Prospektus ini mengusulkan pendirian Pesantren Al-Qudwah yang akan menyediakan pendidikan agama berbasis boarding school. Pesantren ini diusulkan oleh Yayasan Al-Qudwah Islamic Foundation dan akan menyediakan kurikulum pendidikan agama serta fasilitas akomodasi untuk siswa.

1. PROSPEKTUS
AQIBS
(Al-Qudwah Islamic Boarding School)
Pesantren Islam Al-Qudwah
Proposed by Al-Qudwah Islamic Foundation

2. ‫كا‬ُ ‫ا‬ ‫ف‬ِ‫ُك‬‫س‬ْ‫ِف‬ ‫ي‬َ‫ْس‬‫و‬َ‫ْس‬ ‫ه اا‬َ‫ْس‬ ‫فهي‬ِ‫ُك‬ ‫دا‬ُ ‫ا‬‫س‬ِ‫ُك‬ ‫ف‬ْ‫ِف‬ ‫ي‬ُ ‫ا‬ ‫نا‬ْ‫ِف‬ ‫م‬َ‫ْس‬ ‫ه اا‬َ‫ْس‬ ‫فهي‬ِ‫ُك‬ ‫لا‬ُ ‫ا‬ ‫ع‬َ‫ْس‬ ‫ج‬ْ‫ِف‬ ‫ت‬َ‫ْس‬‫أ‬َ‫ْس‬ ‫ا‬‫لاوا‬ُ ‫ا‬‫ ا‬‫ق‬َ‫ْس‬ ‫ةا‬ً ‫ق‬ ‫ف‬َ‫ْس‬‫لهي‬ِ‫ُك‬‫خ‬َ‫ْس‬ ‫ضا‬ِ‫ُك‬ ‫ر‬ْ‫ِف‬ ‫ل‬ْ‫ِف‬َ‫ْس‬ ‫ف يا ا‬ِ‫ُك‬ ‫لا‬ٌ ‫ف‬ ‫ع‬ِ‫ُك‬ ‫ج ا‬َ‫ْس‬ ‫ن يا‬ِّ‫ي‬‫إ‬ِ‫ُك‬ ‫ا‬‫ة‬ِ‫ُك‬ ‫ك‬َ‫ْس‬ ‫ئ‬ِ‫ُك‬‫ل‬َ‫ْس‬ ‫م‬َ‫ْس‬ ‫ل‬ْ‫ِف‬‫ل‬ِ‫ُك‬ ‫ا‬‫ك‬َ‫ْس‬ ‫ب‬ُّ‫ك‬‫ر‬َ‫ْس‬ ‫لا‬َ‫ْس‬ ‫ق ا‬َ‫ْس‬ ‫ذا‬ْ‫ِف‬ ‫إ‬ِ‫ُك‬‫و‬َ‫ْس‬
) ‫نا‬َ‫ْس‬ ‫ماو‬ُ ‫ا‬ ‫ل‬َ‫ْس‬‫ع‬ْ‫ِف‬ ‫ت‬َ‫ْس‬ ‫لا‬َ‫ْس‬ ‫م اا‬َ‫ْس‬ ‫ما‬ُ ‫ا‬ ‫ل‬َ‫ْس‬‫ع‬ْ‫ِف‬ ‫أ‬َ‫ْس‬ ‫ا‬‫ن ي‬ِّ‫ي‬‫إ‬ِ‫ُك‬ ‫ا‬‫ل‬َ‫ْس‬ ‫ق ا‬َ‫ْس‬ ‫كا‬َ‫ْس‬ ‫ل‬َ‫ْس‬ ‫ا‬‫س‬ُ ‫ا‬ ‫د‬ِّ‫ي‬‫ق‬َ‫ْس‬‫ن‬ُ ‫ا‬‫و‬َ‫ْس‬ ‫كا‬َ‫ْس‬ ‫د‬ِ‫ُك‬‫م‬ْ‫ِف‬ ‫ح‬َ‫ْس‬ ‫ب‬ِ‫ُك‬ ‫حا‬ُ ‫ا‬ ‫ب‬ِّ‫ي‬‫س‬َ‫ْس‬ ‫ن‬ُ ‫ا‬ ‫نا‬ُ ‫ا‬ ‫ح‬ْ‫ِف‬ ‫ن‬َ‫ْس‬‫و‬َ‫ْس‬ ‫ءا‬َ‫ْس‬ ‫م ا‬َ‫ْس‬ ‫د‬ِّ‫ي‬‫ال‬30( ‫ا‬ ‫ءا‬َ‫ْس‬ ‫م ا‬َ‫ْس‬ ‫س‬ْ‫ِف‬ ‫ل‬ْ‫ِف‬َ‫ْس‬ ‫ما ا‬َ‫ْس‬ ‫د‬َ‫ْس‬‫آ‬َ‫ْس‬ ‫ما‬َ‫ْس‬ ‫ل‬َّ‫م‬‫ع‬َ‫ْس‬ ‫و‬َ‫ْس‬
) ‫نا‬َ‫ْس‬ ‫قهي‬ِ‫ُك‬‫د‬ِ‫ُك‬‫ص ا‬َ‫ْس‬ ‫ما‬ْ‫ِف‬ ‫ت‬ُ ‫ا‬‫ن‬ْ‫ِف‬‫ك‬ُ ‫ا‬ ‫نا‬ْ‫ِف‬ ‫إ‬ِ‫ُك‬ ‫ا‬‫ء‬ِ‫ُك‬ ‫ل‬َ‫ْس‬ ‫ؤ‬ُ ‫ا‬ ‫ه‬َ‫ْس‬ ‫ءا‬ِ‫ُك‬ ‫م ا‬َ‫ْس‬ ‫س‬ْ‫ِف‬ ‫أ‬َ‫ْس‬‫ب‬ِ‫ُك‬ ‫ن يا‬ِ‫ُك‬‫ئاو‬ُ ‫ا‬‫ب‬ِ‫ُك‬‫ن‬ْ‫ِف‬‫أ‬َ‫ْس‬ ‫ا‬‫ل‬َ‫ْس‬ ‫ق ا‬َ‫ْس‬‫ف‬َ‫ْس‬ ‫ةا‬ِ‫ُك‬ ‫ك‬َ‫ْس‬ ‫ئ‬ِ‫ُك‬‫ل‬َ‫ْس‬ ‫م‬َ‫ْس‬ ‫ل‬ْ‫ِف‬‫ل ىا ا‬َ‫ْس‬‫ع‬َ‫ْس‬ ‫ما‬ْ‫ِف‬ ‫ه‬ُ ‫ا‬ ‫ض‬َ‫ْس‬ ‫ر‬َ‫ْس‬ ‫ع‬َ‫ْس‬ ‫ما‬َّ‫م‬‫ث‬ُ ‫ا‬ ‫ه اا‬َ‫ْس‬ ‫ل‬َّ‫م‬‫ك‬ُ ‫ا‬31(
[2.30] Ingatlah ketika Tuhanmu berfirman kepada para malaikat:
"Sesungguhnya Aku hendak menjadikan seorang khalifah di muka
bumi". Mereka berkata: "Mengapa Engkau hendak menjadikan
(khalifah) di bumi itu orang yang akan membuat kerusakan padanya
dan menumpahkan darah, padahal kami senantiasa bertasbih dengan
memuji Engkau dan menyucikan Engkau?" Tuhan berfirman:
"Sesungguhnya Aku mengetahui apa yang tidak kamu ketahui". Dan
Dia mengajarkan kepada Adam nama-nama (benda-benda)
seluruhnya, kemudian mengemukakannya kepada para Malaikat lalu
berfirman: "Sebutkanlah kepada-Ku nama benda-benda itu jika
kamu memang orang-orang yang benar!" [2.31-32]

