1. П О Р Т Ф О Л І О
СИПЛИВОЇ ДАНИЇЛИ
МИХАЙЛІВНИ,
викладача вищої категорії
спецпредметів
в групах ріьбярів по дереву та
бересту
Боринського професійного ліцею
народних промислів і
ремесел
2. Зміст
Візитна картка------------------------------ 3
Мета портфоліо ---------------------------- 4
Офіційні документи ----------------------- 5
Схема професійної діяльності ---------- 9
Самоосвіта --------------------------------– 10
Пам`ятка педагогу------------------------- 11
Педагогічне есе----------------------------- 12
Популяризація власного педагогічного
досвіду --------------------------------------- 15
Участь у обласних семінарах -------- 16
Тиждень різьбяра ----------------------- 17
Фотоколаж------------------------------- 18
Відкриті уроки --------------------------- 21
Робота в методичному об`єднанні - 22
Виховні заходи --------------------------- 23
3. ВІЗИТНА КАРТКА
Сипливої Даниїли Михайлівни
Посада: викладач спецпредметів
Кваліфікаційна категорія : «спеціаліст
вищої категорії»
Педагогічний стаж : 39 років
Педагогічне кредо
«Довго сам учись,
якщо хочеш учити інших»
Г. Сковорода
4. Мета портфоліо:
1. Узагальнення та
розповсюдження
власного досвіду.
2. Створення
презентації своєї
роботи.
3. Використання
можливості
особистістного та
професійного зростання
4. Розкриття творчої
натури
8. Офіційні
документи,винагороди ДипломЖВ-1 №019438,
Посвідчення № 08-1049 ,
наказ №47к, наказ № 70к
Освіта
Рік закінчення ВУЗу
Назва ВУЗу
Спеціальність
Кваліфікація
Повна вища
1980
Дрогобицький державний
педагогічний інститут
ім. Ів. Франка
Загальнотехнічні дисципліни і
праця
Вчитель загальнотехнічних
дисциплін і праці
Педагогічний стаж
роботи
39 років
Підвищення каліфі-
кації
Рік проходження
курсів
Місце проходження
Посвідчення
Тема роботи
2008
Академія педагогічних наук
України Львівський науково-
практичний центр професійно-
технічної освіти
№ 08-1049
Розвиток гнучкості мислення
учнів за допомогою системи
графічних задач
9. Методична робота Навчальна робота Позакласна робота
Публікаціїв«Методичномувіснику»
Методичнірозробкиуроків,заходів
Семінари,педради,засідання
РрботавМОвикладачівтамайстріввн
спецциклу
Самоосіта
Урок
Стандартний
Нестандартний
Індивідуальні
консультації
Робота з
батьками
Предметні
тижні
Робота з
обдарованими
дітьми
Робота з учнями
по підготовці до
конкурсів
Ліцейних
Обласних
Вивчення
передового
педадогічного
досвіду
Викладачів
ліцею
Викладачів
області
Перегляд теле- та
відеоматеріалів
Схема моєї професійної діяльності
10. САМООСВІТА
Самоосвіта-це потреба , яка захищає
особистість від інтелектуального
зубожіння, це усвідомлений процес
пізнавальної діяльності , це вдосконалення
будь-яких якостей людини або її навичок
Технологія
самоосвіти
Спілкування з
передовими
педагогами
Вивчення комп`ютерно-
інформаційно технологій
і придбання навичок
роботи з новими
технологіями.
Вивчення
літератури
11. ПАМ`ЯТКА ПЕДАГОГУ
-Будь обережним !
-Не помились !
-Не нашкодь!
-Будь надією для дитини !
-Даруй себе учням!
-Знай до чого ти прагнеш!
-Постійно шукай у дитині
багатство її душі!
-Будь терплячим в очікуванні
дива і будь готовий до
зустрічі з ним у дитині!
12. ПЕДАГОГІЧНЕ ЕСЕ
Більшість людей влаштована так, що усе життя
прагнуть пізнавати, вчитися, відкривати і розвивати
в собі усе нові і нові якості, можливості і здібності.
Майже кожна людина, часто не усвідомлюючи того,
прагне стати всебічно розвиненою особистістю, бути
освіченою, вихованою, красивою, фізично розвиненою,
соціально адаптованою та потрібною для
суспільства.Вищим рівнем в розвитку людських
якостей є досконалість, хоча досконалість -
категорія абстрактна. Скільки до неї не наближався
, вона, як горизонт, відходить все далі.
Пізнаючи різні дисципліни і досягаючи щороз вищих
східців у своєму розвитку, ми вільно або мимоволі
передаємо свої знання іншим учасникам руху, назва
якому - життя. Але є особлива частина людей , що
свідомо вибрали шлях професійної передачі своїх
знань. Вони віддають, та вкладають в підопічних усе,
що об'єднується поняттям «душа». До них відносимо
викладачів, учителів, вихователів, інструкторів.А
всі разом вони - педагоги.
