SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
Proves de coneixements
definició
 Busquen avaluar el grau de nocions, coneixements i habilitats
     adquirides a través d'estudis, pràctiques o exercicis.




L‘alumne ha de gestionar els coneixements específics
relacionats directament amb l‘ocupació, tasca, o competència
que es pretén avaluar
Tipologies
Aquest tipus de proves poden ser de caràcter objectiu (tipus test) o
tradicional (prova oberta)




     Les proves objectives es
     caracteritzen per contenir un
     nombre elevat de preguntes,
     involucrar àrees més àmplies
     de     coneixements,     exigir   Les tradicionals s‘estructuren
     respostes    curtes,   o    bé    en    poques      preguntes    i
     definides en la seva forma i
     contingut     (de    resposta     exigeixen respostes àmplies i
     tancada, tipus test)              son molt sensibles a la
                                       subjectivitat        de      la
                                       interpretació de l‘avaluador
Com fer una prova de coneixement


Les proves de coneixement es poden realitzar de diferents formes:

Redacció d'informes: es demana als participants que escriguin en
un nombre determinat de pàgines, el que han entès pel que fa als
continguts impartits en el curs.

Qüestionari de preguntes obertes: s'utilitzen preguntes obertes i
es demana als participants que escriguin cada resposta de forma
narrativa.

Qüestionari de preguntes tancades: una vegada realitzada la
pregunta se li ofereix a l'assistent un nombre limitat de respostes.

More Related Content

Similar to Proves de coneixements

Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012
Nuria Alart
 
Ensenyament explicit implicit
Ensenyament explicit implicitEnsenyament explicit implicit
Ensenyament explicit implicit
jorcasbat
 
Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010
Nuria Alart
 
Avaluació en ea d
Avaluació en ea dAvaluació en ea d
Avaluació en ea d
jjcobmkars
 
La seqüència didàctica - Text (Grup 5)
La seqüència didàctica - Text (Grup 5)La seqüència didàctica - Text (Grup 5)
La seqüència didàctica - Text (Grup 5)
iftolos
 
COMPONENTS GUIA DIDÀCTICA
COMPONENTS GUIA DIDÀCTICACOMPONENTS GUIA DIDÀCTICA
COMPONENTS GUIA DIDÀCTICA
jjcobmkars
 
ADAPTACIÓ CURRICULAR EN ALUMNES NOUVINGUTS.pptx
ADAPTACIÓ CURRICULAR EN ALUMNES NOUVINGUTS.pptxADAPTACIÓ CURRICULAR EN ALUMNES NOUVINGUTS.pptx
ADAPTACIÓ CURRICULAR EN ALUMNES NOUVINGUTS.pptx
SaraPa4
 

Similar to Proves de coneixements (20)

11 opos unitat didàctiques
11 opos   unitat didàctiques11 opos   unitat didàctiques
11 opos unitat didàctiques
 
Carpeta aprenentatge
Carpeta aprenentatgeCarpeta aprenentatge
Carpeta aprenentatge
 
Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012
 
Metodes d'e a
Metodes d'e aMetodes d'e a
Metodes d'e a
 
A4S_Oral_Guia didàctica.pdf
A4S_Oral_Guia didàctica.pdfA4S_Oral_Guia didàctica.pdf
A4S_Oral_Guia didàctica.pdf
 
Aprenentatge autònom mitjançant qüestionaris d’autoavaluació
Aprenentatge autònom mitjançant qüestionaris d’autoavaluació Aprenentatge autònom mitjançant qüestionaris d’autoavaluació
Aprenentatge autònom mitjançant qüestionaris d’autoavaluació
 
Ensenyament explicit implicit
Ensenyament explicit implicitEnsenyament explicit implicit
Ensenyament explicit implicit
 
Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010
 
Conferència Joan Mateo
Conferència Joan MateoConferència Joan Mateo
Conferència Joan Mateo
 
