pendidikan seni

1. Mata Pelajaran : Matematik
Kelas : 2K
Bidang : Nombor dan O
perasi
Tajuk : Perpuluhan
Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk:
7.2 Menulis perpuluhan
7.3 Membanding nilai perpuluhan
Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk
(i) Menulis sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan
Sembilan apabila disebut,mengikut lorekan pada garis
nombor.
(ii) Membandingkan nilai sifar perpuluhan satu hingga sifar
perpuluhan Sembilan,dengan berpandukan lipatan
kertas,garis nombor dan gambarajah.
Masa : 60 minit
FASA CADANGAN AKTIVITI
CADANGAN
KOMUNIKASI
1.PERSEDIAAN
Pemerhatian dan
Analisis
a. Murid mendengar arahan guru untuk menulis
perpuluhan yang disebut oleh guru.
b. Murid memberi respon dengan menulis di
papan tulis nombor perpuluhan mengikut
disebut oleh guru.
c. Guru memaparkan persembahan power
point,murid menulis dalam bentuk nombor
dan perkataan.
Contoh:
0.1 (dalam angka) sifar perpuluhan satu
(dalam perkataan)
d. Aktiviti diteruskan dengan gambarajah.Guru
Mempersembahkan gambarjah melalui
persembahan power point.
Siapa yang boleh
menulis nombor
sifar perpuluhan
tiga?
Guru meneruskan
dengan nombor-
nombor perpuluhan
yang lain.
Semua
muridmestilah
menulis dalam
bentuk angka atau
perkataan
berpandukan
persembahan power
point yang

2. e. Aktiviti diteruskan lagi dengan
melengkapkan garis nombor.
f. Aktiviti diteruskan lagi dengan membuat
perbandingan .Murid membuat pemerhatian
pada gambarajah yang ditunjukkan.
i) Lipatan kertas
 Tunjukkan lipatan 0.1 dan
bandingkan dengan lipatan 0.3
dan seterusnya lipatan nombor
peprpuluhan yang lain.
 Teruskan perbandingan dengan
beberapa contoh lain.
ii) Garis nombor
 Murid membuat pemerhatian
dan perbandingan
 Teruskan dengan beberapa
contoh lain.
iii) Gambarajah (Power point)
 Dua gambarajah yang sama di paparkan
a)0.2
0.4
dipaparkan.
Murid-murid semua,
sila tulis nombor
perpuluhan
berdasarkan
gambarajah yang
dipaparkan oleh
power point.
Apakah nombor
perpuluhan pada
tempat kosong.
Mana yang lebih
besar?
Perhatikan
kedudukan 0.1 dan
0.5
Manakahjarak yang
lebih panjang?

3. 0.3 0.5
Murid membuat pemerhatian .
Teruskan dengan beberapa contoh
lain.
g) Guru membuat rumusan lorekkan /lipatan
yang lebih besar menunjukkan nilai
perpuluhan yang lebih besar dan sebaliknya.
2. IMAGINASI
Penjanaan idea
Sintesis idea
a) Tunjukkan dua gambarajah yang sama
Murid membuat perbandingan
b) Diikuti dengan garis nombor
Siapa yang boleh
lorekkan 0.2 dan
0.6?
Yang manakah lebih
besar dan yang
manakah paling
kecil?
3.PERKEMBANGAN
Penambahbaikan
Menilai
a) Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan.
b) Guru meminta setiap kumpulan untuk
bergerak berpandukan nombor perpuluhan
yang disebut oleh guru(bergilir-gilir
mengikut kumpulan).
c) Kumpulan yang dapat markah tertinggi
dikira pemenang.

4. d) Murid diberikan 10 soalan untuk
diselesaikan(power point).
e) Beberapa orang murid dipanggil untuk
member jawapan mereka.
f) Jawapan dibincangkan dengan guru
membetulkan kesilapan murid.
Siapa yang hendak
member jawapan?
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan berterusan
a) Edarkan lembaraan kerja kepada setiap
murid.
b) Bincangkan hasil kerja murid
Perbincangan
Pentaksiran : Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan dilembaran kerja yang
diberi .Murid perlu betulkan kesilapan yang dilakukan.
Nilai dan sikap : Terapkan nilai rajin dan bersungguh-sungguh dalam menyiapkan kerja yang
diberikan.