g5n6www 43 yfff3r

1. ‫المدرسة‬ ‫لعناصر‬ ‫العامة‬ ‫النظريات‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫تصميم‬ ‫أسس‬
‫إلي‬ ‫مقدم‬
:
‫د‬
/
‫راغب‬ ‫أماني‬
•
‫من‬ ‫مقدم‬
:
‫سماحة‬ ‫خالد‬
.
‫السعدنى‬ ‫خالد‬
.
‫شكرى‬ ‫احمد‬
.
‫صالح‬ ‫احمد‬
.
‫كربال‬ ‫السيد‬
‫نجم‬ ‫محمد‬
.
‫رضا‬ ‫دعاء‬
.
‫حسن‬ ‫رغده‬
.
‫السندروسي‬ ‫وفاء‬
.
‫محمد‬ ‫آيه‬

2. ‫المدرسة‬ ‫موقع‬
‫البد‬
‫أسباب‬ ‫لعدة‬ ‫المجاورة‬ ‫الجزاء‬ ‫باقي‬ ‫عن‬ ‫مرتفع‬ ‫المدرسة‬ ‫موقع‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫من‬
1
-
‫التكييفات‬ ‫أحمال‬ ‫تقليل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫مما‬ ‫للمدرسة‬ ‫الحرارية‬ ‫والراحة‬ ‫الترطيب‬ ‫عملية‬ ‫ليسبب‬
‫الداخلية‬
.
2
-
‫حالة‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫الرملية‬ ‫الزوابع‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫لحماية‬
‫المناطق‬
‫الرملية‬
‫والرياح‬
.
3
-
‫تعمل‬
‫بداخل‬ ‫المرنة‬ ‫الداخلية‬ ‫الحركة‬ ‫عملية‬ ‫حدوث‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬
‫المدرسة‬
.
4
-
‫التلوث‬ ‫من‬ ‫الحماية‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫المجاورة‬ ‫المناطق‬ ‫باقي‬ ‫عن‬ ‫المدارسة‬ ‫موقع‬ ‫ارتفاع‬
‫السمعي‬
.
‫توجيه‬
‫األصلية‬ ‫لالتجاهات‬ ‫بالنسبة‬ ‫المدرسة‬
•
‫لألسباب‬ ‫الشمال‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫توجيه‬ ‫يفضل‬
1
-
‫عملية‬ ‫على‬ ‫للمساعدة‬
‫التهوية‬
.
2
-
‫عملية‬
‫اإلضاءة‬
.
3
-
‫اإلداري‬ ‫والمبنى‬ ‫للفصول‬ ‫التوجيه‬ ‫عمليات‬
‫بها‬
.
‫للمدرسة‬ ‫السمعي‬ ‫التلوث‬ ‫من‬ ‫الحماية‬ ‫مراعاة‬ ‫كيفية‬
•
‫السمعي‬ ‫التلوث‬ ‫من‬ ‫المبنى‬ ‫حماية‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫في‬
‫السكنية‬ ‫المجاورة‬ ‫حاالت‬
1
-
‫المجاورة‬ ‫أطراف‬ ‫على‬ ‫المدرسة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫السكنية‬
.
2
-
‫االزدحام‬ ‫عن‬ ‫للبعد‬ ‫السكنية‬ ‫المجاورة‬ ‫أطراف‬ ‫على‬ ‫المصانع‬ ‫تكون‬ ‫آن‬ ‫البد‬
‫والتلوث‬
.
•
‫سمعي‬ ‫تلوث‬ ‫بها‬ ‫التي‬ ‫المناطق‬ ‫عن‬ ‫المدرسة‬ ‫بعد‬ ‫مقاييس‬
1
-
‫من‬ ‫صوتي‬ ‫تلوث‬
50
__
70 dB ‫عن‬ ‫البعد‬ ‫يقل‬ ‫ال‬
10
‫متر‬
3
-
‫من‬ ‫صوتي‬ ‫تلوث‬
70
__
100 dB ‫عن‬ ‫البعد‬ ‫يقل‬ ‫ال‬
320
4
-
‫من‬ ‫سمعي‬ ‫تلوث‬
100
__
130
‫عن‬ ‫البعد‬ ‫يقل‬ ‫ال‬
1000
‫متر‬

