2. Badakizue zer ordu den?Badakizue zer ordu den?
EKINTZA INTERESGARRIAK ORDU HONETAN EGITEKO
3. Zer egiten duzue hemen?Zer egiten duzue hemen?
Helburu bat duzue?
Interesa?
Motibaturik?
Zuen lanerako baliogarria?
4. ZER IKUSIKO DUGU?ZER IKUSIKO DUGU?
• HAUSNARKETA EGINGO DUGU:
ZER EGITEN DUGU GURE GELAN?
POZIK GAUDE EGITEN DUGUNAREKIN?
ALDAKETAK EGIN NAHI DITUGU? ZERGATIK?
• IRAKASLEGOAREN PAPERA
• LEGEA: MOMENTUZ LOE. LOMCEN HH EZ DA AGERTZEN
• POI
• IKT aren ERABILPENA
IDEIAK?
SORTZAILEAK
IZAN GAITEZEN
5. XXI. Mendeko gizartea
ALDATU NAHI EDO BETI BEZALA JARRAITU?
MATERIALISTA
GLOBALIZATUA
IRUDI GIZARTEA
KOMUNIKAZIO GIZARTEA
INFORMAZIO GIZARTEA
TRESNERIAZ BETERIKO GIZARTEA
LANBIDE EZBERDINAK DAUDE ETA SORTUKO DIRA
6. ZER EGITEN DA?
-PROGRAMAZIOAK
-FITXAK PRESTATU
-MATERIALA EZBERDINA BILATU
-KLASEK EMAN
-UMEEKIN JOLASTU,IKASI
-UMEARI ENTZUN…….
LAN HANDIA, baina:
-umeak aspertzen dira
-Haien gauzetaz hitz egiten dute
-arreta handia ez, despistaturik
-Edozein modutan betetzen dituzte fitxak
-Eskatzen diegu ixilik eta adi egoteko baina badakigu horrela ez dutela
ikasten. Badakigu ere bakarrik kontatzen diedanaren %20a ikasten
dutena
8. ZER ALDATUKO NUKEZER ALDATUKO NUKE
ZER DA GURE HELBURUA? Umeek ikas dezatela
Umeen papera
Lan kooperatiboa
Motibatu
familiak
denbora
formakuntza
Irakaslearen papera
9. Haur hezkuntzako gaitasunak
1.- Arduraz eta autonomiaz
bizitzen ikastea, eta, zehazki,
nork bere burua ezagutzen ikastea,
norberaren buru-osasuna eta
osasun fisikoa zaintzen ikastea eta
ohitura osasuntsuak hartzea.
Izadiaz eta natura-baliabideez
arduraz gozatzen ikastea, gizadi
osoaren eta egungo nahiz geroko
belaunaldien ondarea diren aldetik.
2.- Ikasten eta pentsatzen
ikastea, eta informazioa
interpretatzea, sortzea eta
ebaluatzea. Erabakiak hartzen eta
arazoak konpontzen ikastea,
ikasteko eta lan egiteko ohiturak
eta ikasteko estrategiak
eskuratzea, eta jakintza
zientifikoko eta matematikoko
metodoak aplikatzen ikastea,
jakintza teorikoaren eta
praktikoaren alorrek planteatzen
dituzten arazoak identifikatzeko
eta konpontzeko.
3.- Komunikatzen ikastea,
hizkuntza ofizialetan, eta,
gutxienez, atzerriko hizkuntza
batean hitz egiten ikastea, eta,
berariaz, komunikabideak eta
informazioko eta komunikazioko
teknologiak irizpide kritikoz
erabiltzen eta interpretatzen
ikastea. Irizpide hori bera
jarraitu behar dute ikasleek
hizkuntza artistikoarekin,
musika adierazpenarekin eta
gorputzaren, plastikaren eta
ikusizko alorraren
adierazpenekin.4.- Elkarrekin bizitzen
ikastea, eta, berariaz,
harreman
positiboak izaten eta, gatazka-
egoeretan, elkarrizketara eta
negoziaziora jotzen ikastea.
Halaber, gogoz eta
demokratikoki parte
hartzen ikastea, lankidetzan
jarduten eta taldean lan egiten
ikastea, eta aniztasuna
errespetatzen ikastea.
