Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang Inkuiri Apresiatif (IA) untuk meningkatkan keterlibatan siswa di kelas melalui pertanyaan, rencana tindakan, dan langkah-langkah pelaksanaan.
2. IA dilakukan dalam beberapa tahap yaitu mengumpulkan pengalaman positif, merumuskan pertanyaan, menentukan tindakan, merancang pelaksanaan, dan mengatur eksekusi program
Pemaparan VISI GURU PENGGERAK_Pendampingan Individu Ke-2.pptxRinaNugrahennySunard
Visi sekolah merupakan impian/harapan cita-cita yang ingin dicapai oleh warga sekolah.
Visi sekolah dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan datang, mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan.
Pemaparan VISI GURU PENGGERAK_Pendampingan Individu Ke-2.pptxRinaNugrahennySunard
Visi sekolah merupakan impian/harapan cita-cita yang ingin dicapai oleh warga sekolah.
Visi sekolah dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan datang, mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan.
BAGJA merupakan akronim (singkatan) dari 5 langkah utama yang digunakan dalam sebuah proses Inkuiri Apresiatif. Inkuiri apresiatif adalah sebuah pendekatan kolaboratif untuk mengetahui kondisi suatu organisasi atau komunitas dalam mengembangkan perilaku suatu organisasi dan dijalankan dalam suasana yang positif dan apresiatif.
Lima tahapan utama yang dijalankan dalam akronim BAGJA tersebut adalah:
Buat pertanyaan utama
Ambil Pelajaran
Gali Mimpi bersama
Jabarkan rencana untuk mencapai gambaran yang diinginkan
Atur Eksekusi
Berikut ini adalah penjelasan tentang langkah BAGJA:
BAGJA yang pertama adalah Buat Pertanyaan Utama. Pertanyaan Utama digunakan sebagai penentu arah perubahan apa yang diinginkan. Berikut ini contoh pertanyaan yang dapat digunakan untuk memulai proses lainnya.
Bagaimana meningkatkan pencapaian peserta didik disemua kelas?
Bagiamana membiasakan penumbuhan karakter baik di lingkungan sekolah?
Bagaimana meningkatkan keterlibatan murid dengan cara dan ragam yang berbeda?
BAGJA yang kedua adalah Ambil Pelajaran. Tahapan ini akan menuntun mengambil pelajaran dari pengalaman individu atau kelompok baik dalam unsur yang berbeda maupun sama.
BAGJA yang ketiga adalah Gali Mimpi Bersama. Pada tahapan ini komunitas sekolah (Kepala Sekolah, Guru, Siswa) akan menggali mimpi sebagai keadaan ideal yang diinginkan dengan digambarkan secara rinci melalui sebuah narasi dan diperlukan pertanyaan-pertanyaan pemandu dalam penyusunan narasi, misal:
Seperti apa orang-orang yang terlibat di dalamnya terlihat, bertindak, berpikir, dan merasa?
Bagaimana penampakan lingkungannya secara fisik?
Apakah kebiasaan-kebiasaan baru yang kita bayangkan akan terjadi?
Sumber daya apa yang kita bayangkan akan tersedia?
BAGJA yang keempat adalah Jabarkan rencana untuk mencapai gambaran yang diinginkan. Tahapan BAGJA ini akan mengidentifikasi tindakan yang diperlukan dan mengambil keputusan-keputusan. Ketika perencanaan awal kita perlu membuat pertanyaan-pertanyaan untuk membantu penyusunan rencana agar lebih konkret, seperti:
Siapa yang akan melakukan apa, bagaimana, dan kapan?
Bagaimana mengukur kemajuan dan melanjutkan langkah?
Bagaimana agar setiap orang dalam komunitas sekolah dapat secara informal melakukan improvisasi dan kontribusi membantu terwujudnya perubahan?
Apa langkah-langkah kecil yang diperlukan?
Apa langkah besar (inovatif, terobosan, berani) untuk memperbesar terwujudnya perubahan?
BAGJA yang kelima adalah Atur Eksekusi. Tahapan ini membantu transformasi rencana menjadi nyata. Diperlukan pertanyaan2 yang dapat membantu memutuskan peran dan kesepakatan-kesepakatan pelaksanaan seperti:
Siapa yang akan terlibat mewujudkan rencana-rencana?
Bagaimana mereka mengomunikasikan dan melaporkan kemajuan? Kepada siapa?