3. ‫المشروع‬‫عناصر‬
1
-
‫والمداخل‬ ‫الحركة‬ ‫ممرات‬
.
2
-
‫الدراسية‬ ‫الفصول‬
.
3
-
‫االدارية‬ ‫المكاتب‬
.
4
-
‫الكمبيوتر‬ ‫قاعات‬ ‫و‬ ‫المكتبات‬
.
5
-
‫والموسيقى‬ ‫الرسم‬ ‫قاعات‬
.
6
-
‫المعامل‬
(
‫العلمية‬ ‫المختبرات‬
.)
7
-
‫الجيمانزيم‬ ‫قاعات‬
.
8
-
‫السيارات‬ ‫جراجات‬
.
9
-
‫الرياضية‬ ‫والمالعب‬ ‫االفنية‬
.
10
-
‫المياة‬ ‫دورات‬
.
11
-
‫العيادات‬
‫الطبية‬
.

4. 1
-
‫والمداخل‬ ‫الحركة‬ ‫ممرات‬
.
-
‫مراعاة‬ ‫يجب‬
‫على‬ ‫بالقادم‬ ‫ترحب‬ ‫ظاهرة‬ ‫اماكن‬ ‫فى‬ ‫تكون‬ ‫وان‬ ‫نفسها‬ ‫عن‬ ‫معبرة‬ ‫المداخل‬ ‫تكون‬ ‫ان‬
‫للمدرسة‬ ‫االزمة‬ ‫والمهمات‬ ‫االدوات‬ ‫توريد‬ ‫لعربات‬ ‫للخدمة‬ ‫مدخل‬ ‫يخصص‬ ‫ان‬
.
-
‫المداخل‬ ‫تفادى‬
‫لالطفال‬ ‫السالمة‬ ‫لضمان‬ ‫الرئيسية‬ ‫الشوارع‬ ‫على‬ ‫تقع‬ ‫التى‬
.
-
‫االفضل‬ ‫من‬
‫مدخل‬ ‫وجود‬ ‫االفضل‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫بالطالب‬ ‫واخر‬ ‫بالمدرسين‬ ‫خاص‬ ‫مدخل‬ ‫وجود‬
‫الفئات‬ ‫لجميع‬ ‫واحد‬
.
-
‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
‫المدرسة‬ ‫غلق‬ ‫بعد‬ ‫حتى‬ ‫وقت‬ ‫اى‬ ‫فى‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫تفتح‬ ‫االبواب‬
.
-
‫وضع‬ ‫يجب‬
‫الخطر‬ ‫حالة‬ ‫فى‬ ‫اخروج‬ ‫لتامين‬ ‫الطوارئ‬ ‫لحاالت‬ ‫الخروج‬ ‫البواب‬ ‫اشارات‬
.
_
‫بحيث‬
_
‫االرواح‬ ‫فى‬ ‫خسائر‬ ‫لحدوث‬ ‫تفاديا‬ ‫وقت‬ ‫اقل‬ ‫فى‬ ‫ذالك‬ ‫يكون‬
.
-
‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫الحركة‬ ‫مسارت‬ ‫انواع‬
.
1
-
‫المنشاة‬
.
2
-
‫واالتوبيسات‬ ‫السيارات‬
.
3
-
‫الخدمة‬
.

