Dokumen tersebut membahas tentang referensi buku psikologi pendidikan yang membahas beberapa bab seperti pendahuluan psikologi, obyek psikologi, ruang lingkup psikologi pendidikan, tenaga-tenaga pendorong manusia, bahasa dan berpikir, intelejensi, motivasi, belajar, dan frustasi.
Dokumen tersebut membahas tentang kebutuhan peserta didik yang terdiri dari aspek fisik/jasmani dan nafsi/ruhani. Aspek fisik mencakup kesehatan, istirahat, olahraga, dan lingkungan belajar yang memadai. Sedangkan aspek nafsi/ruhani meliputi kebutuhan spiritual, rasa aman, kasih sayang, penghargaan, kebebasan, dan rasa sukses.
Dokumen tersebut membahas berbagai teori tentang motif dalam perilaku sosial, mulai dari motif biogenik dan sosiogenik yang berasal dari kebutuhan fisiologis dan lingkungan sosial, hingga teori otonomi fungsional di mana motif berfungsi untuk tujuan sendiri dan tidak lagi terkait dengan motif asalnya.
Dokumen tersebut merangkum beberapa bab dari buku psikologi pendidikan yang membahas tentang definisi psikologi, psikologi pendidikan, pertumbuhan dan perkembangan, hereditas dan lingkungan, tingkah laku anak didik, belajar, dan refleksi penulis terhadap materi-materi tersebut.
Dokumen tersebut membahas tentang motivasi, mulai dari definisi motivasi, jenis-jenis motivasi menurut beberapa ahli seperti motivasi intrinsik dan ekstrinsik, motivasi primer dan sekunder, hingga teori-teori motivasi seperti teori Maslow, Vroom, dan McClelland.
Dokumen tersebut membahas tentang referensi buku psikologi pendidikan yang membahas beberapa bab seperti pendahuluan psikologi, obyek psikologi, ruang lingkup psikologi pendidikan, tenaga-tenaga pendorong manusia, bahasa dan berpikir, intelejensi, motivasi, belajar, dan frustasi.
Dokumen tersebut membahas tentang kebutuhan peserta didik yang terdiri dari aspek fisik/jasmani dan nafsi/ruhani. Aspek fisik mencakup kesehatan, istirahat, olahraga, dan lingkungan belajar yang memadai. Sedangkan aspek nafsi/ruhani meliputi kebutuhan spiritual, rasa aman, kasih sayang, penghargaan, kebebasan, dan rasa sukses.
Dokumen tersebut membahas berbagai teori tentang motif dalam perilaku sosial, mulai dari motif biogenik dan sosiogenik yang berasal dari kebutuhan fisiologis dan lingkungan sosial, hingga teori otonomi fungsional di mana motif berfungsi untuk tujuan sendiri dan tidak lagi terkait dengan motif asalnya.
Dokumen tersebut merangkum beberapa bab dari buku psikologi pendidikan yang membahas tentang definisi psikologi, psikologi pendidikan, pertumbuhan dan perkembangan, hereditas dan lingkungan, tingkah laku anak didik, belajar, dan refleksi penulis terhadap materi-materi tersebut.
Dokumen tersebut membahas tentang motivasi, mulai dari definisi motivasi, jenis-jenis motivasi menurut beberapa ahli seperti motivasi intrinsik dan ekstrinsik, motivasi primer dan sekunder, hingga teori-teori motivasi seperti teori Maslow, Vroom, dan McClelland.
Dokumen tersebut membahas tentang motif dan motivasi. Motif adalah dorongan internal yang mendorong individu untuk bertindak, sedangkan motivasi adalah faktor yang mempengaruhi motif. Ada beberapa jenis motif seperti motif fisiologis, sosial, eksplorasi diri. Frustrasi dan konflik dapat terjadi jika tujuan tidak tercapai atau jika ada konflik antar motif. Konflik dapat berupa konflik pendekatan-pendekatan, penghindar
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan jenis-jenis motivasi menurut beberapa ahli. Motivasi didefinisikan sebagai dorongan yang muncul dari dalam diri seseorang untuk melakukan suatu tindakan guna mencapai tujuan. Ada dua jenis motivasi yaitu intrinsik yang bersumber dari dalam diri dan ekstrinsik yang dipengaruhi oleh faktor luar. Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi antara lain ke
MAKALAH PENGERTIAN MOTIVASI DAN TEORI MOTIVASIGhian Velina
Makalah ini membahas tentang motivasi, termasuk definisi motif dan motivasi, fungsi motif dan motivasi, tujuan motivasi, teori-teori motivasi, dan saran untuk mengembangkan motivasi dalam pendidikan. Secara ringkas, makalah ini menjelaskan bahwa motivasi adalah dorongan untuk mencapai tujuan, motif dan motivasi berperan mengarahkan dan memicu perilaku, serta pentingnya memahami kebutuhan individu dalam memberi motivasi.