3. ‫نا‬ِ‫ُك‬ ‫ب‬ْ‫ِف‬ ‫للا‬َّ‫م‬ِ‫ُك‬ ‫دا ا‬ِ‫ُك‬‫ب‬ْ‫ِف‬‫ع‬َ‫ْس‬ ‫نا‬ْ‫ِف‬ ‫ع‬َ‫ْس‬ ‫ها‬ِ‫ُك‬ ‫بهي‬ِ‫ُك‬‫أ‬َ‫ْس‬ ‫ا‬‫ن‬ْ‫ِف‬ ‫ع‬َ‫ْس‬ ‫ةا‬َ‫ْس‬‫و‬َ‫ْس‬ ‫ر‬ْ‫ِف‬ ‫ع‬ُ ‫ا‬ ‫نا‬ِ‫ُك‬ ‫ب‬ْ‫ِف‬ ‫ما‬ِ‫ُك‬ ‫ش ا‬َ‫ْس‬ ‫ه‬ِ‫ُك‬ ‫نا‬ْ‫ِف‬ ‫ع‬َ‫ْس‬ ‫كا‬ٌ ‫ف‬ ‫ل‬ِ‫ُك‬‫ ا‬‫م‬َ‫ْس‬ ‫ن يا‬ِ‫ُك‬‫ث‬َ‫ْس‬‫د‬َّ‫م‬‫ح‬َ‫ْس‬ ‫لا‬َ‫ْس‬ ‫ق ا‬َ‫ْس‬ ‫سا‬ٍ ‫ق‬ ‫ي‬ْ‫ِف‬‫و‬َ‫ْس‬ ‫أ‬ُ ‫ا‬ ‫ا‬‫ب ي‬ِ‫ُك‬‫أ‬َ‫ْس‬ ‫ا‬‫ن‬ُ ‫ا‬ ‫ب‬ْ‫ِف‬ ‫لا‬ُ ‫ا‬ ‫عهي‬ِ‫ُك‬ ‫م ا‬َ‫ْس‬ ‫س‬ْ‫ِف‬ ‫إ‬ِ‫ُك‬ ‫ا‬‫ن ا‬َ‫ْس‬‫ث‬َ‫ْس‬‫د‬َّ‫م‬‫ح‬َ‫ْس‬
‫ل‬َ‫ْس‬ ‫ق ا‬َ‫ْس‬ ‫صا‬ِ‫ُك‬ ‫ع ا‬َ‫ْس‬ ‫ل‬ْ‫ِف‬‫نا ا‬ِ‫ُك‬ ‫ب‬ْ‫ِف‬ ‫روا‬ِ‫ُك‬ ‫م‬ْ‫ِف‬ ‫ع‬َ‫ْس‬
‫دا‬ِ‫ُك‬‫ب ا‬َ‫ْس‬‫ع‬ِ‫ُك‬ ‫ل‬ْ‫ِف‬‫نا ا‬ْ‫ِف‬ ‫م‬ِ‫ُك‬ ‫ها‬ُ ‫ا‬ ‫ع‬ُ ‫ا‬ ‫ز‬ِ‫ُك‬ ‫ت‬َ‫ْس‬‫ن‬ْ‫ِف‬‫ي‬َ‫ْس‬ ‫ع اا‬ً ‫ق‬ ‫زا‬َ‫ْس‬ ‫ت‬ِ‫ُك‬‫ن‬ْ‫ِف‬‫ما ا‬َ‫ْس‬ ‫ل‬ْ‫ِف‬‫ع‬ِ‫ُك‬ ‫ل‬ْ‫ِف‬‫ضا ا‬ُ ‫ا‬ ‫ب‬ِ‫ُك‬‫ق‬ْ‫ِف‬ ‫ي‬َ‫ْس‬ ‫لا‬َ‫ْس‬ ‫للا‬َّ‫م‬َ‫ْس‬ ‫نا ا‬َّ‫م‬ ‫إ‬ِ‫ُك‬ ‫ا‬‫ل‬ُ ‫ا‬ ‫قاو‬ُ ‫ا‬‫ي‬َ‫ْس‬ ‫ما‬َ‫ْس‬ ‫ل‬َّ‫م‬‫س‬َ‫ْس‬ ‫و‬َ‫ْس‬ ‫ها‬ِ‫ُك‬ ‫هي‬ْ‫ِف‬‫ل‬َ‫ْس‬‫ع‬َ‫ْس‬ ‫للا‬َّ‫م‬ُ ‫ا‬ ‫ل ىا ا‬َّ‫م‬‫ص‬َ‫ْس‬ ‫للا‬َّ‫م‬ِ‫ُك‬ ‫لا ا‬َ‫ْس‬ ‫ساو‬ُ ‫ا‬ ‫ر‬َ‫ْس‬ ‫تا‬ُ ‫ا‬ ‫ع‬ْ‫ِف‬ ‫م‬ِ‫ُك‬ ‫س‬َ‫ْس‬
‫لاواا‬ُ ‫ا‬‫ئ‬ِ‫ُك‬‫س‬ُ ‫ا‬ ‫ف‬َ‫ْس‬ ‫لا‬ً ‫ق‬ ‫ه ا‬َّ‫م‬ ‫ج‬ُ ‫ا‬ ‫س اا‬ً ‫ق‬ ‫ءو‬ُ ‫ا‬ ‫ر‬ُ ‫ا‬ ‫سا‬ُ ‫ا‬ ‫ن ا‬َّ‫م‬‫ذا ال‬َ‫ْس‬‫خ‬َ‫ْس‬ ‫ت‬َّ‫م‬‫م اا ا‬ً ‫ق‬ ‫ل‬ِ‫ُك‬‫ع ا‬َ‫ْس‬ ‫قا‬ِ‫ُك‬ ‫ب‬ْ‫ِف‬‫ي‬ُ ‫ا‬ ‫ما‬ْ‫ِف‬ ‫ل‬َ‫ْس‬ ‫ا‬‫ذا‬َ‫ْس‬‫إ‬ِ‫ُك‬ ‫ا‬‫ت ى‬َّ‫م‬‫ح‬َ‫ْس‬ ‫ءا‬ِ‫ُك‬ ‫م ا‬َ‫ْس‬ ‫ل‬َ‫ْس‬‫ع‬ُ ‫ا‬‫ل‬ْ‫ِف‬‫ضا ا‬ِ‫ُك‬ ‫ب‬ْ‫ِف‬‫ق‬َ‫ْس‬‫ب‬ِ‫ُك‬ ‫ما‬َ‫ْس‬ ‫ل‬ْ‫ِف‬‫ع‬ِ‫ُك‬ ‫ل‬ْ‫ِف‬‫ضا ا‬ُ ‫ا‬ ‫ب‬ِ‫ُك‬‫ق‬ْ‫ِف‬ ‫ي‬َ‫ْس‬ ‫نا‬ْ‫ِف‬ ‫ك‬ِ‫ُك‬ ‫ل‬َ‫ْس‬‫و‬َ‫ْس‬
‫لاوا‬ُّ‫ك‬‫ض‬َ‫ْس‬ ‫أ‬َ‫ْس‬‫و‬َ‫ْس‬ ‫لاواا‬ُّ‫ك‬‫ض‬َ‫ْس‬ ‫ف‬َ‫ْس‬ ‫ما‬ٍ ‫ق‬ ‫ل‬ْ‫ِف‬‫ع‬ِ‫ُك‬ ‫را‬ِ‫ُك‬ ‫هي‬ْ‫ِف‬‫غ‬َ‫ْس‬ ‫ب‬ِ‫ُك‬ ‫اواا‬ْ‫ِف‬ ‫ت‬َ‫ْس‬‫ف‬ْ‫ِف‬‫أ‬َ‫ْس‬‫ف‬َ‫ْس‬
‫ي‬ّ ‫ر‬ِ‫ُك‬ ‫خ ا‬َ‫ْس‬ ‫ب‬ُ ‫ا‬‫ل‬ْ‫ِف‬‫رواها ا‬
Dari ‘Abdulla bin ‘Amr bin al-’Ash, ia berkata: saya telah mendengar
Rasulullah, shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda: “Sesungguhnya
Allah tidak mencabut/menghapus ilmu dengan cara mencabutnya
dari (hati dan otak) hamba-hamba (Nya), akan tetapi Dia menncabut
ilmu dengan mencabut (ruh) ‘ulama, sehingga bilamana Dia tidak
menyisakan satu orang ‘alim pun maka manusia menjadikan orang-
orang bodoh sebagai pemimpin. Lalu mereka ditanya (tentang suatu
permasalahan) maka mereka berfatwa tanpa ‘ilmu, (akhirnya)
mereka tersesat dan menyesatkan”. (HR. Bukhari)