5. *
‫تماما‬ ‫وواضحة‬ ‫مباشرة‬ ‫المشاة‬ ‫ممرات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يراعى‬
‫عن‬ ‫عرضها‬ ‫تقل‬ ‫وال‬
1.65
‫متر‬
‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫ال‬ ‫يميل‬ ‫المنحدرات‬ ‫استخدام‬ ‫ويفضل‬
15
%
‫للتالميذ‬ ‫بالنسبة‬ ‫وذلك‬ ‫الساللم‬ ‫من‬ ‫بدال‬
‫الذين‬
‫عن‬ ‫أعمارهم‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬
12
‫سنة‬
.
*
‫واألتوبيسات‬ ‫السيارات‬
*
‫موقع‬ ‫داخل‬ ‫السيارات‬ ‫مسارات‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أنواع‬ ‫ثالث‬ ‫توجد‬
‫المدرسية‬ ‫وأتوبيسات‬ ‫الزوار‬ ‫وسيارات‬ ‫المدرسيين‬ ‫سيارات‬ ‫وهي‬ ‫المدرسة‬
.
*
‫يجب‬
‫األتوبيسات‬ ‫عدد‬ ‫مراعاة‬ ‫واألتوبيسات‬ ‫السيارات‬ ‫أماكن‬ ‫تخصيص‬ ‫عند‬
‫الموقع‬ ‫ومخارج‬ ‫بمداخل‬ ‫عالقتها‬ ‫وكذلك‬ ‫المدرسة‬ ‫لحجم‬ ‫بالنسبة‬ ‫بها‬ ‫الخاصة‬ ‫والمساحات‬
‫األنتظار‬ ‫وأماكن‬ ‫العام‬
‫والمداخل‬ ‫الحركة‬ ‫ممرات‬
.

6. 2
-
‫الدراسية‬ ‫الفصول‬
.
*
‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫لفراغات‬ ‫التصميمية‬ ‫المعايير‬
‫ا‬‫ال‬‫أو‬
-
‫فراغ‬ ‫داخل‬ ‫النشاط‬ ‫طبيعية‬
‫الفصل‬
.
‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬
-
‫المستعملين‬ ‫طبيعة‬
‫للفراغ‬
.
‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬
-
‫للفراغ‬ ‫المستعملين‬ ‫عدد‬
"
‫السعة‬
‫القصوى‬
“
.
‫ا‬‫ا‬‫رابع‬
-
‫الموقع‬
(
‫األخرى‬ ‫بالفراغات‬ ‫الفراغ‬ ‫عالقة‬
.)
‫ا‬‫ا‬‫خامس‬
-
‫الفتحات‬
(
‫أبواب‬
-
‫شبابيك‬
.)
‫معايير‬
‫للتلميذ‬ ‫والسمعية‬ ‫البصرية‬ ‫الراحة‬
‫والسبور‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫بين‬ ‫للمسافة‬ ‫األدنى‬ ‫البعد‬
‫ة‬
2
‫م‬
‫والس‬ ‫األخير‬ ‫الصف‬ ‫بين‬ ‫للمسافة‬ ‫األقصى‬ ‫البعد‬
‫بورة‬
8
‫م‬
‫لجميع‬ ‫المريحة‬ ‫الرؤية‬ ‫زوايا‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬
‫التالمي‬
‫ذ‬
.
‫للفصل‬ ‫التهوية‬
-
‫تساوى‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫الهواء‬ ‫حجم‬
3
‫مكعب‬ ‫متر‬
-
‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫النوافذ‬ ‫مساحة‬
10
%
‫للفصل‬ ‫الكلية‬ ‫المساحة‬ ‫من‬
-
‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫العادي‬ ‫الشباك‬ ‫ارتفاع‬
90
.
0
‫سم‬
-
‫مباشرة‬ ‫الشمال‬ ‫اتجاه‬ ‫من‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫للفصل‬ ‫التهوية‬
‫للفصول‬ ‫تجميع‬ ‫افضل‬
‫واألفقي‬ ‫الراسي‬ ‫االتجاه‬ ‫على‬ ‫الفصول‬ ‫تجميع‬ ‫يتم‬
‫عن‬ ‫األدوار‬ ‫عدد‬ ‫يزيد‬ ‫ال‬
4
‫أدوار‬
‫إمكانية‬ ‫عمل‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫التجمعات‬ ‫افضل‬ ‫من‬
‫الزيادة‬ ‫حاالت‬ ‫فى‬ ‫المستقبلي‬ ‫االمتداد‬
•
‫للفصل‬ ‫الكلية‬ ‫المساحة‬
‫المساحة‬
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫للفصل‬ ‫الصغرى‬
60
‫مربع‬ ‫متر‬
‫بين‬ ‫تتراوح‬ ‫األبعاد‬
6.5
*
8
‫متر‬
-
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫مساحة‬ ‫مراعاة‬ ‫من‬ ‫البد‬
1.5
‫متر‬
‫مربع‬
.
-
‫من‬ ‫البد‬
‫مراعة‬
‫أجزاء‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫اإلضاءة‬ ‫توزيع‬
‫الفصل‬
.
-
‫العادية‬ ‫اإلضاءات‬ ‫مع‬ ‫متجانس‬ ‫بشكل‬ ‫علوية‬ ‫إضاءات‬ ‫عمل‬ ‫الممكن‬ ‫من‬
‫للفصل‬
.
-
‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫للفصل‬ ‫الحر‬ ‫االرتفاع‬
2.50
‫متر‬
.

