1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Tarikh : 3 Oktober 2012 Hari : Rabu
Masa : 11:30 -12: 30
Kelas : 2 Delima
Subjek : Matematik
Bidang : Nombor dan operasi
Tajuk : Darab
Standard Kandungan : Melengkapkan ayat matematik darab
Standard Pembelajaran : Membina sifir dua,lima,10dan empat dengan berpandukan:
a)Objek konkrit
b)gambar
c)Garis nombor
HasilPembelajaran: Selepas pengajaran, pelajar dapat:
1. Domain Kognitif
i. Menambah secara berulang bagi nombor yang sama
ii. Menyebut biangan kumpulan,bilangan objek dalam kumpulan dan jumlah
semua objek
iii. Mengira sifir darab dua , lima .10 dan,empat,
iv. Menghafal sifir dua ,lima, 10 dan empat
2. Domain Afektif:
I Berbincang dengan rakan dalam kumpulan
ii.berani mencuba menjawab soalan yang di kemukakan oleh guru
iii.menghasilkan sesuatu kerja,latihan dan tugas
3. Domain Psikomotor
i) Menulis sifir darab dua,lima,10 dan empat.
ii) Menulis jawapan tekasilang nombor ,lembaran kerja.
iii) Menyusun objek konkri tuntuk membina sifir
BBM : Gula-gula,bekas kuih, straw,slaid power point, (gambar dan garisnombor ).
Kadmanila,lembarankerja,komputer,LCD projector,papan putih,pinggan dan
polistren.
Pengisian Kurikulum:
i. Ilmu (sains)
ii. Nilai- Kesyukuran,Berkerjasama,Tekun dan Jujur

2. iii. Elemen Merentas Kurikulum
a) Keusahawanan
b) Kreatiif&Inovatif
c) Teknologi maklumat dan komunikasi
Kemahiran : Melengkapkan ayat Matematik darab
Strategi : Berpusatkan guru dan murid
Pengetahuan Sedia Ada : Kemahiran menambah nombor
AKTIVITI RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
Catatan
(Penjelasan tentang
Isi Pelajaran/ Aktiviti Pengajaran& aplikasi
Fasa / Langkah
Kandungan Pembelajaran pengetahuan,
kemahiran, nilai&
EMK)
1.Persediaan Pengenalan 1) Murid dipanggil kehadapan Teknik:
KepadaTajuk seramai 10 orang. Murid
(Pemerhatian Penyoalan seluruh
dikumpulkan seramai 5 orang
&Analisis) Buat kaitan dengan Kelas
bagi setiap kumpulan.
pengetahuan sedia ada
a) Guru menyoal murid dengan
5 Minit murid dengan menyoal
cara bertanya, ada berapa
dan menyungkil idea
kumpulan semuanya.
murid
b) Guru menyoa l lagi dengan
bertanya setiap kumpulan ada
berapa orang ahli. Nilai:Tekun
2) Murid menjawab ada 2
kumpulan dan setiap kumpulan
ada 5 orang.
EMK:kreatif dan
5 + 5 = 10 inovatif
2 x 5 = 10
2 mewakili bilangan kumpulan, Pengetahuan sedia
5 mewakili bilangan objek dalam ada berkaitan
kumpulan dan 10 mewakili dengan operasi
jumlah semua objek yang ada. tambah,
3) Guru meminta murid untuk Kemahiran
meneka tajuk pelajaran yang menambah,
akan di pelajari
Nilai tekun,rajin
4)Murid meneka dengan ,berani
berbagai jawapan.
EMK-Kreatif dan
5) Guru menegaskan tambah inovatif,
berulang dengan nombor yang
sama boleh dikaitkan dengan -Keusahawanan
konsep darab dan guru
memperkenalkan tajuk dan
isikandungan.