Dokumen tersebut membahas beberapa teori motivasi, yaitu:
1) Teori hedonisme yang menyatakan bahwa tujuan hidup manusia adalah mencari kesenangan,
2) Teori naluri yang menyatakan manusia memiliki dorongan untuk mempertahankan diri, mengembangkan diri, dan mempertahankan jenis,
3) Teori reaksi yang dipelajari yang menyatakan perilaku manusia didasarkan pada pola tingkah
Makalah ini membahas tentang motivasi, meliputi pengertian motivasi menurut para ahli, teori-teori motivasi seperti teori kebutuhan Maslow dan teori humanistik, serta tujuan dari motivasi yaitu menggerakan seseorang untuk mencapai tujuan tertentu.
Dokumen tersebut membahas tentang kepribadian, mulai dari definisi kepribadian, teori-teori kepribadian, faktor-faktor pembentukan kepribadian, tahapan perkembangan kepribadian, dan pentingnya memahami kepribadian peserta didik bagi pendidik. Secara ringkas, dokumen tersebut membahas konsep dasar kepribadian manusia dan relevansinya dalam konteks pendidikan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas konsep-konsep kepribadian dan jenis-jenis gangguan kepribadian.
2. Beberapa teori kepribadian dijelaskan seperti teori psikoanalisis, teori trait, teori behaviorisme, dan teori kognitif.
3. Faktor-faktor yang membentuk kepribadian diuraikan seperti pengalaman umum dan khusus yang mempengaruhi pembentukan identitas diri.
Kepribadian adalah keseluruhan cara seorang individu bereaksi dan berinteraksi dengan individu lain. Kepribadian paling sering dijelaskan dalam istilah sifat yang dapat diukur yang ditunjukkan oleh seseorang. Dokumen ini menjelaskan definisi kepribadian menurut para ahli psikologi, faktor-faktor yang membentuk kepribadian, dan tahapan perkembangan kepribadian seseorang.
Manfaat pengenalan kepribadian bagi bisnisBhayu MH
Personality is important for everybody. In this slide author wrote about psychologicaly personality type and it's using for business. Written in bahasa Indonesia.
Dokumen tersebut membahas tentang motif dan motivasi. Motif adalah dorongan internal yang mendorong individu untuk bertindak, sedangkan motivasi adalah faktor yang mempengaruhi motif. Ada beberapa jenis motif seperti motif fisiologis, sosial, eksplorasi diri. Frustrasi dan konflik dapat terjadi jika tujuan tidak tercapai atau jika ada konflik antar motif. Konflik dapat berupa konflik pendekatan-pendekatan, penghindar
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan jenis-jenis motivasi menurut beberapa ahli. Motivasi didefinisikan sebagai dorongan yang muncul dari dalam diri seseorang untuk melakukan suatu tindakan guna mencapai tujuan. Ada dua jenis motivasi yaitu intrinsik yang bersumber dari dalam diri dan ekstrinsik yang dipengaruhi oleh faktor luar. Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi antara lain ke
MAKALAH PENGERTIAN MOTIVASI DAN TEORI MOTIVASIGhian Velina
Makalah ini membahas tentang motivasi, termasuk definisi motif dan motivasi, fungsi motif dan motivasi, tujuan motivasi, teori-teori motivasi, dan saran untuk mengembangkan motivasi dalam pendidikan. Secara ringkas, makalah ini menjelaskan bahwa motivasi adalah dorongan untuk mencapai tujuan, motif dan motivasi berperan mengarahkan dan memicu perilaku, serta pentingnya memahami kebutuhan individu dalam memberi motivasi.