7. 3
-
‫االدارية‬ ‫المكاتب‬
.
‫هامتان‬ ‫وظيفتان‬ ‫له‬ ‫الفراغ‬ ‫هذا‬ ‫الن‬ ‫وذلك‬ ‫التصميم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫سليمة‬ ‫بطريقه‬ ‫المكاتب‬ ‫تقسيم‬
‫هما‬
:
-
*
-
‫مع‬ ‫التعامل‬
‫األمور‬ ‫أولياء‬
‫بالمدرسة‬ ‫الخاصة‬ ‫االداريه‬ ‫الشئون‬ ‫وتسويه‬
*
-
‫مراقبه‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫سير‬
‫والعاملون‬ ‫الطالب‬ ‫مالحظه‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫عناصر‬
‫االداره‬ ‫فراغ‬
:
-
1
-
‫المدير‬ ‫غرفه‬
2
-
‫السكرتارية‬ ‫غرفه‬
3
-
‫غرف‬
‫المدرسين‬
4
-
‫وملحقاته‬ ‫الطبيب‬
-
‫غرفه‬
‫المدير‬
.
1
-
‫بين‬ ‫تتراوح‬ ‫مساحتها‬
20
-
30
‫م‬
2
2
-
‫والتهوية‬ ‫االضاءه‬ ‫جيده‬
3
-
‫للمدرسة‬ ‫الرئيسي‬ ‫للدخل‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫اقرب‬ ‫موقعها‬
4
-
‫الدورة‬ ‫لهذه‬ ‫ويتوفر‬ ‫وحوض‬ ‫مرحاض‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫به‬ ‫خاصة‬ ‫مياه‬ ‫دوره‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬
‫والتهوية‬ ‫االضاءه‬
‫الجيده‬
.
-
‫غرفه‬
‫السكرتارية‬
.
1
-
‫بينا‬ ‫مساحتها‬ ‫تتراوح‬
20
-
24
‫م‬
2
-
‫السكرتارية‬ ‫غرفة‬ ‫من‬ ‫المدير‬ ‫لغرفه‬ ‫باب‬ ‫عمل‬ ‫ويفضل‬ ‫المدير‬ ‫بمكتب‬ ‫وثيقة‬ ‫صله‬ ‫ذات‬ ‫تكون‬
-
‫الطبيب‬ ‫غرفه‬
.
1
-
‫تتراوح‬
‫من‬ ‫مساحتها‬
20
-
30
‫االوليه‬ ‫اإلسعافات‬ ‫على‬ ‫وتحتوى‬ ‫م‬
2
-
‫موقع‬
‫الفصول‬ ‫ضوضاء‬ ‫عن‬ ‫البعد‬ ‫مع‬ ‫مستمرة‬ ‫وتهويه‬ ‫الشمس‬ ‫أشعه‬ ‫بدخول‬ ‫يسمح‬ ‫الغرفة‬
-
‫غرف‬
‫هيئه‬ ‫أعضاء‬
‫التدريس‬
.
-
‫قريبه‬
‫المدرسين‬ ‫على‬ ‫للتيسير‬ ‫الفصول‬ ‫من‬
3
-
‫لسهوله‬ ‫للمدرسين‬ ‫غرفه‬ ‫دور‬ ‫بكل‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫الطوابق‬ ‫متعددة‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬ ‫يفضل‬
‫مراالتالميذ‬

