Este documento describe cómo analizar artículos, lecturas y blogs para evaluar la comprensión de conceptos y el análisis de ideas de otros autores. Instruye a los profesores a proporcionar material de lectura interesante a los estudiantes y elaborar preguntas que evalúen su capacidad de análisis. Ofrece ejemplos de preguntas como pedir a los estudiantes que identifiquen los argumentos de un autor o expresen su acuerdo o desacuerdo con una entrevista.
La carrera de Administración Educativa ofrece la preparación de educadores en el área de administración, incluyendo el desarrollo de liderazgo, la gestión de recursos humanos, y el conocimiento general del quehacer educativo para administrar centros educativos de manera eficaz y productiva.
Este documento presenta una lista de 102 instituciones educativas de bachillerato ubicadas en municipios pobres de diferentes departamentos de Colombia. Cada institución incluye su código, nombre, jornada, departamento y ciudad de ubicación. La lista parece enfocarse en colegios ubicados en áreas rurales o de bajos recursos económicos.
El documento trata sobre un proyecto de renovación educativa y evolución pedagógica que busca mejorar el sistema educativo mediante reformas e innovaciones en la enseñanza.
El grupo estaba conformado por 6 estudiantes que tenían como objetivo realizar una entrevista al Dr. Juan Bosco Bernal, un líder educativo en Panamá. Después de varias reuniones donde planificaron los detalles de la entrevista como las preguntas y la logística, finalmente lograron entrevistar al Dr. Bernal. Luego editaron la entrevista y elaboraron un informe final sobre el proceso.
Este documento es una guía básica para el uso de Etoys, un entorno de programación visual para niños. Explica las diferentes herramientas y opciones disponibles en la interfaz de Etoys como dinamizadores, proyectos anteriores, paleta de pintura, idioma e imágenes.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación revolucionaron los procesos de conocimiento de forma lineal inicialmente, pero la web 2.0 ha creado espacios donde la interacción es mayor, lo que brinda más posibilidades para los procesos de conocimiento. Estos procesos mejoran dependiendo de cómo se utilice la web 2.0, que permite una mayor colaboración entre usuarios.
Este documento describe cómo analizar artículos, lecturas y blogs para evaluar la comprensión de conceptos y el análisis de ideas de otros autores. Instruye a los profesores a proporcionar material de lectura interesante a los estudiantes y elaborar preguntas que evalúen su capacidad de análisis. Ofrece ejemplos de preguntas como pedir a los estudiantes que identifiquen los argumentos de un autor o expresen su acuerdo o desacuerdo con una entrevista.
La carrera de Administración Educativa ofrece la preparación de educadores en el área de administración, incluyendo el desarrollo de liderazgo, la gestión de recursos humanos, y el conocimiento general del quehacer educativo para administrar centros educativos de manera eficaz y productiva.
Este documento presenta una lista de 102 instituciones educativas de bachillerato ubicadas en municipios pobres de diferentes departamentos de Colombia. Cada institución incluye su código, nombre, jornada, departamento y ciudad de ubicación. La lista parece enfocarse en colegios ubicados en áreas rurales o de bajos recursos económicos.
El documento trata sobre un proyecto de renovación educativa y evolución pedagógica que busca mejorar el sistema educativo mediante reformas e innovaciones en la enseñanza.
El grupo estaba conformado por 6 estudiantes que tenían como objetivo realizar una entrevista al Dr. Juan Bosco Bernal, un líder educativo en Panamá. Después de varias reuniones donde planificaron los detalles de la entrevista como las preguntas y la logística, finalmente lograron entrevistar al Dr. Bernal. Luego editaron la entrevista y elaboraron un informe final sobre el proceso.
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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación revolucionaron los procesos de conocimiento de forma lineal inicialmente, pero la web 2.0 ha creado espacios donde la interacción es mayor, lo que brinda más posibilidades para los procesos de conocimiento. Estos procesos mejoran dependiendo de cómo se utilice la web 2.0, que permite una mayor colaboración entre usuarios.