Dokumen tersebut membahas beberapa teori motivasi, yaitu:
1) Teori hedonisme yang menyatakan bahwa tujuan hidup manusia adalah mencari kesenangan,
2) Teori naluri yang menyatakan manusia memiliki dorongan untuk mempertahankan diri, mengembangkan diri, dan mempertahankan jenis,
3) Teori reaksi yang dipelajari yang menyatakan perilaku manusia didasarkan pada pola tingkah
Makalah ini membahas tentang motivasi, meliputi pengertian motivasi menurut para ahli, teori-teori motivasi seperti teori kebutuhan Maslow dan teori humanistik, serta tujuan dari motivasi yaitu menggerakan seseorang untuk mencapai tujuan tertentu.
Dokumen tersebut membahas tentang kepribadian, mulai dari definisi kepribadian, teori-teori kepribadian, faktor-faktor pembentukan kepribadian, tahapan perkembangan kepribadian, dan pentingnya memahami kepribadian peserta didik bagi pendidik. Secara ringkas, dokumen tersebut membahas konsep dasar kepribadian manusia dan relevansinya dalam konteks pendidikan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas konsep-konsep kepribadian dan jenis-jenis gangguan kepribadian.
2. Beberapa teori kepribadian dijelaskan seperti teori psikoanalisis, teori trait, teori behaviorisme, dan teori kognitif.
3. Faktor-faktor yang membentuk kepribadian diuraikan seperti pengalaman umum dan khusus yang mempengaruhi pembentukan identitas diri.
Kepribadian adalah keseluruhan cara seorang individu bereaksi dan berinteraksi dengan individu lain. Kepribadian paling sering dijelaskan dalam istilah sifat yang dapat diukur yang ditunjukkan oleh seseorang. Dokumen ini menjelaskan definisi kepribadian menurut para ahli psikologi, faktor-faktor yang membentuk kepribadian, dan tahapan perkembangan kepribadian seseorang.
Manfaat pengenalan kepribadian bagi bisnisBhayu MH
Personality is important for everybody. In this slide author wrote about psychologicaly personality type and it's using for business. Written in bahasa Indonesia.
This magazine targets teenagers and young adults interested in R&B music. It features articles on popular artists like Beyoncé, Chris Brown, and Kanye West based on the target audience's preferences identified through market research. The magazine aims to attract readers with bright colors, consistent branding across sections, and relevant celebrity coverage. The creator developed technical skills in photo editing and blog design while constructing this media product.
Este documento describe el Ciclo Formativo de Comercio. Explica que es un ciclo formativo de 1.400 horas que se puede estudiar en varias escuelas y centros de la provincia de Alicante. Los módulos incluyen operaciones de almacenaje, venta, administración y prácticas en empresas. Al completar el ciclo se obtiene la titulación de Técnico en Comercio, lo que permite continuar estudios o trabajar en puestos como comerciante o empleado de tienda.
DanMullinsNissan.org_2009 AAA Aggressive Driving Research UpdateDan Mullins Nissan
The AAA Foundation was established in 1947 as a 501(c)(3) nonprofit research affiliate of AAA/CAA with a focus on traffic safety issues in North America. The Foundation's mission is to identify traffic safety problems, foster research seeking solutions, and disseminate information resources. Surveys have found that aggressive driving is a serious concern, with 32% of respondents in 2005 citing it as one of the biggest threats to safety. The Foundation's analysis of fatal crash data from 2003-2007 found that as many as 56% involved potentially aggressive driver behaviors such as speeding, reckless driving, or failure to yield.
Windows Small Business Server "Aurora" is a new edition of Windows Small Business Server that introduces cross-premise functionality, providing small businesses with on-premise file and print, security, backup, remote access, and identity management services, combined with optional off-premise services.
The 2009 Traffic Safety Culture Index Survey was conducted by the AAA Foundation for Traffic Safety to investigate the public's traffic safety knowledge, attitudes, behaviors, and experiences. Through a random telephone survey of over 2,500 U.S. residents ages 16 and older, the survey found that the majority of drivers do not feel safer than five years ago, with distracted driving being a major reason cited. The survey also found that most drivers agree that using a cell phone while driving is a serious threat to safety, though many still engage in this dangerous behavior. The AAA Foundation will use the results of this survey to guide traffic safety research, education, and policy discussions.
