berdoa awal pembelajaran (nilai religius)
3. Mengabsen siswa (nilai tanggungjawab, nilai kejujuran, nilai disiplin)
4. Mengkondisikan kelas (nilai disiplin, nilai tanggung jawab )
5. Mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis (nilai toleransi)
6. Mengulang materi yang telah dijelaskan minggu lalu. (nilai
tanggungjawab)
7. Menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran (nilai tanggungjawab)
b. Motivasi
Guru memotivasi siswa dengan merelevansikan materi yang akan dipelajari
dengan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa (nilai komunikatif, nilai
menghargai prestasi)
2 Kegiatan Inti :
1. Menayangkan gambar pasar dalam kegiatan ekonomi melalui power
point serta melakukan tanya jawab singkat. (nilai tanggungjawab)
2. Peserta didik mendapat penjelasan tentang proses pelaksanaan teknik
make a mate (mencari pasangan)
3. Peserta didik ke depan delapan orang untuk mencari pasangan dalam
menjawab masing-masing soal yang dibuat dalam bentuk kartu
4. Soal / pertanyaan dibacakan, masing-masing peserta didik menyimak,
yang merasa memegang kartu jawabannya segera menghampiri
temannya yang membacakan soal tadi, demikian seterusnya
5. Peserta didik menulis hasil analisis informasi yang didapat dari teman
yang sudah menemukan pasangannya (nilai komunikatif, nilai rasa ingin
tahu, nilai mandiri)
110 menit
3 Kegiatan Akhir :
1. Review (nilai tanggungjawab, nilai komunikatif)
2. Guru bersama siswa memberikan kesimpulan serta penguatan peran
pasar dalam perekonomian. (nilai kreatif, nilai tanggungjawab, nilai
komunikatif)
3. Melakukan refleksi seperti memberikan komentar terhadap kegiatan
pertemuan pertama, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai
masukan untuk perbaikan dalam pertemuan kedua
4. Guru memberikan tugas individu untuk melakukan penelitian lebih
15 menit

dalam tentang peran pasar dalam perekonomian. (nilai tanggungjawab,
nilai disiplin, nilai kerja keras, nilai jujur)
mengenai bentuk-bentuk pasar (output) dan ciri-cirinya. (nilai
tanggungjawab)
6. Mengucapkan salam
Pertemuan 2 :
No. Kegiatan Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Awal :
a. Mengkondisikan kelas (apersepsi)
1. Menyapa dan memberi salam (nilai disiplin, nilai komunikatif)
2. Berdoa awal pembelajaran (nilai religius)
3. Mengabsen siswa (nilai tanggungjawab, nilai kejujuran, nilai disiplin)
4. Mengkondisikan kelas (nilai disiplin, nilai tanggung jawab )
5. Mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis (nilai toleransi)
6. Mengulang materi yang telah dijelaskan minggu lalu. (nilai
tanggungjawab)
7. Menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran (nilai tanggungjawab)
b. Motivasi
Guru memotivasi siswa dengan merelevansikan materi yang akan dipelajari
dengan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa (nilai komunikatif, nilai
menghargai prestasi)
10 menit
2 Kegiatan Inti :
1. Menayangkan gambar pasar dalam kegiatan ekonomi melalui power
point serta melakukan tanya jawab singkat. (nilai tanggungjawab)
2. Peserta didik mendapat penjelasan tentang proses pelaksanaan teknik
make a mate (mencari pasangan)
3. Peserta didik ke depan delapan orang untuk mencari pasangan dalam
menjawab masing-masing soal yang dibuat dalam bentuk kartu
4. Soal / pertanyaan dibacakan, masing-masing peserta didik menyimak,
yang merasa memegang kartu jawabannya segera menghampiri
temannya yang membacakan soal tadi, demikian seterusnya
110 menit

5. Peserta didik menulis hasil analisis informasi yang didapat dari teman
yang sudah menemukan pasangannya (nilai komunikatif, nilai rasa
ingin tahu, nilai mandiri)
3 Kegiatan Akhir :
1. Review (nilai tanggungjawab, nilai komunikatif)
2. Guru bersama siswa memberikan kesimpulan serta penguatan peran
pasar dalam perekonomian. (nilai kreatif, nilai tanggungjawab, nilai
komunikatif)
pertemuan pertama, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai
masukan untuk perbaikan dalam pertemuan kedua
4. Guru memberikan tugas individu untuk melakukan penelitian lebih
dalam tentang peran pasar dalam perekonomian. (nilai tanggungjawab,
nilai disiplin, nilai kerja keras, nilai jujur)
mengenai bentuk-bentuk pasar (output) dan ciri-cirinya. (nilai
tanggungjawab)
15 menit
Pertemuan 3 :
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan
1. Do’a Belajar
2. Memberikan Salam
3. Menanyakan kehadiran peserta didik
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran (motivasi)
5. Menyampaikan Cakupan Materi dan Penjelasan Uraian Kegiatan
10 menit

