Orientacions per un programa socioeducatiu que es desenvolupa en les biblioteques públiques de la ciutat de Barcelona per a acollir adolescents de reagrupament familiar que arriben al país a l'estiu, quan els centres escolars estan tancats.
Orientaciones par un programa socioeducativo que se desarrolla en las bibliotescas públicas de la ciudad de BArcelona para acoger adolescentes de reagrupación familiar que llegan al país de acogida en verano, cuando los centros escolares están cerrados.
Orientacions per un programa socioeducatiu que es desenvolupa en les biblioteques públiques de la ciutat de Barcelona per a acollir adolescents de reagrupament familiar que arriben al país a l'estiu, quan els centres escolars estan tancats.
Orientaciones par un programa socioeducativo que se desarrolla en las bibliotescas públicas de la ciudad de BArcelona para acoger adolescentes de reagrupación familiar que llegan al país de acogida en verano, cuando los centros escolares están cerrados.
Rubrica con los aspectos acordados para valorar el propio trabajo en los cuadernos de actividades de las diversas asignaturas en el aula. 3º de Primaria.
Rubrica con los aspectos acordados para valorar el propio trabajo en los cuadernos de actividades de las diversas asignaturas en el aula. 3º de Primaria.
Escriure contes amb una tauleta. Pràctica educativa fonamentada.ada
Seqüència didàctica seguint el marc competencial d'un racó de creació de textos narratius (conte) amb una tauleta digital. Inclou objectius d'aprenentatge, criteris d'avaluació, indicadors de qualitat, continguts, descripció d'activitats i segments informatius per a fonamentar la pràctica educativa.
unitat didàctica del projecte transversal IGD 4 Teens. Àmbits de llengua anglesa, medi, digital, aprendre a aprendre i autonomia iniciativa personal i emprenedoria
assessment rubrics for: àmbit llengües estrangeres, dimensió expressió escrita, àmbit digital i àmbit d'aprendre a aprendre. Science, en anglès, per a cicle superior.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. Q U È ÉS U N A R Ú B RICA?
És una eina per m e surar el nivelldel teu aprenentatge
recull:
aspectes a avaluar
escala de qualificació
criteris d'avaluació
3. ES Q U E M A D E LES R Ú B RI Q U E S
Aspectes a
avaluar
Escala de qualificació
Criteris
Reflexen allò que vull aprendre
4. ES Q U E M A D'U N A R Ú B RIC A A M B U N E X E M P L E
Com em
desplaço
pel
passadís
de l'escola
4 punts – molt bé - expert
Sempre vaig caminant. Parlo enlloc
de cridar. Miro endavant i deixo pas
als més petits o companys que
tenen dificultats per desplaçar-se.
5. E X E M P L E D E R Ú B RIC A P E R ES C RIU R E B O N S TEXT O S
4 punts - expert -
m olt bé
3 punts – avançat
bé
2 punts - aprenent
poc
1 punt – novell -
gens
H e posat
m ajúscules al m e u
text
H o he fet se m pre.
D esprés d e punt, en
no m s propis, al principi
d e cada frase.
H o he fet gairebé
se m pre p erò m'he deixat
alguna m ajúscula
d esprés d e punt, al
principi de frase o als
no m s propis.
H o he fet p o ques
vegades. H e o blidat m é s
d e dues m ajúscules d e
cadascún dels casos
que s'han de posar:
principi de frase,
d esprés d e punt, no m s
propis.
H e p osat m e nys de dues
m ajúscules en tot el text.
H e o blidat que s'havien
d e p osar al principi de
cada frase, d esprés d e
punt ials no m s propis.
La presentació és
neta iclara.
H e respectat tots els
m arges d el full.La m e va
lletra s'entén m olt bé. Hi
ha separació entre
paraula iparaula. H e
escrit les frases seguint
una m ateixa línia. H e
d eixat un espai ade quat
entre línia ilínia.
H e respectat els m arges
d el full.La m e va lletra
s'entén bé. H e deixat
separació entre gairebé
totes les paraules. H e
escrit gairebé totes les
frases seguint la m ateixa
línia.
H e d eixat un espai
adequat entre línia ilínia
gairebé se m pre
H e o blidat algun dels
m arges d el full.La m e va
lletra costa una mica
d'entedre. H e deixat
separació entre p o ques
paraules. H e escrit
p o ques frases seguint la
m ateixa línia.
H e d eixat un espai
adequat entre línia ilínia
p o ques vegades.
H e o blidat tots els
m arges d el full.E m costa
entendre la m e va lletra
fins itot a mi. H e escrit
algunes paraules juntes.
H e escrit m oltes frases
en línies diferents.
H e d eixat p oc espai
entre línia ilínia.
6. S A PS Q U È S'ESPE R A D E T U Q U A N ET D E M A N E N U N A A CTIVITAT O TAS C A D'ES C O LA?
V O LS S A B E R E N T OT M O M E N T Q U È H A S D E FE R P E R R E S OL D R E U N A FEINA?
7. T'A G R A D A RIA AVALU A R-TE A T U M A T EIX IALS C O M P A N YS?
V OLS S E R EL P R OTA G O NISTA D ELS TE U S A P R E N E NTAT G E S?
8. TE N S G A N E S D E C O N ÈIXE R ELS TE U S P U NTS F O RTS?
T'INTE R ESS A S A B E R Q U È H A S D E R EF O R Ç A R?
9. E N A Q U E ST VÍDE O, PA R E S IAL U M N E S D E SISÈ EX PLIQ U E N Q U È ÉS U N A R Ú B RICA
Q U È S Ó N LES R Ú B RI Q U ES?
http://w w w.youtube.co m/watch?v=L1Bl-C kJ1Kg