Siapa yang akan bertanggungjawab, siapa yang akan menindaklanjuti/memberikan umpan balik suatu laporan?
Siapa yang akan memonitor batas waktu?
Demikian pembahasan tentang langkah BAGJA pada inkuiri apresiatif. Tahapan ini sangat bermanfaat b
BAGJA merupakan akronim (singkatan) dari 5 langkah utama yang digunakan dalam sebuah proses Inkuiri Apresiatif. Inkuiri apresiatif adalah sebuah pendekatan kolaboratif untuk mengetahui kondisi suatu organisasi atau komunitas dalam mengembangkan perilaku suatu organisasi dan dijalankan dalam suasana yang positif dan apresiatif.
Lima tahapan utama yang dijalankan dalam akronim BAGJA tersebut adalah:
Buat pertanyaan utama
Ambil Pelajaran
Gali Mimpi bersama
Jabarkan rencana untuk mencapai gambaran yang diinginkan
Atur Eksekusi
Berikut ini adalah penjelasan tentang langkah BAGJA:
BAGJA yang pertama adalah Buat Pertanyaan Utama. Pertanyaan Utama digunakan sebagai penentu arah perubahan apa yang diinginkan. Berikut ini contoh pertanyaan yang dapat digunakan untuk memulai proses lainnya.
Bagaimana meningkatkan pencapaian peserta didik disemua kelas?
Bagiamana membiasakan penumbuhan karakter baik di lingkungan sekolah?
Bagaimana meningkatkan keterlibatan murid dengan cara dan ragam yang berbeda?
BAGJA yang kedua adalah Ambil Pelajaran. Tahapan ini akan menuntun mengambil pelajaran dari pengalaman individu atau kelompok baik dalam unsur yang berbeda maupun sama.
BAGJA yang ketiga adalah Gali Mimpi Bersama. Pada tahapan ini komunitas sekolah (Kepala Sekolah, Guru, Siswa) akan menggali mimpi sebagai keadaan ideal yang diinginkan dengan digambarkan secara rinci melalui sebuah narasi dan diperlukan pertanyaan-pertanyaan pemandu dalam penyusunan narasi, misal:
Seperti apa orang-orang yang terlibat di dalamnya terlihat, bertindak, berpikir, dan merasa?
Bagaimana penampakan lingkungannya secara fisik?
Apakah kebiasaan-kebiasaan baru yang kita bayangkan akan terjadi?
Sumber daya apa yang kita bayangkan akan tersedia?
BAGJA yang keempat adalah Jabarkan rencana untuk mencapai gambaran yang diinginkan. Tahapan BAGJA ini akan mengidentifikasi tindakan yang diperlukan dan mengambil keputusan-keputusan. Ketika perencanaan awal kita perlu membuat pertanyaan-pertanyaan untuk membantu penyusunan rencana agar lebih konkret, seperti:
Siapa yang akan melakukan apa, bagaimana, dan kapan?
Bagaimana mengukur kemajuan dan melanjutkan langkah?
Bagaimana agar setiap orang dalam komunitas sekolah dapat secara informal melakukan improvisasi dan kontribusi membantu terwujudnya perubahan?
Apa langkah-langkah kecil yang diperlukan?
Apa langkah besar (inovatif, terobosan, berani) untuk memperbesar terwujudnya perubahan?
BAGJA yang kelima adalah Atur Eksekusi. Tahapan ini membantu transformasi rencana menjadi nyata. Diperlukan pertanyaan2 yang dapat membantu memutuskan peran dan kesepakatan-kesepakatan pelaksanaan seperti:
Siapa yang akan terlibat mewujudkan rencana-rencana?
Bagaimana mereka mengomunikasikan dan melaporkan kemajuan? Kepada siapa?
Siapa yang akan bertanggungjawab, siapa yang akan menindaklanjuti/memberikan umpan balik suatu laporan?
Siapa yang akan memonitor batas waktu?
Demikian pembahasan tentang langkah BAGJA pada inkuiri apresiatif. Tahapan ini sangat bermanfaat b
ppt aksi nyata ini tentang aksi nyata AKSI NYATA TOPIK 3 PERENCANAAN PEMBELAJARAN SD yang saya buat untuk memenuhi persyaratan telah selesai ikut pelatihan mandiri di platform merdeka mengajar
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik DosenAdrianAgoes9
sosialisasi untuk dosen dalam mengisi dan memadankan sister akunnya, sehingga bisa memutakhirkan data di dalam sister tersebut. ini adalah untuk kepentingan jabatan akademik dan jabatan fungsional dosen. penting untuk karir dan jabatan dosen juga untuk kepentingan akademik perguruan tinggi terkait.