5.- Pertsona gisa garatzen
ikastea, norbera izanda, eta
emozio negatiboak kontrolatzea
eta nork bere burua modu
positiboan eta errealistan
balioestea. Pertsona autonomoa
izatea, norberak hartutako
erabakien ardura hartzea, eta
printzipio etikoei jarraitzea.
6.- Egiten eta ekiten
ikastea, erabakiak eta
ardurak hartzeko ekimena
izatea, esfortzua eta
zailtasunak gainditzeko
ahalegina balioestea, eta
ekintzailea izatea, bizitzaren
alor guztietan.
EZ AHAZTU, GURE IKASLEAK KONPETENTEAK IZAN BEHAR DIRA!!
10. ORIENTABIDE METODOLOGIKOAKORIENTABIDE METODOLOGIKOAK DEKRETOADEKRETOA
ANISTASUNAREN TRATAERA ATENCION A LA DIVERSIDAD
Jarduera estandarizaturik ez da egin behar besterik gabe, ezta taldean aldi berean
gauzatzekoak ere, eta ezta guztientzat betekizun berak eskatzen dituzten emaitza
bakarrak dituztenak ere. Horien ordez, denen interesei erantzungo dietenak eta, talde
txikitan, ikasgelaren barruan hainbat mailatan lan egiteko aukera emango dutenak egin behar
dira.
Ikaskuntza-egoeretan haurren interesek izan behar
dute abiapuntu, eta zenbait estrategia erabili behar dira
interes horiek identifikatzeko: haurren jolasak eta
jarduerak aztertzea egoera naturaletan, taldeari motibazio
berezia eragingo dioten gertakariak identifikatzea, haurren
lehentasunak ikertzea... Lan globalizatuak hainbat modalitate
har ditzake (hala nola lan-proiektuak, ikaskuntza-
testuinguruak...), ikasleen adina eta egoera espezifikoa zein
den
IKASKUNTZA ESANGURATSUA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Haurrek modu esanguratsuan ikasteko aukera izan
dezaten, Haur Eskolak haurraren bizitzan garrantzi handia eta
zentzu afektiboa duten esperientziak eta jarduerak sustatu behar
ditu. Hau da, ikasleek errealitateko edozein alderdiri buruz zer
dakiten eta zer pentsatzen duten abiapuntu hartuta,
hezitzaile-taldeak ikasleen interesekin eta beharrekin bat egingo
duten ikaskuntza-egoerak proposatu beharko ditu, helburu eta
erabilgarritasun argia dutela betiere.
Esteka zabaldu
11. IRAKASLEAREN PAPERA Zer bermatu behar dugu?
ADIMEN ANITZAK GIRO LASAIA
AUKERA ASKO EMAN HAURREI
EBALUAZIOA IKASTEKO
IKASKUNTZA ESANGURATSUA
UMEAK PROTAGONISTAK
FAMILIAREN INPLIKAZIOA
BALIABIDE ANITZAK
AUTONOMIA EMAN
KRITIKAK ONARTU
SORMENA BULTZATU IKT ERABILI
IKASKETA KOOPERATIBOA
13. NOLA / NONDIK SORTZEN DA PROIEKTU BAT?NOLA / NONDIK SORTZEN DA PROIEKTU BAT?
EGOERA / ARAZOA / IDEIA
-Umeengandik:
- asanbladan, patioan, txokoetan, ipuinak kontatzean,
bizipenatik…..
- gertaera jakinda: irteera, jaia,tailerra
-Irakasleen programaziotik ( aldez aurretik programatuta)
-Egoera konkretutik, gelan edo kanpoan sortutakoa
-Bapateko gertaera, egunkarian, tbtan, irratian,,,, agertzen dena
ADI EGON!!!
14. ZER EGITEN DUGU IKASGELAN ?ZER EGITEN DUGU IKASGELAN ?
Horrela egiten ditugu gure proiektuak
1.- Gaia aukeratu
15. ZER DAKIGU?
IDEI TXAPARRADA
-Denbora behar dugu
-Aukerak eman hitz egiteko
-Esaten den guztia idatzi
-Ahal den neurrian ondoan
izena idatzi
-Guztien partehartzea saiatu
-Bideoa grabatu
16. -zer gehiago jakin nahi duzu?
