Helmikuun painotusalueena globaalikasvatus ja kansainvälisyys - mitä koulut, opettajat ja oppilaat voivat tehdä yhdessä ja erikseen - ideoita ja vinkkejä
CC BY-NC
Helmikuun painotusalueena globaalikasvatus ja kansainvälisyys - mitä koulut, opettajat ja oppilaat voivat tehdä yhdessä ja erikseen - ideoita ja vinkkejä
CC BY-NC
Poluttamo-webinaari: Multimodaalisista työkaluista & ePortfolioista - Tarjale...Suomen eOppimiskeskus ry
Poluttamo-webinaari
8.5.2018 klo 14-15
Multimodaalisuus, ePortfoliot ja oppiminen
Miten erilaista oppimista ja osaamisen osoittamista voidaan tukea multimodaalisten ominaisuuksien avulla? Kuinka multimodaalisuutta voidaan hyödyntää aineiston saavutettavuuden parantamisessa ja esittämisen rikastamisessa? Mitä apua teknologia tuo osaamisen dokumentointiin ja näyttämiseen?
https://poluttamo.fi/2018/04/24/poluttamo-webinaari-multimodaalisuus-eportfoliot-ja-oppiminen/
Tapaamisen aiheena oppimisympäristöt ja ESSIE-tutkimus. Esillä olivat myös ajankohtaiset pirkanmaalaiset tapahtumat, Google-lasit, kyselytyökalut ja tarinankerronta tabletilla. Kollegavalmentajat ovat tvt-pedagogisia tukihenkilöitä maakunnan II asteen oppilaitoksissa.
Poluttamo-webinaari: Multimodaalisista työkaluista & ePortfolioista - Tarjale...Suomen eOppimiskeskus ry
Poluttamo-webinaari
8.5.2018 klo 14-15
Multimodaalisuus, ePortfoliot ja oppiminen
Miten erilaista oppimista ja osaamisen osoittamista voidaan tukea multimodaalisten ominaisuuksien avulla? Kuinka multimodaalisuutta voidaan hyödyntää aineiston saavutettavuuden parantamisessa ja esittämisen rikastamisessa? Mitä apua teknologia tuo osaamisen dokumentointiin ja näyttämiseen?
https://poluttamo.fi/2018/04/24/poluttamo-webinaari-multimodaalisuus-eportfoliot-ja-oppiminen/
Tapaamisen aiheena oppimisympäristöt ja ESSIE-tutkimus. Esillä olivat myös ajankohtaiset pirkanmaalaiset tapahtumat, Google-lasit, kyselytyökalut ja tarinankerronta tabletilla. Kollegavalmentajat ovat tvt-pedagogisia tukihenkilöitä maakunnan II asteen oppilaitoksissa.
1. omnia.fi
"The language is still little hard for me,
but I'll try to speak it anyway.”
Case: Kokkiopiskelijoiden integroitu kielten opiskelu
20.5.2015 Proflang kevätseminaari
Esko Lius • Asiantuntija, digioppiminen
esko.lius@omnia.fi • Twitter/Skype @eskolius
2. omnia.fiedu.fi/amma)peda
§ Jäsenkunnat: Espoo, Kirkkonummi, Kauniainen
§ Yli 10 000 ammatillista opiskelijaa
§ Noin 50 000 työväenopiston kurssin suorittajaa
§ Noin 2 000 aikuislukion oppijaa
omnia.fi
Tietoa Omniasta
3. omnia.fiomnia.fi
§ Yrittäjyyden ja oppimisen ekosysteemi
– yhteistyö paikallisten yrittäjien ja
julkissektorin kanssa
– opetuksen fasilitointi, erityisesti
digioppiminen
– uusyritysten ja osuuskuntien
sparraus ja tuki
– käytäntöyhteisö ja toimintamalli
§ Oppimisratkaisut-tiimi
– opettajien täydennyskoulutus
– uuden pedagogiikan tuki ja kehitys
InnoOmnia
4. omnia.fi
Opiskelijakeskeinen pedagogiikka
§ Tavoitteena on opiskelijan osaamisen kehittäminen
kokonaisvaltaisesti työelämää ja elämää varten
§ Opiskelijan omat verkostot ja työelämäverkostot
nähdään voimavaroina ja motivaation lähteinä, jotka
kantavat läpi elämän
§ Itsetuntemus, oman osaamisen lukutaito
§ Kielet osa työelämän viestintä- ja
vuorovaikutusosaamista
edu.fi/amma)peda
5. omnia.fi
Opiskelijalähtöinen pedagoginen toiminta
§ Tunnistetaan ja tunnustetaan aiemmin hankittu
osaaminen (HOPS)
§ Oppimisen ja ohjauksen yhteissuunnittelua sekä
jaettua ohjaajuutta ja opettajuutta (tavoitteellisen
oppimisen tuki)
§ Oppimisen ja opetuksen tukena hyödynnetään työkaluja
ja ympäristöjä, joita muutenkin käytetään elämässä
§ Hyödynnetään erilaisia toimiviksi toteutettuja
pedagogisia malleja ja edelleen kehitetään niitä
www.oppiminenonline.com/wp-‐content/uploads/2014/09/Osaamisperusteisuus.pdf
11. omnia.fi
§ Aki Jokisen videohaastattelu
Nordiska köket
Sosiaalinen media kansainvälisen
työssäoppimisen tukena
12. omnia.fi
Integrointityön aloittaminen
§ Ammatinopettajat
– tutkitaan ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksia
ja arvioinnin kriteereitä ja pohditaan, mitä yhteisiä tavoitteita on
yhteisten osien osaamistavoitteiden ja kriteerien kanssa
– huomioidaan työssäoppiminen
§ Yhteisten tutkinnon osien opettajat
– perehtyminen ammatillisten tutkinnon osien OPSeihin,
integroitavien sisältöjen löytäminen
– perehtyminen työssäoppimisen sisältöihin ja vaatimuksiin
§ Yhteinen kriteeriperusteinen integrointisuunnitelma
Lähde:
Anne
Raasakka
/
Varia
(AITO-‐hanke
2015)
13. omnia.fi
Mitä integroidaan?
3 Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 35 osp
3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp
3.1.1. Äidinkieli
3.1.2. Toinen kotimainen kieli, ruotsi
3.1.3. Vieraat kielet
3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp
3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp
3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp
3.4.1. Kulttuurien tuntemus
3.4.2. Taide ja kulttuuri
3.4.3. Etiikka
3.4.4. Psykologia
3.4.5. Ympäristöosaaminen
3.4.6. Osa-alueita kohdista 3.1.1–3.3.4
www.oppiminenonline.com/wp-‐content/uploads/2014/09/Osaamisperusteisuus.pdf