8. 4
-
‫المكتبات‬
.
1
-
‫التوجيه‬
‫م‬ ‫الكافية‬ ‫اإلضاءة‬ ‫بها‬ ‫تتوفر‬ ‫حتى‬ ‫الشمال‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫إن‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫للمكتبة‬
‫اتجاه‬ ‫ن‬
‫الشمال‬
.
2
-
‫العمرية‬ ‫التالميذ‬ ‫فئات‬ ‫مع‬ ‫المكتبة‬ ‫تتناسب‬ ‫ان‬
.
3
-
‫مثل‬ ‫االنتباة‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫بالوان‬ ‫الحوائط‬ ‫طالء‬ ‫يراعى‬
‫والكريمى‬ ‫البيج‬
.
4
-
‫فراغات‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫قريبة‬ ‫لتكون‬ ‫وذالك‬ ‫الثانى‬ ‫او‬ ‫االول‬ ‫بالدور‬ ‫المكتبة‬ ‫وضع‬ ‫يراعى‬
‫المدرسة‬
.
‫المساحة‬
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫للمكتبة‬ ‫الكلية‬
125
‫مربع‬ ‫متر‬
‫طالب‬ ‫لكل‬
3.3
‫المكتبه‬ ‫داخل‬ ‫مربع‬ ‫متر‬
.
ً‫ال‬‫فمث‬
40
‫مساحتها‬ ‫مكتبه‬ ‫تعني‬ ‫طالب‬
132
‫مربع‬ ‫متر‬
‫البد‬
‫المدرسة‬ ‫فى‬ ‫الضجيج‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ ‫المكتبة‬ ‫وضع‬ ‫مراعاة‬ ‫من‬
.
‫تصميم‬
‫يكون‬ ‫إن‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫المكتبة‬
‫ع‬
‫ازل‬
‫للصوت‬
.
‫الحوائط‬
‫االمتصاص‬ ‫عالية‬ ‫تكون‬ ‫إن‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫للصوت‬
‫ج‬ ‫االضاءة‬ ‫تكون‬ ‫حتي‬ ‫الطبيعي‬ ‫من‬ ‫اعلي‬ ‫ارتفاع‬ ‫علي‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ‫الشمال‬ ‫في‬ ‫الشبابيك‬ ‫فتحات‬
‫يده‬
.
.

9. ‫أبواب‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫للصوت‬ ‫عازلة‬
-
‫مساحة‬
‫الجزء‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫التخزين‬
‫الخلفي‬
‫الغرفة‬ ‫من‬ ‫الجانبين‬ ‫أو‬
-
‫متحركة‬ ‫مقاعد‬ ‫تشمل‬ ‫والمعدات‬ ‫األثاث‬
-
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫طبيعيه‬ ‫والتهوية‬ ‫الطبيعية‬ ‫اإلضاءة‬
-
‫الممارسة‬ ‫غرف‬
‫ينبغي‬
‫أوركسترا‬ ‫فرقة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
-
‫وتشمل‬
‫المعدات‬
،‫صغيرة‬ ‫وطاولة‬ ‫موسيقى‬ ‫حامل‬
‫الساعة‬ ،‫ومقاعد‬ ،‫الموسيقى‬ ‫مصباح‬
، ‫الموسيقيه‬ ‫المكتبات‬
-
‫الموسيقية‬ ‫األماكن‬ ‫من‬ ‫الجيد‬ ‫اإلشراف‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬
‫في‬
‫المنطقة‬
-
‫للغناء‬ ‫صاله‬
....
‫كل‬
108
‫مربع‬ ‫متر‬
=
216
‫مربع‬ ‫متر‬
-
‫الموسيقيه‬ ‫للقطع‬ ‫ملحقه‬ ‫غرفه‬
....
‫كل‬
3
1
‫صف‬
=
3
2
‫صف‬
..
‫الرسم‬ ‫صالة‬ ‫مساحة‬
‫الى‬ ‫تصل‬
100
‫مربع‬ ‫متر‬
____
‫بابعاد‬
(
5
×
7
)
5
-
‫والموسيقى‬ ‫الرسم‬ ‫قاعات‬
.