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik Dosen
RANCANGAN STRATEGI VISI-BAGJA.pptx
1. INKUIRI APRESIATIF (IA)
Mengumpulkan berbagai pengalaman
positif yang telah dicapai di sekolah dan
pelajaran apa yang dapat diambil
Kondisi ideal apa yang diimpikan
dan diharapkan terjadi di sekolah.
Merumuskan pertanyaan sebagai penentu
arah penelusuran terkait perubahan apa yang
diinginkan atau diimpikan
Rencana tindakan tentang hal-hal
penting apa yang perlu dilakukan
untuk mewujudkan visi
Langkah-langkah yang akan diambil,
siapa yang akan terlibat, bagaimana
strateginya demi mewujudkan visi
3. Tahapan Inkuiri Apresiatif (IA)
A
B
1. Hal positif apa yang sudah
ditunjukkan oleh siswa
2. Kekuatan apa yang mampu
menumbuhkan keaktifan
siswa di kelas?
3. Siapa yang sudah pernah
melakukan usaha untuk
menumbuhkan keaktifan
siswa?
Pertanyaan
1. Bagaimana
mengembangkan
karakter siswa?
2. Bagaimana menciptakan
suasana belajar yang
menyenangkan?
Pertanyaan Buat Pertanyaan
Define
Ambil Pelajaran
Discover
Tindakan
1. Melakukan observasi mengenai keaktifan
siswa selama mengikuti pembelajaran
2. Menggali minat dan bakat siswa melalui
angket atau wawancara dengan siswa
3. Berdiskusi dengan rekan guru yang di
kelasnya sudah aktif
4. Membaca literatur tentang metode
mengajar
Tindakan
1. Merancang metode belajar
menyenangkan untuk siswa
2. Berdiskusi dengan teman sejawat
3. Menggali minat dan bakat siswa
melalui angket
4. Tahapan Inkuiri Apresiatif (IA)
JJabarkan Rencana
(Desain)
Pertanyaan
1. Apa langkah-langkah yang akan dilakukan
untuk menumbuhkan keaktifan siswa?
2. Seperti apa metode mengajar yang akan
dilakukan?
3. Bagaimana mengukur tingkat kemajuan dari
keaktifan siswa di kelas?
4. Apa peran dari siswa, guru, serta teman
sejawat
Tindakan
1. Membuat kesepakatan kelas
2. Menerapkan metode belajar yang
menyenangkan dan berpihak pada murid
3. Membuat rubrik observasi keaktifan siswa
4. Mengajak siswa untuk saling bantu , wali
kelas untuk terus memberikan motivasi
kepada siswanya
GGali Mimpi
(Dream)
Pertanyaan
1. Apakah semua siswa mampu
memperlihatkan kemampuan sesuai
minat dan bakatnya?
2. Apa yang akan terlihat jika semua
siswa mau aktif di kelas?
3. Bagaimana perasaan saya jika semua
siswa mau aktif ?
Tindakan
1. Menumbuhkan kepercayaan diri pada
siswa
2. Merancang suasana belajar yang
menyenangkan bagi siswa
3. Menggunakan metode pembelajaran
yang dapat memancing keaktifan siswa
5. Tahapan Inkuiri Apresiatif (IA)
Pertanyaan:
1. Siapa saja yang dilibatkan dalam
usaha menumbuhkan karakter
siswa?
2. Kapan akan dilaksankan?
3. Bagaiamana cara memonitoring
kemajuan siswa?
4. Siapa yang akan diajak
berkomunikasi dalam
pelakasanaan program?
5. Sarana apa yang diperlukan
untuk menunjang pembelajaran
aktif?
Atur Eksekusi
(Deliver)
A
1. Merancang tim yang akan diajak
bekerjasama
2. Menyusun jadwal pelaksanaan
3. Membuat rubrik penilaian kemajuan siswa
4. Berkoordinasi dengan kepala sekolah
sebagai penanggungjawab kegiatan
5. Memanfaatkan sarana dan prasarana
berupa media dan alat peraga yang ada di
sekolah
Tindakan