The document summarizes the current state of the cut sheet paper market, noting significant declines in paper volumes across countries due to the economic downturn. It discusses factors affecting supply and pricing, including exchange rate fluctuations, rising raw material costs, mill consolidation through closures eliminating over 2 million tonnes of capacity, and struggling manufacturer finances. The outlook predicts continued restricted supply into the UK unless import pricing improves, and that mills may switch production to more profitable grades while implementing further price rises.
Two surveys conducted in 2008 found that over half of drivers admit to using cell phones while driving, with 16-17% doing so regularly. Younger drivers aged 25-34 had the highest rates of cell phone use while driving. Both surveys also found that around 15% of drivers admit to reading or sending text messages while driving occasionally, with young drivers aged 18-24 being most likely to do so. However, most drivers believe using hands-free phones is safer despite studies showing no safety difference between hands-free and hand-held use.
The document provides details about a student's media magazine project. It discusses the design conventions used in the magazine, including placing the title in the top left corner of the cover and using left-to-right reading. It also discusses representing the target audience of 16-25 year olds interested in indie music. The student learned new skills in Photoshop and how magazines are increasingly distributed online. Overall, the progression from the preliminary project to the final magazine improved the professional design and layout.
Este documento describe el Ciclo Formativo de Comercio. Explica que es un ciclo formativo de 1.400 horas destinado a la inserción laboral en el sector del comercio. Se puede estudiar en varios institutos de la provincia de Alicante y se accede mediante prueba o título de graduado. Los módulos incluyen operaciones de almacén, venta, administración y prácticas en empresas. La titulación obtenida es Técnico en Comercio.
1. Dokumen tersebut membahas berbagai teori kepribadian menurut para ahli psikologi
2. Ada beberapa teori yang dijelaskan seperti tipologi berdasarkan konstitusi, temperamen, nilai budaya, Klages, Freud, Jung, psikologi sosial dan teori-teori lainnya
3. Ringkasan dari setiap bab juga diberikan untuk memahami inti pembahasan teori-teori tersebut
Droughts are periods of time when there is a lack of water on land caused by low rainfall from high pressure weather systems. Without sufficient water, plants and crops do not grow properly, animals die, and food shortages for people can occur. Droughts turn land into deserts if they persist for long periods. Australia experiences drought about once every 18 years due to its variable climate and experiences about 3 bad years out of every 10 on average.
Psikologi mempelajari diri manusia dan hubungannya dengan orang lain. Ilmu ini membantu memahami perkembangan individu, motivasi, emosi, dan personaliti. Psikologi juga berkaitan dengan kecerdasan dan merupakan asas penting dalam memahami diri sendiri dan orang lain.
Psikologi adalah kajian saintifik tentang tingkah laku dan pengalaman manusia. Bidang-bidang utama psikologi meliputi psikologi industri, klinikal, sekolah, dan kesihatan. Metode penelitian utama dalam psikologi adalah tinjauan, pemerhatian, dan eksperimen. Bidang-bidang psikologi seperti perkembangan manusia, motivasi, emosi, dan personaliti berkaitan erat dengan diri individu.
Makalah ini membahas tentang persepsi sosial, yaitu proses perolehan, penafsiran, dan pemahaman terhadap orang lain berdasarkan informasi yang didapatkan melalui indra. Proses persepsi sosial meliputi penginderaan stimulus, interpretasi stimulus, dan membentuk kesan tentang orang lain."
Makalah ini membahas tentang persepsi sosial, yaitu proses perolehan, penafsiran, dan pemahaman terhadap orang lain berdasarkan informasi yang didapatkan melalui indra. Proses persepsi sosial meliputi penginderaan stimulus, interpretasi stimulus, dan membentuk kesan tentang orang lain."
