OK

1. RUANG
RUANG KOLSBORASI MODUL 3.1
KOLSBORASI MODUL 3.1
PENGAMBILAN KEPUTUSAN BERBASIS NILAI-NILAI KEBAJIKAN SEBAGAI PEMIMPIN
PENGAMBILAN KEPUTUSAN BERBASIS NILAI-NILAI KEBAJIKAN SEBAGAI PEMIMPIN
STUDI KASUS DILEMA ETIKA
Wiwik Nawati S,Pd
Sri Lestari S,Pd
Hike Purwanti w S,Pd
Afrudi S,Ag

2. KASUS
KASUS
4 Hari algi adalah hari pembagian rapor semester 1 kelas X SMAN 3 NEGERI
DI ATAS AWAN, sebelumya , semua guru telah menyerahkan daftar nilai
murid - murid pada pelajaran yang diampunya pada kepala sekolah pak
SUMINTO, pak suminto adalah kepala sekolah SMAN 3 NEGERI DI ATAS
AWAN, tahun ajaran ini,
Hari ini pak SUMINTO mendagakan rapat guru , ia membuka pertemuan
dengan berterima kasih atas kerja sama para guru dalam mengajar murid-
murid selama ini dan juga telah mengumpulkan nilai rapor dengan tepat
waktu, kemudian ia menyampaikan bahwa secara umum, nilai rapor yang di
berikan oleh guru terlalu rendah dan tidak mencukupi untuk mendukung
murid-murid naik kelas dan masuk ke dalam perguruan tinggi ( PTN ) melalui
jalur nilai rapor atau jalur tampa tes, ia dengan tegas menyatakan, kalau
nilai rapor rendah seperti itu, maka murid-murid SMAN 3 NEGERI DI ATAS
AWAN, sampai kapan pun tidak akan mencapai target yang di inginkan.

3. Sementara target
Sementara target SMAN
SMAN 3 NEGERI DI ATAS AWAN,
3 NEGERI DI ATAS AWAN, adalah
adalah
membuat 25% murid diteriam di PTN dengan jalur lapor, oleh karena
membuat 25% murid diteriam di PTN dengan jalur lapor, oleh karena
itu sejak murid-murid di kelas 10 nili- nilai rapor mereka
itu sejak murid-murid di kelas 10 nili- nilai rapor mereka harus
harus
dibuat baik dan mewujudkan grafik peningkatan.
dibuat baik dan mewujudkan grafik peningkatan.
Pak SUMINTO akhirnya memintak guru-guru menaikan nilai murid-
Pak SUMINTO akhirnya memintak guru-guru menaikan nilai murid-
murid 10 poin, maka apa bila nilai murid 70 maka akan
murid 10 poin, maka apa bila nilai murid 70 maka akan menjadi 80
menjadi 80
dan begitu seterusnya, demi membantu masa depan murid-murid
dan begitu seterusnya, demi membantu masa depan murid-murid
dan juga demi nama baik sekolah agar kepercayaan masyarakat
dan juga demi nama baik sekolah agar kepercayaan masyarakat
meningkat bila banyak murid-murid di SMAN
meningkat bila banyak murid-murid di SMAN 3 NEGERI DI ATAS
3 NEGERI DI ATAS
AWAN, yang di terima di PTN dengan jalur niali rapor
AWAN, yang di terima di PTN dengan jalur niali rapor

4. ANALISI KASUS
ANALISI KASUS
PARADIGMA DILEMA ETIKA
PARADIGMA DILEMA ETIKA
PRINSIP DILEMA ETIKA
PRINSIP DILEMA ETIKA
9 LANGKAH PENGAMBILAN DAN
9 LANGKAH PENGAMBILAN DAN
PENGUJIAN KEPUTUSAN
PENGUJIAN KEPUTUSAN

5. Paradigma Dilema Etika
Paradigma Dilema Etika
Rasa Keadilan lawan Rasa kasihan
Rasa Keadilan lawan Rasa kasihan
Dilema etika terjadi saat kepala sekolah
memintak guru untuk menginterfal nilai
dan kehadiran murid karena adanya rasa
kasihan khawatir putus dekolah jika harus
tinggal kelas

6. Prinsip Dilema Etika
Prinsip Dilema Etika
Berpikir Berbasis Rasa Peduli
Berpikir Berbasis Rasa Peduli
( Care-Based Thinking )
( Care-Based Thinking )
Prinsip berpikir berbasis rasa peduli
dipilih karena bertujuan untuk memberi
kesempatan kepada murid agar dapat
tetap melanjutkan sekolah.

7. 9 langkah pengambilan dan
9 langkah pengambilan dan
pengujian keputusan
pengujian keputusan
Mengenali Nilai-nilai yang saling
Mengenali Nilai-nilai yang saling
Bertentangan
Bertentangan
Nilai yang bertentangan adalah Nilai
kejujuran dengan nilai kemanusiaan,
Guru tidak jujur saat memberikan nilai
karena mengutamakan rasa
kemanusiaan murid

8. 9 langkah pengambilan dan
9 langkah pengambilan dan
pengujian keputusan
pengujian keputusan
Menentukan siapa yang terlibat dalam
Menentukan siapa yang terlibat dalam
situasi ini
situasi ini
Yang terlibat dalam situasi tersebut adalah :
Kepala Sekolah
1.
Guru
2.
Murid
3.

