8. デジタルリテラシーを身に着けてほしい。
学習デザインの理論から言える、設計時に考慮すべきこと
1. 単一ゴールへの同化ではない
the concept of “multi-literacies”
2. 授業に閉じた学びではない
non-formal/in-formal aspects of new learning
3. 偉い先生から学生が一方的に学ぶのではない
new dynamics and diversity of learners relationships
4. ペーパーテストの点数評価は能力を指し示さない
standard tests do not indicate digital competence demonstrations
参考)
Cope, B., & Kalantzis, M. (2015). A pedagogy of Multiliteracies: Learning by design. Palgrave Macmillan.
Kalantzis, M., & Cope, B. (2012). New learning : elements of a science of education. Cambridge University Press.