Makalah ini membahas tentang persepsi sosial, yaitu proses perolehan, penafsiran, dan pemahaman terhadap orang lain berdasarkan informasi yang didapatkan melalui indra. Proses persepsi sosial meliputi penginderaan stimulus, interpretasi stimulus, dan membentuk kesan tentang orang lain. Faktor-faktor seperti ekspresi wajah, bahasa tubuh, dan komunikasi nonverbal mempengaruhi proses persepsi sosial. "
Dokumen tersebut membahas karakteristik manusia komunikan dari perspektif psikologi. Terdapat dua faktor utama yang mempengaruhi perilaku manusia yaitu faktor personal dan situasional. Faktor personal terdiri atas kondisi biologis dan sosiopsikologis meliputi motif, sikap, emosi, kepercayaan, kebiasaan dan kemauan. Sedangkan faktor situasional meliputi lingkungan fisik, sosial, dan budaya.
Makalah ini membahas karakteristik dan perbedaan individu. Secara singkat, individu didefinisikan sebagai manusia sebagai pribadi yang utuh dan tidak terpisahkan. Setiap individu memiliki karakteristik bawaan dan lingkungan yang mempengaruhi perkembangannya. Perbedaan antar individu terlihat dari aspek fisik, sosial, kepribadian, intelegensi, dan latar belakang. Aspek yang mempengaruhi perkembangan individu ant
Persepsi merupakan proses pengorganisasian dan penginterpretasian rangsangan yang diterima oleh organisme untuk menghasilkan tanggapan. Proses persepsi meliputi pengindraan, perhatian, interpretasi otak, serta seleksi, interpretasi dan pembulatan informasi. Persepsi dipengaruhi oleh rangsangan internal dan eksternal, beserta faktor fungsional, struktural, situasional dan personal.
1. PSIKOLOGI PENDIDIKAN Di susunoleh : ImaRohmawati Tingkat 1 C Biologi UBIVERSITAS KUNINGANFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANPENDIDIKAN BIOLOGI
2. TUGAS RESENSI BUKU JudulBuku : PsikologiUmumdanSosial Pengarang : Dra. OdjaSrijanti Drs. Endang O. Subarnas Banyakhalaman : 138 hal
3. BAB IPERANAN KETURUNAN & LINGKUNGAN TERHADAF TINGKAH LAKU INDIVIDU RESENSI Tingkahlakuseorangindividudipengaruhiolehbeberapafaktor, dandiantaranyaadalah: 1.Faktor KeturunanFaktorketurunandisebutjugaFaktorHereditasataufaktorpembawaan. Yaitufaktor – faktor yang diturunkanataudibawaatausudahditentukansejakkitamasihdalammasakonsepsi ( masapembuahan ). Faktorketurunanjugadisebutfaktordalam ( faktor endogen ) ataufaktor – faktor yang dimilikimanusiasemwnjakkejadiannya. Faktor – faktoriniantara lain : a. Kecerdasan ( Intelegensi ) b. Bakat – bakatkhusus ( kemampuandasar yang bersifatkhusus ) c. Jeniskelamin d. JenisRas e. Sifat – sifatfisik f. Sifat – sifatkepribadian g. Dorongan – dorongan
4. 2. FaktorLingkungan faktorlingkungandisebutjugafaktorluar ( exogen ) yaitufaktor – faktor yang dihadapsetelahlewatmasakonsepsisekalipunindividuitumasihdalamkandunganibunya. Faktor – faktoriniantara lain : a. Keluarga e. Kasihsayang b. Sekolah f. Lingkunganfisik c. Masyarakat g. Kebudayaan d. Kelompoksebaya 3. FaktorAku Artinyaindividuitusendirimemegangperananataumenjadidalangdariseluruhprilakunya. MenurutseorangahliNativismeyaitu Emanuel Kani, faktor yang sangatberpengaruhadalahfaktorketurunan. SedangkanmenurutahliEmpirisme John Locke, faktor yang sangatberpengaruhadalahtingkahlaku. Dan menurutaliranKonvergensimengakuibahwabaikfaktorpembawaanmaupunfaktorlingkungan, sama-samaberpengaruhpadatingkahlakumanusia.
