1. Rancangan pengajaran harian
Tarikh:
Masa: 60 minit
Kelas:
Bidang: Nombor dan operasi
Tajuk: Nombor Bulat Hingga 1000
Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
1.1 Menama dan menentukan nilai nombor
Standard Pembelajaran: Murid beupaya untuk:
i) menambahkan nilai nombor hingga 1000
a) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan.
b) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka.
c) memadan angka dengan namanya dalam perkataan.
Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi
1. Persediaan a. Tunjukkan beberapa kad Sebutkan perkataan yang
Pemerhatian dan analisis perkataan. ditunjukkan.
Meminta murid Satu ratus
memerhatikan kad perkataan Dua ratus
tersebut. Tiga ratus
seratus
Dua ratus
Tiga ratus
b. Edarkan kad nombor 0 Sebutkan nombor yang kamu

2. hingga 9 dan minta murid bentuk.
gabungkan tiga kad nombor
supaya membentuk nombor Satus ratus dua puluh.
tiga digit.
Contoh:
120
c. Teruskan aktiviti dengan Sebutkan.
meminta murid menyebut
nombor yang terbina dari kad
nombor yang diedarkan.
Contoh:
125 267
605 721
2. Imaginasi a. Tunjukkan beberapa huruf Bina perkataan yang sesuai dan
Perjanaan Idea kad huruf secara rawak di tuliskan nombornya.
papan hitam.
Contoh:
S R T A U
S E
b. Minta murid mengesan kad
huruf untuk menjadi
perkataan dan minta murid
menulis nilainya dalam
nombor.
c. Ulang aktiviti a dan b bagi
nombor yang lain.
0 3 6 7 9
2 1 5 8 4

3. d. Tunjukkan beberapa kad Bina nombor tiga digit.
nombor di papan tulis seperti
contoh di atas. Sebutkan nombor yang kamu
e. Minta murid membina bina.
nombor tiga digit daripada
kad yang disediakan.
f. Minta seorang murid lain
menulis nombor yang dibina
dalam perkataan.
g. Ulang aktiviti d dan f bagi
pembentukan nombor yang
lain.
3. Perkembangan a. Bahagikan murid kepada Pilih satu kad nombor.
Penambahbaikan beberapa kumpulan kecil. Sebutkan
Edarkan beberapa kad
nombor dalam lingkaungan
501- 1000 kepada setiap
kumpulan.
Contoh:
510 670
890 700
b. Murid menyebut kad nombor
yang diperolehi.
c. Edarkan kad perkataan
mewakili kad-kad nombor
yang diperolehi tadi.
Contoh:
Lima ratus sepuluh
Padankan supaya nombor dan

4. perkataannya betul.
Enam ratus tujuh puluh
Lapan ratus Sembilan puluh
Tujuh ratus
d. Minta murid padankan kad
nombor dengan kad
perkataan. Paparkan hasil
padanan diatas meja.
Kumpulan lain melihat hasil
padanan bagi setiap
kumpulan dan beri komen.
4. Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 1 Jawab soalan yang diberikan.
Pelaksanaan dan lembaran Kerja kepada
setiap murid.
Amalan Berterusan b. Bincang hasil kerja dengan Bincangkan hasil jawapan
murid. dengan rakan dalam kumpulan.
Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2, murid perlu betul kesemua soalan
yang diberi sebelum bergerak kemahiran berikutnya.
Nilai dan Sikap Terapkan sifat saling bekerjasama terutama apabila berada di dalam
kumpulan.

5. Lembaran kerja 1
Pilih jawapan yang sesuai dan tuliskan hurufnya.
520 312 403 634
a j k i
135 432 504 243
b t u r
1. Seratus tiga puluh lima.
2. Enam ratus tiga puluh empat.
3. Tiga ratus dua belas.
4. Lima ratus dua puluh.
5. Empat ratus tiga.

6. Lembaran kerja 2
Padankan.
1. . Seratus tiga puluh 500
Tiga ratus sepuluh 703
2. .
Lima ratus 310
3. .
4. . Enam ratus enam 1000
Tujuh ratus tiga 803
5. .
seribu 130
6. .
606
7. . Lapan ratus tiga