3. 2) Imaginasi Membina dan menyebut 1)Semua murid di minta Bersoaljawab
Penjanaan Idea sifir dua berpandukan kehadapan untuk melihat Nilai: Rajin dan tekun
dan sintesis objek konkrit(Gula- gula) demostrasi yang akan
idea ditunjukkan oleh guru, cara
menggunakan gula-gula
(objekkonkrit) untuk membina
(25 minit)
sifir dua.
Kemahiran
menambah
2)Guru menggunakan gula- gula
yang diletakkan di dalam Kreatif dan inovatif
pinggang polistren secara dua biji
–duabiji.
BBM
3)Murid memerhatikan Gula-gula ,pinggang
demostrasi yang ditunjukkan oleh polistren
guru sambil menyebut sifir dua Nilai: Kerjasama,
bemula dengan bilangan tekun, sabar
kumpulan dan diikuti dengan
jumlah objek dalam kumpulan
seterusnya jumlah objek
semuanya.
Melengkapkan ayat 4)Murid diminta menyebut
matematik darab dengan dengan cara menambahdua –
menggunakan gambar dua dan menyebutnya dalam
dari slaid power point ayat matematik darab sifir
dua.contoh, 3 X 2 = 6.
Slaid power point
5)Guru meneruskan aktiviti (Gambarikan,tekodan
meletakkan gula- gula dalam lain-lain.)
pinggang polistren sehingga
murid menyebut 9 X 2 =18.
Teknik penyoalan
6)Guru menayangkan gambar
dar islaid power point (berkaitan
dengan sifir 2,5,10 dan 4).
7)Guru bersoaljawab dengan
murid ada berapa kumpulan
Melengkapkan ayat gambar semuanya dan murid
matematik darab dengan menjawab,
menggunakan garis
nombor dari slaid power
8)Guru mengemukakan soalan a
point.
da berapa objek dalam setiap
kumpulan.
EMK:TMK
9)Guru meminta murid mengira
berapakah jumlah kesemua
objek yang ada.
Slaid power point
garisnombor.

4. penerangan oleh guru 10)Guru menerangkan konsep
tambah berulang dan juga cara
menggunakan slaid power penulisan ayat matematik darab
point. dari slaid power point,iaitu pada
Nilai :Berani
kotak permulaan hendaklah di
tulis bilangan kumpulan, pada
kotak kedua ditulis .bilangan
objek pada setiap kumpulan dan
pada kotak terakhir hendaklah di
tulis jumlah kesemua objek yang
ada.
Contoh, X =
11)Murid di bombing untuk
melengkapkan ayat matematik
dengan menggunakan garis
nombor.(satu contoh setiap sifir
2,5,10 dan 4)
12)Guru meminta murid untuk
membilang berapa angka yang
ditunjukkan pada garis
nombor.setiap langkah mewakili
bilangan kumpulan, manakala
pebezaan jarak antara satu
nombor dengan satu nombor
yang lain sebagai bilangan objek
dan jawapan pada hujung
sebagai hasil darab Contoh: 4 x 5
= 20
13)Murid mengangkat tangan
secara sukarela untuk menyebut
ayat matematik darab.
3. Aktiviti dalam kumpulan 1) Murid di bahagikan kepada 4
Perkembangan (Setiap kumpulan kumpulan setiap kumpulan ada 7
membina sifir yang orang.
berbeza-beza, 5,10 dan
Penjelasan 4) 2)Murid di minta membina sifir Membina sifir
lanjut dengan menggunakan cara yang
telah di ajar oleh guru dengan
cara menambah berulang, Objek konkrit,straw
(25 minit) dan gambar.
menggunakan objek konkrit,
gambar atau garis nombor. EMK-Kreatif dan
(bergantung kepada murid untuk inovatif
menggunakan kreativiti mencipta Nilai rajin,tekun,
sifir cara yang di sukai bekerjasama dan
berasaskan straw yang tolong menolong.
Aktiviti individu dibekalkan oleh guru).
Menjawab soalan teka EMK: TMK,

5. teka silang nombor 3)Setiap kumpulan menghantar Kreatif dan inovasi
wakil untuk membaca sifir yang di keusahawan
siapkan di hadapan kelas. Nilai berani,tekun,
4)Guru mengedarkan borang
silang nombor
5Murid di minta menjawab soalan
teka silang nombor berkaitan
dengan darab 2,5,10 dan 4.
6)Murid yang dapat menjawab
dengan cepat dan betul semua
jawapannya akan dikira sebagai
pemenang.
4.Tindakan Lembaran kerja 1)Murid di minta menjawab BBM:Lembarankerja
Membuat Rumusan apa yang di soalan lembaran kerja. Nilai:Tekun dan rajin
kesimpulan pelajari 2)Perbincangan jawapan
(5 minit) lembaran kerja
3)Murid diminta membaca sifir 2
4)Guru membuat rumusan
berkaitan dengan darab dengan
menegaskan bahawa darab
adalah penambahan berulang.