-Zertarako?
-zer egingo dugu?
-Zein galderak idatziko ditugu?
Galdera hauek lagunduko dizkigu
ikaskuntza egoera berriak sortzeko.
17. • 2.- Informazioa eskatu, bilatu ,konpartitu
eta idatzi
Galderaren garrantzia
18. • 3.-Proiektuarekin lotuta dauden ekintzak,
bizipenak, gertaerak, ikerketak, …
idatzi,kontatu eta grabatzen ditugu
19. • 4.- Proiektua joan ahala zalantza,
proposamen eta ekintza berriak sortzen dira
-Zalantza sortu
-Esan eta idatzi
-Proposamenak esan
-Eztabaidatu
-irtenbidea bilatu
-Zalantza sortu
-zer egin dezakegu?
-botazioa egin
-aztertu
-adostu
-Zalantza sortu
-hipotesiak esan
-egiaztatu
Gaia aukeratu: bizipenak,gertaerak,berriak,sinesmenak,bidaiak,jaiak,familia,liburuak,oporrak,irteerak…edozein aitzakia ona da proektuekin hasteko
IKTak integratu gelako dinamikan , zereginetan eta proiektuetan,testuinguru esanguratsuan.
Metodologia:eraikitzailea,esanguratsua,funtzionala eta eragingarria
Arlo guztietan: kognitibo,soziala eta afektibo
Gurasoen inplikazioa ezinbestekoa da (asko baloratzen etas garrantzia handia ematen diogu) Informazioa iturriaz gain:
-Umeei lagundu informazioa bilatzen, idazten, marrazten,…
-Publikatu ondoren umeekin batera etxean ikusteko aukera izango dute, eta iruzkinak, aholkuak,ideiak,…emateko ere bai.
Oso eraginkorra umeentzat eta familiarentzat
Galderen garrantzia
-Galdera itxiek ez dute ezagutza ematen
-Galderak egiten ikasi behar dute
Galderaren balioa:
-ikasten duguna dakigunarekin erlazionatu
-galderak arazoak sortzeko, arazoetatik hasi behar gara beti
-galderak egiteko, aldez aurretik zerbaik jakin behar daaurrezagutsatik hasi behar gara
-besteekin konpartitzen ditugu gure zalantzak, kontraesanak sortzen dira, iritzi ezberdinak…eta arazo berriak
-Arazoen aurrean argudioak eman behar ditugu,arrazonamenduak, ideiak,errekurtso berriak bilatu. Planteatutako hipotesiak baieztatu edo ezaustatu
Ezinbestekoa da momentuak izatea galderak egiteko
ZER IKASIKO DUTE EKARRITAKOAREKIN?
Gero eta ekarpen gehiago izan gero eta aberatsagoak izango dira ekintzak.
Gure lanak, aurkezpenak,marrazkiak,iritziak,bideoak,….blogan eskegitzen ditugu. Proiektuak irauten duen bitartean berrikusteko aukera dugu
Hizkuntza idatzia: ahalegin handiak egiten dituzte testua ulergarri eta irakurgarria izan dadin
Ahozko hizkuntza. Grabagailua eta bideo erabiltzen dugu.
Ebaluazio jarraia egiteko balio digu.
Proiektuak ez daude itxita,informazioaren arabera aldatzen dira,ideia berriak ditugunean,zalantzak izan edo konpontzen ditugunean,….BIZI,BIZIRIK DAUDE. Proiektua abersten da.
Prosezu guztian umeak SORTZAILEAK DIRA, denbora luze ematen dugu: zalantzak apuntatzen,irtenbideak bilatzen,proposamenak egiten,estrategiak bilatzen,hipotesiak baiestatzen edo ezeztatzen, ideiak komunean ipintzen,ondorioak ateratzen….
Lehen esan dudanez garrantzitsuena prosezua bera da.
Adibide batzu:
-hormairudia: antzerkira joaten garenez eraikuntzrik interesgarriak aztertu genituen
-erakusketa. Museoa sortu genuen
-Aurkezpenak: mapa kontzeptuala
-Liburua
-bideoak
-podcast
-jolasa