4. Islam menjadikan pendidikan sebagai hal yang fundamental dalam
membentuk karakter dan peradaban masyarakat dan bangsa. Proses
Pendidikan meliputi metode dan sistem untuk menanamkan apa yang
disebut “pendidikan secara bertahap”, baik dalam pendidikan formal
(sekolah) maupun nonformal (luar sekolah).
Kandungan yang ditanamkan dalam pendidikan, memerlukan nilai dan
muatan yang didesain dengan kurikulum yang sesuai dan berdasarkan
kebutuhan. Manusia adalah penerima proses pendidikan tersebut, yang
perumusannya sebagai suatu sistem mengambil model manusia sempurna.
Bagi ummat Islam dan secara internasional, model tersebut ada dalam
pribadi sempurna Nabi Muhammad, shallallahu ‘alaihi wa sallam. Sejarah
tengah mencatat kesuksesan Beliau sebagai Qudwah Hasanah dalam
pengetahuan, tindakan dan Pembentukan Ummah (Making of The Nation).
Dengan demikian, Pendidikan Islam harus menghasilkan manusia yang
mutu dan keberhasilannya sedekat mungkin meneladani Rasulullah,
shallallahu ‘alaihi wa sallam, sesuai dengan kapasitas dan potensi yang
dimiliki anak dan peserta didik.
A. PENDAHULUAN