6. BAB IIPERANAN MOTIVASI PADA TINGKAH LAKU INDIVIDU RESENSI Motivasiadalahtindakan yang membangkitkan motif – motif akseptabel ( dapatditerima ) dankonstruktif ( membangun ), termasukmemberikesempatandanmenyediakansituasi yang mempermudahtimbulnya motif – motif tersebut. 1. MotivFisiologi Motiv / doronganfisiologismerupakansalahsatupenunjangbagikelangsunganataukelancarandalamsuatuhaltertentu. 2. MotivSosial a . Rasa hargadiri ( Sense Of Importance ) Meliputikeinginanakanpembenaransosialdankeinginanakanperasaanberhasil. b . Konformitas Yaituperasaankerasantinggalbersama. c . Kepercayaan - kepercayaan
9. BAB IIIEMOSI DAN TINGKAH LAKU INDIVIDU RESENSI Emosiadalahsalahsatufaktorpsikis yang sangatberpengaruhterhadapjalannyaperkembanganindividu. SedangkanEmosionalitasyaitukepekaan rasa dalammenghayatisesuatusehinggamudahdipengaruhikesandariluar. Emositerjadibilaadaancaman yang dirasakanolehindividuitusendiri. Emosiadalahperasaan yang sifatnyasangatmemuncak, danperasaanselalumenyertaisetiapengalamanindividudanbersifatumum. Sedangkanemosiitusendirilebihtertuju ( khusus ). Ciri – ciriindividu yang sedangmengalamiemosiantara lain : 1. Tidakmenyadariapa yang dikerjakannya 2. Gerakananggotabadanseringtidakterkontrol 3. Mukapucat, bibirgemetar, 4. Telapaktanganberpeluh, kaki danlututlemah 5. Bulutengkukberdiri, nafassesak, dada berdebar – debar, & lainnya.
10. Emosidapatdinyatakandalambentuk : Kemarahan yang memuncak Kesedihan yang mendalam Kegembiraan yang meluap Kekecewaan, kekuatiran, ketakutandankecemasan yang amatsangat. Unsuremosiatauaspekemosi : Berhubungansangateratdengankondisifisik Diekspresikanatawdinyatakandalambentuktingkahlaku Dirasakansangatmendalam Kalau stimuli menyanangkan, cenderunguntukberbuatlebihdekat, kalau stimuli tidakmenyenangkan, mencegahuntukberbuatdanmenjauhiobjeknya.
12. BAB IVDUNIA PENDIDIKAN SEBAGAI SISTEM SOSIAL RESENSI Sistemsosialadalahkegiatan yang melibatkanunsur – unsur yang hidup, yaituorang – orang yang selaluberkembang. Sedangkanhubungannyadenganduniapendidikanadalahsebagaipenghubungantarakehidupansosialmasing – masingindividuitusendiridenganduniaataupunhal yang mangandungunsurpendidikan. Unsur – unsurdalamsistemsosialinimencakupbeberapahaldiantaranya : 1. Lembaga 5. Adatistiadat, nilai - nilai 2. Peranan, harapan, 6. Organisme, Kelompok 3. Individu, Kepribadian 7. Konstitusi, Potensi 4. Kebutuhan, kepercayaan 8. Tujuan Tingkahlakusosialadalahinteraksidiantaraindividu – individudalamsuatusistemsosial.
13. Adapun yang dimaksuddengansosialisasiperananadalahpenyesuaian Padakepribadian. SedangkanSosialisasikepribadianadalahpenyesuaian Kepribadianpadaharapan. Dimensi – dimensidalamsistemsosialmeliputi : Normatif, nomotetis, sosiologis, antropologis, Ideografis, psikologis, biologis. Dan didalamsistemsosialinipastiterjadiberbagaikonflik, khususnya Dalamduniapendidikaninisendirikonflik yang mungkinterjadimeliputi : Konflikantarnilaibudayadengantuntunanlembaga Konflikperanandengankepribadian Konflikperanan Konflikkepribadian
15. BAB VPERANAN KEPRIBADIAN SEORANG GURU TERHADAPTINGKAH LAKU ANAK DIDIKNYA RESENSI Kepribadianadalahsebagaipolatingklahlaku yang khasataukhususbagiseorangindividudalammenyesuaikandiridenganlingkungannya, terutamalingkungansosialnya. Sedangkansetiapmanusiasepanjanghidupnyaakanselalumemakai “ kedok “ ataubertingkahlaku yang tidaksesuaidanganpribadi yang sebenarnya. Unsur – unsurkepribadianseorangindividuterdiriatasunsurpsiko ( rohani ), danunsurfisik ( jasmani ). Sikapadalahproses mental yang berlaku individual, yang menentukanrespon – responbaiknyataataupun yang potensialdarisetiaporang yang beradadalamkehidupansosial. Sedangkanobjeksikapadalahsegalasesuatu yang adadilingkunganindividu yang bersangkutan, khususnya yang beradadalamlingkunganpsikologisnya.
