Dokumen tersebut membahasakan konsep pengurusan murid dan motivasi belajar. Ia mendefinisikan pengurusan murid sebagai bidang yang bertanggungjawab untuk mengurus rekod murid dengan sistematik untuk memudahkan pemantauan perkembangan murid. Dokumen ini juga menjelaskan konsep motivasi sebagai perangsangan yang membangkitkan minat untuk mencapai matlamat, serta strategi yang boleh digunakan oleh guru untuk memotiv
Dokumen tersebut membahas tentang landasan psikologis pendidikan, yang mencakup pengertian psikologi dan perannya dalam pendidikan, pengertian pertumbuhan dan perkembangan, fase-fase perkembangan menurut para ahli, faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak, serta implikasi perbedaan individual terhadap penyelenggaraan pendidikan. Landasan psikologis dijelaskan sebagai salah satu landasan penting dalam pelaksanaan
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat pendidikan menurut beberapa ahli. Pertama, pendidikan bertujuan membimbing perkembangan anak menuju kedewasaan sehingga dapat mandiri tanpa bantuan orang lain. Kedua, pendidik harus mampu membimbing perkembangan intelektual, emosional, dan fisik peserta didik. Ketiga, pendidikan bertujuan membentuk kecakapan intelektual dan emosional siswa terhadap lingkungan sekit
Dokumen tersebut membahasakan konsep pengurusan murid dan motivasi belajar. Ia mendefinisikan pengurusan murid sebagai bidang yang bertanggungjawab untuk mengurus rekod murid dengan sistematik untuk memudahkan pemantauan perkembangan murid. Dokumen ini juga menjelaskan konsep motivasi sebagai perangsangan yang membangkitkan minat untuk mencapai matlamat, serta strategi yang boleh digunakan oleh guru untuk memotiv
Dokumen tersebut membahas tentang landasan psikologis pendidikan, yang mencakup pengertian psikologi dan perannya dalam pendidikan, pengertian pertumbuhan dan perkembangan, fase-fase perkembangan menurut para ahli, faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak, serta implikasi perbedaan individual terhadap penyelenggaraan pendidikan. Landasan psikologis dijelaskan sebagai salah satu landasan penting dalam pelaksanaan
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat pendidikan menurut beberapa ahli. Pertama, pendidikan bertujuan membimbing perkembangan anak menuju kedewasaan sehingga dapat mandiri tanpa bantuan orang lain. Kedua, pendidik harus mampu membimbing perkembangan intelektual, emosional, dan fisik peserta didik. Ketiga, pendidikan bertujuan membentuk kecakapan intelektual dan emosional siswa terhadap lingkungan sekit
Dokumen tersebut memberikan ringkasan singkat tentang teori-teori belajar kognitif yang meliputi teori Piaget tentang perkembangan kognitif anak, teori Vigotsky mengenai zona perkembangan proksimal, teori Ausubel mengenai pembelajaran bermakna, dan teori Bruner mengenai tahap-tahap belajar.
Karakteristik Peserta Didik SD dan Prinsip-prinsip Pembelajaran yang MendidikFitri Yusmaniah
Karakteristik peserta didik SD meliputi perkembangan fisik, kognitif, emosional, sosial, dan moral. Secara fisik, siswa SD mengalami pertumbuhan berat badan yang lebih besar daripada tinggi. Secara kognitif, siswa SD berada pada tahap operasional konkret menurut Piaget, yaitu mampu berpikir logis tetapi terikat pada objek konkret. Perkembangan emosi dan sosial siswa ditandai oleh mud
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian pendidikan menurut para ahli, mulai dari George F Kneller, John Dewey, Frederick Mayer, John S Brubacher, Carter V Good, Ki Hadjar Dewantara, Driyarkara, UU No. 20 Tahun 2003, dan unsur-unsur pengertian pendidikan serta manfaat dan batas-batas pendidikan.
Tujuan batas dan kemungkinan pendidikanHana Hafifah
Dokumen tersebut membahas tentang tujuan pendidikan dan batasan-batasan pendidikan. Tujuan pendidikan secara sempit adalah membimbing anak menuju dewasa, sedangkan secara luas adalah meningkatkan kesejahteraan sepanjang hidup. Ada lima batasan pendidikan yaitu pendidik, siswa, alat pendidikan, waktu, dan lingkungan.
Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan bahasa kanak-kanak.