5. KERANGKA PEMIKIRAN AQIBS
Produk AQIBS
(International Islamic
Boarding School)
Konsep AQIBS
Agama
Al-Qur’an
Bahasa Arab
Matematika
o Masjid Islamic Center
o Fasilitas pembelajaran
(PSB)
o Laboratorium IPA/IPS IT
Cinta Pendidikan
Berdedikasi
Memiliki Visi
Misi
Kriteria dan Citra Diri
AQIBS
oIslami
oTerpadu
oUnggul
oInternasional
AQIBS
Pesantren
Islam Internasional
Bahasa
Seni, Sains
Teknologi
As-Sunnah
Bahasa Inggris
Keunggulan
SDM Kreatif inovatif
Kompeten
terampil
Berkepribadian
Islami
Manajemen
Pembelajaran
Mentoring Class
Room Management
Training
Visi
• International Islamic
Foundations
• Institusi Pendidikan Nasional
• LSM Pendidikan Nasional
Internasional
Sarana dan
prasarana
Net Working
IPA/IPS
Kurikulum
berbasis
kompetensi:
Misi
Mempersiapkan
Generasi Qur’ani
Riset
Teaching Training
Learning Training
• a Learner
• an entrepreneur
• a Leader
Learning
to be:
• Membudayakan dan mengoptimalkan
sistem pendidikan Islam
• Membentuk kepribadian
Islami
• Belajar yang menyenangkan
Guru Mentor
Information
Technology

6. Agama
Al-Qur’an
Bahasa Arab
Matematika
Bahasa
Sains, teknology,
dan Seni
As-Sunnah
Bahasa Inggris
Keunggulan
IPA/IPS
Kepribadian
• Hafal 1-2 Juz (TKIT)
• Hafal 10 Juz (SDIT)
• Hafal 10 Juz (SMPIT)
• Hafal memahami 10
Juz Tafsir Ahkam
(SMAIT)
C. TARGET KOMPETENSI AQIBS
Al-Qudwah Islamic Boarding School)
esantren Islam Al-Qudwah
Kompetensi
Primer
Kompetensi
Sekunder
• Hafal Hadits Arba’in
(SLTP)
• Hafal Hadits Arba’in
Ahkam (SMA)
Riset, Journalistic
Information Technology
• Mampu berkomunikasi,
membaca dan
memahami (SLTP)
• Mampu berkomunikasi,
membaca, memahami
dan ta’bir(SMA)
• Toefl 400 (SLTP)
• Toefl 500 (SMA)
Target
Kompetensi:
• Penguasaan Computer
Internet Skill
• Riset, Journalistic
Broadcasting (Radio TV) Skills
• Islamic Leadership Management
Skills
• Entrepreneurship Management Skill
Leadership
Management Skills
Seni
Manajemen
Mentoring/
Halaqoh
Manajemen
Klasikal /Bimbel
International
Competency
Manajemen
Training

7. AQIS EDUCATION SYSTEM FLOW CHAT
INPUT
SYSTEM OUTPUT
HR
Recruitment:
•Hafidz,
•Ranking 10
Besar,
•Rekomendasi,
atau
•Lulus Seleksi
Islamic
Cultural Camp
Islamic
Cultural Camp
( 2 Months):
•Tahfidz
•Arabic
•English
•ICT
(10 Months):
•Tahfifz
•Arabic
•English
•ICT
•Maths
Islamic Quantum
Learning System
Islamic Quantum
Learning System
• Hafidz
• Active Arabic
English (speaking
Comprehension)
Tuition
Fee
• 30 Juz (100% Free)
• 20 Juz (50% Free)
• 10 Juz (25 % Free)
RA/TKIT
SDITSDIT
SMAITSMAIT
SMKITSMKIT
SMPITSMPIT
STAI
PESANTREN
The Madani
Generation with:
•Qur’anic
Character
Personality,
•International
language skill,
•Scientific
Research Skill,
•Life skill,
•Entrepreneurship
Skill
•Educational
Leadership Habit
Skill

8. Sekolah Riset Islami (Islamic Research School) merupakan ciri khas konsep dan
model pendidikan yang dikembangkan di seluruh jenjang Islamic Boarding School.
Hal ini menginspirasikan bahwa pendidikan tidak pernah lepas dari dinamika,
eksperimen, dan pengembangan konsep, teori dan karakter baru yang dinamis.
Seperti perkembangan paradigma dan teori kecerdasan sebagai komponen
sangat menentukan dalam pendidikan dan pembelajaran.
Saat ini pendidikan tidak hanya mengenal satu jenis kecerdasan intelektual,
dengan alat ukurnya IQ yang cukup lama mendominasi dunia pendidikan,
tetapi mengalami perkembangan yang sangat pesat dan cukup ”revolutif”
dengan gagasan dan rumusan teori kecerdasan emosional yang dikembangkan
Golmen (EQ), kecerdasan spiritual Zohar dan Marshall (SQ), dan kecerdasan
majmuk Gardner (Multiple Intelligence-MI).
Perkembangan yang demikian cepat, ditambah dengan arus informasi yang
membanjiri kehidupan anak-anak setiap saat, menuntut suatu konsep dan sistem
pendidikan yang mampu mengantisipasi perkembangan. Optimalisasi seluruh
potensi anak didik, khususnya sinergi berbagai jenis kecerdasan di atas, menjadi
sebuah kebutuhan mendasar dan sangat menentukan masa depan mereka.
Dasar Pemikiran Al-Qudwah Islamic Boarding School