16. Sikapseseorangmerupakanpencerminandaritigaunsur yang terdapatpadasetiapindividu, yakniunsurkeyakinan( unsurkognitif ) atauunsurpengetahuan; unsurperasaan ( unsurefektif ); danunsurkecendrunganbertindak ( unsurmotorik ). Olehkarenaitukepribadianseorang guru jugasangatpentingdanberpengaruhterhadapperkembangananakdidiknya. Karenaseorang guru merupakansebuahcerminanuntukanakdidiknya, baikdanburuknyakepribadianseorang guru mautidakmau, sadartidaksadarakanberdampakatauberpengaruhterhadapperkembangantingkahlakuataupunpsikologianakdidiknya. Unsur – unsurhubunganpribadidalamsuasanabelajarmengajarialahmeliputiunsurpribadi guru yang terdiriatasunsurjasmanidanrohani, sertaunsurpribadimurid yang terdiriatasunsurjasmanidanunsurrohani. Sikapseseorangberkembangkarenafaktor- faktorsebagaiberikut : Dalamprosespemuasankeinginanindividu Adanyainformasi yang menarikperhatianindividu Keterikatanindividuterhadapsuatukelompok Sebagaipencerminandarikepribadiannya.
18. BAB VIBENTUK BENTUK HUBUNGAN SOSIAL DALAM SUASANA BELAJAR MENGAJAR RESENSI Sikapempatikdapatdirumuskansebagaisuatukemampuanseseoranguntukmengidentifikasiataumenyesuaikanpendapat – pendapatorang lain dengandirinya. Ataukemampuanseorangindividuuntukmenempatkandirinyasesuaidengansiakaporang lain, sehinggamengertiperasaanorang lain dandiangapperasaanorang lain itusebagaiperasaaandirinya. Dan bagiseorang guru ( pendidik ) sangatpentinguntukmemilikisikapempatik agar iadapatditerimakedalamlingkungandimanaiamengadakanhubungan, khususnyadalamhalkegiatanbelajarmengajar. Hubungansosial yang terjadidalamsuasanakelasdapatberbentukhubuganjasmaniahdandapatberbentukrohani, sertadapatdalambentukkomunikasisimbolis. Dilihatdariberlangsungnyainteraksiitudapatberbentukimitas, sugesti, identifikasi, dankooperasi.
19. Beberapapetunjukuntukmengembangkansikapempatik, ialah : Sadarilahsepenuhnyaemosi ( prasaan ), keinginandanhasratkita, Belajarmendebgarwalaupunkitatidaksetujudenganapa yang disampaikanorang lain, Perhatikanorang lain, cobalahrasakanperasaannyadenganmemperhatikan air mukanyadantingkahlakunya, Dalammenilaiarang lain, janganlahhanyamenilaigejala yang nampaksaja, Kalautidakmenyenangiorang lain, cobalahmencarisebab – sebabnyadalamdidikitasendiri. Bentuk – bentukhubungansosialdalamkelaspadahakekatnyamerupakanbentukinteraksiatauhubungan yang besifatedukatif.
20. REFLEKSI Setaip guru ( pendidik ) sangatpentinguntukmemilikisikapempatik, artinyamempunyaikemampuanuntukmenempatkandirinyasesuaidengansikaparang lain, sehinggabisalebihmengertiperasaananakdidiknyadandianggapperasaananakdidiknyaitusebagaiperasaandirinya. Karenadalamsituasibelajarmengajarhaltersebutsangatpenting, karenabisaberpengaruhterhadapprosesbelajarpesertadidik.