9. 9 langkah pengambilan dan
9 langkah pengambilan dan
pengujian keputusan
pengujian keputusan
Kumpulkan fakta-fakta yang relevan dalam
Kumpulkan fakta-fakta yang relevan dalam
situasi ini
situasi ini
Beberapa murid memiliki nilai kurang dari KKM dan
ketidak hadiran melebihi batas maksimal segingga
tidak memenuhi syarat kenaikankelas.
Kepala sekolah menginstruksikan agar guru
memberikan nilai minimal KKM dan mengubah ketidak
hadiran agar dapat naik kelas.

10. Guru merasa kurang nyaman atas
keputusan tersebut karena merasa
kurang adil pada murid yang rajin
Kepala sekolah khawatir jika anaktidak
naik akan putus sekolah , namun juga
khawatir jika semua dinaikan maka
reputasi sekolah kurang baik dimata
masyarakat

11. 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan
9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan
Pengujian Benar salah
Pengujian Benar salah
a. Uji Legal ( Tidak ada pelanggaran hukum dalam situasi tersebut sehingga termasuk ke dalam dilema
a. Uji Legal ( Tidak ada pelanggaran hukum dalam situasi tersebut sehingga termasuk ke dalam dilema
etika)
etika)
b. Uji Regulasi/ Standar profesional ( Ada pelanggaran kode etik dalam kasus ini, guru
b. Uji Regulasi/ Standar profesional ( Ada pelanggaran kode etik dalam kasus ini, guru
memberikan nilai di bawah KKM, tapi itu semuanya ada buktinya, dari kehadiran murid yang
memberikan nilai di bawah KKM, tapi itu semuanya ada buktinya, dari kehadiran murid yang
kurang nilai kehadirannya, murid hanya datang pada saat ujian akhir kenaikan kelas berlangsung.
kurang nilai kehadirannya, murid hanya datang pada saat ujian akhir kenaikan kelas berlangsung.
c. Ujian Intuisi ( Dengan mematuhi instruksi kepala sekolah walaupun menipulasi data tapi itu semua
c. Ujian Intuisi ( Dengan mematuhi instruksi kepala sekolah walaupun menipulasi data tapi itu semua
demi kebaikan nama sekolah dan reputasi sekolah.
demi kebaikan nama sekolah dan reputasi sekolah.
d. Uji Publikasi ( Jika ini di publikasikan maka akan merusak nama baik kepala sekolah dan nama baik
d. Uji Publikasi ( Jika ini di publikasikan maka akan merusak nama baik kepala sekolah dan nama baik
sejkolah )
sejkolah )
e. Uji Panutan / Idola ( Keputusan yang diambil memberikan nilai minimal KKM, karena
e. Uji Panutan / Idola ( Keputusan yang diambil memberikan nilai minimal KKM, karena
mementingkan nilai kemanusiaan murid agar murid tidak putus sekolah.
mementingkan nilai kemanusiaan murid agar murid tidak putus sekolah.

12. 9 langkah pengambilan dan
9 langkah pengambilan dan
pengujian keputusan
pengujian keputusan
Pengujian Paradigma Benar lawan Benar
Pengujian Paradigma Benar lawan Benar
Dalam Pengujian Benar lawan Benar,
Paradigma yang sesuai dengan situasi
tersebut adalah rasa Keadilan lawan
rasa kasihan

13. 9 langkah pengambilan dan pengujian
9 langkah pengambilan dan pengujian
keputusan
keputusan
Melakukan Prinsip Rasolusi
Melakukan Prinsip Rasolusi
Dari 3 prinsip penyelesaiaan dilema, prinsip yang digunakan
adalah berpikir berbasis rasa peduli, hal tersebut dilakukan
karena memberikan kesempatan kepada murid untuk dapat
melanjutkan jenjang pendidikan nya, sehingga wajib belajar 12
tahun tercapai dengan maksimal dan para murid memiliki
kesempatan untuk meninti karir mereka sehingga tercapai
segala cita-cita mereka menjadi sukses.

14. 9 langkah pengambilan dan pengujian
9 langkah pengambilan dan pengujian
keputusan
keputusan
Investigasi Opsi Trilema
Investigasi Opsi Trilema
Murid yang nilai rapornya dinaikan menjadi nilai
KKM yang mendapatkan nilai 70 menjadi 80
tidak di berikan begitu saja oleh guru, namun
ada perlakuan khusus berupa pemberian tugas
tambahan yang harus dikerjakan oleh murid.

15. 9 langkah pengambilan dan pengujian
9 langkah pengambilan dan pengujian
keputusan
keputusan
Buat Keputusan
Buat Keputusan
Keputusan yang diambil adalah memberikan
nilai sesuai KKM dan kehadiran melebihi
batas maksimal, dengan cattan murid telah
diberikan tugas tambahan agar
meminimalisir ketidak addilan y7ang di
rasakan murid lain.

16. 9 langkah pengambilan dan pengujian
9 langkah pengambilan dan pengujian
keputusan
keputusan
Lihat lagi keputusan dan Refleksikan
Lihat lagi keputusan dan Refleksikan
Berdasarkan keputusan yang diambil.
maka anak yang nilainya dibawah KKM
tetap mendapatkan nilai KKM untuk
mengantisipasi anakmputus sekolah apa
bila tidak naik kelas.

20. TERIMA KASIH
TERIMA KASIH