La programació
La programacióLa programació
La programació
 
Avaluació en ea d
Avaluació en ea dAvaluació en ea d
Avaluació en ea d
 
Jornades novembre,14
Jornades novembre,14Jornades novembre,14
Jornades novembre,14
 
La seqüència didàctica - Text (Grup 5)
La seqüència didàctica - Text (Grup 5)La seqüència didàctica - Text (Grup 5)
La seqüència didàctica - Text (Grup 5)
 
COMPONENTS GUIA DIDÀCTICA
COMPONENTS GUIA DIDÀCTICACOMPONENTS GUIA DIDÀCTICA
COMPONENTS GUIA DIDÀCTICA
 
El meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol TevaEl meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol Teva
 
Avaluar per Aprendre. AxA
Avaluar per Aprendre. AxAAvaluar per Aprendre. AxA
Avaluar per Aprendre. AxA
 
Miguel Valero - Qualitat en els processos d’ensenyament i aprenentatge
Miguel Valero - Qualitat en els processos d’ensenyament i aprenentatgeMiguel Valero - Qualitat en els processos d’ensenyament i aprenentatge
Miguel Valero - Qualitat en els processos d’ensenyament i aprenentatge
 
Avaluar per competències (orientacions)
Avaluar per competències (orientacions)Avaluar per competències (orientacions)
Avaluar per competències (orientacions)
 
Avaluar per aprendre_v6
Avaluar per aprendre_v6Avaluar per aprendre_v6
Avaluar per aprendre_v6
 
ADAPTACIÓ CURRICULAR EN ALUMNES NOUVINGUTS.pptx
ADAPTACIÓ CURRICULAR EN ALUMNES NOUVINGUTS.pptxADAPTACIÓ CURRICULAR EN ALUMNES NOUVINGUTS.pptx
ADAPTACIÓ CURRICULAR EN ALUMNES NOUVINGUTS.pptx
 

More from jjcobmkars

Ppt001 pnl, que es
Ppt001 pnl, que esPpt001 pnl, que es
Ppt001 pnl, que es
jjcobmkars
 
Què és moodle
Què és moodleQuè és moodle
Què és moodle
jjcobmkars
 
Videos i tècnica d'screen casting
Videos i tècnica d'screen castingVideos i tècnica d'screen casting
Videos i tècnica d'screen casting
jjcobmkars
 
Creació d'un tutorial amb pic pick
Creació d'un tutorial amb pic pickCreació d'un tutorial amb pic pick
Creació d'un tutorial amb pic pick
jjcobmkars
 
Elaboració material ud
Elaboració material udElaboració material ud
Elaboració material ud
jjcobmkars
 
La guia docent tutor
La guia docent tutorLa guia docent tutor
La guia docent tutor
jjcobmkars
 
La guia didactica
La guia didacticaLa guia didactica
La guia didactica
jjcobmkars
 
Característiques de la fad
Característiques de la fadCaracterístiques de la fad
Característiques de la fad
jjcobmkars
 
Dinàmica de l'aprenentatge global
Dinàmica de l'aprenentatge globalDinàmica de l'aprenentatge global
Dinàmica de l'aprenentatge global
jjcobmkars
 
Proves actitudinals
Proves actitudinalsProves actitudinals
Proves actitudinals
jjcobmkars
 
Proves pràctiques
Proves pràctiquesProves pràctiques
Proves pràctiques
jjcobmkars
 
Planificació estratègica (dafo)
Planificació estratègica (dafo)Planificació estratègica (dafo)
Planificació estratègica (dafo)
jjcobmkars
 
Skmbt c25211110408500
Skmbt c25211110408500Skmbt c25211110408500
Skmbt c25211110408500
jjcobmkars
 
Estils d'aprenentatge d.a. kolb
Estils d'aprenentatge d.a. kolbEstils d'aprenentatge d.a. kolb
Estils d'aprenentatge d.a. kolb
jjcobmkars
 
Canals i llenguatge
Canals i llenguatgeCanals i llenguatge
Canals i llenguatge
jjcobmkars
 