B. Kegiatan Inti :
1. Menanyakan gambar permintaan dan penawaran serta factor-faktor yang
mempengaruhi permintaan dan penawaran melalui power point serta tanya
jawab singkat
2. Peserta didik mendapat penjelasan tentang proses pelaksanaan tehnik mike a
make (berpasangan)
3. Peserta didik kedelapan-delapan orang untuk mencari pasangan dalam
menjawab masing-masing soal yang di buat dalam bentuk kartu
4. Soal/pertanyaan dibacakan masing-masing peserta didik menyimak, yang
merasa memegang kartu jawabannya segera menghampiri temannya yang
membacakan soal tadi, demikian seterusnya.
5. Peserta didik menulis hasil analisis informasi yang didapat dari teman yang
sudah menemukan pasangan
110
menit
C. Penutup :
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan permintaan dan
penawaran serta faktor-faktor yang mempengaruhinya
pertemuan III
3. Menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya yaitu masih metode
mike a make (mencari pasangan) tentang permintaan dan penawaran serta
faktor yang mempengaruhinya
15 menit
Pertemuan 4 :
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
A. Pendahuluan
1. Do’a Belajar
2. Memberikan Salam
3. Menanyakan kehadiran peserta didik
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran (motivasi)
5. Menyampaikan Cakupan Materi dan Penjelasan Uraian Kegiatan
10 menit
B. Kegiatan Inti :
1. Menanayangkan gambar kurva permintaan dan penawaran
2. Peserta didik mendapat penjelasan tentang proses pelaksanaan tehnik mike a
110 menit

make (berpasangan)
3. Peserta didik kedelapan-delapan orang untuk mencari pasangan dalam
menjawab masing-masing soal yang di buat dalam bentuk kartu
4. Soal/pertanyaan dibacakan masing-masing peserta didik menyimak, yang
merasa memegang kartu jawabannya segera menghampiri temannya yang
membacakan soal tadi, demikian seterusnya.
5. Peserta didik menulis hasil analisis informasi yang didapat dari teman yang
sudah menemukan pasangan
Penutup :
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan kurva permintaan
dan penawaran serta pergeseran/pergerakan kurva tersebut
pertemuan IV
3. Menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya yaitu masih metode
mike a make (mencari pasangan) tentang hukum permintaan dan penawaran
serta proses terbentuknya harga keseimbangan
15 menit
Pertemuan 5 :
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal :
2. Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang
berhubungan dengan harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga
keseimbangan pasar, menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga
keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel
4. Pre tes ( lisan ) untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang pengertian
harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga keseimbangan pasar,
menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga keseimbangan pasar
melalui kurva dan tabel
20 menit
D. Kegiatan Inti :
1. Guru Menyusun/ menyiapkan skenario yang akan ditampilkan, guru menyiapkan
kartu-kartu yang berisi jumlah nominal rupiah yang akan diberikan kepada pembeli dan
menyiapkan kartu-kartu yang berisikan harga barang dan akan diberikan kepada
penjual
2. Guru membentuk 2 kelompok, kelompok 1 berperan sebagai pembeli, kelompok 2
berperan sebagai penjual. Kartu-kartu tersebut diberikan kepada pihak pembeli dan
penjual.
3. Guru memberikan kebebasan kepada pihak pembeli dan penjual untuk melakukan
transaksi sesuai dengan yang mereka inginkan.
4. Masing-masing kelompok membuat laporan (melalui tulisan dipapan tulis )
tentang harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga keseimbangan pasar,
menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga keseimbangan pasar
100