Sarankan aktiviti-aktiviti yang boleh dirancang oleh guru untuk memperkembangkan bahasa kanak-kanak
Jelaskan dengan menggunakan teori konstruktivisme (pembinaan pengalaman-teori Piaget atau Vygotsky)
Dokumen tersebut merangkum teori perkembangan kognitif anak menurut Piaget, yang terbagi atas 4 tahap: sensorimotor (0-2 tahun), praoperasional (2-7 tahun), operasional konkrit (7-11 tahun), dan operasional formal (11 tahun sampai dewasa). Setiap tahap memiliki ciri khas perkembangan kognitif anak.
Dokumen tersebut membahas tentang landasan psikologi pendidikan yang mencakup teori-teori psikologi perkembangan, belajar, dan sosial. Teori-teori tersebut memberikan kontribusi besar dalam pengembangan kurikulum, sistem pembelajaran, dan penilaian pendidikan.
1. Dokumen membahas pendekatan psikologis dalam pembelajaran bahasa Indonesia, termasuk pendekatan behaviorisme, kognitif, dan teori-teori pembelajaran bahasa seperti teori Krashen dan Piaget.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep dasar pedagogik yang mencakup definisi, asal kata, dan pengertian pedagogik secara umum. Pedagogik didefinisikan sebagai ilmu yang mempelajari proses pembimbingan anak menuju tujuan tertentu agar mampu menyelesaikan tugas hidupnya. Dokumen juga menjelaskan bahwa pedagogik berkaitan erat dengan proses pendidikan yang melibatkan interaksi antara pendidik dan
Dokumen tersebut membahas tentang mata kuliah Teori Belajar Bahasa, perkembangan PBI, dampak globalisasi terhadap PBI, permasalahan PBI, siapa yang belajar BI, dan bagaimana mengajarkan BI. Secara garis besar dibahas tentang sejarah PBI, tantangan yang dihadapi di era globalisasi, serta pendekatan dan metode yang tepat dalam pembelajaran bahasa Indonesia.
Dokumen tersebut membahas enam komponen utama pendidikan, yaitu tujuan pendidikan, peserta didik, pendidik, interaksi antara pendidik dan peserta didik, isi pendidikan, dan lingkungan pendidikan. Komponen-komponen ini saling berhubungan dan memungkinkan terjadinya proses pendidikan untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian anak didik, kebutuhan anak didik, anak didik sebagai subjek belajar, hakikat anak didik sebagai manusia, pengembangan individu anak didik, dan karakteristik anak didik.
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat pendidikan, ilmu pendidikan, dan perbedaan antara pendidikan dan ilmu pendidikan. Hakikat pendidikan dijelaskan sebagai proses interaksi antara pendidik dan peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan. Ilmu pendidikan adalah ilmu yang mempelajari proses pendidikan secara sistematis, sedangkan perbedaan antara pendidikan dan ilmu pendidikan terletak pada penekanan ilmu pendidikan pada aspe
T U G A S P S I K O L O G I P E N D I D I K A Nwahyu sanjaya
Teks tersebut membahas tentang psikologi belajar yang mencakup pengertian, ruang lingkup, metode, dan manfaat mempelajari psikologi belajar. Beberapa pokok bahasan terkait psikologi belajar diantaranya teori-teori, prinsip-prinsip, jenis-jenis, dan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar. Teks ini juga membahas mengenai anak didik, proses belajar, motivasi, dan kesulitan
Dokumen tersebut memberikan ringkasan singkat tentang teori-teori belajar kognitif yang meliputi teori Piaget tentang perkembangan kognitif anak, teori Vigotsky mengenai zona perkembangan proksimal, teori Ausubel mengenai pembelajaran bermakna, dan teori Bruner mengenai tahap-tahap belajar.
Karakteristik Peserta Didik SD dan Prinsip-prinsip Pembelajaran yang MendidikFitri Yusmaniah
Karakteristik peserta didik SD meliputi perkembangan fisik, kognitif, emosional, sosial, dan moral. Secara fisik, siswa SD mengalami pertumbuhan berat badan yang lebih besar daripada tinggi. Secara kognitif, siswa SD berada pada tahap operasional konkret menurut Piaget, yaitu mampu berpikir logis tetapi terikat pada objek konkret. Perkembangan emosi dan sosial siswa ditandai oleh mud
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian pendidikan menurut para ahli, mulai dari George F Kneller, John Dewey, Frederick Mayer, John S Brubacher, Carter V Good, Ki Hadjar Dewantara, Driyarkara, UU No. 20 Tahun 2003, dan unsur-unsur pengertian pendidikan serta manfaat dan batas-batas pendidikan.