El documento describe la Red Educativa Mundial (REDEM), una organización que promueve el uso de nuevas tecnologías en la educación. REDEM busca conectar escuelas de todo el mundo a través de Internet y proveer recursos educativos digitales como aulas virtuales, videos educativos y una biblioteca virtual. La organización sostiene que las tecnologías de la información y la comunicación tienen un gran impacto en la educación y pueden mejorar el aprendizaje y conectar a estudiantes y maestros globalmente.
El documento trata sobre un proyecto de renovación educativa y evolución pedagógica que busca mejorar el sistema educativo mediante reformas e innovaciones en las prácticas de enseñanza.
El documento trata sobre un proyecto de renovación educativa y evolución pedagógica que busca mejorar el sistema educativo mediante reformas e innovaciones en la enseñanza.
La tecnología educativa surgió a raíz de la industrialización entre 1850 y 1970. El profesor pasó a ser un facilitador y la enseñanza-aprendizaje se basó en la teoría y la práctica mediante ensayo y error con acetatos y franelogramas. El objetivo era introducir a los alumnos al mundo laboral industrial debido a la falta de personal capacitado para operar las nuevas máquinas durante la Revolución Industrial.
Este documento resume la teoría histórico-sociocultural de Lev Vigotsky, psicólogo ruso del siglo XX. 1) Vigotsky creía que el desarrollo humano solo puede entenderse a través de la interacción social. 2) Propuso conceptos como la zona de desarrollo próximo y las herramientas psicológicas. 3) Sus ideas influyeron en la educación, promoviendo el aprendizaje colaborativo y la enseñanza guiada dentro de la zona de desarrollo próximo.
Este documento resume las características principales del Test Millon II, un inventario psicológico para evaluar la psicopatología. El test evalúa 22 escalas de trastornos de personalidad y psicopatología basadas en la teoría de Millon sobre 10 estilos de personalidad determinados por fuentes de refuerzo y patrones de ajuste. El documento explica la teoría, diseño y aplicación del test para proveer una evaluación comprehensiva de la personalidad y trastornos.
Este documento resume la teoría psicológica socio-histórica de Vygotsky. Vygotsky propuso que (1) el desarrollo mental es determinado por factores sociales e históricos; (2) el lenguaje y otras herramientas culturales median e influyen en el pensamiento; y (3) las funciones psicológicas superiores se desarrollan primero a nivel social y luego se internalizan a nivel individual. Vygotsky buscó superar las limitaciones de las perspectivas naturalista y cognitivista al enfatizar
Noves cultures Professionals. El treball en equip i el benestar del professorat.
Conferència Francesc Imbernon a Eivissa.
Cicle conferèncias APREP i CEP Eivissa.
Presentació projecte "Dóna valor als teus residus". Plataforma Educativa. 2011Plataforma Educativa
Presentació del projecte "Dóna valor als teus residus" de Plataforma Educativa, finançat per l'Agència de Residus de Catalunya i desenvolupat entre l'any 2011 i principis de 2012.
Jornada de Formació, conferència a càrrec de Neus Lorenzo. La transformació que pot transformar el món (Acció, interacció i compromís). Sessió inaugural del curs 2019-2010 a Mataró (18 de setembre 2019).
El documento describe la Red Educativa Mundial (REDEM), una organización que promueve el uso de nuevas tecnologías en la educación. REDEM busca conectar escuelas de todo el mundo a través de Internet y proveer recursos educativos digitales como aulas virtuales, videos educativos y una biblioteca virtual. La organización sostiene que las tecnologías de la información y la comunicación tienen un gran impacto en la educación y pueden mejorar el aprendizaje y conectar a estudiantes y maestros globalmente.
El documento trata sobre un proyecto de renovación educativa y evolución pedagógica que busca mejorar el sistema educativo mediante reformas e innovaciones en las prácticas de enseñanza.