9. ISLAM
I. AQIDAH
Hati
Merasakan-
Meyakini
Otak
Berfikir
Fisik
Kerja
Prilaku
Individu:
Kepribadian:
Pemikiran
Keyakinan-Perasaan
Prilaku
Masyarakat (Society):
Peradaban:
Ideologi-Pemikiran
Sains-Teknologi
Adat-Budaya-Tradisi
Politik
Ekonomi
Pendidikan
Kehidupan
C. Pendukung
(al-Muáyyidat):
Da’wah Jihad
Hukum (Pidana Perdata)
Amar Ma’ruf Nahyi Munkan
B. Struktur (al-Binaa’):
1. Primer (Ibadah, Arkan Islam)
2. Sekunder:
Muámalah, Sistem Hidup,(Politik,
Ekonomi, sosial,
Pendidikan Keluarga)
3. Tersier:
Etika (Adab Moral
Estetika
A. Fondasi (al-Asaas): Arkan Iman
II. SYARIÁH
Proses Pembentukan Kecerdasan KepribadianProses Pembentukan Kecerdasan Kepribadian
Perspektif IslamPerspektif Islam

10. D. VISI DAN MISI
Visi :
Mencetak generasi yang berkepribadian Islami,
berpengetahuan Quráni, dan berwawasan internasional.
Misi :
Membudayakan dan mengoptimalkan sistem pendidikan
Islam sebagai kompetensi inti (core competence) dalam
pembentukan kepribadian dan peradaban Islami
Memadukan kurikulum (kognitif, afektif, psikomotorik, dan
interpersonal skill) baik lokal, nasional maupun
internasional yang berorientasi pada pembentukan pribadi
muslim yang berjiwa pemimpin dan berwawasan
internasional
Menyelenggarakan pembelajaran yang nyaman dan
menyenangkan yang sesuai dengan nilai-nilai Quráni

11. E. JENJANG, KARAKTERISTIK DAN TUJUAN
• Jenjang:
Islamic Boarding School dirancang dan diselenggarakan untuk
jenjang pendidikan tingkat dasar dan menengah sampai
jenjang pendidikan tinggi yaitu:
Sekolah Dasar QIS (Al-Qudwah Islamic Primary School)
khsusnya kelas V dan VI,
Sekolah Lanjutan Pertama QIS (Al-Qudwah Islamic Secondary
School),
Sekolah Menengah Atas QIS (Al-Qudwah Islamic High School),
dan
Perguruan Tinggi Islam Al-Qudwah (Al-Qudwah Islamic
College)

12. • Karakteristik:
Al-Qudwah Islamic Boarding School (AQIBS) dirancang dengan paradigma,
konsep dan sistem pendidikan yang berorientasi pada pembentukan empat
karakteristik unggulan:
1. Islami, dengan seluruh karakteristiknya sebagai agama rabbani
(bersumber dan berorientasi kepada Allah-Tuhan alam semesta),
universal, integral, seimbang, permanen dan fleksibel, serta realistik dan
manusiawi.
2. Terpadu, baik dalam sistem pembelajaran maupun kurikulumnya.
Keterpaduan (Integration) ini diperlukan untuk menghilangkan dikotomi
antara Islam dan kehidupan, kepentingan ukhrawi dan duniawi,
termasuk dalam memahami dan menghargai kemampuan anak didik
khususnya dalam aspek kecerdasan.
3. Unggul, dengan bekal kompetensi, kemampuan, dan keterampilan hidup
(life skills) yang diperlukan dan sangat konpetitif, sehingga siap bersaing
dalam menghadapi tantangan kehidupan masa depan.
4. Internasional, dengan kompetensi dan wawasan internasional sebagai
antisipasi memasuki persaingan global khususnya dalam meraih peluang
melanjutkan di Universitas Internasional, baik sebagai seorang muslim,
da’i, maupun sebagai seorang profesional dan pemimpin masa depan.

13. Mampu berinteraksi dengan al-Qur’an dan Sunnah, sebagai dasar
pembentukan kecerdasan spiritual (SQ), jiwa dan tanggungjawab
kepemimpinan, karakter dan kepribadian Islami.
Mampu Berbahasa internasional (Arab dan Inggris) di samping bahasa
nasional yang baik dan benar, sebagai alat komunikasi dan interaksi
sosial penunjang kecerdasan intelektual (IQ), interpersonal dan
emosional (EQ)
Menguasai sains dan teknologi khususnya Information and
Communication Technology (ICT), seni, broadcasting (TV Radio) dan
jurnalistik
Memiliki Kemampuan Manajemen Kewirausahaan (Khususnya dalam
bidang Bisnis dan Pertanian) baik teori maupun terapan sebagai bekal
pengembangan aspek kecerdaan intelektual (IQ) dan emosional (EQ)
untuk menjalani kehidupan anak didik yang mandiri di masa depan
Memiliki kebiasaan (habit) untuk melakukan penelitian (research) dalam
kehidupan sehari-hari, tidak hanya terbatas tugas sekolah, sebagai
dasar pengembangan kemampuan berpikir kreatif dan inovatif.
Keunggulan dan Kompetensi:

14. Tujuan:
Al-Qudwah Islamic Boarding School (AQIBS) didirikan dengan tujuan :
1. Melahirkan kembali anak didik yang shalih dengan seluruh
dimensi keshalihan sesuai perspektif Islam
2. Membentuk generasi Qur`ani dambaan ummat, yang
berpengetahuan, berwawasan dan bervisi internasional,
berkepribadian dan berperadaban Islami.
3. Turut serta mencerdaskan kehidupan bangsa dengan
menyelenggarakan pendidikan yang berorientasi pada nilai-nilai
bermutu tinggi khususnya dalam sistem Islam
4. Mempersiapkan generasi yang terampil dan siap hidup terutama
dalam memasuki persaingan ketat di masa depan khususnya
dalam kehidupan internasional yang semakin mengglobal,
dengan berbekal kemampuan menjadi:
Seorang pembelajar (to be a learner)
Seorang wirausahawan yang mandiri (to be an entrepreneur)
Seorang pemimpin mulai dari lingkungannya (to be a leader).

