1. LA
ROGRAMACIÓ
EURO INGÜÍSTICA

2. La Programació Neurolíngüística
és un conjunt de models, habilitats i tècniques
per actuar, pensar i sentir de manera efectiva
en tots els aspectes de la nostra vida.

3. És un camí cap a l’excel·lència en la comunicació
Intrapersonal
Interpersonal
per: per :
•Potenciar l’autoconcepte •Potenciar l’empatia
•Detectar pensaments limitadors •Descobrir les creences dels
•Resoldre conflictes interns demés
•Practicar l’assertivitat

4. M IR A N T , E S C O L T A N T I
S E N T IN T D E S D E L A
P N L ...
C a d a p e r s o n a t é a l s e u in t e r io r t o t s
e l s r e c u r s o s q u e l i c a l e n per arribar a
assolir els objectius realistes que es proposi en la seva
vida.
E l m a p a n o é s e l t e r r i t o r i . No podem
percebre la realitat del món que ens envolta, únicament
ens fem pel·lícules o mapes del que passa en el nostre
entorn.
N o h i h a f r a c a s s o s , n o m é s r e s u lt a t s

5. E ls p e n s a m e n t s i le s p a r a u le s
te ne n p o d e r
És impossible no comunicar
La qualitat de la comunicació és la resposta que s’obté.

6. Si fas sempre el mateix, obtindràs els mateixos resultats. Si
el que fas no funciona, prova de fer una altra cosa.
Tot comportament té una intenció positiva per a la persona
que el du a terme.
Tota persona selecciona l’alternativa més bona de les quals
té disponible.
Un comportament només té sentit en el context en què es
produeix.
La manera més eficaç de produir canvis de comportament
consisteix a proporcionar vies d’actuació noves, donar
opcions noves.

7. Q U A N L A P N L E NAT R ’A E S C O L A
L
•Incrementa la confiança en allò que fa.
•S’adona del pes de les seves pròpies creences en la
tasca docent.
•És conscient que hi ha tantes realitats com alumnes.
•Analitza com la seva comunicació repercuteix en les
relacions i la sintonia amb els altres per tal de millorar-la.
•Incorpora recursos per adequar possibles estratègies
d’aprenentatge.
•Millora l’acció tutorial.
•Disposa de tècniques d’ autocontrol i de recursos per
respondre de forma positiva a situacions conflictives.

8. Q U A N L A P N L E NA R A E S C O L A
T L’
•Valora la importància de les creences a l’hora de proposar-se
fites o objectius personals o acadèmics
•Pot comunicar-se de manera més adequada amb l’entorn.
•Reflexiona sobre el propi comportament per adquirir o millorar
habilitats
•Incorpora estratègies per buscar alternatives a conductes
inadequades.
•Millora els aprenentatges repercutint en la seva confiança i
autoestima
•Es desenvolupa personalment augmentant la seguretat i
confiança en si mateix.
•Accepta els errors com a reptes motivadors per a la millora
•Disposa d’eines per modificar estats d’ànim negatius o
compulsius com la por als exàmens.

9. S i e m d iu s a l g u n a c o s a ...h o
o b l id a r é ,
s i m’h o e n s e n y e s ... h o
r e c o r d a r é i,
s i m’h i in v o l u c r e s ... h o
E NT E NDR É

10. No t’ho perdis:
Per tenir una visió general
sobre el tema...
P N L P A R A D U M M I E S : ¡educa a tu inconsciente y logra
hacer realidad tus deseos! Romilla READY Ed. GRANICA

11. Si vols aprofundir en aspectes
de la PNL en el context educatiu...
P N L p e r a d o c e nts .
Albert SERRAT. E ne a g ra ma p e r a d o c e nts
Ed. GRAÒ Albert SERRAT.
Ed. GRAÓ
P n l p a r a p r o f e s o r e s : como ser un profesor
altamente eficaz,
R ic h a r d C H U R C H E S .
ED. DESCLEE DE BROUWER

12. Pàgina creada per Rosa
López, que reflecteix el
resultat d’una llicència
d‘estudis del Departament
d’Educació de la
Generalitat de Catalunya.
Curs 2004/2005.

13. O R T O G R A F IA
S ENS E
ES FORÇ