Posicions comunicatives
Posicions comunicativesPosicions comunicatives
Posicions comunicatives
jjcobmkars
 
Estratègies metodològiques
Estratègies metodològiquesEstratègies metodològiques
Estratègies metodològiques
jjcobmkars
 
L'aprenentatge
L'aprenentatgeL'aprenentatge
L'aprenentatge
jjcobmkars
 

More from jjcobmkars (20)

Ppt001 pnl, que es
Ppt001 pnl, que esPpt001 pnl, que es
Ppt001 pnl, que es
 
Manual moodle
Manual moodleManual moodle
Manual moodle
 
Què és moodle
Què és moodleQuè és moodle
Què és moodle
 
Videos i tècnica d'screen casting
Videos i tècnica d'screen castingVideos i tècnica d'screen casting
Videos i tècnica d'screen casting
 
Creació d'un tutorial amb pic pick
Creació d'un tutorial amb pic pickCreació d'un tutorial amb pic pick
Creació d'un tutorial amb pic pick
 
Elaboració material ud
Elaboració material udElaboració material ud
Elaboració material ud
 
La guia docent tutor
La guia docent tutorLa guia docent tutor
La guia docent tutor
 
La guia didactica
La guia didacticaLa guia didactica
La guia didactica
 
Característiques de la fad
Característiques de la fadCaracterístiques de la fad
Característiques de la fad
 
Dinàmica de l'aprenentatge global
Dinàmica de l'aprenentatge globalDinàmica de l'aprenentatge global
Dinàmica de l'aprenentatge global
 
Proves actitudinals
Proves actitudinalsProves actitudinals
Proves actitudinals
 
Proves pràctiques
Proves pràctiquesProves pràctiques
Proves pràctiques
 
Planificació estratègica (dafo)
Planificació estratègica (dafo)Planificació estratègica (dafo)
Planificació estratègica (dafo)
 
Skmbt c25211110408500
Skmbt c25211110408500Skmbt c25211110408500
Skmbt c25211110408500
 
Portals feina
Portals feinaPortals feina
Portals feina
 
Estils d'aprenentatge d.a. kolb
Estils d'aprenentatge d.a. kolbEstils d'aprenentatge d.a. kolb
Estils d'aprenentatge d.a. kolb
 
Canals i llenguatge
Canals i llenguatgeCanals i llenguatge
Canals i llenguatge
 
Posicions comunicatives
Posicions comunicativesPosicions comunicatives
Posicions comunicatives
 
Estratègies metodològiques
Estratègies metodològiquesEstratègies metodològiques
Estratègies metodològiques
 
L'aprenentatge
L'aprenentatgeL'aprenentatge
L'aprenentatge
 

Proves de coneixements

  • 2. definició Busquen avaluar el grau de nocions, coneixements i habilitats adquirides a través d'estudis, pràctiques o exercicis. L‘alumne ha de gestionar els coneixements específics relacionats directament amb l‘ocupació, tasca, o competència que es pretén avaluar
  • 3. Tipologies Aquest tipus de proves poden ser de caràcter objectiu (tipus test) o tradicional (prova oberta) Les proves objectives es caracteritzen per contenir un nombre elevat de preguntes, involucrar àrees més àmplies de coneixements, exigir Les tradicionals s‘estructuren respostes curtes, o bé en poques preguntes i definides en la seva forma i contingut (de resposta exigeixen respostes àmplies i tancada, tipus test) son molt sensibles a la subjectivitat de la interpretació de l‘avaluador
  • 4. Com fer una prova de coneixement Les proves de coneixement es poden realitzar de diferents formes: Redacció d'informes: es demana als participants que escriguin en un nombre determinat de pàgines, el que han entès pel que fa als continguts impartits en el curs. Qüestionari de preguntes obertes: s'utilitzen preguntes obertes i es demana als participants que escriguin cada resposta de forma narrativa. Qüestionari de preguntes tancades: una vegada realitzada la pregunta se li ofereix a l'assistent un nombre limitat de respostes.