15. 1. Sarana dan Prasarana
F. PERANGKAT PEMBELAJARAN
Masjid dan Islamic Center sebagai pusat ibadah serta pembentukan
karakter dan kepribadian Islam.
Bangunan Sekolah yang terdiri dari ruangan belajar untuk jenjang SD,
SLTP dan SMA sampai Perguruan Tinggi.
Bangunan Kompleks Asrama Pesantren putra dan puteri untuk jenjang
SLTP dan SMA sampai Mahasiswa
1 (satu) bangunan terpadu yang terdiri dari ruang direktur sekolah,
ruang guru, ruang administrasi dan TU, Pusat Sumber Belajar (PSB) dan
micro teaching room yang dilengkapi dengan multimedia, perpustakaan,
laboratorium sains dan teknologi, seni, jurnalistik, broadcasting, dan
ruang komputer yang dilengkapi fasilitas information and Communication
technology (ICT).
Lapangan olah raga, sarana outbound, taman, kantin, dan klinik.
Laboratorium perekonomian Islam dan lahan pertanian sebagai sarana
pengembangan kewirausahaan (entrepreneurship).
Sarana dan prasarana AQIBS (Al-Qudwah Islamic Boarding School) terdiri dari
bangunan yang dirancang secara terpadu, meliputi:

16. ☻Ruang utama ‘Ibadah
☻Perpustakaan
☻Ruang Madani
Broadcasting Center
(TV Radio MBC)
☻Ruang Islamic
Studies
☻Studio Mini MBC
Studio Mini MBC
Madani Broadcasting Center
(TV Radio IBC)
MasjidMasjid dandan Islamic CenterIslamic Center

17. Gedung Asrama
sebagai sarana istirahat dan
Pengembangan sistem
pembelajaran, kekeluargaan,
dan kebersamaan
☻Kamar tidur yang sehat
☻Aula mini sebagai ruang belajar dan
kekeluargaan
☻Seperangkat IT ( TV Cabel Madani
dan Komputer yang dilengkapi
dengan intranet
☻Kamar mandi yang memadai

18. Fasilitas SiswaFasilitas Siswa
Seperangkat pakaian (Jas dan Jacket
Almamater)
Seperangkat IT Penunjang Belajar
(PDA/Notebook yang dilengkapi
dengan software pembelajaran dan e-
book)
Intranet dan Internet

19. 2. Kurikulum
Antara lain : Agama, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS
dan KtK (untuk jenjang SD), Fisika, Kimia, Biologi, Sosiologi dan
Antropologi (untuk jenjang SLTP dan SMU).
Mata pelajaran tersebut mengikuti apa yang telah ditetapkan
pemerintah, dengan modifikasi sesuai kebutuhan. Sedangkan untuk
mata pelajaran IPS, kurikulum AQIBS Al-Qud`wah ditambahkan
dengan filsafat sejarah, yang menekankan pada sirah Nabawiyah,
shahabat dan salafushalih, serta sejarah peradaban Islam sesuai dengan
jenjang masing-masing.
Khusus pelajaran Agama, AQIBS menekankan pada aspek psikomotorik
(untuk seluruh jenjang), yaitu praktek langsung (experiential learning)
atas hal-hal yang berhubungan dengan ibadah dan muamalah, dengan
orientasi terbentuknya moral dan kepribadian Islami. Aspek kognitif
dan afektif dikembangkan dengan metode riset untuk menghasilkan
kesimpulan lebih obyektif melalui pengalaman siswa sehari hari.
2.A. Kurikulum Nasional

20. 2.B. Kurikulum Lokal dan Internasional Berbasis Kompetensi:
Yang merupakan Fokus dari AQIBS yaitu :
1. Interaksi dan Tahfidzul Qur`an dan Sunnah
Kompetensi interaksi Islam, pemahaman dan tahfidzul Qur`an,
merupakan target utama dalam proses pembentukan karakter
dan kepribadian anak didik. Kurikulum ini didesain seefektif
mungkin dengan basis pembelajaran di Masjid dan Islamic
Center sebagai tempat belajar. Siswa dikelompokan, setiap
kelompok berjumlah maksimal 12 orang (Halaqoh atau Focus
Group Learning). Masing-masing kelompok dimanaj oleh seorang
pembimbing, murobbi, coach atau mentor. Dengan target tiap
pertemuan (sehari), anak diharapkan dapat memahami dan
menghafal ayat–ayat al-Qur`an.
Interaksi dan Tahfidzul Hadits, memungkinkan anak menghafal
hadits-hadits pilihan yang disesuaikan dengan perilaku sehari-
hari (untuk jenjang TK dan SD), dan dikembangkan sebagai
pembekalan konsep ilmu pengetahuan, kepribadian, dan
peradaban Islam (untuk jenjang SLTP dan SMA sampai
Perguruan Tinggi).

21. 2.Bahasa Arab dan Inggris
Target dari kompetensi berbahasa Arab dan Inggris dititiktekankan pada kemampuan
berkomunikasi dan interaksi sosial, ditambah dengan bekal analisa, interaksi budaya,
dan pengembangan kemampuan berpikir kreatif. Setiap siswa dapat mengenal kata-
kata bahasa Arab dan Inggris serta aplikasinya secara sederhana dengan metode
experiential learning dengan dua Program Utama; Islamic Cultural Camp (ICC) dan Islamic
Quantum Learning (IQL). Setiap tingkatan kelas, bobot kosa-kata lebih dipadatkan dan
dikembangkan sesuai tuntutan.
3.Sains dan Teknologi, Seni, Jurnalistik, Multimedia dan Broadcasting
Target pengenalan dan penguasaan sains dan technology khususnya dalam bidang
Information and Communication Technology (ICT), seni, jurnalistik, dan broadcasting adalah
membentuk kompetensi keterampilan hidup (Life Skill). Dengan kompetensi ini,
diawali dengan Scientific Skill terutama Matematika, masa depan anak didik pasca
pendidikan formal diharapkan lebih terencana, cemerlang, dan cukup menjanjikan baik
di tingkat nasional maupun internasional.
4.Riset
Target kompetensi riset adalah membangun kebiasaan (habit) dan Culture (Budaya)
untuk menajamkan indera dan pemikiran dalam mengamati dan melakukan penelitian
di kehidupan sehari-hari. Tidak terbatas pada tugas sekolah. Kebiasaan ini penting
untuk mendukung kreativitas siswa dalam mengembangkan dirinya.