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La tecnología educativa surgió a raíz de la industrialización entre 1850 y 1970. El profesor pasó a ser un facilitador y la enseñanza-aprendizaje se basó en la teoría y la práctica mediante ensayo y error con acetatos y franelogramas. El objetivo era introducir a los alumnos al mundo laboral industrial debido a la falta de personal capacitado para operar las nuevas máquinas durante la Revolución Industrial.
Este documento resume la teoría histórico-sociocultural de Lev Vigotsky, psicólogo ruso del siglo XX. 1) Vigotsky creía que el desarrollo humano solo puede entenderse a través de la interacción social. 2) Propuso conceptos como la zona de desarrollo próximo y las herramientas psicológicas. 3) Sus ideas influyeron en la educación, promoviendo el aprendizaje colaborativo y la enseñanza guiada dentro de la zona de desarrollo próximo.
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Presentació per a una sessió de 4 hores en els cursos d'introducció a l'aprenentatge servei. La vaig modificant i actualitzant segons la demanda i les práctiques que vaig coneixent.
El projecte InSitu és una iniciativa desenvolupada al CREI el Guaret, per Vanessa Cabrera, educadora social, i pel Director del servei, Manel López i té per objectiu principal incidir al propi context, per tal de garantir l’èxit del treball amb les famílies.
L'Espai Solidari Xokolà de Girona vol fer, amb aquesta presentació, un sincer i humir agraIment a totes les persones voluntàries i col·laboradores que han omplert de vida Xokolà!
Moltes gràcies!
Presentació dels Premis d’Acció Social Mercè Bañeras i Maria Figueras, una iniciativa de Plataforma Educativa per al foment de la corresponsabilitat ciutadana, l’emprenedoria i la innovació social
Presentació El Cigne Rostit- III Congrés Tercer Sector Social març2011Plataforma Educativa
Presentació de l'experiència "El Cigne Rostit, la ràdio com a eina de participació" al III Congrés del Tercer Sector Social, “Sumem valors, construïm futur”,
Presentació Comissió Ètica i Codi Ètic Plataforma Educativa - III Congrés Ter...Plataforma Educativa
Presentació de l'experiència "Comissió Ètica i Codi Ètic Plataforma Educativa" al III Congrés del Tercer Sector Social, “Sumem valors, construïm futur”, organitzat per la Taula del Tercer Sector Social de Catalunya
Presentació Programa intercanvi entre CRAEs europeus - III Congrés Tercer Sec...Plataforma Educativa
Presentació de l'experiència "programa d’intercanvi entre CRAEs europeus" al III Congrés del Tercer Sector Social, “Sumem valors, construïm futur”, organitzat per la Taula del Tercer Sector Social de Catalunya.
Presentació Programa Autonomia per a Menors Immigrants no Acompanyats FICE 20...Plataforma Educativa
Presentació elaborada per Sandra Carreras i Guillem Compte del Programa "Autonomia per a Menors Immigrants no Acompanyats" de la Fundació Resilis (Plataforma Educativa, grup d'entitats) al FICE 2010 celebrat a Sud Àfrica
Presentació de la formació sobre la reforma laboral, aprovada al setembre de 2010, realitzada per Gestió Girona al grup Incorpora Girona en el marc del programa Incorpora de "la Caixa"
Presentació del programa Incorpora i la tasca de prospecció emrpesarial a alumnes de l'assignatura opcional de "Programes de transició de joves a la vida activa" dels estudis d'Educació social de la UdG. La presentació va anar a càrrec del coordinador d'Incorpora Girona.
Repensar! per @RogerCasero de @PlatEducativa a #ideesdefutur 30 novembre 2011
1. grup d’entitats
d’iniciativa social
Idees d’e-futur. Càpsules anticrisi.
Repensar!
Parc Científic i Tecnològic de la UdG
30 de novembre de 2011
#ideesdefutur
@plateducativa @rogercasero
2. Idees d’e-futur. Càpsules anticrisi. Repensar!
Reduir
Repensar @qu4tre_R Reutilitzar
Repensar!?