Tujuan batas dan kemungkinan pendidikanHana Hafifah
Dokumen tersebut membahas tentang tujuan pendidikan dan batasan-batasan pendidikan. Tujuan pendidikan secara sempit adalah membimbing anak menuju dewasa, sedangkan secara luas adalah meningkatkan kesejahteraan sepanjang hidup. Ada lima batasan pendidikan yaitu pendidik, siswa, alat pendidikan, waktu, dan lingkungan.
Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan bahasa kanak-kanak.
Sarankan aktiviti-aktiviti yang boleh dirancang oleh guru untuk memperkembangkan bahasa kanak-kanak
Jelaskan dengan menggunakan teori konstruktivisme (pembinaan pengalaman-teori Piaget atau Vygotsky)
Dokumen tersebut merangkum teori perkembangan kognitif anak menurut Piaget, yang terbagi atas 4 tahap: sensorimotor (0-2 tahun), praoperasional (2-7 tahun), operasional konkrit (7-11 tahun), dan operasional formal (11 tahun sampai dewasa). Setiap tahap memiliki ciri khas perkembangan kognitif anak.
Dokumen tersebut membahas tentang landasan psikologi pendidikan yang mencakup teori-teori psikologi perkembangan, belajar, dan sosial. Teori-teori tersebut memberikan kontribusi besar dalam pengembangan kurikulum, sistem pembelajaran, dan penilaian pendidikan.
1. Dokumen membahas pendekatan psikologis dalam pembelajaran bahasa Indonesia, termasuk pendekatan behaviorisme, kognitif, dan teori-teori pembelajaran bahasa seperti teori Krashen dan Piaget.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep dasar pedagogik yang mencakup definisi, asal kata, dan pengertian pedagogik secara umum. Pedagogik didefinisikan sebagai ilmu yang mempelajari proses pembimbingan anak menuju tujuan tertentu agar mampu menyelesaikan tugas hidupnya. Dokumen juga menjelaskan bahwa pedagogik berkaitan erat dengan proses pendidikan yang melibatkan interaksi antara pendidik dan
Dokumen tersebut membahas tentang mata kuliah Teori Belajar Bahasa, perkembangan PBI, dampak globalisasi terhadap PBI, permasalahan PBI, siapa yang belajar BI, dan bagaimana mengajarkan BI. Secara garis besar dibahas tentang sejarah PBI, tantangan yang dihadapi di era globalisasi, serta pendekatan dan metode yang tepat dalam pembelajaran bahasa Indonesia.
Dokumen tersebut membahas enam komponen utama pendidikan, yaitu tujuan pendidikan, peserta didik, pendidik, interaksi antara pendidik dan peserta didik, isi pendidikan, dan lingkungan pendidikan. Komponen-komponen ini saling berhubungan dan memungkinkan terjadinya proses pendidikan untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian anak didik, kebutuhan anak didik, anak didik sebagai subjek belajar, hakikat anak didik sebagai manusia, pengembangan individu anak didik, dan karakteristik anak didik.
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat pendidikan, ilmu pendidikan, dan perbedaan antara pendidikan dan ilmu pendidikan. Hakikat pendidikan dijelaskan sebagai proses interaksi antara pendidik dan peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan. Ilmu pendidikan adalah ilmu yang mempelajari proses pendidikan secara sistematis, sedangkan perbedaan antara pendidikan dan ilmu pendidikan terletak pada penekanan ilmu pendidikan pada aspe
T U G A S P S I K O L O G I P E N D I D I K A Nwahyu sanjaya
Teks tersebut membahas tentang psikologi belajar yang mencakup pengertian, ruang lingkup, metode, dan manfaat mempelajari psikologi belajar. Beberapa pokok bahasan terkait psikologi belajar diantaranya teori-teori, prinsip-prinsip, jenis-jenis, dan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar. Teks ini juga membahas mengenai anak didik, proses belajar, motivasi, dan kesulitan
SOSIOLOGI PENDIDIKAN; KETERKAITAN ANTARA PEMBELAJARAN DAN KOGNISI, SERTA MOTI...Dadang DjokoKaryanto
Teori kognitivisme menekankan bahwa pembelajaran merupakan proses kognitif yang terjadi di dalam pikiran manusia. Tokoh utamanya adalah Piaget yang membagi tahapan perkembangan kognitif anak. Kognitivisme melihat pembelajaran sebagai interaksi antara individu dan lingkungan melalui proses asimilasi dan akomodasi. Teori ini memberikan penekanan pada proses berfikir dalam pembelajaran.