22. Yaitu : Seminar, Workshop, Leadership Management Skill
Training, Magang, Olahraga, Kepanduan, Out Bound dan
kegiatan lainnya.
Kurikulum komplementer ini dirancang untuk menyeimbangkan
kurikulum nasional dan lokal yang menekankan pada aspek
akademik dan kemampuan intelektual. Kurikulum
komplementer adalah kurikulum yang berorientasi pada
keterampilan fisik dan mental kreatif serta inovatif. Kurikulum
ini juga dirancang agar siswa belajar dalam suasana yang
menyenangkan. Tujuan kurikulum komplementer adalah
pembentukan self confidence dan kemampuan explore. Self
Confidence dimaksudkan agar siswa memiliki kepercayaan diri
dalam melakukan hal-hal yang menantang, sedangkan explore
ditargetkan agar mental siswa dapat tumbuh dengan
kemampuan penjelajahan diri dan berbagai belahan bumi
manapun di dunia internasional.
2.C. Kurikulum Komplementer

23. 2.D. Pola dan Sistem Pembelajaran
Pola dan sistem pembelajaran yang dikembangkan di lingkungan AQIBS ,
in syaa Allah, dilakukan dalam tiga fase, yaitu:
Fase Pembentukan Karakter, kepribadian dan Basic Competences and Skills,
melalui Program ICC (Islamic Cultural dan Camp) selama 2 bulan dan IQL
(Islamic Quantum Learning) selama 10-12 bulan.
Fase Penguasaan Matematika, Sains dan Keterampilan hidup (Life Skills)
Fase Pengembangan dan Aktualisasi Diri, sebagai Pebelajar,
Wirausahawan dan Pemimpin Masa Depan.
Sementara Pembelajaran setiap materi/pelajaran, in syaa Allah,
diselenggarakan dengan Focused Learning dengan rasio:
3 (tiga) pekan belajar secara indoor (di dalam kelas atau ruangan lain),
bersifat teoretik, focus learning, riset dan praktek, selanjutnya diakhiri
dengan ujian/evaluasi belajar
1 (satu) pekan terakhir belajar untuk mengembangkan diri, life skill dan
extra kuriler lain dengan metode training (seperti Broadcasting, Editing,
Programming, Computer, Entrepreneurship, dan Agricultural training) , studi
banding dan study tour, riset, magang (apprentice atau internship) dan
Student Exhibition and Show.

24. RANCANGAN KURIKULUMRANCANGAN KURIKULUM
dandan
MATA PELAJARANMATA PELAJARAN
AQIBSAQIBS
Al-Qudwah Islamic Boarding SchoolAl-Qudwah Islamic Boarding School

25. A. Program Islamic
Studies
NO. MATA PELAJARAN
PER SEMESTER
METODE
Kurikulum Lokal Internasional
1 Al-Qur’an dan ‘Ulumul
Qur’an.
Accelerated Focus Learning
2 Tafsir Tadabbur Reguler (Setiap hari Senin-Jum’at)
3 Hadits dan Pengantar Ilmu
Hadits.
Accelerated Focus Learning
4 Aqidah Islamiah Halaqah Mabit
5 Sirah Nabawiyah. Accelerated Focus Learning
6 Fiqh ‘Ibadah Accelerated Focus Learning
7 Tsaqafah Islamiah. Partnership Enrichment Learning (Diskusi
Presentasi)
8 Sejarah dan Peradaban Islam Accelerated Focus Learning
9 Sirah Shahabah Partnership Enrichment Learning (Diskusi
Presentasi)
10 Bahasa Arab dan Bahasa
Inggris.
Accelerated Learning dan Daily Communication
11 Tahfidz al-Qur’an Hadits Reguler

26. B. Program Sains Teknologi SLTP
NO. MATA PELAJARAN
PER SEMESTER
METODE
Kurikulum Nasional
1.1. Pendidikan Agama Reguler, Partnership Enrichment Learning (Diskusi
Presentasi)
2.2. Pendidikan Pancasila dan
Kewaganegaraan
Reguler
3.3. Bahasa Indonesia Reguler
4.4. Matematika Reguler
5.5. Bahasa Inggris Reguler
6.6. Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan
Reguler
7.7. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Reguler
8.8. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Reguler
9.9. Kerajinan Tangan dan Kesenian Reguler
10.10. Muatan Lokal
11.11. Bahasa Sunda Reguler, Partnership Enrichment Learning (Diskusi
Presentasi)
12.12. Bahasa Arab Reguler

27. B. Program Sains Teknologi SMA
NO. MATA PELAJARAN
PER SEMESTER
METODE
Kurikulum Nasional
1.1. Pendidikan Agama Reguler, Partnership Enrichment Learning (Diskusi
Presentasi)
2.2. Pendidikan Pancasila dan
Kewaganegaraan
Reguler
3.3. Bahasa dan Sastra Indonesia Reguler
4.4. Sejarah Nasional dan Sejarah
Umum
Reguler
5.5. Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan
Reguler
6.6. Bahasa Inggris Reguler
7.7. Matematika Reguler
8.8. Fisika Reguler
9.9. Biologi Reguler
10.10. Kimia Reguler

