Xerrada que vaig fer al centre de Lectura de Reus sobre la meva vivència com a mare fundadora i gestora de l'Arbreda.

1. Reconnectant amb l’essència de la vida:
Vivències en un projecte d’educació respectuosa.
Elena Sanfeliu Sabater
Associació l’Arbreda, Espai de creixement familiar

3. El 50% de la població mundial vivim en ciutats
...Les persones no hem teixit la xarxa de la vida, només en som fills. El
que li fem a la xarxa de la vida ens ho fem a nosaltres mateixos...
Carta del Cap Indi Seattle al President dels EEUU el 1854.

4. Una gran part del món occidental té una perspectiva
mecànica de la natura, el món i l’univers
Desconnexió

5. El sistema educatiu actual va ser concebut durant la
il.lustració en el context econòmic de la R. Industrial
Desconnexió
Les escoles estan dissenyades com fàbriques i
l’educació s’ha estandarditzat. Ken Robinson

6. No és saludable estar ben adaptat a una societat
profundament malalta.
La religió de totes les persones hauria de ser la
de creure en si mateixes.
Krishnamurti.

7. Què és crucial per una educació
per un món saludable i feliç?
L’educació és l’arma més poderosa que pots
utilitzar per canviar el món. Nelson Mandela

8. Canviar el Paradigma
Podem escollir conscientment un paradigma que ens porti a respectar-nos,
respectar als altres i a l’entorn

9. Paradigma ecològic - sistèmic
Aprendre a pensar en termes de relacions, de connectivitat i de context

10. Paradigma ecològic - sistèmic
PARADIGMA MECANICISTA PARADIGMA SISTÈMIC
Parts Tot
Objectes Relacions
Coneixement absolut Coneixement contextual
Continguts Patrons
Quantitats Qualitats
Estructura Procés
Jerarquies Xarxes de Treball
La mirada sistèmica permet que la persona es senti part d’un tot
amb el qual interacciona i s’influencia mútuament i, per tot això,
afavoreix actituds, individuals i comunitàries, respectuoses amb
els processos de vida i amb els elements que els configuren, i
que tendeixen a ser sostenibles tan a curt com a llarg plaç.
Extret d’Ecoliteracy, Fritjof Capra.

11. Respectar els processos de vida
Els infants, com tots els éssers vius,
són autopoiètics i s’autoregulen
El desig de ser autònom i de fer-se responsable de la
pròpia vida són aspectes molt importants que sustenten i
guien els processos de desenvolupament autèntic dels infants.

12. Respectar els processos de vida
Quan l'infant actua per la seva pròpia iniciativa i interès aprèn, i adquireix
capacitats i coneixements molt més sòlids que si s’intenta inculcar-li des
de l’exterior aquests mateixos aprenentatges. Emmy Pikcler

13. Respectar els processos de vida
Els límits serveixen per mantenir l’entorn relaxat de manera que tots
– infants i adults- es hi sentim còmodes, i els infants visquin noves
experiències gràcies a la presa de decisions personals i aprenguin a
diferenciar entre necessitats autèntiques i susbtitutives.

14. Viure en l’amor

15. Viure en l’amor
L’amor és el que fa possible l’evolució i els processos de Vida
Humberto Maturana
Els humans som fruit de la cooperació per la conservació, no de la
lluita per la supervivència: bioevolutivament som perquè estimem.
Lynn Margulis
L’amor és l’acceptació de lo absurd de l’altre.
Mauricio y Rebeca Wild

16. Abraçar el nostre infant

17. “La història ha provat repetidament que els
canvis dirigits no funcionen. Tot canvi exterior
en la linia d’un món més solidari, més
cooperatiu, més respectuós amb la natura i
les persones... passa necesàriament per
un canvi interior que ens faci a nosaltres
mateixos més repectuosos, més
solidaris, més col·laboratius. En definitiva,
que ens faci més conscients.” Arnold Mindell
Si no has canviat mai podràs influir a la
societat. Nelson Mandela
El que negues et sotmet,
el que acceptes et transforma. Carl Jung

18. Centro experimental Pestalozzi, Equador
INSPIRADORS
•Mauricio i Rebeca Wild
•Maria Montessori
•Emmy Pikcler
•Bernard Acouturier
•Humberto Maturana
•Fritjof Capra
•Satish Kumar
•Arnold Mindell
•Marshall Rosenberg
•Annie Marquier
•...