Reciclar
4 R per a respectar i preservar el medi ambient. 4 per ajudar-nos a
transformar el món.
@qu4tre_R és el perfil més sostenible de @plateducativa grup d’entitats
d’iniciativa social
3. Idees d’e-futur. Càpsules anticrisi. Repensar!
Repensar…
Fer coses noves?
Sí i no…
Sobretot fer de manera
diferent i més eficient
les que ja sabem fer!
No només innovar en productes i/o serveis nous, també
innovar en el procés de creació i/o prestació dels nous o
dels que ja tenim i prestem.
grup d’entitats
d’iniciativa social
4. Idees d’e-futur. Càpsules anticrisi. Repensar!
Pilar Bosch, directora financera de Plataforma Educativa:
repensar és canviar el concepte i passar de:
“ho he de comprar
tot”
“això ho ha de “puc fer-m’ho jo”
resoldre un altre” “podem decidir i
resoldre-ho nosaltres”
Les seves 4 R:
• Reduir
• Reciclar
• Reutilitzar
• Reparar
Autonomia – Polivalència - Sostenibilitat
grup d’entitats
d’iniciativa social
5. Idees d’e-futur. Càpsules anticrisi. Repensar!
Repensem l’educació:
l’aprenentatge servei per a una educació transformadora!
Centre promotor
Aprenentatge servei
Transferència de coneixement
nord sud i viceversa!
Projecte Servei a la Aprenentatge www.aprenentatgeservei.cat
educatiu comunitat servei
Centro Latinoamericano de
Aprendizaje y Servicio Solidario
www.clayss.org.ar
L’aprenentatge servei no és un invent,
és un descobriment! (aps) grup d’entitats
d’iniciativa social
6. Idees d’e-futur. Càpsules anticrisi. Repensar!
Repensem l’educació:
l’aprenentatge servei per a una educació transformadora!
Àmbit
educatiu potencia el
creixement
millora el personal i
nivell intel·lectual
acadèmic
millora les
relacions prepara
alumnes – millor per
potencia la
professorat fomenta el al món
motivació i compromís laboral
disminueix amb
l’absentisme l’entorn
promou la
implicació
Àmbit amb la
comunitari comunitat
grup d’entitats
Beneficis de l’aprenentatge servei d’iniciativa social
Font: Michael Brugh, director programa APS Califòrnia
7. Idees d’e-futur. Càpsules anticrisi. Repensar!
Jordi Pascual, director general de Plataforma Educativa
(fragments d’una carta enviada a tot el personal de Plataforma Educativa a
principis d’octubre de 2011):
Analitzem bé on som.
És moment de REDUIR, RECICLAR, REUTILITZAR i sobretot,
sobretot REPENSAR.
No deixem que els altres ho facin per nosaltres, liderem el
nostre futur i fem-ho amb responsabilitat.
Ara és el moment, avui és el dia,
demà ja serà massa tard!
grup d’entitats
d’iniciativa social
8. Idees d’e-futur. Càpsules anticrisi. Repensar!
I si us ho dic cantant?...
…Millor que cantin els Gossos!
Avui, avui és dia 1
on comencen les coses
on comença el teu futur
Avui, avui ja em despertat
hem fet una passa
cap al lloc que hem somiat.
grup d’entitats
d’iniciativa social
9. Idees d’e-futur. Càpsules anticrisi. Repensar!
Idees força, a mode de resum:
Repensar Fer les coses
de manera Educació
transformadora
(reparar)
Autonomia Transferència
Descobrir l’APS
Polivalència sud - nord
Ara és el
moment
grup d’entitats
d’iniciativa social
10. Moltes gràcies per la
vostra atenció
Plataforma Educativa
www.plataformaeducativa.org
@plateducativa
grup d’entitats Roger Casero Gumbau
d’iniciativa social www.rogercasero.cat
rcasero@pegrup.cat
@rogercasero
Idees d’e-futur. Càpsules anticrisi.
Repensar!
Parc Científic i Tecnològic de la UdG
30 de novembre de 2011
#ideesdefutur