28. C. Program Life Skill Training
NO. MATA PELAJARAN
PER SEMESTER
METODE
Kurikulum Lokal Internasional
1.1. Islamic Personality Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
2.2. Spiritual Appreciative Inquiry Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
3.3. Muslim Visioner Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
4.4. Islamic Leadership Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
5.5. Islamic Management Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
6.6. Jurnalistic Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
7.7. Islamic Economy Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
8.8. Entrepreneurship Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
9.9. Islamic Broadcasting Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
10.10. Photography Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
11.11. Editing Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
12.12. Programming Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment

29. C. Program Life Skill Training
NO. MATA PELAJARAN
PER SEMESTER
METODE
Kurikulum Lokal Internasional
13.13. Agrobusiness Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
14.14. Information Communication
Technology Training
Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
15.15. Islamic Education (Tarbiyah) Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
16.16. Da’wah Islamic Movement Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
17.17. Islamic Civilization History Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
18.18. Islamic Thought Thinking
Methodology Training
Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
19.19. Islamic Art Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
20.20. Public Speaking Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
21.21. Public Relationship Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
22.22. Management by Spirituality (MBS)
Training
Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
23.23. Heart Purification Training Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment
24.24. Islamic Studies (Fiqh shalah, shaum,
zakah, hajj etc.)Training
Presentasi, Diskusi, Experiential dan Enrichment

30. Sistem seleksi bagi para calon pengajar ditentukan kemudian sesuai
dengan karakteristik sebagai berikut:
Memiliki visi dan misi tentang pendidikan, pembelajaran, serta masa
depan anak didik dan pendidikan.
Memiliki cinta dan dedikasi tinggi dengan ketulusan dan keikhlasan
yang arif dan bijaksana. Serta mencintai profesinya sebagai pendidik.
Berkepribadian Islami sebagai sosok dan figur keteladanan bagi anak
didik.
Kreatif dan inovatif dalam menjalankan tugas pengajaran dan
pembelajaran.
Kompeten dan terampil khususnya dalam bidang studi yang
ditugaskan dengan kemampuan dan keterampilan yang memadai.
3. Tenaga Pengajar ( Guru )
Guru adalah unsur yang sangat penting dan menentukan keberhasilan.
Gurulah yang akan membawa siswa ke arah tujuan pembelajaran yang
telah dirancang, sehingga output sesuai dengan apa yang diharapkan.
Tenaga Pengajar harus merupakan figur pendidik yang ideal, melalui
sistem seleksi.

31. Membangun wawasan da’wah dan tarbiah Islamiah,
Sebagai konsultan bagi para siswa dan orang tua,
Mengatasi masalah belajar siswa,
Meningkatkan keterampilan belajar dan perilaku siswa,
Membantu guru mengelola siswa,
Memantau, dan melakukan evaluasi kepribadian dan moral
siswa.
4. Mentor (Instruktur dan Pembimbing)
Mentor berfungsi sebagai tenaga dan daya dukung sekolah dan
guru menuju terbentuknya kepribadian Islami dengan tugas dan
fungsi:

32. Membangun wawasan psiko-paedagogis,
Sebagai konsultan bagi para guru dan orang tua khususnya
dalam pengembangan pembelajaran,
Mengatasi masalah belajar siswa,
Membantu seleksi siswa dan guru,
Meningkatkan keterampilan mengajar guru, mentor dan
belajar siswa,
Membantu guru mengelola siswa dan kelas,
Memantau, dan melakukan evaluasi kesehatan khususnya
psikologis siswa.
5. Psikolog
Psikolog berfungsi sebagai tenaga dan daya dukung untuk
tugas dan fungsi:

33. Direktur Eksekutif
Program AQIBS
Manajer
Wakaf dan Keuangan
Manajer Kurikulum PSB
Manajer Training dan
Counseling
Manajer Riset Pengembangan
Manajer Information and
Communication Technology
(ICT):
Staff IT:
Staff KPSB:
• Koordinator Islamic Studies:
• Koordinator kurikulum:
• Koordinator Bahasa Arab:
• Koordinator Bahasa Inggris:
• Koordinator Bahasa Jepang:
Staff RP:
• Koordinator Riset:
• Koordinator Kewirausahaan Ekonomi
Syari’ah:
Staff Administrasi Keuangan:
Staff :
• Training Konseling:
• Konseling Keluarga:
G. STRUKTUR AQIBS
(Al-Qudwah Islamic
Boarding School)
Dewan Pembina:
Manajer
Corporate Secretary Finance
Manajer Operasional

34. STRUKTUR ORGANISASI AQIBS
Manajer Operasional
AQIBS
(Al-Qudwah Islamic Boarding School)
Direktur
Staff
Sekretaris dan
Keuangan
Staff Bidang
Riset dan Pengembangan
Manajer Kelas
SLTP-AQIBS
Direktur
Staff
Sekretaris dan Keuangan
Staff Bidang
Riset dan Pengembangan
Manajer Kelas
SMA-AQIBS
Dewan Sekolah
Al-Qudwah Islamic
Boarding School
• Dewan Penyantun
• Orang Tua SLTP-QIS
• Orang Tua SMU-QIS
Mentor
12
Siswa/i
Mentor
12
Siswa/i
Mentor
12
Siswa/i
Mentor
12
Siswa/i

35. Seiring dengan visi, misi, dan tujuan yang telah diuraikan,
disertai dengan niat, tekad, rencana yang matang, serta
kepercayaan dan dukungan masyarakat yang kuat, Insya Allah
proyek pendirian dan pengembangan AQIBS (Al-Qudwah
Islamic Boarding School) berjalan sesuai dengan rencana yang
diharapkan.
Semoga Allah senantiasa menganugerahi kita rahmat dan
petunjuk-Nya, serta kekuatan dan kemampuan untuk terus
berkreasi secara produktif dan berbenah diri dalam rangka
menyiapkan masa depan kepemimpinan generasi Qur`ani yang
cemerlang.
H. PENUTUP