10. 6
-
‫المعامل‬
(
‫العلمية‬ ‫المختبرات‬
)
‫التصميمية‬ ‫المعايير‬
-
‫الطلبة‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫والكيميائى‬ ‫الفيزيائى‬ ‫للتحضير‬ ‫بغرف‬ ‫مزودة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫البد‬ ‫الصالة‬
.
-
‫القاعة‬ ‫مساحة‬
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬
80
‫مربع‬ ‫متر‬
.
-
‫التحضير‬ ‫غرفة‬ ‫مساحة‬
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬
16
‫مربع‬ ‫متر‬
.
-
‫للطلبة‬ ‫الكراسى‬ ‫صفوف‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬
90
.
‫سم‬
.
-
‫غربية‬ ‫جنوبية‬ ‫او‬ ‫جنوبية‬ ‫بنوافذ‬ ‫وتجهز‬ ‫االول‬ ‫الطابق‬ ‫فى‬ ‫المعامل‬ ‫توضع‬
.
-
‫توفير‬
‫للمختبر‬ ‫مدخالن‬
‫الخارج‬ ‫الى‬ ‫يفتحان‬ ‫وان‬
.
-
‫مقاومة‬ ‫اسطح‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫اسطح‬ ‫تشطيب‬
‫القلويات‬ ‫و‬ ‫لالحماض‬
.

11. 7
-
‫الجيمانزيم‬ ‫قاعات‬
.
‫التصميمية‬ ‫االعتبارات‬
-
‫يجب‬
‫مساحة‬ ‫يكون‬ ‫ان‬
‫اللياقة‬ ‫مركز‬
‫الكثير‬ ‫على‬ ‫سيحتوي‬ ‫إلنه‬ ‫واسع‬ ‫والمكان‬ ‫كبيره‬ ‫البدنية‬
‫يكون‬ ‫ان‬ ‫ويفضل‬ ‫االجهزة‬ ‫من‬
‫اقصى‬ ‫بحد‬ ‫االول‬ ‫الدور‬ ‫او‬ ‫المدرسه‬ ‫من‬ ‫االرضي‬ ‫الدور‬ ‫في‬
‫نظرا‬
‫بكل‬ ‫االجهزه‬ ‫لثقل‬
‫انواعها‬
.
-
‫تسمى‬ ‫طبقة‬ ‫البدنية‬ ‫اللياقه‬ ‫مركز‬ ‫ارضية‬ ‫يعلو‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
‫المطاطي‬ ‫البالط‬
‫تخفف‬ ‫قوية‬ ‫وهي‬
‫يؤثر‬ ‫سوف‬ ‫ثم‬ ‫من‬ ‫الذي‬ ‫االصطدام‬ ‫قوة‬ ‫من‬ ‫وتخفف‬ ‫باالرض‬ ‫والحديد‬ ‫االوزان‬ ‫ارتطام‬ ‫قوة‬ ‫من‬
‫االرضية‬ ‫على‬
,
‫الطبقة‬ ‫هذه‬ ‫ان‬ ‫كما‬
‫المتدربين‬ ‫يصدرها‬ ‫التي‬ ‫الذبذبات‬ ‫من‬ ‫تخفف‬
‫نتيجة‬
‫لخطواتهم‬
.
-
‫يجب‬
‫خزانة‬ ‫توافر‬
‫خاص‬ ‫ومفتاح‬ ‫برقم‬ ‫متدرب‬ ‫لكل‬ ‫اللياقة‬ ‫مركز‬ ‫فى‬
.
-
‫يوجد‬ ‫المتوسط‬ ‫فى‬
16
‫جهاز‬
‫فاكثر‬
‫وال‬ ‫ثابته‬ ‫جميعها‬ ‫االجهزه‬
‫تتحرك‬
.
-
‫فراغات‬ ‫توجد‬
(
‫ممرات‬
)
‫جميع‬ ‫من‬ ‫جهااز‬ ‫كل‬ ‫حول‬
‫االتجاهات‬
.
-
‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫المدرسه‬ ‫فى‬
‫المالعب‬ ‫من‬ ‫قريبه‬ ‫الجيمانزيوم‬ ‫غرف‬
‫الترفيهيه‬ ‫والفراغات‬
‫لتغيير‬ ‫غرف‬ ‫بها‬ ‫ملحق‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
‫المالبس‬
.