melalui kurva dan tabel dalam bentuk kolom (Format disiapkan oleh guru)
5. Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya di
papan tulis untuk ditanggapi kelompok lain / disempurnakan
C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengertian harga
keseimbangan pasar, terbentuknya harga keseimbangan pasar, menentukan
harga keseimbangan pasar, menyajikan harga keseimbangan pasar melalui
kurva dan tabel
2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan penelitihan
lebih lanjut tentang pengertian harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga
keseimbangan pasar, menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga
keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel, berupa penugasan terstruktur.
3. Post tes secara lisan tentang pengertian harga keseimbangan pasar, terbentuknya
harga keseimbangan pasar, menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan
harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel
4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu elastisitas
permintaan/penawaran, jenis-jenis elastisitas dan cara menghitung koefisien
elastisitas
15
Pertemuan 6 :
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
2. Pemberian motivasi menggunakan sebuah tayangan yang berhubungan
elastisitas permintaan dan penawaran
4. Pre tes secara lisan untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang
elastisitas permintaan dan penawaran
20 menit
B. Kegiatan Inti :
1. Guru menampilkan beberapa beberapa kasus kenaikan harga sebuah barang
2. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok sesuai materi elastisitas permintaan dan
penawaran
3. Kelompok tersebut ditugaskan masing-masing membuat mind maping dari
pengertian elastisitas, jenis-jenis elastisitas perminataan dan penawaran
serta faktor-faktor yang mempengaruhi elastisitas permintaan dan
penawaran.
4. Masing-masing kelompok menampilkan mind maping dan
mempresentasikannya dan menanggapi pertanyaan-pertanyaan dari
kelompok lain.
5. Guru menyajikan perhitungan elastisitas dan setiap kelompok bersaing untuk
memecahkan perhitungan elastisitas permintaan atau penawaran tersebut
100

C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengertian elastisitas,
macam-macam elastisitas, faktor-faktor yang mempengaruhi elastisitas dan
perhitungan elastisitas
2. Guru memberikan tugas individu untuk menghitung elastisitas permintaan
dan penawaran yang telah disediakan.
3. Post tes secara lisan tentang pengertian elastisitas, jenis-jenis elastisitas dan
faktor-faktor yang dmempengaruhi elastisitas
4. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan selanjutnya
ulangan harian terakhir menjelang ulangan akhir semester.
15
NIP. 195401141983031004 NIP. 196902282008011017
SOAL
Pertemuan 5
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut anda !
1. Bagaimana proses terbentuk nya harga keseimbangan (harga pasar) ?
2. Bagaimana titik keseimbangan yang baru, jika peningkatan permintaan lebih kecil dibanding
peningkatan penawaran ?
3. Perhatikan tabel berikut :
Harga tomat
(Rp)
Jumlah
Permintaan
(Kg)
Jumlah Penawaran
(Kg)

Rp.8.000
Rp.7.000
Rp.6.000
Rp.5.000
Rp.4.000
30
50
70
90
110
110
90
70
50
30
Berdasarkan tabel diatas, keseimbangan pasar dicapai pada harga .......
FORMAT PENGAMATAN
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
pergaulan dunia
gung
jawab
Peduli Kerja
keras

a b C a b c a b c a b c a b c
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
...
31.
32.
1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
4. Peduli
5. Kerja keras
PEDOMAN PENILAIAN:
1. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan
pencapaian dalam waktu tertentu.
2. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
`

INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
3. Ketrampilan berfikir : Menunjukkan cara berfikir logis,rasional, dan
sistematis dalam membuat persiapan,
pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran
mengacu pada prinsip SMART,
4. Ketrampilan Reaktif : Memberikan respon secara efektif terghadap
peristiwa dan situasi yang terjadi dalam proses
pembelajaran dengan pendekatan berfikir
positif
5. Ketrampilan interaktif : Mampu berkomunikasi secara efektif dan tidak
mendonminasi setiap topik pembicaraan
dengan menggunakan body language yang
positif

6. Ketrampilan berkontribusi : Memberikan kontribusi yang bermanfaat dalam
menyelesaikan tugas-tugas kelompok
7. Ketrampilan memimpin : Mampu menggerakkan, mengarahkan,
mendorong dalam menyelesaikan setiap
kegiatan atau tugas (tut wuri handayani)
8. Ketrampilan mengkreasi : Mampu menghasilkan pembelajaran yang
inovatif dengan standar PAKEM
No
Nama
Siswa
Aspek Penilaian Ketrampilan Total
Skor NilaiBerfikir Reaktif Interakti
f
Kontribus
i
Memimpin Mengkreasi
Nilai Predikat
92,50 – 100 Sangat memuaskan
85,00 – 92,49 Memuaskan
77,50 – 84,49 Baik
70,00 – 77,49 Cukup
< 70,00 Tidak Lulus

Rpp ekonomi kelas x smt 1

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Rpp ekonomi kelas x smt 1

Similar to Rpp ekonomi kelas x smt 1 (20)

More from Kasmadi Rais

More from Kasmadi Rais (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Rpp ekonomi kelas x smt 1