19. Emprenem el viatge: Creem l’Arbreda
Un espai de joc on els infants creixin amorosament. Una
comunitat d’aprenentatge en contacte amb la naturalesa.

20. Associació l’Arbreda, espai de creixement
familiar
Els objectius de l’associació
─ Promoure la reflexió sobre els processos d’aprenentatge dels
infants des d’una perspectiva respectuosa no directiva, natural i lliure,
tant entre mares i pares, com amb professionals o altres persones
interessades.
─ Afavorir el dret de les famílies a ser informades sobre les
diferents opcions del part, de criança (alletament, alimentació,
vacunes, salut… ) i dels models educatius existents per tal de poder
escollir entre les diferents opcions de manera responsable
─ Crear i sostenir una petita comunitat d’aprenentatge en
contacte amb la naturalesa per educar en la sostenibilitat tot
promovent el pensament sistèmic
─ Incentivar l’intercanvi amb altres entitats afines i facilitar el
treball en xarxa.

21. Bases de l’ESPAI de JOC de l’ARBREDA
Bases de l’espai de joc
— Disposar d’un entorn (físic i humà) adequat per tal d’afavorir el
benestar de tots i aconseguir un ambient càlid i relaxat.
— Acompanyar als infants de forma que es puguin
desenvolupar plenament satisfent les seves necessitats internes i
fer-se a si mateixos (autopoiesis), tot respectant el seu ritme
biològic i psicomotriu de desenvolupament (autoregulació) i els
processos de vida.
— Afavorir la creació lliure, l’expressió artística plàstica, corporal i
musical, el joc espontani, i l’experimentació (aprenem el que
vivim).
— Viure en harmonia amb la naturalesa, en el paradigma ecològic
(sistèmic).
— Promoure la contínua formació de mares, pares i educadors.

22. Organització::: Responsabilitats
Famílies
Equip
Gestor
Equip
Pedagògic
Famílies
-Assemblees
-Comisions
·Manteniment i infraestructures
·Materials
·Festes
·Menús
.Tertúlies
·Web i Xarxes socials
-Jornades de Treball
Equip Gestor
-Secretaria
-Coordinació Assemblees
-Comunicació
-Gestió Laboral
-Tresoreria
-Seguiment comissions
-Intendència
-Calendari
-Legalitat
Equip pedagògic
-Acompanyament
infants a l’espai de joc
-Tasques pedagògiques
-Relació amb EG i
famílies
-Voluntariat

23. Organització ::: Espais de Relació
INFANTS
Canguratges,
trobades,
acampades...
MARES i PARES
Espai
de joc
Festes,
Sortides,
adaptació...
ACOMPANYANTS
Assemblees,
Trobades,
Reunions...
-Assemblees
Assemblees
-Reunions Reunions Equip Equip G+G+P
P
-Jornades Jornades Pedagògiques
Pedagògiques
-Trobades Trobades Familiars
Familiars
-Reunions d’adaptació
d’adaptació
-Reunions Reunions seguiment seguiment infants
infants
-Processos Processos de de grup
grup
-Avaluacions
Avaluacions
-Jornades Jornades de de portes portes obertes
obertes

24. Avaluació::: Febleses i Fortaleses
Els punts febles de l’Arbreda
Sostenibilitat econòmica
Conciliació vida familiar – laboral
amb la implicació en el projecte
Gestió de presa de decisions
Legalitat - continuitat
Els punts forts de l’Arbreda
Projecte pedagògic
Relació famílies – acompanyants
Ratios altes acompanyant - infant
Som una Comunitat

27. Un dia a l’Arbreda...
Bases de l’espai de joc
09:30h a 10:00h- Arribada i benvinguda
10:00h a 10:30h- La fruita i “la llamada del tambor”
12:00h a 12:30h- Pitus Porum
12.30h a 13:30h- Dinar
14:00h a 14:15h- “Adéu- adéu”
14:15h a 14:30h- Recollida de l’espai
14.30h a 15:00h- Cloenda del dia de l’equip pedagògic

54. Gràcies Família!! ! Gràcies Arbreda!!! Gràcies Vida!!!