12. 8
-
‫السيارات‬ ‫جراجات‬
.
-
‫التصميمية‬ ‫االعتبارات‬
.
-
‫المشاه‬ ‫بين‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫التقاطعات‬ ‫من‬ ‫واالقالل‬ ‫الحد‬ ‫يجب‬
‫والمركبات‬
.
-
‫المختلفة‬ ‫األنواع‬ ‫بين‬ ‫التام‬ ‫الفصل‬ ‫يرعى‬
‫للمركبات‬
.
-
‫االوتبيس‬ ‫مساحة‬ ‫متوسط‬
30:36
-
‫السيارة‬ ‫مساحة‬ ‫متوسط‬
22.5
-
‫الدراجة‬ ‫مساحة‬ ‫متوسط‬
9
.
*
‫مقاسات‬
‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األتوبيسات‬
‫مراعاتها‬
.
-
‫الطول‬
10.8
‫متر‬
-
‫العرض‬
2.4
‫متر‬
-
‫القطر‬ ‫نص‬
‫الدوران‬ ‫الداخلي‬
2.6
‫متر‬
-
‫القطر‬ ‫نص‬
‫الدوران‬ ‫الخارجي‬
9.6
‫متر‬

13. 9
-
‫الرياضية‬ ‫والمالعب‬ ‫االفنية‬
.
‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫مساحة‬ ‫ترك‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬
4.00
‫متر‬
‫المدرسي‬ ‫الفناء‬ ‫من‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫مربع‬
-
‫الغبار‬ ‫لعمل‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫مواد‬ ‫من‬ ‫أرضياتها‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫لبد‬ ‫الرياضية‬ ‫األلعاب‬ ‫قاعات‬
-
‫أن‬ ‫البد‬ ‫الرياضية‬ ‫المالعب‬
‫عن‬ ‫مساحتها‬ ‫تقل‬ ‫ال‬
200
‫متر‬
‫الثياب‬ ‫غرف‬ ‫الى‬ ‫بإضافة‬ ‫مربع‬
‫مساحتها‬ ‫التي‬ ‫واألدوات‬
‫إلى‬ ‫تصل‬
100
‫مربع‬ ‫متر‬
‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫للقاعات‬ ‫الكلية‬ ‫المساحة‬
300
‫مربع‬ ‫متر‬