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG
Belajar merupakan tindakan dan perilaku siswa yang kompleks. Tiap ahli psikologi memberikan batasan yang berbeda tentang belajar dan terdapat keragaman dalam hal menjelaskan atau mendefinisikan belajar itu sendiri. Belajar merupakan hal yang paling penting sekali dalam kehidupan manusia. Dengan belajar manusia akan mengalami proses ke arah yang lebih baik lagi.
Dalam kaitannya dengan belajar ini, banyak sekali para ahli psikologi yang membahas tentang belajar. Tanpa teori pembelajaran tidak akan ada kerangka konseptual yang digunakan sebagai dasar dalam melakukan pembelajaran. Dalam perkembangannya, terdapat banyak teori-teori yang berkembang dari tokoh-tokoh psikologi. Dalam makalah ini akan dibahas teori pembelajaran pemprosesan informasi dan kognitif, serta teori sosial kognitif.
1.2 RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana penjelasan teori pembelajaran pemprosesan informasi dan kognitif ?
2. Bagaimana penjelasan teori pembelajaran sosial kognitif ?
1.3 TUJUAN
Dengan adanya makalah pendekatan belajar pemprosesan informasi dan sosial kognitif ini, diharapkan dapat menambah pengetahuan pembaca berkaitan dengan teori belajar.
Dokumen tersebut membahas tentang aktivitas belajar anak usia dini khususnya di TK Melati sebelum dan sesudah menerapkan metode inkuiri pada pembelajaran sains. Metode inkuiri bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar anak.
Dokumen tersebut membahas tentang proses belajar anak, mulai dari pengertian dan prinsip belajar, teori-teori belajar seperti behaviorisme dan kognitif, teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky, serta implikasi proses belajar anak terhadap pengembangan pembelajaran di kelas.
Teori perkembangan kognitif Piaget menjelaskan bagaimana anak belajar dan memahami lingkungan melalui tahapan-tahapan. Ada empat tahapan utama yang meliputi tahap sensorimotor, praoperasional, operasi konkret, dan operasi formal. Piaget berpendapat bahwa anak membangun pengetahuan secara aktif melalui proses asimilasi dan akomodasi. Teorinya memberikan implikasi penting untuk pembelajaran yang sesuai dengan
Teori belajar kognitif dan penerapannya dalam belajararuna227
Dokumen tersebut membahas teori belajar kognitif dan penerapannya dalam belajar. Teori ini melihat belajar sebagai proses kognitif internal yang terjadi melalui asimilasi dan akomodasi pengetahuan baru ke dalam struktur kognitif yang telah ada. Prinsip-prinsipnya meliputi keterlibatan aktif siswa dan penyesuaian materi pelajaran dengan pengetahuan siswa.
Makalah ini membahas tentang perkembangan kognitif peserta didik meliputi pengertian, proses, karakteristik, dan masalah perkembangan kognitif pada masa kanak-kanak awal, kanak-kanak akhir, dan remaja. Perkembangan kognitif merupakan proses psikologis yang berkaitan dengan bagaimana individu mempelajari dan memikirkan lingkungannya secara bertahap sesuai teori Piaget.
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
2. Sub tema 1:
kegiatan
pagi hari
Senin pagi anak-anak
mengikuti upacara.
Kepala sekolah
menjelaskan tentang
pancasila. Sila-sila
pancasila memiliki
symbol.
PPKn
KD 3.1
Memahami symbol sila-
sila Pancasila dalam
lambing Negara Garuda
Pancasila.
1. Ketuhanan Yang Maha
Esa
2. Kemanusiaan yang
adil dan beradap
3. Persatuan Indonesia
4. Kerakyataan yang
dimiliki oleh hikmat
kebijaksanaan/perwak
ilan
5. Keadilan social bagi
seluruh rakyat
Indonesia.
3. Teori kognitif lebih mementingkan proses belajar dari pada hasil
belajarnya. Teori ini mengatakan bahwa belajar tidak sekedar
melibatkan hubungan antara stimulus dan respon, melainkan
tingkah laku seseorang ditentukan oleh persepsi serta
pemahamannya tentang situasi yang berhubungan dena tujuan
belajarnya. Teori ini berpandangan bahwa belajar merupakan suatu
prosesinternal yang mencakup ingatan, pengolahan informasi,
emosi dan aspe-aspek kejiwaan lainnya. Belajar merupakan
aktivitas yang melibatkanproses berikir yang sangat kompleks.
4. Belajar Kognitif ya
Sesuatu yang masih
asing bagi siswa ?
Berhubungan sikap
antar pribadi ?
ya
Perlu
rangsangan
umpan gerak,
umpan balik
tidak
Perlu
rangsangan
suara
ya
Kelompok
media II dan
VII
ya