Παιχνίδι γνωριμίας
Καθένας μαθητής ρίχνει το ζάρι και ανάλογα με τον αριθμό μου έριξε, διαλέγει να απαντήσει μία από τις τρεις ερωτήσεις που αντιστοιχούν στον αριθμό. Ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών ή το χρόνο που διαθέτουμε, ο κάθε μαθητής θα ρίξει 2, 3 ή και περισσότερες φορές το ζάρι.
Παιχνίδι γνωριμίας
Καθένας μαθητής ρίχνει το ζάρι και ανάλογα με τον αριθμό μου έριξε, διαλέγει να απαντήσει μία από τις τρεις ερωτήσεις που αντιστοιχούν στον αριθμό. Ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών ή το χρόνο που διαθέτουμε, ο κάθε μαθητής θα ρίξει 2, 3 ή και περισσότερες φορές το ζάρι.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα» είναι ένα πρόγραμμα διαθεματικού, διαπολιτισμικού και κοινωνικού περιεχομένου, γιατί συνδέεται με τα δικαιώματα των ανθρώπων σ’ ολόκληρο τον κόσμο.
Το πρόγραμμα μπορεί να εκπονηθεί από παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, να ενσωματωθεί στο αναλυτικό πρόγραμμα και να συνδεθεί με τις διάφορες επιστήμες και περιοχές της γνώσης, όπως η γλώσσα, η ιστορία, η μουσική, η τέχνη κλπ. Τα παιδιά μπορούν να εργαστούν συλλογικά, αλλά και ατομικά.
Σκοπός είναι να κατανοήσουν τα παιδιά τ’ ανθρώπινα δικαιώματα και ειδικά τα δικαιώματα των παιδιών σε όλο τον κόσμο. Επίσης να κατανοήσουν ότι όλοι έχουμε δικαιώματα αλλά και υποχρεώσεις.
Στο 2ο τετράμηνο του έτους 2014-2015 ασχοληθήκαμε με ένα αρκετά ενδιαφέρον και σημαντικό θέμα την Εφηβεία. Σκοπός μας είναι η ενημέρωση και η ψυχαγωγία μαθητών και γονέων πάνω στο συγκεκριμένο θέμα, μελετημένο από τους ίδιους τους έφηβους.
Informatics is the science and technology of collecting, storing, processing, and distributing information using computer systems. It is closely related to computer science as computers are used to implement its methods, though informatics has a broader scope than just computers. Computer science is a small part of studying informatics overall.
This document outlines a school project to teach students to cultivate empathy and kindness toward others. The project involves students reading stories, watching videos, and participating in experiential activities about acceptance and treating others well regardless of differences. Students are then separated into groups based on interests to create final projects - such as writing, photos, presentations - demonstrating what they learned about acts of kindness. The projects are shared online for others to see.
The document discusses different types of waste found in oceans, with a focus on plastic pollution. The most problematic waste is plastic, which does not biodegrade and can be harmful if ingested by marine life. Common plastic waste items in oceans include bags, bottles, and lost fishing gear. China and other Asian countries are the largest contributors to ocean plastic pollution. Ingested plastic can cause starvation and death in ocean animals like seabirds, sea turtles, and marine mammals. The document also provides tips for reducing plastic waste to help address this problem.
3. Ρατσισμός
Παλαιότερα συγγραφείς και κοινωνιολόγοι αντί του
σύγχρονου όρου χρησιμοποιούσαν, ιδιαίτερα στις αγγλόφωνες
χώρες, τον όρο ρασιαλισμός (racialism), που όλοι όμως
συμφωνούν ότι πρόκειται για όρο δόγματος φυλετικής
υπεροχής. Σημαντικότερος συγγραφέας που έκανε χρήση του
όρου "ρασιαλισμός" ήταν ο L. L. Snyder στο έργο του
"Ράτσα: Μια Ιστορία των Σύγχρονων Εθνικών θεωριών,
("Race: A History of Modern Ethnic Theories" - Νέα Υόρκη:
Alliance 1939).
¹.
4. Ρατσισμός
Ο νεότερος όμως όρος (εκ της ιταλικής) επικράτησε
μετά τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο, περισσότερο για
λόγους προπαγάνδας. Συγκεκριμένα η Ρ. Μπένεντικτ
(R. Benedict) ορίζει τον ρατσισμό ως:"...το δόγμα
όπου μία εθνική ομάδα (ethnic group) έχει
καταδικαστεί από τη Φύση σε κληρονομική
κατωτερότητα (hereditary interiority) ενώ μια άλλη σε
κληρονομική ανωτερότητα (hereditary superiority)"*
5. Γνώμη για τους αλλοδαπούς
30
25
20
αγόρι
15
10 κορίτσι
5
0
Θετική Αρνητική Ουδέτερη
Ρωτήσαμε 82 μαθητές ποια είναι η γνώμη τους για τους
αλλοδαπούς. Βλέπουμε πως οι περισσότεροι μαθητές έχουν
ουδέτερη γνώμη απέναντι τους ενώ τα κορίτσια είναι πιο θετικά
από τα αγόρια σε αυτό το θεμα.
6. Φόιτηση σε σχολείο με μεγαλύτερο ποσοστό
αλλοδαπών
20
15
αγόρι
10
κορίτσι
5
0
Ναι Όχι Ίσως
Ρωτήσαμε 82 μαθητές να μας πουν εάν θα φοιτούσαν σε ένα σχολείο
όπου η πλειονότητα των μαθητών είναι αλλοδαποί. Η πλειονότητα των
μαθητών που ρωτήθηκαν απάντησαν ‘ίσως’ ενώ και πάλι τα
περισσότερα αγόρια απάντησαν αρνητικά.
7. Με ποια παιδια θα σου ηταν ευκολο να μοιραστεις το
θρανιο σου;
30
20 αγορι
10 κοριτσι
0
διαφορετικου φυλου διαφορετικης διαφορετικου
εθνικοτητας χρωματος
Στο ίδιο ερωτηματολόγιο ρωτήσαμε τους μαθητές κάτι πιο
συγκεκριμένο, με ποια παιδιά θα τους ήταν πιο εύκολο να κάτσουν μαζί
στο θρανίο. Η πλειοψηφία των μαθητών επέλεξε να κάτσει στο ίδιο
θρανίο με άτομα διαφορετικού φύλου ενώ η μειονότητα με άτομα
διαφορετικού χρώματος.
8. Θα βοηθουσες καποιο αλλοδαπο σε περιπτωση
αναγκης;
30
20 αγορι
10 κοριτσι
0
ναι όχι ισως
Τελευταία ερώτηση στο ερωτηματολόγιο μας ήταν εάν οι
μαθητές θα βοηθούσαν κάποιον αλλοδαπό σε περίπτωση
ανάγκης. Μπορούμε να παρατηρήσουμε πως το μικρότερο
ποσοστό των μαθητών απάντησε όχι. Επίσης οι απαντήσεις
‘όχι’ είναι ίσες σε αριθμό και από τα αγόρια και από τα
κορίτσια. Η πλειονότητα των αγοριών απάντησε ‘ίσως’ ενώ
αυτή των κοριτσιών ‘ναι’.