14. 10
-
‫المياة‬ ‫دورات‬
.
‫علي‬ ‫ويشتمل‬ ‫المياة‬ ‫دورات‬ ‫فراغ‬
1
-
‫المراحيض‬
.
2
-
‫ونافورات‬ ‫األيدي‬ ‫غسيل‬ ‫أحواض‬
‫الشرب‬
.
‫فيه‬ ‫ويشترط‬
.
1
–
‫أو‬ ‫الشرقي‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫الدورات‬ ‫بوضع‬ ‫وذلك‬ ‫المدرسة‬ ‫علي‬ ‫الكريهة‬ ‫الروائح‬ ‫تهب‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫الصحيح‬ ‫التوجية‬
‫الجنوبي‬
.
2
-
‫دخول‬ ‫لمنع‬ ‫بالسلك‬ ‫تزود‬ ‫ولكن‬ ‫زجاج‬ ‫بدون‬ ‫المراحيض‬ ‫فتحات‬ ‫ترك‬ ‫مع‬ ‫وكافية‬ ‫مستمرة‬ ‫تهوية‬ ‫الدورات‬ ‫تهوية‬ ‫ضرورة‬
‫الذباب‬
.
3
–
‫عدة‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫دور‬ ‫بكل‬ ‫االقل‬ ‫علي‬ ‫دورة‬ ‫وجود‬ ‫ضرورة‬
‫الطوابق‬
.
4
-
‫دورات‬ ‫عن‬ ‫بفاصل‬ ‫الشرب‬ ‫حنفيات‬ ‫تفصل‬
‫المياة‬
.
*
‫االحتفاالت‬ ‫قاعات‬
.
‫مكوناتها‬
. -
1
-
‫مرتفعة‬ ‫صغير‬ ‫مسرح‬
2
-
‫كبيرة‬ ‫عرض‬ ‫شاشة‬
3
-
‫اإلسقاط‬ ‫غرفة‬
‫الخلفية‬
‫الحيز‬
‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫يتخذه‬ ‫الذي‬
0.60
‫مربع‬ ‫متر‬
‫عن‬ ‫سعتها‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫األعياد‬ ‫صلة‬
200
‫طالب‬
‫األغراض‬ ‫المتعددة‬ ‫صالة‬
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫القاعة‬ ‫مساحة‬
80
‫مربع‬ ‫متر‬
‫مركزي‬ ‫اسقط‬ ‫بغرفة‬ ‫مذودة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫الصالة‬

15. 11
-
‫الطبية‬ ‫العيادات‬
.
‫غرفه‬
‫الطبيب‬
.
1
-
‫من‬ ‫مساحتها‬ ‫تتراوح‬
20
-
30
‫م‬
‫االوليه‬ ‫اإلسعافات‬ ‫على‬ ‫وتحتوى‬
2
-
‫الفصول‬ ‫ضوضاء‬ ‫عن‬ ‫البعد‬ ‫مع‬ ‫مستمرة‬ ‫وتهويه‬ ‫الشمس‬ ‫أشعه‬ ‫بدخول‬ ‫يسمح‬ ‫الغرفة‬ ‫موقع‬
3
-
‫من‬ ‫الغرفة‬ ‫أثاث‬ ‫يتكون‬
(
‫سرير‬
-
‫عيادة‬ ‫منضده‬
–
‫صغير‬ ‫مكتب‬
–
‫والعقاقير‬ ‫الطبية‬ ‫األدوات‬ ‫دوالب‬
–
‫مقاعد‬
–
‫للطول‬ ‫مقياس‬
-
‫ثالجة‬
)
4
-
‫الغرفة‬ ‫تزود‬
‫األيدي‬ ‫غسيل‬ ‫بحوض‬
‫الذي‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ‫ويفضل‬
‫بالقدم‬ ‫بالضغط‬ ‫صنبوره‬ ‫يعمل‬
5
-
‫األثاث‬
‫من‬ ‫يكون‬
‫المعدني‬ ‫النوع‬
‫وتطهيره‬ ‫تنظيفه‬ ‫لسهوله‬
6
-
‫اتساع‬ ‫حاله‬ ‫فى‬ ‫طبيب‬ ‫غرفه‬ ‫اكثرمن‬ ‫وجود‬ ‫يمكن‬
‫المدرسة‬
.