Сьогодні позаду вже багато років педагогічної
роботи, у житті нестримно все змінюється . Сьогодні
учити дітей так, як вчили нас вже неприйнятно. Час
та сучасні учні швидко і безупинно вносять в життя
нові риси, нові вимоги, нарешті - нову моду.
У сучасному навчально – виховному процесі
обов'язково мають бути присутніми оздоровчі
начала та інноваційні технології. Як це поєднати?
Сьогодні
13. загальноосвітня і фахова підготовка повинна дати
учневі поштовх до розвитку багатьох
функціональних якостей, розкрити творчі здібності,
дати можливість самореалізації у сучасному житті.
Для того, щоб дати це учневі, педагогу потрібні усе
більш глибокі професійні знання. Треба знову вчитися.
Навіщо? Щоб не відстати від моди? Ні! Щоб те, чому
вчуся і вчу, було дійсно професійне і хоч на йоту
ближче до досконалості. Інакше це не професійна
робота, яку люблю, а кустарно виконуване ремесло.
Чи є поріг педагогічної зрілості, досягнувши якого
вчитися стане необов'язково? Але тоді зупиниться
розвиток! Навчаючи інших – навчаємось самі, а це
означає навчатися завжди! А якщо до придбаного
досвіду, уміння і знання, додати креативність і
винахідливість та зробити те, що ще ніхто не робив -
це вже новаторство і крок до лідерства!
Як же оцінити те, що пізнано, зроблено, вкладено у
своїх учнів? Кількістю призів і грамот? Перемогами
у конкурсах? Напевно, і ними теж, але головні
критерії для оцінок в іншому. У тому, що дозволило б
комусь з підопічних стати упевненішим в собі,
здоровішим і міцнішим фізично, красивішим зовні ,
що дозволило б побачити в житті не лише своє
покликання, але і потребу в ширшому наборі
необхідних знань і умінь. Хтось піде далі за інших.
Хтось з моїх послідовників в професійній
майстерності обжене мене і стане ближчим до
досконалості. У такому випадку і моя робота була
виконана гідно.
14. Моя робота - улюблений спосіб пізнання,
творчості, спілкування, самовираження. Мої
учні - мої однодумці, що довірили мені частинку
своєї долі.
15. ПОПУЛЯРИЗАЦІЯ ВЛАСНОГО
ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ
ДРУКОВАНІ МАТЕРІАЛИ
Методичний вісник 2/2008
«Прості столярні з`єднання , їх виготовлення»
Урок №1
Тема уроку .Основні конструктивні елементи
виробів.
Урок №2
Тема уроку: Найпростіші види столярних
з`єднань.
Урок №3
Тема уроку. Кутові з`єднання елементів виробів
із деревини.
Урок №4Лабораторно- практична робота .
Тема. Розрахунок і креслення кутових ящикових
з`єднань.
Різнорівневі завдання для тематичного
оцінювання , кросворд , словник термінів ,
роздатковий матеріал
16. УЧАСТЬ У ОБЛАСНИХ СЕМІНАРАХ
Дата Місце
проведення
Тема
14 .02
2013р.
М. Золочів Інтерактивні
технології на уроках
спецтехнології та
виробничого навчання
19. 02
2013р.
Смт Бориня Геометричне
різьблення – підсумкове
заняття
17. Тиждень різьбяра
З метою популяризації професії різьбяра,
розвитку творчості учнів , узагальнення
та поширення передового педагогічного
досвіду було проведено « Тиждень
різьбяра».
Такі заходи сприяють розвитку
інтелекту ,творчої ініціативи та
ділової активності учнів, підвищують
інтерес до обраного фаху , розкривають
розуміння престижності професії.
21. ВІДКРИТІ УРОКИ
Березень 2008р.
«Прийоми роботи ріжучим
інструментом»
Лютий 2009 р.
«Загальні відомості про яворівське
різьблення»
Листопад2010р.
«Контурне різьблення та
гравірування»
Березень2011р.
«Ручна обробка деревини - підсумкове
заняття»
Лютий 2013р.
« Геометричне різьблення- підсумкове
заняття»
22. Робота в методичному
об`єднанні
Протягом 2007-2013н.р. виступила з доповідями на такі
теми:
2007-2008н.р.- « Розиток гнучкості мисення учні за
допомогою системи графічниз задач на уроках
креслення» ;
209-2010н.р. -«Використання елементів проблемного
навчання на уроках спеціальної технології» ;
2011-2012н.р. -«Особливості виховної роботи в
навчальній групі»;
2012-2013н.р. –- «Прийоми здійснення взаємозв`язку
теоретичного і виробничого навчання».
23. ВИХОВНІ ЗАХОДИ
«СНІД- знати ,щоб жити»
«Писанка–невичерпне
джерело творчого
натхнення»
«Побут та звичаї Бойків»
« Хліб наш насушний»
« Червона калина»
